現代文閱讀《今年桂花不飄香》及答案解析

　　在日復一日的學(xué)習、工作生活中，我們會(huì )經(jīng)常接觸并使用閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關(guān)閱讀題所做的解答。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的現代文閱讀《今年桂花不飄香》及答案解析，歡迎閱讀與收藏。

　　《今年桂花不飄香》

　　劉若英

　　從有記憶以來(lái)，家里的院子里就有一棵桂花樹(shù)，每年秋天一到，整個(gè)院子就會(huì )飄起陣陣淡香味。

　　最記得小時(shí)候的一個(gè)畫(huà)面就是公公（湖南人稱(chēng)祖父為公公）老愛(ài)站在樹(shù)下拎著(zhù)一杯水在那兒漱口，然后口里念念有詞的不知道說(shuō)些什么，我老以為那棵樹(shù)會(huì )跟他聊天。

　　我是跟著(zhù)祖父母長(cháng)大的。毋庸置疑，我就是家里的小祖宗。由于公公是位將軍，家里的副官更封我為“將軍的將軍”。由此可知我那一生在戰場(chǎng)出生入死的公公，是如何地拿我無(wú)可奈何。

　　小時(shí)候的一天，我放學(xué)回家看到桌上一個(gè)牛皮紙袋，我二話(huà)不說(shuō)就拆開(kāi)來(lái)，還沒(méi)來(lái)得及看清楚內容為何，就聽(tīng)到一聲雷聲響起。公公大發(fā)雷霆地斥責我的行為，我以為他是罵我亂拆他的東西，沒(méi)想到他竟然說(shuō)我把他的牛皮紙袋拆壞了，那個(gè)袋子是可以再使用的。然后就一陣什么浪費國家資源啦，不愛(ài)惜東西等等的名號全給我套上。我倍感委屈地哭了起來(lái)，不過(guò)就一個(gè)破紙袋嘛，他說(shuō)得好像犯下滔天大罪一樣！我不只哭，還從樓下哭到樓上給我婆婆（即祖母）聽(tīng)，再從樓上哭到樓下的房間，然后再遵照八點(diǎn)檔的劇本，把房門(mén)反鎖起來(lái)哭。公公罵得越大聲，我就哭得越歇斯底里。當時(shí)大概整條巷子都被我們祖孫的二重奏給淹沒(méi)了。之后慢慢地聲音小了，我把耳朵挨著(zhù)門(mén)板朝外聽(tīng)，屏息間聽(tīng)到公公走近我的房門(mén)，故作輕松地說(shuō)：“袋子里頭不就一張照片嘛，有什么好看的？那么丑！要就給你嘛！何必把我的袋子給拆壞了呢？”說(shuō)畢，我就瞧見(jiàn)一張八開(kāi)大的臉從底下門(mén)縫給塞了進(jìn)來(lái)，上面寫(xiě)著(zhù)某某同志惠存，某某敬上。

　　公公16歲就進(jìn)了軍校，而后在戰場(chǎng)上與日本軍兵刃相見(jiàn)，幾度死里逃生，可以說(shuō)把一生都奉獻給了國家。老來(lái)過(guò)著(zhù)半退休的生活，也仍是一概與俗世無(wú)爭的氣魄。

　　如果你問(wèn)他最喜歡的歌是什么？他可能會(huì )回答你他惟一知道的一首通俗歌《綠島小夜曲》。如果問(wèn)他會(huì )唱什么歌？那他一定毫不思索地回答你《黃埔軍校校歌》。而這種耿介幾近可愛(ài)的個(gè)性，也會(huì )表現在一些不那么恰當的場(chǎng)合。只要是任何婚喪喜慶要找他致詞，他一定可以跟民族大義扯上關(guān)系。我常常覺(jué)得，那一對對的新人一定搞不懂他們兩個(gè)人結婚跟國家的前途有什么關(guān)系？就像我每一次去大陸拍戲，離家前跟他辭行，他一定會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地叮嚀：“這一趟你去大陸，是身負重任，兩岸的和平就全靠你了！”聽(tīng)罷我總要尷尬地跟祖母扮個(gè)鬼臉�？墒乾F在回想起來(lái)，除了他們那一代的軍人，又有誰(shuí)會(huì )如此時(shí)刻胸懷憂(yōu)國憂(yōu)民的使命呢？

　　我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)公公也會(huì )有老的一天。曾幾何時(shí)他不太大聲說(shuō)話(huà)了，連路都開(kāi)始懶得走，坐在那一張椅子上，一坐就是一天。慢慢地連飯也不肯自己吃了�？粗�(zhù)他如此氣若游絲，我惟一能做的就是跑到他跟前逗他，要他猜我是劉若玉還是劉若英？然后逼他說(shuō)他最?lèi)?ài)的就是我……早些年我在外頭受了委屈，我就靠在他胸前，撒嬌地跟他告狀說(shuō)有人欺負我，然后要他拿槍替我斃了他們！他會(huì )含含糊糊地回答說(shuō)：“好！好！好！”可是后來(lái)，他的眼睛只看著(zhù)遠方，嘴里念的常只是一些大陸老家的人、事、物，再后來(lái)干脆完全不說(shuō)話(huà)了。

　　身體虛弱的公公進(jìn)進(jìn)出出醫院好幾回，直到那一天我正在參加舞臺劇記者會(huì )的當兒，接到消息說(shuō)醫生送他進(jìn)了加護病房。當我再見(jiàn)到他時(shí)，他的全身已經(jīng)插滿(mǎn)了管子。第一次，我聽(tīng)到醫生不是對我說(shuō)：“過(guò)幾天就可以出院了”。第一次，我聽(tīng)到醫生對我說(shuō)：“如果可能的話(huà)，家屬請不要離開(kāi)醫院，怕通知不及”。第一次，我聽(tīng)到祖母用一種幾近哽咽的語(yǔ)氣求醫生，希望至少能撐到兒孫到齊。也是第一次，第一次我感覺(jué)到公公會(huì )永遠地離開(kāi)我。

　　在加護病房的那幾個(gè)夜晚和白天，我仍然需要工作，我隨身帶著(zhù)行動(dòng)電話(huà)，每到一個(gè)地方就急著(zhù)確定電話(huà)一定收得到。每一次鈴聲一響起，我的心跳就幾乎要同步停止，一直要到對方的聲音正常地出現我才能回過(guò)神來(lái)。每次收工沖到醫院，看到祖母還坐在外頭念經(jīng)，我才能感受到自己還在正常地呼吸。

　　漫漫長(cháng)夜里或者跟祖母一起禱告，或是回憶公公的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。等到加護病房會(huì )客時(shí)間一到，我們才能進(jìn)去看他。每次進(jìn)去，圍在他身旁一堆熒屏上的數字就掉落一點(diǎn)。那一點(diǎn)點(diǎn)，就如我的心被刮掉一塊般。祖母要我給他唱歌，我依偎在他耳朵旁唱《綠島小夜曲》，卻怎么也唱不準音。他倒是喜歡地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我撲在他的身上哭了起來(lái)，第一次，他沒(méi)有話(huà)語(yǔ)安慰我…… 就在那幾天中，家里人告訴我，院子里的那棵桂花樹(shù)，那棵跟我公公聊了一輩子天的桂花樹(shù)枯死了。

　　1998年8月22號上午11點(diǎn)多，他終于不愿意跟機器作戰了，熒屏的畫(huà)面歸零。

　　過(guò)了幾天，在替公公整理東西的時(shí)候，發(fā)現了一個(gè)用過(guò)的牛皮紙袋，上頭寫(xiě)著(zhù)：“劉若英小朋友收”。旁邊公公還用毛筆附加寫(xiě)上“代若英孫女保存之郵票一九七一年”。我都忘記了自己曾經(jīng)收集過(guò)郵票，打開(kāi)來(lái)看，全是一些完完整整一套一套的舊郵票，還有幾張我在讀幼稚園時(shí)老師發(fā)的只有手掌般大的、上頭印著(zhù)“獎”的紙片。所以將軍公公畢竟不是無(wú)時(shí)無(wú)刻只有民族大義，孫女也是很寶貝的。望著(zhù)這幾個(gè)簡(jiǎn)單的毛筆字，我仿佛不經(jīng)意間窺見(jiàn)了他堅毅的軀殼里那柔情的心靈。而牛皮紙袋，每一個(gè)珍惜使用的紙袋，原來(lái)可用來(lái)包裝他無(wú)微不至的心意。

　　我帶著(zhù)這份再珍貴不過(guò)的牛皮紙袋走出門(mén)，看見(jiàn)那棵確已枯掉的桂花樹(shù)，竟聞到撲鼻的桂花香。只是，今年滿(mǎn)溢的香氣不再出自院子的桂花樹(shù)，而是從更深更遠的地方飄過(guò)來(lái)，穿過(guò)千山萬(wàn)水，從我公公所在的地方飄過(guò)來(lái)。

　　小題1:給下列詞語(yǔ)中劃線(xiàn)的字注音。（2分）

　�、偈�口（ ）②禱告（ ） ③窺見(jiàn)（ ） ④哽咽（ ）

　　小題2:“一夜思親淚，天明又復收”，在細膩而真摯的文字中，作者深沉回顧了祖父平生一些往事�？v觀(guān)全文，請概括我和祖父之間與“牛皮紙袋”有關(guān)的兩件生活小事。（4分）

　　小題3:文章不只從軍人的角度講述了一位行伍出身，一生征戰沙場(chǎng)的將軍，更從多角度展示了祖父的生活風(fēng)貌。從這些娓娓道來(lái)的文字中，你認為祖父是一個(gè)怎樣的人？（4分）

　　小題4:請從語(yǔ)言表達的角度對下面文字進(jìn)行賞析。（3分）

　　第一次，我聽(tīng)到醫生不是對我說(shuō)：“過(guò)幾天就可以出院了”。第一次，我聽(tīng)到醫生對我說(shuō)：“如果可能的話(huà)，家屬請不要離開(kāi)醫院，怕通知不及”。第一次，我聽(tīng)到祖母用一種幾近哽咽的語(yǔ)氣求醫生，希望至少能撐到兒孫到齊。也是第一次，第一次我感覺(jué)到公公會(huì )永遠的離開(kāi)我。

　　小題5:眾所周知，作者劉若英是一位著(zhù)名歌手，為什么在給公公唱歌時(shí)，她卻怎么也唱不準音，“歌不成調”呢？（4分）

　　小題6:作為公公寵愛(ài)至極的孫女，作者最終讀懂了一個(gè)錚錚鐵漢的內心世界。結合上下文，談?wù)勀銓�結尾處“我仿佛不經(jīng)意間窺見(jiàn)了他堅毅的軀殼里那柔情的心靈�！币痪涞睦斫�。（4分）

　　小題7:一棵桂花樹(shù)，一個(gè)牛皮紙帶，一首《小夜曲》，一句語(yǔ)重心長(cháng)的叮嚀，一陣撲鼻的桂花香……劉若英把這些情節組合在一起，用真實(shí)來(lái)俘虜我們的心。所有所有的記憶化作縷縷桂香，沁人心脾。請你根據文章內容說(shuō)說(shuō)題目的作用與含義。（4分）

　　參考答案：

　　小題1:①shù②dǎo ③kuī ④yè （共2分，每小題0.5分）

　　小題1:①我私拆公公的牛皮紙袋，被他斥責。②公公用牛皮紙袋為我收藏舊郵票和兒時(shí)印著(zhù)“獎”的紙片。（共4分，每點(diǎn)2分，意思對即可。）

　　小題1:外表堅毅但內心柔情，對孫女充滿(mǎn)無(wú)盡的愛(ài)憐，性格耿介，憂(yōu)國憂(yōu)民。（共4分，意思對即可。）

　　小題1:運用反復手法，寫(xiě)出了爺爺病情惡化時(shí)，“我”內心的忐忑不安，強調我的害怕與畏懼，從而表現我對爺爺不離不棄，難以割舍的愛(ài)。（共3分，寫(xiě)法1分，內容1分，情感1分。）

　　小題1:軍人公公把她當成寶貝一樣呵護，面對垂垂老矣而又疾病纏身的至親，她心情難以平靜，是害怕，是擔心，更是不舍與難過(guò)。她無(wú)法割舍這段深情厚愛(ài)，不忍公公的即將離世，傷心欲絕�？梢哉f(shuō)她是因內心的感傷而泣不成聲，歌不成調。（共4分，能全情合理地說(shuō)出作者當時(shí)的心情，意思對即可。）

　　小題1:公公那樣精心地為我珍藏一切瑣碎的記憶，讓我真切地感受到他細膩深厚、無(wú)微不至的愛(ài)。外表剛毅，性格硬朗的他對孫女卻有著(zhù)如此的似水柔情，讓人好生感動(dòng)。全句既寫(xiě)出了公公對我別樣的愛(ài)，同時(shí)也表達了作者對公公深深的愛(ài)戴、敬仰與緬懷。（共4分，意思對即可。）

　　小題1:①作用： 既是題目，也是全文的行文線(xiàn)索和情感線(xiàn)索。

　�、诤�義：桂花之香，淡而彌深，象征著(zhù)公公的愛(ài)。題目運用象征手法，表達了對公公深切的懷念。

　�。ü�4分，兩個(gè)采分點(diǎn)，每處2分。）

　　小題1:試題分析：這里應注意“漱”應讀“shù”而不讀“sù”；“禱”應讀“dǎo”，而不讀“tǎo”；“窺”應讀“kuī”而不讀“guī”；“咽”應讀“yè”而不讀“yàn”。

　　小題1:試題分析：從文章第4段中可以看出“我私拆公公的牛皮紙袋，被他斥責”；從文章倒數第二段可以概括出“公公用牛皮紙袋為我收藏舊郵票和兒時(shí)印著(zhù)“獎”的紙片�！�

　　小題1:試題分析：從“公公用牛皮紙袋為我收藏舊郵票和兒時(shí)印著(zhù)“獎”的紙片�！敝锌闯鐾獗韴砸愕珒刃娜崆�，對孫女充滿(mǎn)無(wú)盡的愛(ài)憐；從“一位行伍出身，一生征戰沙場(chǎng)的將軍角度“分析祖父是一個(gè)性格耿介，憂(yōu)國憂(yōu)民的人。

　　小題1:試題分析：用“第一次”反復修辭，來(lái)表達“我”內心的忐忑不安，強調我的害怕與畏懼，從而表現我對爺爺不離不棄，難以割舍的愛(ài)。

　　小題1:試題分析：聯(lián)系上下文，結合文章整體語(yǔ)境，此時(shí)劉若英的情感是復雜的，是害怕，是擔心，更是不舍與難過(guò)，以至于內心的感傷而泣不成聲，歌不成調。

　　小題1:試題分析：結合本文中心主旨，即寫(xiě)出了公公對我別樣的愛(ài)，同時(shí)也表達了作者對公公深深的愛(ài)戴、敬仰與緬懷。文末這句話(huà)就點(diǎn)明和深化了文章的中心主題，使文章的思想情感得到了進(jìn)一步的升華。

　　小題1:試題分析：“今年桂花不飄香”這一標題，可以從內容主題、結構技巧等方面來(lái)進(jìn)行理解，思想含義桂花之香，淡而彌深，象征著(zhù)公公的愛(ài)。題目運用象征手法，表達了對公公深切的懷念；從結構作用角度里理解“今年桂花不飄香” 是全文的行文線(xiàn)索和情感線(xiàn)索。

　　拓展：相關(guān)教案

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知桂花的形、色、味等特點(diǎn)，繼而嘗試做桂花糕和桂花茶。

　　2、初步了解桂花與人們的關(guān)系，嘗試用桂花、面粉制作桂花糕和湯圓。

　　3、體驗桂花樹(shù)給我們帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　前期觀(guān)察（桂花的形狀、顏色、味道…）：

　　1、干桂花；

　　2、面粉；

　　3、小茶壺；

　　4、小盆；

　　5、一次性臺布；

　　6、溫水；

　　7、杯子若干；

　　8、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、回顧賞桂花、畫(huà)桂花、采桂花的過(guò)程，感知桂花的形、色、味等特點(diǎn)。

　　師：這是什么花？還記得上星期我們干什么了嗎？（出示PPT回憶觀(guān)花、摘花、探索花、畫(huà)花的過(guò)程照片。）

　　小結：桂花樹(shù)一般不太高，葉子一年四季綠綠的、摸起來(lái)硬硬的�；ǘ湫⌒〉�，一朵花上大約有四至五片花瓣，開(kāi)在葉子的“咯吱窩”里，看上去就像長(cháng)在樹(shù)干上一樣，香味傳得很遠。

　　2、嘗試用桂花、面粉制作桂花糕，泡桂花茶，初步了解桂花與人們的關(guān)系。

　�。�1）師：我們除了看桂花、畫(huà)桂花、采桂花，我們還可以用桂花做什么呢？

　　小結：原來(lái)桂花在我們生活中的用處有很多，我們可以用桂花泡桂花茶、桂花糕、還可以做桂花小湯圓。

　�。�2）介紹桂花茶、桂花糕的制作方法，并嘗試動(dòng)手操作。

　　師：剛剛有小朋友說(shuō)了可以做桂花糕和桂花湯圓，看今天楊老師帶來(lái)了面粉

　　我們可以一起動(dòng)手試一試。

　　師：你們可以找自己的好朋友倆倆合作，做之前先要洗一洗手。

　　師：你們想不想自己去試一試？你想做什么？（找好朋友商量好做桂花糕還是桂花小湯圓，洗手開(kāi)始操作，放輕音樂(lè )）

　　3、分享并交流幼兒作品。

　　師：小朋友的桂花糕和桂花湯圓做的真漂亮，誰(shuí)來(lái)介紹下自己的作品。

　　師：我們的桂花糕和桂花湯圓還不能馬上品嘗到，需要請食堂的阿姨幫我們蒸一下才可以，可是客人老師馬上要走了不能品嘗到了，要不我們給他們們泡杯

　　桂花茶吧，誰(shuí)想試試（請幼兒上來(lái)嘗試并作講解）

　　師：請小朋友找到自己好朋友回到原來(lái)的操作臺給客人老師沏杯桂花茶吧。

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