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《帶上她的眼睛》閱讀答案
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《帶上她的眼睛》原文
�、� 準備去度假，主任遞給我一雙眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介紹給我，一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘，呆呆地看著(zhù)我。在肥大的太空服中，她更顯得嬌小，一副可憐兮兮的樣子。她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。
�、凇奥闊┠�，真不好意思�！彼f(shuō)，這是我聽(tīng)到過(guò)的最輕柔的聲音。但我立刻感到兩個(gè)異樣的地方:其一，地面與外太空通訊都有延時(shí),但她的回答幾乎感覺(jué)不到延時(shí)，這就是說(shuō)，她現在在近地軌道，實(shí)在沒(méi)必要托別人帶眼睛去度假。其二是她身上的太空服，在服裝上看不到防輻射系統，放在她旁邊的頭盔的面罩上也沒(méi)有強光防護系統，而且這套服裝的隔熱和冷卻系統異常發(fā)達。
�、邸跋肴ツ膬�?”我豪爽地問(wèn)。她猶豫了很久。
�、苓@個(gè)決定對她似乎很難，她似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了。我不由笑出聲來(lái)。 最后，她決定了:“那就去我們起航前去過(guò)的地方吧!”
�、葸@是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的天山覆蓋著(zhù)暗綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。
�、尬姨统鏊难劬Υ魃�。所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖象以及你的觸覺(jué)和味覺(jué)由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到�！吧洗坞x開(kāi)后，我常夢(mèng)到這里，現在回到夢(mèng)里來(lái)了!”她細細的聲音從她的眼睛中傳出來(lái)，“我太怕封閉了�！�
�、呶艺f(shuō):“可你現在并不封閉啊，同你周?chē)奶毡绕饋?lái)，這草原太小了�！�
�、嗨聊�，似乎連呼吸都停止了。幾秒鐘后，她突然驚叫起來(lái):“呀，花兒，有花啊!上次我來(lái)時(shí)沒(méi)有的!”是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著(zhù)星星點(diǎn)點(diǎn)的小花�！把�，真美耶!能聞聞她嗎?”，我只好半趴到地上，“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢!”
�、帷拔覀兘o這朵小花起個(gè)名字好嗎?嗯……叫她夢(mèng)夢(mèng)吧。我們再看看那一朵好嗎?她該叫什么呢?嗯，叫小雨吧。再到那一朵那兒去，看她的淡藍色，她的名字應該是月光……”
10我們就這樣一朵朵地看花，聞花，然后再給她起名字。她陶醉其中，到我堅持停止時(shí)，我們已給上百朵花起了名字。
11我在草原上漫步，很快來(lái)到一條隱沒(méi)在草叢中的小溪旁，她叫住了我，說(shuō):“我真想把手伸到小溪里�！蔽叶紫聛�(lái)把手伸進(jìn)溪水，一股清涼流遍全身，我又聽(tīng)到了她的感嘆。
12“你那兒很熱吧?”我想起了她那窄小的控制艙和隔熱系統異常發(fā)達的太空服。
13“熱，熱得像……地獄。呀，天啊，這是什么?草原的風(fēng)?!”這時(shí)我剛把手從水中拿出來(lái)，微風(fēng)吹在濕手上涼絲絲的�！安�，別動(dòng)，這真是天國的風(fēng)呀!”我把雙手舉在草原的微風(fēng)中，直到手被吹干。然后應她的要求，我又把手在溪水中打濕，再舉到風(fēng)中把天國的感覺(jué)傳給她。
14我帶著(zhù)她的眼睛在草原上轉了一天，她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光，渴望地聽(tīng)草原上的每一種聲音。草原上的每一處風(fēng)景，都讓她情感波動(dòng)。我感到，她對這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。
15日落前，我走到了草原中一間為旅游者準備的白色小屋。夜里，我剛睡著(zhù)，她就通過(guò)眼睛叫醒我:“請帶我出去好嗎?我們去看月亮，月亮該升起來(lái)了!”
16我睡意朦朧，很不情愿地起了床。到外面后發(fā)現月亮真的剛升起來(lái)，月光下的草原在沉睡。
17她輕輕哼起了一首曲子，“這是德彪西的《月光》�！彼f(shuō)，接著(zhù)又陶醉地哼下去，完全忘記了我的存在。直到一個(gè)小時(shí)后我回去躺到床上，她還在哼著(zhù)音樂(lè )，那輕柔的樂(lè )聲一直在我的夢(mèng)中飄蕩著(zhù)。
18第二日清晨，陰云布滿(mǎn)了天空，草原籠罩在蒙蒙的小雨中。我從眼睛中聽(tīng)到了她低低的嘆息。
19“……嗚嗚，我好想看草原的日出啊……” 我的心像是被什么東西溶化了，腦海中出現她眼淚汪汪，小鼻子一抽一抽的樣兒，眼睛竟有些濕潤�！奥�(tīng)，這是今天的第一聲?shū)B(niǎo)叫，雨中也有鳥(niǎo)呢!”她欣喜地說(shuō)，那口氣如同聽(tīng)到世紀鐘聲一樣莊嚴。
20旅行后又回到了忙碌的工作中，以上的經(jīng)歷很快就淡忘了。但在我的意識深處，有一顆小小的種子留了下來(lái)，已長(cháng)出了令人難以察覺(jué)的綠芽。當一天的勞累結束后，我已能感覺(jué)到晚風(fēng)吹到臉上時(shí)那淡淡的詩(shī)意，鳥(niǎo)兒的鳴叫已能引起我的注意，我甚至會(huì )在黃昏時(shí)站在天橋上，看著(zhù)夜幕降臨城市……
21無(wú)意識地，在閑暇時(shí)甚至睡夢(mèng)中，她身處的環(huán)境常在我的腦海中出現。那封閉窄小的控制艙，奇怪的隔熱太空服，還有，那在她頭頂上打轉的失重的鉛筆。一閉上眼睛，這只鉛筆總在我的眼前飄浮。
22 “我怕封閉……”一道閃電在我的腦海里出現，我悚然。除了太空，還有一個(gè)地方會(huì )失重!
23 “她是‘落日六號’的領(lǐng)航員�！敝魅位卮鹞�，面色沉重。我無(wú)力地跌坐在地毯上。
24 “落日工程”是一次標準的探險航行，它的航行程序同航天中心的其它航行幾乎一樣。不同的是，“落日”飛船要潛入地球深處。
25 “落日工程”的前五艘飛船都成功地完成了地層航行�！奥淙樟枴钡暮叫虚_(kāi)始很順利，但在飛船航行15小時(shí)40分鐘時(shí)，警報出現了。從地層雷達的探測中得知，航行區的物質(zhì)密度急劇增高，物質(zhì)成份由硅酸鹽類(lèi)突然變?yōu)橐澡F鎳為主的金屬，物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，飛船誤入罅隙，進(jìn)入了地核!不幸在飛船轉向時(shí)發(fā)生了:發(fā)動(dòng)機與主艙結合部斷裂，失去發(fā)動(dòng)機的飛船在地層中失去動(dòng)力，向地心沉下去了!而現在的地航飛船誤入地核，就如同二十世紀中期的登月飛船偏離月球迷失于外太空，獲救的希望是完全不存在的。
26現在，“落日六號”內部已在失重狀態(tài)下沉到6800公里深處，那里是地球的最深處。她，是飛船上唯一幸存的人。
27她困在不到10平方米的悶熱的控制艙，飛船里中微子通訊設備的能量很快就要耗盡，現有的能量已不能維持傳感眼鏡的超高速數據傳輸，這種聯(lián)系在三個(gè)月前就中斷了，具體時(shí)間是在我從草原返回航天中心的飛機上，當時(shí)我已把她的眼晴摘下來(lái)放到旅行包中。那個(gè)沒(méi)有日出的細雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界!
28主任讓我聽(tīng)了她留下的最后的錄音，聲音時(shí)斷時(shí)續，“……將來(lái)，可能是幾代人以后吧，也許科技能讓人找到這里……那時(shí)我留下的資料會(huì )有用。我會(huì )堅持觀(guān)測的……我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原，還可以清楚地看見(jiàn)每一朵我起了名字的小花呢……再見(jiàn)!”
29主任說(shuō)，“落日六號”的中子材料外殼足以抵抗地心的巨大壓力，而飛船上的生命循環(huán)系統還可以運行五十至八十年，她將在這不到10平方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。
30在以后的歲月中，我到過(guò)很多地方，每到一處，我都喜歡躺在那里的大地上。有一個(gè)想法安慰著(zhù)我:不管走到天涯海角，我離她都不會(huì )再遠了。
(根據劉慈欣的同名小說(shuō)改寫(xiě))
《帶上她的眼睛》閱讀題
12.如果改寫(xiě)這篇小說(shuō)，以女宇航員的口吻，按照時(shí)間的先后順序來(lái)敘述故事，請根據原文內容進(jìn)行構思，在下面橫線(xiàn)上補寫(xiě)出相關(guān)情節的內容。(4分)
開(kāi)端:“落日六號”飛船被困地核，“我”成為唯一的幸存者。
發(fā)展: ①
高潮:在與外界即將中斷聯(lián)系時(shí)，“我”發(fā)送出最后的感言。
結局: ②
13.聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對小說(shuō)第19段中“她”的一悲一喜的理解。(3分)
答:
14.第7⑧段中，當“我” 說(shuō)“可你現在并不封閉啊，同你周?chē)奶毡绕饋?lái)，這草原太小了”時(shí)，“她沉默了，似乎連呼吸都停止了”，作者為什么不在此處直接交待“她”被困地心的事實(shí)?(4分)
答:
15.我們可以從兩個(gè)角度來(lái)理解這篇小說(shuō)的主題:一是生活態(tài)度，一是科學(xué)精神。你是如何理解的?請結合文章內容談?wù)勀愕目捶ā?4分)
答:
《帶上她的眼睛》閱讀答案
12. ①示例: 借助“眼睛”酣游草原，“我”最后一次感受著(zhù)地面世界的美好。
�、谑纠�:與地面世界失去聯(lián)系后，“我”堅持觀(guān)測以期望為后人留下資料。(共4分。每小題2分，意思對即可)
13. 示例:“悲”是因為再也不能看到渴望已久的草原日出美麗景象;“喜”是因為意外地聽(tīng)到了草原鳥(niǎo)兒的鳴叫，感受了到了生命的力量，這將成為自己日后的美好回憶。(共3分�！氨�1分，“喜”2分，意思對即可)
14. 示例:使得小說(shuō)情節有波瀾，并突顯“她”此時(shí)的異常表現，使得人物形象更加豐滿(mǎn);巧設懸念，激發(fā)讀者對“她”的生存狀態(tài)的探究興趣。(共4分。效果1分，情節1分，形象1分)
15. 示例一:小說(shuō)的主題是歌頌熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。小說(shuō)主要寫(xiě)了困入地心的女宇航員借助“眼睛”細膩而熱切地感受草原景物之美的經(jīng)過(guò)，以及她會(huì )帶著(zhù)這種美好的感受而堅持生活、工作下去的留言，還有對“我”生活態(tài)度的影響，都充分地體現了這個(gè)主題。
示例二:主題是歌頌無(wú)私奉獻的科學(xué)精神。小說(shuō)主要寫(xiě)了一位年輕的女宇航員在完成一項科研任務(wù)時(shí)困入地心，在借助“眼睛”感受草原景物之美之后，她帶著(zhù)這種美好的感受而堅持工作，以期待為可能到達的后來(lái)者留下寶貴的資料。這些內容充分地體現了這個(gè)主題。(共4分。主題2分，內容2分)
帶上她的眼睛教案
教學(xué)目標
知識與技能：
1．瀏覽課文，把握故事內容，理解本文構思的妙處。
2．了解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng )造力。
過(guò)程與方法：
1．瀏覽課文，把握故事內容
2．找出文中的懸念和伏筆之處。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1．感受作者非凡的想象力，從中汲取養分，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng )造力。
2．感受小姑娘崇高的品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì )人性之偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．瀏覽課文，把握故事內容，理解本文構思的妙處。
2．理解文中人物的探險精神與犧牲精神，理解作者表達的主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：
小說(shuō)善于設置懸念和伏筆
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、自主預習，完成自測
�。ㄒ唬╊A習步驟
1、默讀課題，揣摩本課內容；
2、認真閱讀課前提示及第一個(gè)注釋?zhuān)私庾髡�、作品及本文的�?xiě)作背景；
3、大聲朗讀課文，同時(shí)畫(huà)出并查閱不會(huì )讀的字或不理解的詞；
4、通順、有感情地朗讀課文；
5、精讀課文，自行理清文章思路；
6、再讀課文，自主或合作完成預習檢查題。
�。ǘ⿹鈱�(xiě)成語(yǔ)。
�。�1）不期而至：事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)。這里要特別注意，該詞語(yǔ)不帶有主觀(guān)感情色彩。
�。�2）心有靈犀：指彼此心意相通，對于彼此的意蘊都心領(lǐng)神會(huì )。比喻戀愛(ài)著(zhù)的雙方心心相印�，F多比喻雙方對彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì )。靈犀：舊說(shuō)犀牛是靈獸，它的角中有白紋如線(xiàn)，貫通兩端，感應靈異。
�。�3）天涯海角：形容極遠的地方，或相隔極遠。
二、趣味導入、作者作品簡(jiǎn)介
1、趣味導入
眼睛是心靈的窗戶(hù)。不管如何，時(shí)刻讓你的眼睛探索到這個(gè)世界的美好才是選擇，我們就應該時(shí)刻帶好自己的眼睛用它們去捕捉每一個(gè)美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對美好世界的探索�；仨�2015，中國科幻小說(shuō)界最吸引眼球的作品就是榮獲“雨果獎”的《三體》，說(shuō)到《三體》，就一定要提到作者——劉慈欣，下面我們一起來(lái)學(xué)習他的這篇有關(guān)“眼睛”的文章《帶上她的眼睛》。
2、劉慈欣作品
劉慈欣主要作品包括7部長(cháng)篇小說(shuō)，9部作品集，16篇中篇小說(shuō)，18篇短篇小說(shuō)，以及部分評論文章。代表作有長(cháng)篇小說(shuō)《超新星紀元》《球狀閃電》《三體》等，中短篇小說(shuō)《流浪地球》《鄉村教師》《朝聞道》《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》摘下了長(cháng)篇小說(shuō)獎的桂冠“雨果獎”，被普遍認為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作。
3、科幻小說(shuō)
科幻小說(shuō)，是小說(shuō)類(lèi)別之一。用幻想的形式，表現人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠景，其內容交織著(zhù)科學(xué)事實(shí)和預見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著(zhù)近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。
三、檢查預習，整體感知
四、師生互動(dòng)，講解質(zhì)疑
�。ㄒ唬┱w把握
小說(shuō)的視角獨特，講述了一個(gè)震撼心靈的故事�！拔摇睅狭艘晃灰颉奥淙樟枴钡睾斤w船失事而被困在地底深處無(wú)法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”——相當于用她的眼睛去四處游玩�！拔摇睅е�(zhù)她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在結束任務(wù)的同時(shí),女宇航員也永遠留在了地底下。
�。ǘ┙Y構內容
課文分為四部分。
第一部分，主任讓“我”帶上“她的眼睛”去度假。
第二部分，“我”來(lái)到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。
第三部分，“我”發(fā)現了小姑娘的真實(shí)身份，并補敘地航船失事的情況。
第四部分，尾聲，“我”掛念小姑娘，帶有無(wú)限的傷感和詠嘆。
�。ㄈ﹩�(wèn)題探究
1、“帶上她的眼睛”,題目設置了懸念,引起讀者的閱讀興趣。
看到標題你可能提出哪些問(wèn)題？
眼睛怎么能被帶走？
眼睛是指什么？
帶上她的眼睛干什么？
她是誰(shuí)？
為什么帶上她的眼睛？
誰(shuí)帶上她的眼睛？……
2、解讀標題，概括情節
�。�1）帶上她的眼睛去干嘛？
帶上她的眼睛去度假。
�。�2）為什么要帶上她的眼睛？
因為她是“落日六號”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。
3、環(huán)境
周?chē)菧囟雀哌_5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態(tài)鐵鎳。
飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處。
她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。
飛船里中微子通信設備的能量最后耗盡。
——與世隔絕，環(huán)境險惡；孤獨一人，度過(guò)余生。
4、結構特色
善于設置懸念和伏筆，比如那一支飄浮在空中失重的鉛筆，小姑娘做出去“起航前去過(guò)的地方”決定的艱難，窄小的控制艙和隔熱系統異常發(fā)達的太空服，小姑娘對花草溪水微風(fēng)的激動(dòng)不已以及沒(méi)看到日出的遺憾，等等，這些都為下文謎底的揭開(kāi)做了鋪墊。而在敘事上，則表現出張弛有度的風(fēng)格，美麗的草原、浪漫的旅店月夜與地航船驚心動(dòng)魄的危急事故構成了強烈的反差。當謎團揭開(kāi)后，人們不禁會(huì )在恍然大悟之余，陷入深深的回昧與反思。
伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。）
請同學(xué)們找出課文中運用伏筆的地方，并找出文中照應的文字。
伏筆：“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”
照應：“飛船上的生命循環(huán)系統還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。
伏筆：“熱，熱得像——地獄�！�
照應：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周?chē)菧囟雀哌_5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”
伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它�！�
照應：“生命算什么，僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？
5、文章主旨
文章記敘了一位地心領(lǐng)航員姑娘與“我”度假時(shí)的種種表現及所受的不幸遭遇,贊美了科學(xué)工作者的獻身精神,贊美了那位地心領(lǐng)航員姑娘的勇敢、堅強、樂(lè )觀(guān)、無(wú)私奉獻的崇高精神品質(zhì)。
6、總結
文中的伏筆與照應，構思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無(wú)窮魅力。希望本文的學(xué)習能夠為大家打開(kāi)一扇閱讀科幻作品的大門(mén)，領(lǐng)略科幻的神奇。
愿同學(xué)們課外讀更多的佳作，在自己的作品中也能學(xué)上一招。
五、拓展延伸，擴大外延
平時(shí)我們接觸過(guò)不少科幻小說(shuō)，請展示一下這些科幻小說(shuō)。
六、課后作業(yè)
1、仿照《帶上她的眼睛》寫(xiě)法，寫(xiě)一篇科幻小說(shuō)，要求做到想象合理，至少在一處運用伏筆，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。
2、課外可以閱讀一些科幻小說(shuō)名作，比如劉慈欣的《三體》《朝聞道》、阿瑟·克拉克的《星》、弗諾·文奇的《真名實(shí)姓》等。
補充短語(yǔ)
我們前邊學(xué)過(guò)結構助詞“得”，“得”用在動(dòng)詞或形容詞后邊時(shí)，常常引出補充性成分，“得”就成為這類(lèi)補充短語(yǔ)的標志。例如：
干得很好跑得出汗了
熱得難受密得不透氣
從上邊的例子可以看出，補充短語(yǔ)的前一部分常常是動(dòng)詞或形容詞，后一部分起補充說(shuō)明作用，主要是由動(dòng)詞或形容詞性詞語(yǔ)充當。
有些補充短語(yǔ)沒(méi)有“得”字做標志，閱讀時(shí)需要仔細辨別。例如：
嚇／跑了升／起來(lái)了放松／下來(lái)
熱／死了濕／透了漂亮／極了
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