《中國的土地》 閱讀答案

　　做閱讀題不要急著(zhù)去做題。做題之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，從題目入手，思考題目主要想記敘什么，說(shuō)明什么物，議論什么等，然后進(jìn)入正文作瀏覽，了解各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫(xiě)的是什么?下面是小編給大家帶來(lái)《中國的土地》 閱讀答案，希望能幫到大家！

　　中國的土地

　　劉湛秋

　　你可知道這塊神奇的土地

　　埋藏若黃金般的相思

　　一串串杜鵑花嫣紅姹紫

　　激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息

　　冬天從凍土層到綠色的椰子林

　　薔薇色的海浪撫愛(ài)著(zhù)沙粒

　　你可知道這塊神奇的土地

　　黃皮膚，黑頭發(fā)是那樣美麗

　　敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水

　　頑強勇敢又如長(cháng)江一瀉千里

　　掛霜的葡萄下躍動(dòng)著(zhù)歡樂(lè )

　　堅硬的核里已綻開(kāi)復興的契機

　　《中國的土地》閱讀題

　　1、詩(shī)歌的第一小節主要寫(xiě)了什么內容?詩(shī)人選擇了哪些有代表性的事物來(lái)寄托寓意?

　　答：_________________________________________________

　　2、如何理解“黃金般的相思”的含意?

　　答：_________________________________________________

　　3、詩(shī)歌的第二小節主要寫(xiě)了什么?詩(shī)人主要抓住哪些具體內容從而使層次井然有序、逐層推進(jìn)的?

　　答：_________________________________________________

　　4、詩(shī)人以“微風(fēng)下的湖水”比喻中國人民“敦厚的性格”，以“長(cháng)江一瀉千里”比喻中國人民“頑強勇敢”，這樣寫(xiě)的好處是什么?

　　答：_________________________________________________

　　5、比較閱讀本詩(shī)和艾青的《我愛(ài)這土地》，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　答：_________________________________________________

　　《中國的土地》閱讀答案

　　1、寫(xiě)“中國的土地”是“神奇”的。詩(shī)人通過(guò)杜鵑花、三峽、神女、凍土層、椰子林、海浪等意象，從山川的壯麗、沃土的廣闊、文化的悠久、物產(chǎn)的富饒等方 面來(lái)表現。

　　2、“黃金”，色彩鮮艷，分量沉重，永不褪色，不易改變。用“黃金”修飾“相思”，形象地表現了華夏子孫對祖國深沉凝重的眷念之情。

　　3、寫(xiě)出了中國人民的“美麗”。先寫(xiě)外貌之美，次寫(xiě)性格之美，再寫(xiě)思想之美，層次井然有序，思想逐步加深。

　　4、化抽象為具體，給人留下深刻的印象。

　　5、相同點(diǎn)：都借助具體意象，抒發(fā)對土地(祖國)的真擎情感。

　　不同點(diǎn)：本詩(shī)除表達對祖國土地的熱愛(ài)，還歌頌了這 片土地上的人民，同時(shí)，飽含了詩(shī)人對未來(lái)的期待，以及對充滿(mǎn)希望的未來(lái)的熱烈歡呼。

　　《中國的土地資源》教學(xué)反思

　　1、土地資源的利用

　　材用一首詩(shī)來(lái)描述“什么是土地?”，啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話(huà)的涵義。這樣的安排比直白的說(shuō)明更能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，并拓展他們的思維空間。

　　2、我國土地資源現狀——突出“人與土”的矛盾

　　教材就我國的土地資源現狀，力求引導學(xué)生，結合我國的地形和氣候等知識，從“有利條件”和“不利條件”兩方面做出分析。

　　3、我國土地資源分布不均——突出“水與土”的矛盾

　　我國土地資源分布不均的特點(diǎn)，既可作為我國土地問(wèn)題的一個(gè)組成部分，也可作為一個(gè)單獨的專(zhuān)題加以學(xué)習，學(xué)生面前，突出“水與土”的矛盾。

　　4、合理利用每一寸土地

　　過(guò)以上內容的鋪墊，保護土地資源的重要性已不言自明。教材中特別指出：土地作為可再生資源，如果利用恰當，能夠供人類(lèi)永續利用，如果利用不當，或遭人為破壞，則可喪失其生產(chǎn)能力，不能再生。

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