秦文君《紅書(shū)包》閱讀答案

　　現如今，我們都要用到閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學(xué)知識。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的秦文君《紅書(shū)包》閱讀答案，歡迎大家分享。

　　閱讀答案：

　　紅書(shū)包

　　秦文君

　　20多年前，我還是個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生。

　　有一回，同班的汪麗娜背了一只嶄新的紅書(shū)包，那書(shū)包簡(jiǎn)直美極了，我只看它一眼，心里就發(fā)顫，不由得伸出手去摸一摸，大概它美到我心里去了。

　　那天，我被這美麗的紅書(shū)包纏繞著(zhù)，別的一切感受都退得遠遠的。我甚至感到，快活與否，就同這書(shū)包緊密地連在了一起。放學(xué)時(shí)，汪麗娜就走在我的前面，我聽(tīng)見(jiàn)大伙都在議論她的書(shū)包漂亮，不覺(jué)有點(diǎn)兒生她的氣。在此同時(shí)，一個(gè)念頭從我心里升了起來(lái)：我一定要馬上擁有一只這樣的書(shū)包。

　　一連幾天，只要一放學(xué)，我就走上大街，專(zhuān)跑文具店。終于，我在一家小文具店的櫥窗里，找到了這樣的紅書(shū)包。隔了層光閃閃的玻璃，我發(fā)現它更加吸引人了。我在它跟前站了許久，一會(huì )兒()看，一會(huì )兒()看，過(guò)一會(huì )兒()，單眼看�！皼](méi)有什么能同它比美�！闭娴�，當時(shí)我就那么想。

　　我又奔又跑地趕到車(chē)站，等了三部公共汽車(chē)，才等到母親從車(chē)上下來(lái)。她驚訝地看著(zhù)我，我什么也不說(shuō)，拉著(zhù)她的手直奔那家文具店。到了那兒，就指著(zhù)紅書(shū)包說(shuō)：“給我買(mǎi)吧，媽媽�！�

　　“可你的書(shū)包還挺新的，而且也很漂亮�！�

　　我不知怎的就想哭，一邊死活不肯離開(kāi)，像是打算在這兒站一輩子。母親摸摸我發(fā)燙的額頭，心就軟了。沒(méi)想到她摸出錢(qián)夾要付錢(qián)時(shí)，才發(fā)覺(jué)帶的錢(qián)不夠�？稍谶@時(shí)，店要打烊①了。

　　夜里，我老做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)店里的紅書(shū)包讓人用一把大剪刀剪壞了，急得我大嚷大叫起來(lái)。爸爸把我喚醒，小聲對我說(shuō)，明天，他下了班就去把我的紅書(shū)包買(mǎi)回來(lái)。

　　第二天的整個(gè)白天，我都非�？鞓�(lè )，心里涌動(dòng)著(zhù)緊張和激動(dòng)。見(jiàn)了汪麗娜，我就想：我馬上就可以背上那只紅書(shū)包，同你的那只毫無(wú)差別!到了傍晚，我突然變得惴惴不安：萬(wàn)一那店里的書(shū)包都讓別人買(mǎi)去了呢!于是，我三番五次往那里跑，弄得店里人都開(kāi)始皺起眉頭來(lái)打量我。

　　晚上，爸爸一手推著(zhù)自行車(chē)，一手高高舉著(zhù)紅書(shū)包回來(lái)了。我搶過(guò)那只鮮紅的書(shū)包，高興得打轉。等狂喜過(guò)之后，才看見(jiàn)母親正在給父親搽松節油。原來(lái)，為了快點(diǎn)趕到店里，爸爸騎車(chē)時(shí)同一部黃魚(yú)車(chē)撞在一起，膝蓋上腫起老大一塊。

　　我的心情沉重起來(lái)：我怎么會(huì )不顧一切地迷上這紅書(shū)包的，竟沒(méi)發(fā)現爸爸的膝蓋為了它受傷了呢。

　　爸爸說(shuō)：“愛(ài)美是件好事，可生活中美的東西太多。你跟在別人后面，永遠也是跟不過(guò)來(lái)的，能體會(huì )美才是最美的事情�！�

　　第二天，我背著(zhù)紅書(shū)包興高采烈地去學(xué)校，在校門(mén)口碰見(jiàn)汪麗娜，誰(shuí)知她又換了個(gè)紫色的新書(shū)包，比原來(lái)的紅書(shū)包漂亮不知多少倍。

　　從那天起，我依然愛(ài)一切美麗，美的旖旎②永遠能給予我無(wú)限的靈感，可是從此就沒(méi)有再像過(guò)去那樣驕躁不安了。能懂得美，懂得美的東西美在何處有時(shí)就很知足了，也很快樂(lè )，世界上最美的東西莫過(guò)于存著(zhù)的愛(ài)美的心。

　　后來(lái)，那個(gè)紅書(shū)包用舊了，而我一直珍藏著(zhù)它。不為別的，就為它成了我生活的啟示錄。

　　(選自《秦文君文集》，有改動(dòng))

　　[注]①打烊(yáng)：關(guān)門(mén)停止營(yíng)業(yè)。②旖旎(yǐnǐ)：柔和美好。

　　1.為什么“我”會(huì )產(chǎn)生一定要有紅書(shū)包的念頭?(3分)

　　2.依次在文中括號里填入詞語(yǔ)，恰當的一項是()(3分)

　　A.捂著(zhù)眼湊近著(zhù)退遠點(diǎn)B.湊近著(zhù)捂著(zhù)眼退遠點(diǎn)

　　C.湊近著(zhù)退遠點(diǎn)捂著(zhù)眼D.退遠點(diǎn)捂著(zhù)眼湊近著(zhù)

　　3.依據文章思路和內容，在下面橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的語(yǔ)句。(6分)

　　→我找到賣(mài)后書(shū)包的文具店→→我得到了心愛(ài)的紅書(shū)包→

　　4.文中畫(huà)線(xiàn)句子是作者修改后的，將它與修改前的句子作比較，從情節發(fā)展的角度具體分析修改后的好處。(4分)

　　修改前：晚上，媽媽一手推著(zhù)自行車(chē)，一手高高舉著(zhù)紅書(shū)包回來(lái)了。

　　修改后：晚上，爸爸一手推著(zhù)自行車(chē)，一手高高舉著(zhù)紅書(shū)包回來(lái)了。

　　5.從全文看，篇末的“啟示錄”包含了那些內容?(答出三點(diǎn)即可)(6分)

　　閱讀答案：

　　1.對美的無(wú)比熱愛(ài)，但又不知如何去體會(huì )美;在某種程度上還有一定虛榮心在作怪，也想人前顯貴。(3分)

　　2.C(3分)

　　3.非常喜歡紅書(shū)包并渴望得到它磨父母買(mǎi)紅書(shū)包珍藏回憶紅書(shū)包獲得教益(6分)

　　4.把“媽媽”改為“爸爸”，正和前文“爸爸把我喚醒，小聲對我說(shuō)，明天，他下了班就去把我的紅書(shū)包買(mǎi)回來(lái)”的情節相照應，還和后文寫(xiě)紅書(shū)包來(lái)之不易并受到父親的教育相一致。這樣一改不但結構上更加嚴謹，而且更能體現父母對“我”疼愛(ài)。(4分，意思對即可)

　　5.(1)人都應追求美好的東西

　　(2)能體會(huì )美才是最美的事情。

　　(3)追求美但不一定要得到它。(6分)

　　技巧：

　　一、初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧—審題

　　通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì )為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類(lèi)的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。語(yǔ)文閱讀理解解題技巧

　　有的學(xué)生要用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用"倒讀法"，就是先讀題目(四個(gè)選項不讀)后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節省了閱讀時(shí)間�！暗棺x法"對表層理解的題目(提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。

　　二、初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧—答題

　　1、文章表達了作者什么樣的思想感情?

　　這需要根據文章的具體內容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂(yōu)愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　2、文章開(kāi)頭一段的某一句話(huà)在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對于第一段的問(wèn)題，從結構上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結構上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應。

　　3、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

　　有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感�？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過(guò)對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語(yǔ)言的氣勢;是提高表達效果的重要環(huán)節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。

　　4、概括文章主旨。

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　5、文中劃線(xiàn)句子運用了什么表達方式?有什么作用?

　　看到這種類(lèi)型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細節描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話(huà)故事、民間傳說(shuō)以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　三、初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧—考生經(jīng)驗：

　　閱讀理解的困難之一，主要表現為對文章中一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的正確理解。它又分為兩種情況：一是意義明顯的，可以在上下文中找到解釋;另一種情況是意義隱晦的詞語(yǔ)，雖然在語(yǔ)言環(huán)境中有具體的內容，但作者并沒(méi)有把它用文字明確地表示出來(lái)，需要應試者調動(dòng)自己以往的知識和經(jīng)驗，通過(guò)歸納和分析，用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。語(yǔ)文閱讀理解解題技巧。

　　在解答這些題時(shí)，考生應把握以下三點(diǎn)：

　　1、首先要準確理解整個(gè)句子的意義。

　　一個(gè)詞只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中才有其確切含義，只有依照具體的語(yǔ)言環(huán)境，才能把詞義理解準確、透徹。對字義、詞義的理解，其基本原則是"字不離詞，詞不離句"。

　　2、把選項中的詞代入句中，默念一遍，找語(yǔ)感。

　　通過(guò)上面對語(yǔ)文注重對文章中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解答題技巧的知識講解學(xué)習，希望同學(xué)們對上面的內容很好的掌握，并在考試中取得優(yōu)異成績(jì)。

　　3、把握作者的寫(xiě)作意圖和目的

　　考生可通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)現這個(gè)目標：

　　(1)、首先應對整篇文章有完整、準確的理解，從總體上把握文章的主題;

　　(2)、要善于抓住文中關(guān)鍵句子或關(guān)鍵詞，它們有時(shí)會(huì )出現在文章的開(kāi)頭，有時(shí)也會(huì )出現在文章的結尾或中間;

　　(3)、要對文章的引申含義進(jìn)行分析和深加工;

　　(4)、從選項與原文在意思上是否一致入手。

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