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圓明園的毀滅教學(xué)實(shí)例
《圓明園的毀滅》主要講了圓明園的毀滅是中國乃至全世界文化史上不可估量的損失，然后介紹了圓明園建筑的宏偉和最珍貴的歷史文物，最后用精煉、準確的語(yǔ)言介紹圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。下面是yjbys小編和大家分享的圓明園的毀滅教學(xué)實(shí)例，更多相關(guān)信息請關(guān)注(www.uydoc.com/wenxue)。
一、教材理解
《圓明園的毀滅》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊第七單元的一篇講讀課文。課文以精練的文字描述了圓明園昔日的輝煌和它的毀滅，旨在激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛(ài)和對侵略者強盜行徑的仇恨。這是一篇向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的極好教材，但由于文中內容距學(xué)生生活實(shí)際較遠，涉及的史料較多，為學(xué)生的閱讀帶來(lái)一定困難。
從課題可見(jiàn)，本文的教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于“毀滅”的內容。然而，縱觀(guān)教材不難發(fā)現，全文寫(xiě)“毀滅”只用了一個(gè)自然段，且文字通俗易懂;描述圓明園昔日輝煌卻占用大部分篇幅，且難點(diǎn)較多。憑借教材，我們將課文第二部分(圓明園昔日的輝煌)確定為教學(xué)重點(diǎn)，將“毀滅”的內容略作處理，原因有兩個(gè)：
第一，昔日的圓明園已不復存在，其精美、壯觀(guān)上能通過(guò)文中的語(yǔ)言文字去品味、感受。因此，將其確定為教學(xué)重點(diǎn)，使其成為語(yǔ)言文字訓練的最佳落腳點(diǎn)。只有讓學(xué)生充分感知語(yǔ)言、品味語(yǔ)言，才能激起學(xué)生對昔日圓明園的無(wú)比熱愛(ài)、無(wú)限向往。
第二，只有“愛(ài)之深”，才會(huì )“恨之切”。課文第二部分內容教學(xué)的成功可為“毀滅”部分的教學(xué)埋下伏筆，以愛(ài)激恨，從而化難為易，達到使教學(xué)結構優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。
二、指導思想
本課教學(xué)設計力求促進(jìn)學(xué)生和諧、主動(dòng)地發(fā)展，體現“五主”原則，即以教師為主導，以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)，以教材為主源，以學(xué)生素質(zhì)提高為主旨的原則。牢固樹(shù)立主體意識，訓練意識，創(chuàng )新意識。
三、基本模式
自讀- 導疑- 精講- 巧練- 激情。
1.以學(xué)生的自讀自悟為基礎。
閱讀課以讀為主。在預習的基礎上，針對高年級學(xué)生的認知水平，上課伊始，安排自讀書(shū)環(huán)節，在自讀自悟的基礎上，組織學(xué)生交流讀書(shū)的收獲與疑惑。
2.以學(xué)定教，確定導讀導練的重點(diǎn)。
在自讀的基礎上，引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并梳理歸納疑問(wèn)，然后從學(xué)生的疑問(wèn)入手導讀課文，讀、思、議、練貫穿其中。體現“學(xué)由疑開(kāi)始”“以學(xué)定教”，真正把課堂還給學(xué)生。
3.注重培養獨立思考能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表帶有個(gè)人情感認識的見(jiàn)解，重視體現訓練過(guò)程。
如講解“眾星拱月”一詞，用以圖示詞的手法，由部分到整體，由形象到抽象，展示由生疑到釋疑的訓練過(guò)程。
4.適當補充課外資料，在運用信息中釋疑、解疑，提高學(xué)生搜集、整理信息的能力。
5.創(chuàng )造不同目的、不同方式的讀書(shū)活動(dòng)，做到以讀導情，以議悟情，以情激情，讓學(xué)生在情感的體驗中，語(yǔ)感能力得以培養，受到思想教育。
四、教學(xué)實(shí)錄與評析
師：這節課我們繼續學(xué)習第22課，請大家齊讀課題(生齊讀課題)。
師：上節課我們初讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀你都知道了什么呢?
生：我知道圓明園在1860年被英法聯(lián)軍毀滅了。
師：你讀哪段知道的?
生：我是讀課文第三段知道的。
師：那么讀了其他各段，你還知道了什么呢?
生甲：我知道圓明園是一座皇家園林，那里收藏著(zhù)許多珍貴的文物。
生乙：我知道圓明園由三座園組成，那里景觀(guān)很美。
生丙：我還知道圓明園在北京西北郊。
師：看來(lái)通過(guò)上節課的學(xué)習，你們知道的還真不少�，F在，老師請大家再讀讀課文，在這課書(shū)中，你還有哪些沒(méi)讀懂的地方?請提出來(lái)。自由讀，開(kāi)始吧!(學(xué)生速讀課文)
生甲：“眾星拱月”是什么意思?
師：你不懂這個(gè)詞的意思，是吧?老師在這兒打個(gè)問(wèn)號。一會(huì )兒我們一起看，你就明白了。
生乙：為什么說(shuō)圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館?
師：這個(gè)問(wèn)題提得好，看得出你是個(gè)愛(ài)思考的孩子。
生丙：為什么稱(chēng)圓明園是“瑰寶”“精華”?
師：這兩個(gè)詞的意思你懂嗎?
生：“瑰寶”就是特別珍貴的東西;“精華”是最重要最好的部分。
師：謝謝你告訴大家這兩個(gè)詞的意思。為什么稱(chēng)圓明園是“瑰寶”“精華”?讓我們在學(xué)習課文中弄懂，好嗎?(生點(diǎn)頭說(shuō)“好”)
生�。涸趫A明園中游覽為什么會(huì )有“在幻想的境界中”的感受?
生戊：英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園?
師：從大家提出的問(wèn)題看得出來(lái)，你們認真讀書(shū)了，也動(dòng)腦思考了。下面，我們就來(lái)研究解決這些問(wèn)題。
[鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難。根據學(xué)生提出的問(wèn)題，教師梳理后，確定教學(xué)重點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中再學(xué)完這些問(wèn)題，這就充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，改變了舊的課堂結構。舍得花時(shí)間，不圖形式，不走過(guò)場(chǎng)，使教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。這是一種觀(guān)念的更新。]
師：為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?我們還得從它當年的布局看起。
師：誰(shuí)愿意朗讀第2自然段，請大家聽(tīng)讀思考，“眾星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?(生朗讀)
生：“月”是指圓明園。
師：確切地說(shuō)呢?
生：圓明三園。
師：“星”呢?
生：“星”是指那些小園。
師：你們同意嗎?(生齊：同意)
師：圓明園的布局到底是什么樣，讓我們一起看圖(用電腦投影，指圖)左邊的園子是圓明園，右邊的是長(cháng)春園，下邊的是萬(wàn)春園。這三個(gè)園子組合在一起就是—一(生齊：圓明三園)�？�，這就是眾星拱月的什么?(生齊：月)再看，這十幾座小園就是什么?(生齊：星)
師：“眾星拱月”懂了嗎?(手指一學(xué)生)這個(gè)問(wèn)題是你提的吧?說(shuō)說(shuō)看。
生：許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周?chē)?/p>
拓展閱讀：相關(guān)資料
1860年10月5日，英法聯(lián)軍兵臨北京城下。根據俄國外交官伊格納提耶夫提供的情報：清 朝守軍集中在東城，北城是最薄弱的地方，應先攻取;并聽(tīng)說(shuō)中國清朝皇帝正在西北郊 的圓明園。于是，英法聯(lián)軍繞抄安定門(mén)、德勝門(mén)，進(jìn)犯圓明園，并將圓明園洗劫一空， 制造了震驚中外的“火燒圓明園”事件。
圓明園位于北京西北郊，建于明朝。1709年，清朝康熙帝把該園賜給四子胤禎(后 來(lái)的雍正帝)，并賜名圓明園。經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五位皇帝150多年的 經(jīng)營(yíng)，集中了大批物力，役使了無(wú)數能工巧匠，傾注了千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的血汗，把它精 心營(yíng)造成一座規模宏偉、景色秀麗的離宮。
清朝皇帝每到盛夏就來(lái)到這里避暑、聽(tīng)政，處理軍政事務(wù)，因此也稱(chēng)“夏宮”。 圓明園周?chē)B綿10公里，由圓明園、萬(wàn)春園、長(cháng)春園組成，而以圓明園最大，故統 稱(chēng)圓明園(亦稱(chēng)圓明三園)。此外，還有許多屬園，分布在圓明園的東、西、南三面， 其中有香山的靜宜園、玉泉山的靜明園、清漪園(后來(lái)的頤和園就是在此基礎上建造起 來(lái)的)等，全園面積合計5000多畝。
圓明園不僅匯集了江南若干名園勝景，還創(chuàng )造性地移植了西方園林建筑，集當時(shí)古 今中外造園藝術(shù)之大成。園中有宏偉的宮殿，有輕巧玲瓏的樓閣亭臺;有象征熱鬧街市 的“買(mǎi)賣(mài)街”，有象征農村景色的“山莊”;有仿照杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照， 有仿照蘇州獅子林的風(fēng)景名勝;還有仿照古代詩(shī)人、畫(huà)家的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬萊瑤 臺、武陵春色等�？梢哉f(shuō)，圓明園是中國勞動(dòng)人民智慧和血汗的結晶，也是中國人民建
筑藝術(shù)和文化的典范。不僅如此，圓明園內還珍藏了無(wú)數的各種式樣的無(wú)價(jià)之寶，極為 罕見(jiàn)的歷史典籍和豐富珍貴的歷史文物，如歷代書(shū)畫(huà)、金銀珠寶、宋元瓷器等，堪稱(chēng)人 類(lèi)文化的寶庫之一，也可以這樣說(shuō)，它是世界上一座最大的博物館。 10月6日，英法聯(lián)軍闖進(jìn)圓明園，立即瘋狂地進(jìn)行搶劫。
首先闖入圓明園的是法國侵略軍，他們見(jiàn)物就搶?zhuān)總�(gè)法國士兵口袋里裝進(jìn)的珍品， 價(jià)值三四萬(wàn)法郎。他們空手而進(jìn)，滿(mǎn)載而歸。在法國軍營(yíng)里，堆積著(zhù)珍奇的鐘表、五光 十色的綾羅綢緞，以及珍貴的藝術(shù)品，價(jià)值達3000萬(wàn)法郎。 英國侵略軍雖然來(lái)遲了一步，但金銀財寶也裝滿(mǎn)口袋。更可惡的是，對那些搬不走 的大瓷器和琺瑯瓶，他們打得粉碎。
英法侵略軍把圓明園搶劫一空之后，為了消贓滅跡，掩蓋罪行，英國全權大臣額爾 金在英國首相帕麥斯頓的支持下，竟下令燒毀圓明園。大規模的焚燒共兩次，第一次是 10月7日至9日，主要焚燒圓明園，大火連燒3晝夜，使這座世界名園化為一片焦土。這 場(chǎng)浩劫，正如法國著(zhù)名作家雨果所描繪和抨擊的那樣：有一天，兩個(gè)強盜闖進(jìn)了夏宮， 一個(gè)進(jìn)行搶劫，另一個(gè)放火焚燒。勝利原來(lái)可以成為強盜。
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