損失不可估量 -解讀《圓明園的毀滅》

　　《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊第七單元的一篇精讀課文。本組課文以“勿忘國恥”為專(zhuān)題，展現的是在中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的一幕�！秷A明園的毀滅》這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀(guān)和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。題目前為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去，突出圓明園這一毀滅，造成損伯的不可估量，更能激起讀者的痛心與仇恨。

　　憑借教材，我將緊抓文章的中心段落“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!”作為切入點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。以“損失的不可估量”貫穿全文，通過(guò)品讀，讀出對輝煌圓明園的贊美、驚嘆，讀出圓明園毀滅的痛惜，讀出對帝國主義者的仇恨，讀出對當時(shí)朝政腐敗無(wú)能的氣憤，讀出立志振興中華的強烈愛(ài)國之情。

　　第一課時(shí)作為引導學(xué)生走進(jìn)文本，接受熏陶的第一步，重在能通過(guò)高效的學(xué)習，為學(xué)生深入感悟文本鋪平道路，為第二課時(shí)的精彩蓄積力量。所以第一課時(shí)的教學(xué)設計，注重對學(xué)生進(jìn)行雙基訓練，以朗讀為主，讓學(xué)生在初讀感悟中掌握生字新詞，在進(jìn)一步的朗讀以及第一自然段的品讀中，初步體會(huì )圓明園的毀滅是無(wú)法估量的損失。

　　第二課時(shí)，緊扣“不可估量”這一關(guān)鍵詞展開(kāi)教學(xué)。以“不可估量”作為文本的切入點(diǎn)，牽引整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在復習導入、品讀輝煌、品讀毀滅等各個(gè)環(huán)節中，不斷強化圓明園的毀滅是無(wú)法估量的損失的這一認識，在品讀文段的過(guò)程中，促使情感的進(jìn)一步升華。如：

　　品讀輝煌：圓明園是一座舉世聞名的皇家園林，它的舉世聞名讓我們自豪。圓明園“不但建筑宏偉”而且“收藏著(zhù)最珍貴的歷史文物”，“是當時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”……它那曾經(jīng)的輝煌，教我們如何不感到驚訝，不引以為豪呢?對于這一部分內容的品讀，并不是簡(jiǎn)單直白地學(xué)習“圓明園有多美”，而是通過(guò)質(zhì)疑：“圓明園毀滅了，這個(gè)損失是無(wú)法估量的。這里面，到底有哪些不可估量的損失呢?”引導學(xué)生帶著(zhù)遺憾品讀、感悟、想象，在腦海中再現昔日輝煌的過(guò)程中，更加深入地感受圓明園的毀滅，這一不可估量的損失所帶來(lái)的悲憤之情。

　　品讀毀滅：一座世界上最宏偉壯觀(guān)的園林，一座當今世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內化成一片灰燼，這個(gè)不可估量的損失，又是怎樣造成的呢?學(xué)習毀滅部分，仍舊緊扣“不可估量”，通過(guò)品讀句子，抓住英法聯(lián)軍“侵入北京”，“闖進(jìn)圓明園”，“統統掠走”珍寶，“任意破壞、毀掉”，“放火”燒園等這些詞語(yǔ)，揭露侵略者踐蹋人類(lèi)文化的殘暴行徑。通過(guò)對文本的搶掠、毀壞過(guò)程進(jìn)行的想象訓練及資料拓展，深入體會(huì )殘暴的英法聯(lián)軍所造成損失的“不可估量”，進(jìn)一步激起學(xué)生對侵略者野蠻行徑的仇恨及振興中華的責任感。

　　當然，不可估量的損失，這一不可估量的損失，不僅僅是文化史上的。這損失，還包括了我們的民族精神、民族情感的損失。這些損失遠比景觀(guān)、文物的損失大得多。這些損失，是真正不可估量的。教學(xué)上，只有能結合“損失的不可估量”準確地把握好行文的這一留白點(diǎn)，適當地進(jìn)行引導與說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習，才能促使學(xué)生把惋惜、贊嘆、仇恨等情感升華濃濃的愛(ài)國之情。

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