“背摔臺”上的媽媽的閱讀與答案

　　“背摔臺”上的媽媽

　�、賹W(xué)校組織高一年級學(xué)生和家長(cháng)一起做“拓展訓練”，其中一個(gè)項目叫“信任背摔”——由13個(gè)孩子分列為兩排，搭成“人床”。其中第13個(gè)孩子站在隊伍最頂端，負責保護背摔者的頭部。13個(gè)孩子的媽媽要依次登上1·5米高的背摔臺，背對著(zhù)孩子們，平身摔到“人床”上。

　�、诖睢叭舜病钡臅r(shí)候，資深培訓師讓媽媽們都過(guò)來(lái)參觀(guān)。6組孩子面對面站立，總共要搭成三個(gè)防護層。最上一層是每組孩子緊密相連的肩與手，中間一層是他們各自弓起的右腿，最下面一層則是大家伸出的右腳。這也就意味著(zhù)一旦媽媽摔下時(shí)砸開(kāi)了肩手的防線(xiàn)，還有腿的防線(xiàn)；萬(wàn)一又砸開(kāi)了腿的防線(xiàn)，還有腳的防線(xiàn)。培訓師說(shuō)：“成人搭‘人床’一般只需要5組，因為孩子力氣小一些，我們多加出了一組。這個(gè)游戲我們經(jīng)常做，安全絕對有保障，哪怕是體重100公斤的大胖子砸下來(lái)，一般都砸不壞第一道防線(xiàn)。我對媽媽們的要求很簡(jiǎn)單，你們一定得挺直著(zhù)身子向后摔，挺得越直越好，因為那樣的話(huà)，你的重量就平均分到了13個(gè)孩子身上�！�—聽(tīng)明白了嗎？”媽媽們齊聲回答說(shuō)：“聽(tīng)明白了！”培訓師說(shuō)：“好！每個(gè)媽媽在臺上準備好了之后，就喊一聲‘某某媽媽’，同學(xué)們就一起高喊‘加油’！——大家都聽(tīng)清楚了吧？”孩子、家長(cháng)齊答：“聽(tīng)清楚了！”

　�、叟嘤枎煂⒌谝粋�(gè)媽媽的雙手縛于胸前，引導她登上了背摔臺�！叭舜病痹缫汛畹檬�分牢固，孩子們一律瞪大了眼睛看著(zhù)臺上的媽媽。媽媽站在高高的背摔臺上，背對著(zhù)大家。培訓師沖她喊：“后退！再后退！腳后跟要懸空！只用三分之二的腳掌踩著(zhù)臺面！”那個(gè)媽媽按要求做好了，突然顫聲喊道：“楊亮媽媽——”，孩子們喊聲震天：“加油�。�！”但是，那個(gè)楊亮媽媽卻沒(méi)有摔，只回頭疑懼地看著(zhù)孩子們。楊亮急了：“媽媽?zhuān)�你快摔呀！”楊亮媽媽便重新調整自己，又顫聲喊了一遍：“楊亮媽媽——”孩子們依然喊聲震天：“加油�。�！”喊完了，楊亮媽媽還是沒(méi)有摔！非但沒(méi)有摔，居然在背摔臺上蹲下，哭起來(lái)了。

　�、芘嘤枎熋ε苓^(guò)去，問(wèn)她道：“您身體不舒服嗎？要不要換下一個(gè)人？”楊亮媽媽還沒(méi)來(lái)得及回答，楊亮就帶著(zhù)哭腔叫了起來(lái)：“媽媽?zhuān)�我們不�?huì )讓你摔壞的！你看，我們?yōu)榱私幼∧�，手臂都都伸疼了呀！媽媽�(zhuān)�你究竟怕什么？難道你連自己的兒子都不信任嗎？媽媽?zhuān)�你總得給我們一個(gè)機會(huì )呀！我們早就準備好了！媽媽?zhuān)�現在你可以摔了！”

　�、� 楊亮媽媽幾乎是把身體縮成了一個(gè)團兒摔下來(lái)的。這個(gè)“團兒”只砸住了前面三組同學(xué)，即便如此，第一道防線(xiàn)也沒(méi)有被砸破。

　�、� 后面的媽媽們也差不多是楊亮媽媽的翻版……

　�、� 培訓師在做這個(gè)訓練項目的點(diǎn)評時(shí)說(shuō)：“在這個(gè)游戲當中，毫無(wú)疑問(wèn)，孩子們是贏(yíng)家。他們表現得非常出色：認真負責，配合默契，情緒飽滿(mǎn)，激勵他人。應該說(shuō)，他們真正‘把細沙變成了混凝土’。媽媽們值得肯定的地方就是都沒(méi)有當逃兵，都是從背摔臺上摔下來(lái)的，而不是沿著(zhù)臺階走下來(lái)的。但是，媽媽們存在很多問(wèn)題：執行拖沓，環(huán)節重復，動(dòng)作走樣，怯懦流淚……最重要的是，不信任自己的‘隊友’——也就是孩子。這個(gè)游戲的名字叫‘信任背摔’，我們故意沒(méi)有安排讓孩子摔、媽媽接，而是顛倒過(guò)來(lái)了。這一顛倒就暴露出了問(wèn)題。媽媽這個(gè)一直被孩子依賴(lài)的角色，一旦轉而依賴(lài)孩子，就變得疑慮起來(lái)、畏懼起來(lái)、悲傷起來(lái)。不是我們的孩子不值得信賴(lài)，而是媽媽們很難克服‘我要給孩子當靠山’的心理定勢。在我們的家庭中，媽媽們都過(guò)于能干了！我聽(tīng)說(shuō)現在美國高中流行一個(gè)詞語(yǔ)，就叫‘中國媽媽’——這可不是個(gè)褒義詞��！它的含義是過(guò)度愛(ài)護、過(guò)度操心、不肯放手、凡事包辦……你們看，我們的家庭是多么迫切需要信任的重建��！剛才，楊亮同學(xué)焦急地說(shuō)對他媽媽說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)�你總得給我們一個(gè)機會(huì )呀！’我拜托每一位母親都記住這句話(huà)，記住在你們茫然無(wú)助的時(shí)候，身邊有一個(gè)很好的分擔者，不要粗暴地剝奪了他分擔的權利，讓他在分擔中深刻，讓他在分擔中成熟吧�！�

　　1.本文主要記敘了一件什么事情？

　　2.第②段寫(xiě)搭“人床”的時(shí)候，資深培訓師為什么要讓媽媽們都過(guò)來(lái)參觀(guān)？2

　　3.第③段劃線(xiàn)句“但是，那個(gè)楊亮媽媽卻沒(méi)有摔，只回頭疑懼地看著(zhù)孩子們�！�，此時(shí)楊亮媽媽會(huì )怎么想？

　　4.體會(huì )下列句子在文中的表達效果。

　�。�1）“人床”早已搭得十分牢固，孩子們一律瞪大了眼睛看著(zhù)臺上的媽媽。

　�。�2）楊亮媽媽幾乎是把身體縮成了一個(gè)團兒摔下來(lái)的。

　　5.日前，一篇《美國高中“中國媽媽”為何成了貶義詞》的文章在網(wǎng)上引發(fā)熱議。結合本文，你想對中國媽媽們說(shuō)什么?

　　參考答案：：

　　1. 本文主要記敘了“背摔臺”上的媽媽在做“信任背摔”游戲時(shí)，不敢信任孩子的事。

　　2.資深培訓師想讓媽媽們親眼看到“人床”有多層防護，絕對安全，讓媽媽們放心往下摔。

      3.略。

　　4（1） “人床”十分牢固與下文媽媽們的疑慮膽怯形成鮮明對比，“一律瞪大眼睛”表現了孩子們的期盼、自信。

　�。�2）動(dòng)作描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了楊亮媽媽內心的恐懼，對孩子們的不信任。

　　5.略。

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