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《游子吟》教案15篇（實(shí)用）
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的《游子吟》教案，希望能夠幫助到大家。
《游子吟》教案1
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。
2、理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人的情感，感受詩(shī)句的情真意切。
3、感受詩(shī)人對偉大母愛(ài)的贊頌，領(lǐng)悟國學(xué)教育的真諦，陶冶學(xué)生的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力。
2、體會(huì )詩(shī)人的情感，感受人間真愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì )作者對母愛(ài)的頌揚，并結合生活實(shí)際感受母愛(ài)，歌頌母愛(ài)，領(lǐng)悟國學(xué)教育的真諦。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們平時(shí)喜歡誦讀古詩(shī)嗎？老師這有幾幅畫(huà)，（出示畫(huà)面不出現詩(shī)句：詠鵝、靜夜思、）你們猜猜是什么詩(shī)？
�。ú孪牒髮W(xué)生齊讀）
看來(lái)同學(xué)們在古代詩(shī)歌方面已有所積累，那么能把你最喜歡的一首古詩(shī)吟誦出來(lái)與大家分享嗎？
�。ㄖ该麑W(xué)生吟誦古詩(shī)，共同欣賞。）
好，孩子們吟誦得真棒！俗話(huà)說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟，古詩(shī)是中華民族的文化瑰寶，是中華民族的文化財富，希望同學(xué)們繼續積累，將我們的民族文化永遠傳承下去。
同學(xué)們，你們知道嗎？，在1992年，香港舉行了“我最喜愛(ài)的一首唐詩(shī)”的公眾調查，你們猜哪一首會(huì )名列榜首？
�。▽W(xué)生猜：是《游子吟》）
對，是《游子吟》，（板書(shū)課題：游子吟）想知道為什么嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習這首飽含深情的詩(shī)《游子吟》。（多媒體出示課題）
二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
�。ǘ嗝襟w出示全詩(shī)）
這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人孟郊，現在請同學(xué)們把這首詩(shī)自由地讀幾遍，試一試你能讀懂些什么？同桌交流交流。
�。▽W(xué)生自由讀古詩(shī)，同桌交流）
那個(gè)同學(xué)自告奮勇的來(lái)給大家范讀一下？（指明學(xué)生讀，隨機提問(wèn)：你讀懂些什么？幫助學(xué)生點(diǎn)撥出關(guān)鍵詞：“游子”、 “吟”、 “意恐”、 “寸草心”、 “三春暉”的意思）
同學(xué)們的收獲真不少，學(xué)習詩(shī)歌我們就要學(xué)會(huì )借助注釋、聯(lián)系上下文等方法進(jìn)行理解。來(lái)，帶著(zhù)我們各自初步的體會(huì )，一齊再來(lái)誦讀一下。
三、品讀詩(shī)句，深入悟情
同學(xué)們，詩(shī)歌是講究韻律美的，能吟，能唱，所以?xún)H僅讀通順還不夠，還得讀出味兒來(lái)，下面我們來(lái)細細地品一品。
現在老師來(lái)讀詩(shī)中的前四句，請同學(xué)們認真的聽(tīng)一下，體會(huì )一下詩(shī)中的情感。
�。◣煼蹲x，生認真聽(tīng)）
好，根據詩(shī)中所描寫(xiě)的內容，你們的頭腦中出現一種怎樣的情景？感受到一個(gè)什么樣的人物出現了？（學(xué)生回答）
好，我再讀，請同學(xué)們閉上眼睛，再隨著(zhù)詩(shī)文展開(kāi)想象。（師讀文，生閉上眼睛想象）
�。ǔ鍪厩榫爱�(huà)面）師引出下水文：��！我想同學(xué)們的頭腦中一定展現出這樣的場(chǎng)面，在一間簡(jiǎn)陋的小屋中，屋外是一片漆黑，屋內點(diǎn)著(zhù)昏暗的小油燈，一位上了年紀的慈祥的老媽媽正在燈下為她明天將要遠行的兒子在縫補衣服。（出示情景畫(huà)面）你看那一針一線(xiàn)，縫啊縫，多么認真��！雖然夜已很深了，但老媽媽的臉上沒(méi)有絲毫困倦之意，那么就請同學(xué)們想一想，這位老媽媽在邊縫衣服的時(shí)候心里是怎么想的？
�。▽W(xué)生想象回答，各抒己見(jiàn)）
同學(xué)們想得真不錯，那我們能感受出這是一種什么樣的情呢？（學(xué)生回答，點(diǎn)撥出“母愛(ài)”，板書(shū)：母愛(ài)）
是��！這是一種偉大的母愛(ài)，老媽媽把對兒子的.愛(ài)和憂(yōu)全部縫入到衣服之中，真可謂是“兒行千里母擔憂(yōu)”��！詩(shī)人孟郊用他那飽含深情的詩(shī)句讓大家與他共同分享著(zhù)母愛(ài)的美好和溫暖。來(lái)，我們帶著(zhù)這種情感深情地讀一讀。（出示詩(shī)句）
�。ㄅ瑢W(xué)讀——男同學(xué)讀——齊讀）
四、情感拓展，回歸文本，感悟詩(shī)情
老師從你們深情地讀中覺(jué)察到很多同學(xué)已由孟郊的慈母而聯(lián)想到自己的媽媽?zhuān)敲唇裉焱瑢W(xué)們就來(lái)談?wù)勀愕膵寢屧谄饺盏纳钪惺窃鯓雨P(guān)心你的，和大家共同分享一下吧！
�。▽W(xué)生談媽媽關(guān)愛(ài)自己的感人事例，師渲染情感出示母愛(ài)的情景圖片）
是��！母愛(ài)是偉大的（板書(shū)：偉大），母愛(ài)是無(wú)私的（板書(shū)：無(wú)私），母愛(ài)是無(wú)微不至的（板書(shū)：無(wú)微不至）。我們做子女的能夠回報媽媽的愛(ài)嗎？（學(xué)生答：不能）我們發(fā)至肺腑的感嘆道——（出示詩(shī)句：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”示意學(xué)生齊讀）所以孟郊才會(huì )道出游子的心聲——（示意學(xué)生齊讀：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”）
同學(xué)們能否感悟出詩(shī)人在這句中運用了什么修辭手法？（學(xué)生回答，出示解譯文字，學(xué)生齊讀）
五、 擴展外延、延伸母愛(ài)
是��！我們兒女區區小草之心怎能回報得了母親那春天陽(yáng)光般的愛(ài)呀！說(shuō)到這里，我給同學(xué)們講個(gè)真實(shí)的故事。（師講故事，學(xué)生認真聽(tīng)）
你們聽(tīng)了這個(gè)故事，一定感觸很深吧！是呀，只有懂得愛(ài)自己的父母、愛(ài)周?chē)娜�，將�?lái)長(cháng)大了才能夠愛(ài)祖國、愛(ài)人民，才能夠為祖國報效。好了，現在就讓我們懷著(zhù)這種情感再來(lái)讀一讀這首《游子吟》吧�。▽W(xué)生齊讀）
�。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們請看，這是在剛剛過(guò)去的母親節里，各地的學(xué)子不能回家親臨為母親祝賀，他們采用這種特殊的方式聚集在一起祝賀全天下的母親節日快樂(lè )。我們也一起隨著(zhù)詩(shī)文的吟唱加入進(jìn)去吧！
�。úシ拧队巫右鳌吩�(shī)文歌曲，學(xué)生跟隨曲調吟誦）
《游子吟》教案2
活動(dòng)目標：
1、初步理解古詩(shī)的含義、意境，喜歡有感情地朗誦。
2、對古詩(shī)中的字有所認識，能積極參與學(xué)習，理解并掌握"誰(shuí)言寸草心，報得三春暉"，的寓意。
3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心自己的事例，體會(huì )父母的關(guān)愛(ài)，聯(lián)系古詩(shī)的情感教育，懂得回饋父母的`愛(ài)。
活動(dòng)準備：
將古詩(shī)書(shū)寫(xiě)在黑板上
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：找找我認識的字，引起幼兒學(xué)習興趣。
請幼兒找黑板上古詩(shī)中認識的字：游子、手中線(xiàn)、寸草心等二、欣賞學(xué)習古詩(shī)。
1、完整朗讀古詩(shī)，幫助幼兒理解古詩(shī)的意思。
將幼兒認識的字結合古詩(shī)連貫地朗誦，并講解其中的含義，（可以將詩(shī)的意思編成小故事方便幼兒理解）著(zhù)重講解"誰(shuí)言寸草心，報得三春暉"，幫助幼兒理解意境。
2、學(xué)習朗誦古詩(shī)
�。�1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；
�。�2）變換形式練習朗誦；
3、情感遷移練習引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的，自己想對媽媽說(shuō)寫(xiě)什么。
4、"小詩(shī)人朗誦會(huì )"，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩(shī)。
三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育：
我們應該珍惜爸爸媽媽的疼愛(ài)，為父母做些事情分擔家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲
《游子吟》教案3
游子吟音樂(lè )教案是為了幫助學(xué)生們更好地理解和學(xué)習這首經(jīng)典的古詩(shī)詞，并且通過(guò)音樂(lè )的形式將其更好地融入生活之中。本篇文章將會(huì )詳細介紹游子吟及其音樂(lè )教案的基本情況、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、音樂(lè )教學(xué)方法以及教案實(shí)施的具體步驟等方面。
一、游子吟
《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊所作，是一篇掌故體詩(shī)，共有8句共32個(gè)字，通過(guò)描繪一個(gè)南游子的離別后感嘆思鄉之情，表達了游子遠離故園、孤獨無(wú)助、依依不舍的心理感受。其中“青山常在，綠水長(cháng)流，覺(jué)時(shí)多謝，親朋無(wú)一字�！币痪�，尤其表達了游子對于故鄉之情的綿長(cháng)和深厚。
二、音樂(lè )教案
音樂(lè )教案，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是將一首詩(shī)歌或文章通過(guò)音樂(lè )的`形式呈現出來(lái)。通過(guò)一定的節奏和旋律，使學(xué)生更好地感受和理解文章中所表達的情感和思想。游子吟音樂(lè )教案，就是將游子吟這首古詩(shī)用音樂(lè )的形式呈現出來(lái)，讓學(xué)生更好地理解和感受其中的思鄉之情以及南國羈旅的寂寞之感。下面我們將具體分析游子吟音樂(lè )教案的實(shí)施步驟和教學(xué)方法。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
游子吟的難點(diǎn)在于如何將其音樂(lè )化。對于教師來(lái)說(shuō)，需要考慮如何讓學(xué)生更好地感受到這首詩(shī)所表達的情感和思想。另外還有一些語(yǔ)言翻譯的問(wèn)題，需要精確地轉化為音樂(lè )的節奏和旋律。
四、音樂(lè )教學(xué)方法
1.先讓學(xué)生熟悉游子吟的內容和意義，了解其結構和特點(diǎn)；
2.通過(guò)口講或朗誦的方式教學(xué)，幫助學(xué)生掌握詩(shī)歌的韻律和語(yǔ)調；
3.將詩(shī)歌轉化為音樂(lè )，將學(xué)生分組讓他們聽(tīng)一遍音樂(lè )，要求他們盡可能地表現出音樂(lè )所表達的情感；
4.以學(xué)生為主體，引導他們在課堂上創(chuàng )作自己的音樂(lè )作品并展示出來(lái)；
5.對作品進(jìn)行點(diǎn)評和評分，鼓勵他們做出更好的表現。
五、教案實(shí)施
1.首先讓學(xué)生熟悉游子吟的內容和意義，讓他們能夠背誦出整首詩(shī)；
2.教師示范游子吟音樂(lè )并講解音樂(lè )特點(diǎn)；
3.學(xué)生分組，在老師的指導下進(jìn)行即興創(chuàng )作，創(chuàng )作完成后進(jìn)行展示；
4.學(xué)生展示完后，老師對每個(gè)小組的表現進(jìn)行點(diǎn)評和評分，鼓勵他們做出更好的表現；
5.最后對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結和梳理，讓學(xué)生感受音樂(lè )創(chuàng )作的過(guò)程和樂(lè )趣。
六、結語(yǔ)
游子吟的音樂(lè )教案，不僅教給學(xué)生詩(shī)歌的基本知識，還可以使他們更深刻地理解到詩(shī)歌所表達的思想和情感。通過(guò)音樂(lè )教育的形式，可以使學(xué)生更好地融入文學(xué)之中，感受文學(xué)的魅力和感染力。因此，游子吟音樂(lè )教案是一種很好的教學(xué)工具，值得借鑒和推廣。
《游子吟》教案4
教材分析：
古詩(shī)新唱《游子吟》是谷建芬寫(xiě)老師給孩子們的一首新學(xué)堂樂(lè )歌。它與其他版本的《游子吟》曲調完全不同，歌曲曲調更有現代氣息也更朗朗上口，節奏上有些附點(diǎn)、上波音需要注意。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )用輕柔的聲音演唱谷建芬老師這一版本的《游子吟》。
2、體會(huì )母子之情的同時(shí)學(xué)會(huì )用較準確的表情演唱歌曲。
3、了解認識歌曲相關(guān)的音樂(lè )記號并正確應用這些音樂(lè )記號。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、輕聲高位置的歌唱方法及表情力度的準確應用。
2、附點(diǎn)、上波音、反復記號、前半拍休止等節奏難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好：
二、導入歌曲：
三、新授歌曲：
1、介紹歌曲。
2、聽(tīng)范唱找到反復記號并了解歌曲是如何反復的。
3、用LU跟琴哼唱，找出不認識或不熟悉的音樂(lè )記號，認識了解后應用相關(guān)記號。
4、試唱譜不包括前奏、間奏也就是有歌曲中有歌詞的那部分譜。
(也可用LU來(lái)模唱)
5、試帶進(jìn)歌詞演唱歌曲。
6、找一找大家唱得不足的'地方。
(節奏、力度、氣息、表情等)
7、改進(jìn)后再次演唱全曲。
8、歌曲表演唱，表演詩(shī)人孟郊及孟郊的母親。
(邊唱邊縫衣表現對孩子的關(guān)心牽掛之情;表現對母親的感恩、尊敬、思念之情)。
四、拓展聆聽(tīng)：
五、課堂延伸及總結。
《游子吟》教案5
活動(dòng)目標：
1、孩子通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，講故事的方法，結合自己的感受欣賞并理解詩(shī)歌內容。
2、感受媽媽給予的愛(ài)，樂(lè )意大膽地表達自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養育之恩的情感。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、識字圖卡：媽媽
2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻：媽媽的話(huà)
4、圖畫(huà)書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)》人手一本
5、背景音樂(lè )：《感恩的心》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示字卡"媽媽"引入話(huà)題，幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是長(cháng)什么樣子的？做什么最棒？
2、教師進(jìn)行歸納：你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽?zhuān)裉煳乙惨蚰銈兘榻B一位慈愛(ài)的媽媽。
二、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面和講古事的方法，引導幼兒欣賞并理解古詩(shī)。
1、引入古詩(shī)，讓幼兒聽(tīng)CD朗誦古詩(shī)。提問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么？
2、再聽(tīng)CD朗誦一遍，加深幼兒對古詩(shī)的印象。提問(wèn)幼兒：這次你有聽(tīng)到了什么？有什么先的發(fā)現？
3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥(niǎo)》，觀(guān)察畫(huà)面內容并跟著(zhù)CD有感情地朗讀古詩(shī)。
�。�1）請幼兒按照剛剛聽(tīng)到的內容找到《游子吟》這首詩(shī)。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面：畫(huà)中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來(lái)的？
�。�3）提出問(wèn)題：她在為誰(shuí)縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩(shī)，從詩(shī)中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩(shī)。
4、引導幼兒在理解古詩(shī)中的關(guān)鍵字的基礎上理解古詩(shī)內容，并有感情地朗誦古詩(shī)。
�。�1）引導幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結：慈祥的母親手中拿著(zhù)線(xiàn)，幫即將遠去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著(zhù)把衣服縫得嚴嚴實(shí)實(shí)，擔心孩子一走很久才能回來(lái)。
�。�2）出示圖畫(huà)引導幼兒理解古詩(shī)的難點(diǎn)："誰(shuí)言寸草心，報得三春
教師總結：誰(shuí)能說(shuō)孩子那像小草一樣微小的孝心，可報答像春天的陽(yáng)光般偉大的母親呢？
�。�3）讓幼兒再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的愛(ài)讀出來(lái)。
5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過(guò)教師總結從而進(jìn)一步理解古詩(shī)寫(xiě)作背景，詩(shī)人的情感以及古詩(shī)的內容。
�。�1）提出問(wèn)題：你覺(jué)得這首古詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事呢？
�。�2）教師總結故事：在一個(gè)寧靜的夜晚，人們都睡著(zhù)了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，因為她的孩子明天就要到很遠的地方學(xué)習了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結結實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽?zhuān)?zhù)淚說(shuō)："媽媽?zhuān)視?huì )早點(diǎn)回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩(shī)就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫(xiě)的。
�。�3）提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)克龕?ài)不愛(ài)自己的孩子？
三、播放視頻《媽媽的'話(huà)》，感受母愛(ài)。
教師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話(huà)想對你們說(shuō)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
四、大膽表達自己對媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì )感激媽媽的養育之恩。
教師：媽媽很愛(ài)你是嗎？那你們有沒(méi)有話(huà)想對媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話(huà)拍下來(lái)給媽媽看好嗎？
教學(xué)反思
這節課下來(lái)，自我感覺(jué)比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1、課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節。以前我的目標意識不強，上課時(shí)針對性也不強，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。
2、這節課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著(zhù)視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認識事物，這也是音樂(lè )能讓人快樂(lè )、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3、教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4、課堂常規很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節。這次課中由于我采用聽(tīng)錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規訓練。
5、要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標是加強研讀有關(guān)一線(xiàn)教師實(shí)踐經(jīng)驗的書(shū)籍，加強提高普通話(huà)水平。
《游子吟》教案6
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
大班語(yǔ)言古詩(shī)《游子吟》
二、活動(dòng)目標：
1、理解古詩(shī)的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛(ài)之情，并認識“慈” “縫” “恐” “遲” “歸”等字。 (重點(diǎn))
2、能夠按照古詩(shī)的韻律和節奏有感情地進(jìn)行朗誦。(難點(diǎn))
3、感受濃厚的愛(ài)媽媽的情感。
三、活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：古詩(shī)掛圖、幼兒用書(shū)第1冊第14—15頁(yè)，錄音機、磁帶;字卡“慈”、“縫”、“恐”、遲”、“歸”;字條：“孟郊”、“游子吟”。
2、知識準備：回想媽媽是怎樣愛(ài)你的。
3、空間準備：幼兒圍成半圓形坐。
四 活動(dòng)過(guò)程：
(一)、通過(guò)談話(huà)、提問(wèn)的方式，知道世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)。
1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感。
(1)師：“你們會(huì )唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?”(師生共同演唱這首歌。)
(2)師：“唱了這首歌，你想到了什么?”(鼓勵幼兒大膽發(fā)言。)
(3)師：“你知道世界上哪種愛(ài)是最偉大的嗎?”引導幼兒說(shuō)出母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，根據自己的理解，想一想為什么大家都這樣說(shuō)。
2、教師播放音樂(lè )，幼兒安靜取書(shū)。
小結：無(wú)論是古時(shí)候的人，還是現在的人，都愛(ài)自己的`母親，都在歌頌母愛(ài)的偉大。今天，我要向大家介紹一位唐代的詩(shī)人——孟郊。這位詩(shī)人就寫(xiě)了一首關(guān)于母親的詩(shī)�，F在我們就一起來(lái)欣賞古詩(shī)《游子吟》�！�(教師出示字條“孟郊”和“游子吟”。)
(二)、通過(guò)閱讀、講述、提問(wèn)的形式，理解古詩(shī)的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛(ài)之情。
1、請幼兒將書(shū)翻到第3頁(yè)，和乖乖熊一起看圖畫(huà)。
(1)師：“從左到右觀(guān)察畫(huà)面，畫(huà)面中都畫(huà)了些什么?”
(2)師：“這位老母親在做什么?猜一猜，她在想什么?”(鼓勵幼兒大膽想象，并回答問(wèn)題。)
2、播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起欣賞古詩(shī)。
(1)師：“這幅圖究竟講了一件什么事呢?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)大詩(shī)人孟郊寫(xiě)的這首古詩(shī)就知道了�！�
(2)師：請幼兒閉上眼睛，聽(tīng)古詩(shī)。
(3)師：“這首古詩(shī)的名字是什么?”幼兒回答，教師出示字條“游子吟”。
3、請幼兒欣賞古詩(shī)，教師巡回指導。
(1)師：“你認為這首古詩(shī)說(shuō)了一件什么事情?”(請幼兒根據自己對古詩(shī)的初步理解回答問(wèn)題。)
小結：教師手指大書(shū)為幼兒講解古詩(shī)大意：“慈母手中拿著(zhù)針線(xiàn)，正給準備外出遠游的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后遲遲不回來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實(shí)，更耐穿一些�！苯處煈鶕景嘤變旱那闆r解釋詩(shī)意。
(三)通過(guò)欣賞、誦讀的形式，引導幼兒嘗試古詩(shī)的節奏和韻律有感情地進(jìn)行朗誦。
1、引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī)。
2、引導幼兒運用表情、動(dòng)作等大膽表現古詩(shī)所表達的感情，并再次嘗試朗誦。
3、教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達對母親的愛(ài)。
4、聽(tīng)音樂(lè )收書(shū)。
小結：小朋友，今天我們學(xué)習了古詩(shī)《游子吟》，從詩(shī)中我們感受到媽媽為我們獻出了無(wú)私的愛(ài)，在“三八婦女節”即將到來(lái)之際，讓我們?yōu)閶寢屪鲆患虑�，使她感受到我們對她的�?ài)。
五、活動(dòng)延伸：
在美工區投放各種彩紙、卡紙、剪刀膠水等材料，供幼兒制作“三八”節的禮物，從而表達對媽媽的愛(ài)。
重點(diǎn)分析：在活動(dòng)(一)(二)中完成，解決方法：談話(huà)法、提問(wèn)法、閱讀法。
難點(diǎn)分析：在活動(dòng)(三)中完成，解決方法：欣賞法、小組朗誦法、集體朗誦法。
《游子吟》教案7
目的要求
1、知道古詩(shī)的大概意思，并樂(lè )意背誦古詩(shī)。
2、知道要珍惜媽媽愛(ài)幼兒的情意和媽媽的勞動(dòng)成果。
準備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。
內容與指導二、古詩(shī)：夜宿山寺1、教師與幼兒談話(huà)，出示圖畫(huà)書(shū)或用黑板畫(huà)上簡(jiǎn)畫(huà)激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，圖中都誰(shuí)啊?(母親的頭像)2、教師朗誦古詩(shī)。
3、教師翻譯古詩(shī)意思，幼兒了解。
師：古時(shí)候一位母親在兒子要即將出門(mén)的時(shí)候，為他縫了許多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線(xiàn)縫制出來(lái)的'。她怕她兒子要很久很久都不回來(lái)，所以她非常的舍不得他的兒子，只能用針線(xiàn)為他縫衣服來(lái)表達對兒子的不舍之情。
4、幼兒學(xué)習古詩(shī)《游子吟》。
游子吟慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
5教師小結：教師再次重復一下古詩(shī)意思后教育幼兒理解媽媽對寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對寶寶的愛(ài)意!
6、活動(dòng)結束。
《游子吟》教案8
教養目標：
1、理解詩(shī)意，能說(shuō)詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，體會(huì )感情。
2、能感情朗誦，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
教育目標：
1、感受詩(shī)人的情感，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。
2、感受詩(shī)人對偉母愛(ài)的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。
發(fā)展目標：
1、通過(guò)學(xué)習，提高學(xué)習古詩(shī)的能力，培養記憶能力。
2、培養想象能力和聽(tīng)說(shuō)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習古詩(shī)內容，體會(huì )作者表達的思想感情。
難點(diǎn)：通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì )作者對母愛(ài)的頌揚，并結合生活實(shí)際談母愛(ài)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、感情導入
1、祖國的文化博大精深，而古詩(shī)以它的意境深遠、含義深刻、瑯瑯上口的獨特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛(ài)。無(wú)數才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊，創(chuàng )造出無(wú)名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢?
2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段。
二、回顧學(xué)法
1、學(xué)習古詩(shī)前，讓我們一起來(lái)回憶學(xué)習的方法。
2、出示學(xué)法：
(1)一拆：把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨立的詞。
(2)二釋?zhuān)翰捎脫Q詞、擴詞的方法來(lái)解拆出的詞語(yǔ)
(3)三理：有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當調換詞序、句序。
(4)補連：由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當增加一些成分，使詩(shī)句的意思連貫起來(lái)。
3、小結：我們欣賞詩(shī)的語(yǔ)言美、意境深刻，就必須學(xué)會(huì )運用這四種自學(xué)方法來(lái)讀通、讀懂古詩(shī)。
三、新授
1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。
(1)齊讀詩(shī)題。
(2)根據預習的情況對古詩(shī)質(zhì)疑。
介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。
(3)范讀詩(shī)文。
(4)學(xué)生練讀，粗知大意。
2、解字詞，悟詩(shī)意。
(1)回憶學(xué)習方法。(拆、釋、理、補連)
(2)自學(xué)一~四行詩(shī)句。
a學(xué)生用“拆、釋、理、補連”的方法進(jìn)行自學(xué)。
b小組自學(xué)討論、交流。
c質(zhì)疑。
(3)反復誦讀加深理解，并在讀的過(guò)程中在腦海里想象畫(huà)面。
(4)感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。
(5)遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩(shī)句。
a小組交流自學(xué)。
b學(xué)生匯報。
理解兩行詩(shī)句的含義，再說(shuō)說(shuō)抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)理解?
c此時(shí)，你的腦海中會(huì )呈現出母親關(guān)愛(ài)你們的一幕幕嗎?此時(shí)此刻你有什么感受?
品讀五、六行詩(shī)句。(賽讀、評度、小組讀)
3、連句意、明詩(shī)意。
(1)邊誦讀，邊把詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)。
(2)展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)意。
4、想詩(shī)境、悟詩(shī)情。
反復吟誦，邊讀邊展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)人對偉大母愛(ài)的贊頌。
5、誦詩(shī)文、入意境。
6、感情背誦。
四、想象一位慈母，在子女外出前，借著(zhù)油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)反思：
《游子吟》一首詩(shī)是我國唐代詩(shī)人孟郊所作。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、感情細膩深厚，通俗易懂，歷來(lái)被人們所廣泛傳誦。本節課的教學(xué)目標是：正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句，豐富古詩(shī)積累。了解詩(shī)歌大意，體會(huì )母親對兒子的慈愛(ài)以及兒子對慈母的孝心，感受詩(shī)人熱愛(ài)母親的.真摯感情。
在這節課的教學(xué)過(guò)程中我注重調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓練，教學(xué)中滲透了“母愛(ài)子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實(shí)現了預期的教學(xué)目標。
一、關(guān)注學(xué)生的情感和內心體驗。
《新課標》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗、有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。課堂中，我逐步引導學(xué)生有感情的朗讀，分句品讀，隨機搭建朗讀擂臺，調動(dòng)學(xué)生有感情朗讀的積極性，引導學(xué)生客觀(guān)地相互評價(jià)，使得學(xué)生朗讀情深意切，十分投入。
為了使不同的學(xué)生在本節課的朗讀中都能有所進(jìn)步，或有新的收獲，我很中肯的給每個(gè)人以不同的評價(jià)，有針對性地進(jìn)行及時(shí)幫助，朗讀指導的效果立竿見(jiàn)影。隨著(zhù)對詩(shī)句的感悟，孩子們自然而然地聯(lián)想到自己的生活體驗，學(xué)生的體驗不僅使他們感悟了教材，促進(jìn)了朗讀，而且豐富了教材的內涵，是對教材的'提升和發(fā)展。
二、開(kāi)發(fā)學(xué)生資源，培養學(xué)生想象練筆。
為了拓展學(xué)習，豐富古詩(shī)課堂內容，我在引導學(xué)生理解古詩(shī)、充分朗讀的基礎上安排了一個(gè)“小練筆”環(huán)節，讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)表現游子即將遠行，母親在微弱的燈光下為兒子縫衣服的情景片段。在這個(gè)環(huán)節里，我也關(guān)注了不同層面上的學(xué)生寫(xiě)作的差異，對三個(gè)個(gè)別學(xué)生降低了練筆要求，并給予鼓勵和指導，使學(xué)生們的練筆落得更實(shí)。
但是由于教學(xué)中間“解讀詩(shī)句”的環(huán)節松散，使后邊的“練筆”時(shí)間略顯不足，部分學(xué)生沒(méi)能完成寫(xiě)作，沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行練筆后的交流。另外，教學(xué)中板書(shū)不及時(shí)，自身的教學(xué)基本功亟待提高。
《游子吟》教案9
教學(xué)理念本課是略讀課文，預案的設計努力倡導讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)說(shuō)話(huà)、朗讀等方式，感悟出故事包含著(zhù)的深刻的人文內涵，使學(xué)生潤物細無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓練、情感的熏染。
教學(xué)目標
在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話(huà)、朗讀訓練，并感悟到親情的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報的。教學(xué)準備《游子吟》課件和相關(guān)圖片。課時(shí)安排
1課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、渲染親情。
�。ㄒ唬┹p放歌曲，進(jìn)入氛圍。
�。ǘ┬蕾p圖片，感受親情�？粗�(zhù)這些圖片，你想說(shuō)些什么？
二、解讀古詩(shī)，引入教學(xué)。
�。ㄒ唬┛磮D片，猜詩(shī)名。這幅圖畫(huà)的是哪首古詩(shī)？
�。ǘ┳x古詩(shī)，解大意。慈祥的母親在孩子即將遠行的時(shí)候，忍著(zhù)內心的悲傷一針一線(xiàn)為兒子縫制衣服，把對兒子的叮嚀和希望也密密實(shí)實(shí)地縫在了里面。一方面生怕他受凍著(zhù)涼，一方面又擔心他不知何時(shí)才能回來(lái)。母親的這份慈愛(ài)和關(guān)懷，真不是我們微小的心意所能報答的。
�。ㄈ﹪@報字引入新課。詩(shī)中的報是什么意思？還有一個(gè)和報有關(guān)的詞（板書(shū)報酬），什么意思？今天我們一起來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于報酬的故事。
三、初讀課文，初知賬單。
自由讀課文，想想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫(xiě)的？賬單中分別寫(xiě)了什么？圍繞賬單，質(zhì)疑解惑。
�。ㄒ唬┘氉x賬單，大膽質(zhì)疑。
1.彼得為什么要寫(xiě)這份賬單？媽媽呢？
2.兩份賬單有什么不同？
3.媽媽讀了彼得的賬單后為什么什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)？
4.彼得讀了媽媽的'賬單后會(huì )想到些什么？
5.從這兩份賬單中我們明白了什么？（根據學(xué)情生成板書(shū)）
�。ǘ┳灾鹘饣�，交流探討。
�。ㄒ龑W(xué)生理解兩份賬單的不同：內容不同、時(shí)間不同、報酬不同。）
�。ㄒ陨线@兩個(gè)環(huán)節根據學(xué)情當堂生成）。
�。S機穿插：小彼得讀著(zhù)讀著(zhù)，想起了，感到羞愧萬(wàn)分。）
四、誦讀品析，感悟羞愧。
�。ㄒ唬⿵哪睦锟梢钥闯鲂”说脼樽约旱男袨楦械叫呃⑷f(wàn)分？品讀最后一段。
�。ǘ┛凑n文插圖，配畫(huà)外音讀第七段。
五、拓展題意，升華內涵。
我們相信，這一份充滿(mǎn)寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的，比山還高，比海還深的親情，會(huì )像緩緩流淌的小溪，永不停息地、默默無(wú)語(yǔ)地陪伴著(zhù)小彼得一天天長(cháng)大。（如果時(shí)間能在這時(shí)定格，將是一種偉大的永恒。）所以說(shuō)這還是一份（）的賬單。（板書(shū)：一份賬單萬(wàn)分羞愧無(wú)價(jià)親情）
彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會(huì )把這個(gè)關(guān)于報酬的故事永遠珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報的。
六、小結升華。
同學(xué)們，因為有了父母愛(ài)的滋養，我們的生命之樹(shù)才會(huì )如此亭亭如蓋、充滿(mǎn)生機；因為有了我們情的溫暖，父母的生命之樹(shù)才會(huì )更加枝繁葉茂、永葆青春。那么，就讓我們和父母一起永遠手牽著(zhù)手，肩并著(zhù)肩，在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養護下互相溫暖著(zhù)、扶持著(zhù)，健康快樂(lè )地走在有陽(yáng)光普照、也有風(fēng)雨侵襲的漫漫人生路上。
七、課堂延伸。
�。ㄒ唬┕苍杂H情樹(shù)。
1.如果我們把自己的生命比作一棵樹(shù)，為了這棵生命之樹(shù)的茁壯成長(cháng)，我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長(cháng)中也一定留下了父母對你愛(ài)的痕跡。（交流照片、賀卡、信件、及其他物品。）
2.如果把父母的生命也比作一棵樹(shù)，雖然現在這棵樹(shù)正當壯年，枝繁葉茂，但隨著(zhù)歲月的流逝，會(huì )漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關(guān)心、愛(ài)護，在你和父母相處的十年中，有沒(méi)有留下你對父母愛(ài)的痕跡呢？（交流。）
3.看著(zhù)這兩棵裝盛著(zhù)不同份量的愛(ài)的樹(shù)，你想到了什么？
�。ǘ┩扑]閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》
《游子吟》教案10
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的 教育。
2、認識前倚音，并學(xué)會(huì )演唱。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
充分感受、體驗、表現母子情。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)系統、課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》，
師：同學(xué)還記得這首歌嗎？這是我們低年級的時(shí)候學(xué)過(guò)的一首兒歌，表達了小動(dòng)物愛(ài)媽媽的歌曲。
播放《世上只有媽媽好》
師：小的時(shí)候我們就知道世上只有媽媽好。
播放《母親》
師：長(cháng)大后我們依然知道母愛(ài)是最偉大的，一首母親傳唱至今。
師：在我國唐代有這樣一位詩(shī)人。 （出示孟郊母親縫衣服的圖）
師：圖上的這位詩(shī)人他叫孟郊，旁邊的這位是他的母親。（看到這幅圖你想到了什么）？
生：母親在給兒子縫衣服，
師：為什么要給兒子縫衣服��？
生：因為兒子要遠行
師：對，這是詩(shī)人孟郊有感而發(fā)，作詩(shī)一首，送給他的老母親 （出示詩(shī)的圖片配樂(lè )朗誦）
師： 同學(xué)們誰(shuí)能有感情地吟誦一遍《游子吟》。
師：一起有感情的朗讀一遍
師：同學(xué)們你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？
”說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詩(shī)句，更深入地體會(huì )古詩(shī)的含義。
生：闡述古詩(shī)的含義
師：同學(xué)說(shuō)的非常棒非常對。
師：慈愛(ài)的母親一針一線(xiàn)為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線(xiàn)把衣服縫的結實(shí)耐穿，但心里卻盼著(zhù)兒子早些平安回來(lái)。
師：我們現當代有位著(zhù)名的作曲家谷建芬為這首詩(shī)譜成了一首好聽(tīng)的曲子，來(lái)繼續傳承對母親的愛(ài)。
師：讓我們靜靜的欣賞這首歌曲
�。ǔ鍪靖枳V播放音樂(lè )）
師：跟著(zhù)音樂(lè )小聲的哼唱
�。ㄐ∽彀烷]嚴，用heng來(lái)唱）
師：用lu輕聲哼唱歌曲。
師：跟琴加上歌詞大聲的演唱歌曲
波音音教學(xué)
�、�、師：在這首歌的學(xué)習中，出現了哪些我們之前很少見(jiàn)到的音 符呢？（引出波音）
�、�、師：波音像什么？它應該怎么唱？（教師示范）
生：
師：像是媽媽牽著(zhù)自己的孩子，緊緊挨在一起時(shí)的樣子。
�、�、師：讓我們把所有的波音都找出來(lái)吧。（學(xué)生用圓圈圈出 所有前倚音）
師：我們把它們唱一唱，唱時(shí)要注意，兩個(gè)音應該緊緊相連。
�。�4）、師：下面讓我們完整的'演唱一遍注意波音的唱法
生：唱完
師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應該帶著(zhù)什么樣的情緒來(lái)唱呢？
生：深情的等
師：示范唱（第一段我們要用深情的情感表達）（第二段我們要用那種盼望兒子歸來(lái)，迫切的心情來(lái)演唱）
師：那就請大家帶著(zhù)對母親的感激之情，深情地演唱這首歌。
師：同學(xué)們真棒，老師從你們的演唱中已經(jīng)感受到了你們對母親的愛(ài)
師：同學(xué)們你們知道歌頌母親的節日有哪些么？
生：三八婦女節，母親節
師：你們知道母親節是哪一天嗎？（每年五月的第二個(gè)星期天是母親節）
師：同學(xué)們啊，古代的詩(shī)人用作詩(shī)的方式來(lái)表達對母親的愛(ài)，現代作曲家譜曲來(lái)表達對母親的愛(ài)，那你們想用什么方式來(lái)表達對母親的愛(ài)呢？你們可以畫(huà)幅畫(huà)，做個(gè)賀卡，你們也可以作首詩(shī)，或者寫(xiě)封信，用你們的方式來(lái)表達對母親的愛(ài)。我們可以等到母親節的時(shí)候送給母親，或者今天晚上回家的時(shí)候就可以送給你的母親。
師：同學(xué)們現在開(kāi)始吧
師：有沒(méi)有同學(xué)想展示一下你們送給媽媽的禮物啊
生：有或沒(méi)有 小結
師：今天，大家不僅學(xué)會(huì )了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛(ài)心。我相信媽媽們一定會(huì )很高興。等你們將來(lái)長(cháng)大出門(mén)求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽?zhuān)浀脼閶寢尗I上自己的愛(ài)心，別忘了還要關(guān)心你的祖國母親，要記得為祖國母親奉獻自己的力量。
《游子吟》教案11
【學(xué)習目標】
認知：學(xué)會(huì )生字，能結合詩(shī)句理解“游子、寸草心、三春暉”等詞語(yǔ)。技能：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
情感：感受詩(shī)人和母親之間的深厚親情，懂得用關(guān)愛(ài)回報父母。
【學(xué)習重點(diǎn)】
有感情朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌表達的真摯感情。
【學(xué)習難點(diǎn)】
理解“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )詩(shī)情。
【學(xué)習準備】
教師：ppt課件
學(xué)生：查找詩(shī)人資料，工具書(shū)。
【學(xué)習過(guò)程】
一、揭示課題，談話(huà)激趣。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、談話(huà)交流。
●什么樣的人可以稱(chēng)為游子？
●你們離開(kāi)過(guò)自己的父母，出過(guò)遠門(mén)嗎？
●在你出門(mén)前你的父母忙些什么？說(shuō)說(shuō)你的感受。
3、激趣。
讓我們的思緒回到一千多年前的唐朝，來(lái)看看一位叫孟郊的詩(shī)人在離家前的感受。
二、品讀感悟，深化體驗。
1、朗讀古詩(shī)。
●生自由練讀。
●小組練讀。
●匯報朗讀：獨誦、齊誦、表演誦、推薦誦等。
2、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。
●課件出示自主學(xué)習策略：
品讀：用自己喜愛(ài)的方式品讀詩(shī)句。
理解：結合課本注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
欣賞：在你認為寫(xiě)得精彩的詩(shī)句旁寫(xiě)上批注。
●生自主學(xué)習后小組內交流。
●匯報學(xué)習所得，師生評議，理解“密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉”的含義，體會(huì )感情。隨機板書(shū)。
●配樂(lè )深情朗誦，內化詩(shī)情。
三、話(huà)題討論，升華情感。
1、引出話(huà)題：我拿什么奉獻給你——我的爹娘。
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！痹诟改干詈竦年P(guān)愛(ài)中，同學(xué)們一天天成長(cháng)，而父母日漸老去。那么，為人子女者，究竟應該怎樣回報父母呢？
2、觀(guān)看配樂(lè )圖片《總有一天，我們的父母會(huì )老去》
3、小組討論。
4、小組代表發(fā)言，學(xué)生自由表述觀(guān)點(diǎn)，師述評。
5、拓展閱讀，升華情感。
●師配樂(lè )詩(shī)朗誦《孩子，當你還很小的時(shí)候》。
四、課外自選作業(yè)。
1、誦讀《游子吟》，想象一位慈母，在子女出行前，借著(zhù)油燈的微光，為子女縫衣的情景，再寫(xiě)下來(lái)。
2、以表現親情為主題，創(chuàng )作一首現代詩(shī)，如“媽媽?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō)”等。
3、收集其他詩(shī)人贊頌親情的詩(shī)作，古體詩(shī)、現代詩(shī)均可，小組內舉行一次配樂(lè )詩(shī)歌朗誦會(huì )。
【板書(shū)設計】
【教學(xué)思考】
古詩(shī)《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊的一首膾炙人口的佳作。詩(shī)歌刻畫(huà)了一位為外出的兒子精心縫制衣服的慈母形象，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)母親的真摯情感。詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，然而內蘊深情，真切感人，詩(shī)末的“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”一句更是道出了天下為人子女者的心聲，成為歷代傳詠的名句。
《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中收有此詩(shī)，學(xué)生已早有接觸，大多能夠流利背誦。在本冊教材第二組課文《荔枝》的教學(xué)中，學(xué)生在暢談母愛(ài)的教學(xué)中曾提及此詩(shī)，深切地感受了母愛(ài)無(wú)微不至的關(guān)懷。因此我想，在這首詩(shī)的教學(xué)中，如果不另辟蹊徑的話(huà)，勢必會(huì )與《荔枝》一課的情感體驗重復，造成審美疲勞，影響教學(xué)效果。那么，如何在學(xué)生原有理解基礎上，另尋切入角度以深化學(xué)生情感體驗呢？
我不由地想到了現在的學(xué)生中普遍存在的一種現象，他們往往心安理得享受著(zhù)父母對他們的照顧呵護，卻很少想到關(guān)愛(ài)父母，更難得用自己的行動(dòng)去回報哺育自己長(cháng)大的親人。這不是年齡大小的問(wèn)題，而是一種責任觀(guān)念的喪失或行動(dòng)意識的淡薄。于是，我決定抓住最后一句中的“報”字做文章，讓學(xué)生明白：我們不僅要享受母愛(ài)，更要回報母愛(ài)，回報在我們成長(cháng)歷程中的每一位親人；我們不僅要在精神上愛(ài)他們，更要在行動(dòng)上實(shí)實(shí)在在地表達出來(lái)。
基于由上的想法，我確定了本節課教學(xué)的兩大環(huán)節——品讀感悟，深化體驗和話(huà)題討論，升華情感。
在第一環(huán)節的`學(xué)習中，讓學(xué)生以自主、合作的學(xué)習方式品讀詩(shī)句，以獨誦、齊誦、表演誦、推薦誦等多種形式為學(xué)生朗讀創(chuàng )造表現展示的舞臺，從自由練讀到品析美讀再到配樂(lè )誦讀，學(xué)生逐步深化對詩(shī)歌情感的體驗，較之以前的理解更上一層樓。
在第二環(huán)節的學(xué)習中，抓住“報”字引出話(huà)題——我們該如何回報父母及親人？隨后，多媒體課件展示了一組感人至深的照片《總有一天，我們的父母會(huì )老去》，播放時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，一片靜寂，只有配樂(lè )中那清澈如泉的童聲回蕩，和著(zhù)這組照片給了學(xué)生心靈極強的震撼，許多學(xué)生眼角泛起了晶瑩的淚光。他們開(kāi)始懂得：外表強健的父母，還有那已經(jīng)老去的爺爺奶奶等親人，需要我們實(shí)實(shí)在在的關(guān)心照顧�？粗�(zhù)學(xué)生們目不轉睛的眼神，我體會(huì )到了課堂上靜的美妙與力量。
接下來(lái)的小組討論氣氛熱烈，匯報時(shí)一位女生聲音顫抖地講述了一個(gè)女孩和她母親的故事，其他同學(xué)也深情述說(shuō)了他們的感悟，也許，他們的語(yǔ)言還很稚嫩，不能很好地表達他們內心的想法，但從他們動(dòng)情的眼神、真誠的述說(shuō)中，我看得出，他們內心深處情感之弦的深深顫動(dòng)，無(wú)須華麗的詞語(yǔ)，空洞的說(shuō)教與表白，這一刻的感動(dòng)讓他們明白自己對父母也擔負著(zhù)一份責任。
最后，我朗誦了一首詩(shī)《孩子，在你還很小的時(shí)候》。由于情緒的激動(dòng)，課件配樂(lè )時(shí)間的誤差，我讀得并不是很理想，可是依然贏(yíng)得了同學(xué)們的掌聲。我知道，那是他們感動(dòng)的掌聲，感動(dòng)于詩(shī)句里的真情，也許還是他們感謝的掌聲，感謝我陪他們走過(guò)了這一節心靈之旅。
這組照片和這首詩(shī)歌，在網(wǎng)絡(luò )上廣為流傳，感動(dòng)了許多人。我是一次在網(wǎng)上搜索資料時(shí)無(wú)意中看到的，覺(jué)得特好，就保存了下來(lái)。我想說(shuō)的意思是：我們的語(yǔ)文課要引進(jìn)這樣充滿(mǎn)活力的清新的“時(shí)代之泉”，教材不僅僅是一本語(yǔ)文書(shū)，教師備課讀書(shū)也不僅僅是看教材教法專(zhuān)業(yè)理論。還有，想讓學(xué)生感動(dòng)，教師首先要有一顆常常被感動(dòng)的心，不要讓一天又一天的粉筆灰蒙蔽了我們的心靈。
《游子吟》教案12
活動(dòng)目標：1、感受古詩(shī)中所表達的母子情意，懂得感恩父母。
2、欣賞古詩(shī)，學(xué)習有感情、又起伏的吟詩(shī)。
3、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境，隨音樂(lè )進(jìn)行藝術(shù)表演。
活動(dòng)準備;
幼兒用書(shū) 圖片 一體機課件 貼紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、帶領(lǐng)幼兒唱兒歌《我愛(ài)好媽媽》。
2、向幼兒提出問(wèn)題“你們愛(ài)你們的媽媽嗎？”“你們?yōu)槭裁磹?ài)媽媽呢”？
老師總結：因我們的媽媽愛(ài)我們，所以我們也愛(ài)媽媽。
二、活動(dòng)展開(kāi)
1、結合圖片，了解原文大意。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的故事。先讓我們一起來(lái)認識一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一個(gè)非常喜歡旅游的人，所以人們都喜歡把他叫做游子。有一次，孟郊聽(tīng)說(shuō)東北的長(cháng)白山下雪了，于是他打算第二天就去東北旅游。孟郊的媽媽聽(tīng)說(shuō)東北可冷了，于是她就拿起針線(xiàn)，開(kāi)始給孟郊做起了衣服。孟郊看見(jiàn)媽媽把衣服縫得特別特別的密。便問(wèn)媽媽“媽媽你為何把衣服縫得這么密呀？”媽媽說(shuō)：“媽媽擔心你在外面的時(shí)間太長(cháng)，衣服壞的快。所以把衣服縫得密一些，衣服便會(huì )結實(shí)一些。這樣你可以多穿一段時(shí)間�！泵辖悸�(tīng)了媽媽的話(huà)，眼淚都快流出來(lái)了。他想：媽媽對我的愛(ài)就像春天的陽(yáng)光一樣偉大。而我就像是一顆小草。怎么做也報答不了媽媽對我的恩情。孟郊還把他和媽媽的故事寫(xiě)成了一首詩(shī)。他要讓所有的小朋友知道，我們的媽媽永遠都是最?lèi)?ài)我們的。而我們也一定要好好地愛(ài)我們的媽媽�，F在就讓我們一起來(lái)欣賞孟郊寫(xiě)的這首《游子吟》
展開(kāi)
2.打開(kāi)多媒體，幼兒完整欣賞故事。
3.學(xué)讀古詩(shī)。
�。�1）師：現在老師要把這首詩(shī)教給我們的小朋友�！蜷_(kāi)原文圖片，老師劃指（教棍）教讀古詩(shī)原文。（向幼兒強調原文情感，師：孟郊舍得離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)慨斆辖伎煲x開(kāi)媽媽時(shí)，他的心情是很所以我們讀古詩(shī)的.時(shí)候要用悲傷的語(yǔ)氣來(lái)讀哦。）
�。�2）結合肢體動(dòng)作，老師再次教讀古詩(shī)二遍。（不要忘記標題和作者）
4.朗讀游戲
師：通過(guò)詩(shī)歌我們都知道了，媽媽為了我們很辛苦。那我們要怎么做才能報答媽媽對我們的恩情呢？（引導幼兒回答：給媽媽錘錘背，揉揉肩）
游戲一：給媽媽捶捶背
玩法：全體幼兒先把椅子向后退。請小女生來(lái)當媽媽?zhuān)∨崞鹨巫有∧_丫上坐一排。小男生當孩子。站在小女生的后面給“媽媽捶背”。（大家一起邊念原文，邊游戲） 游戲二：給媽媽揉揉肩。
小女生和小男生互換，小女生當寶寶，給“媽媽揉揉肩”。
5.閱讀
為幼兒發(fā)放古詩(shī)課本，幼兒用手指讀。教師發(fā)放獎勵貼紙。激勵幼兒對學(xué)習的興趣。
三、總結，結束。
師：今天我們通過(guò)古詩(shī)《游子吟》的故事。體會(huì )到了媽媽對我們的愛(ài)。所以我們小朋友在家時(shí)，一定要聽(tīng)媽媽的話(huà)，體貼媽媽。做一個(gè)孝順媽媽的好孩子。今天晚上回到家，大家不要忘記把這首《游子吟》念給我們的媽媽聽(tīng)。老師還要給大家布置一個(gè)家庭作業(yè)：晚上回家為媽媽洗一次腳。并對媽媽說(shuō)：“媽媽辛苦了！媽媽我愛(ài)你！”
中班古詩(shī)《游子吟》教學(xué)教案 —王青蓮 活動(dòng)名稱(chēng)：《游子吟》 活動(dòng)目標：1、感受古詩(shī)中所表達的母子情意，懂得感恩父母。 2、欣賞古詩(shī)，學(xué)習有感情、又起伏的吟詩(shī)。 3、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境，隨音樂(lè )進(jìn)行藝術(shù)表演。 活動(dòng)準備; 幼兒用書(shū) 圖片 一體機課…
讓作文音像教材進(jìn)入課堂_ 作文音像教材為學(xué)生提供了寫(xiě)作的內容。如《家訪(fǎng)》、《烈士紀念碑前》等，分別由3－4幅畫(huà)面的投影片和音樂(lè )組成，學(xué)生看了后感到有題材可寫(xiě)，教師也感到有內容可教，減少了學(xué)生寫(xiě)作時(shí)選材的難度，明顯地提高了學(xué)生寫(xiě)作的積極性。 2．增強形…
標識設計-設計你我的生活 生活離不開(kāi)設計、就像魚(yú)離不開(kāi)水一樣。一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的標識標牌會(huì )給人生活帶來(lái)極大的方便。 標識設計和景觀(guān)設計在本質(zhì)上其實(shí)是相通的，都是在設計人的生活，它可以直接影響到一個(gè)人對所在城市的歸屬感和人們的生活質(zhì)量。喜歡旅游的人常常會(huì )有…
和解劑中成藥，具有疏泄調和作用，以舒暢氣機調和臟腑，治療少陽(yáng)病或肝脾、腸胃不和等證。 理氣劑中成藥具有疏暢氣機、調整臟腑功能的作用，治療氣病。氣分病包括氣虛、氣滯、氣逆三方面。氣虛宜補氣，氣滯宜行氣，氣逆宜降氣（補氣在補益劑中論述）。行氣以調…
《游子吟》教案13
活動(dòng)意圖： 五月，陽(yáng)光燦爛，暖風(fēng)拂面，在這親情融融的季節里，我們又一次迎來(lái)了"母親節"。幼兒園的孩子們也在討論著(zhù)怎么幫媽媽?xiě)c祝，要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里，我在想，我必須借這個(gè)機會(huì )為了讓孩子們感受母愛(ài)，學(xué)會(huì )感激媽媽對自己的養育之恩。碰巧，我們幼兒園正在研討如何進(jìn)行早期閱讀中詩(shī)歌類(lèi)作品的教學(xué)。為什么要做此研討呢？因為中國的古典詩(shī)詞有一種最寶貴的特質(zhì)，那就是詩(shī)歌中蘊含一種"興發(fā)感動(dòng)"的力量。詩(shī)歌中的古詩(shī)更是充滿(mǎn)了詩(shī)人對宇宙萬(wàn)物和人間社會(huì )的情感，如果孩子從小就學(xué)會(huì )了古詩(shī)的誦讀和吟唱，自然也會(huì )培養出他們觀(guān)察和感受的能力。在大班下學(xué)期的《處處聞啼鳥(niǎo)》一書(shū)中，有一首詩(shī)《游子吟》正是表達母愛(ài)的偉大，借著(zhù)這兩個(gè)時(shí)機，我決定組織孩子學(xué)習《游子吟》這首古詩(shī)。
在設計教案時(shí)，考慮到古詩(shī)有音律美、文字美、意境美的特點(diǎn)，但孩子的生活經(jīng)驗較少，從他們的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要他們體會(huì )古詩(shī)中的情感會(huì )有一定的難度，所以必須要求老師運用多種不同的教學(xué)手段來(lái)引導孩子感受理解古詩(shī)。結合6歲前的孩子主要是以直觀(guān)理解為主，所以本活動(dòng)主要以觀(guān)察畫(huà)面、講故事和孩子親身體驗的方法來(lái)教學(xué)。
活動(dòng)目標： 1、孩子通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，講故事的方法，結合自己的感受欣賞并理解詩(shī)歌內容。
2、感受媽媽給予的愛(ài)，樂(lè )意大膽地表達自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養育之恩的情感。
活動(dòng)準備： 1、識字圖卡：媽媽
2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻：媽媽的話(huà)
4、圖畫(huà)書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)》人手一本
5、背景音樂(lè )：《感恩的心》
活動(dòng)過(guò)程： 一、出示字卡"媽媽"引入話(huà)題，幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是長(cháng)什么樣子的？做什么最棒？
2、教師進(jìn)行歸納：你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽?zhuān)裉煳乙惨蚰銈兘榻B一位慈愛(ài)的媽媽。
二、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面和講古事的方法，引導幼兒欣賞并理解古詩(shī)。
1、引入古詩(shī)，讓幼兒聽(tīng)CD朗誦古詩(shī)。提問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么？
2、再聽(tīng)CD朗誦一遍，加深幼兒對古詩(shī)的印象。提問(wèn)幼兒：這次你有聽(tīng)到了什么？有什么先的發(fā)現？
3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥(niǎo)》，觀(guān)察畫(huà)面內容并跟著(zhù)CD有感情地朗讀古詩(shī)。
�。�1）請幼兒按照剛剛聽(tīng)到的內容找到《游子吟》這首詩(shī)。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面：畫(huà)中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來(lái)的？
�。�3）提出問(wèn)題：她在為誰(shuí)縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩(shī)，從詩(shī)中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩(shī)。
4、引導幼兒在理解古詩(shī)中的關(guān)鍵字的基礎上理解古詩(shī)內容，并有感情地朗誦古詩(shī)。
�。�1）引導幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結：慈祥的母親手中拿著(zhù)線(xiàn)，幫即將遠去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著(zhù)把衣服縫得嚴嚴實(shí)實(shí)，擔心孩子一走很久才能回來(lái)。
�。�2）出示圖畫(huà)引導幼兒理解古詩(shī)的難點(diǎn)："誰(shuí)言寸草心，報得三春
教師總結：誰(shuí)能說(shuō)孩子那像小草一樣微小的孝心，可報答像春天的陽(yáng)光般偉大的母親呢？
�。�3）讓幼兒再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的愛(ài)讀出來(lái)。
5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過(guò)教師總結從而進(jìn)一步理解古詩(shī)寫(xiě)作背景，詩(shī)人的情感以及古詩(shī)的內容。
�。�1）提出問(wèn)題：你覺(jué)得這首古詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事呢？
�。�2）教師總結故事：在一個(gè)寧靜的夜晚，人們都睡著(zhù)了，但是有一位媽媽還在為她的.孩子縫補衣服，因為她的孩子明天就要到很遠的地方學(xué)習了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結結實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽?zhuān)?zhù)淚說(shuō)："媽媽?zhuān)視?huì )早點(diǎn)回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩(shī)就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫(xiě)的。
�。�3）提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)克龕?ài)不愛(ài)自己的孩子？
三、播放視頻《媽媽的話(huà)》，感受母愛(ài)。
教師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話(huà)想對你們說(shuō)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
四、大膽表達自己對媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì )感激媽媽的養育之恩。
教師：媽媽很愛(ài)你是嗎？那你們有沒(méi)有話(huà)想對媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話(huà)拍下來(lái)給媽媽看好嗎？
《游子吟》教案14
教學(xué)目標：
1、知識與能力：能正確，流利，有感情地朗讀全詩(shī)。借助注釋自讀課文，理解詩(shī)歌大意。體會(huì )詩(shī)歌借一個(gè)平常的生活細節來(lái)贊頌的母愛(ài)。
2、過(guò)程與方法：課前收集詩(shī)人的有關(guān)資料。收集有關(guān)歌頌母愛(ài)的文章、詩(shī)詞，名言、歌曲等。通過(guò)反復吟誦，想象品讀，合作研悟，結合相關(guān)資料理解等方式達到熟讀成誦的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )到母愛(ài)的偉大及作者對母親的贊美之情，從而讓學(xué)生用行動(dòng)感激母親，熱愛(ài)母親。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)歌表達的母愛(ài)及詩(shī)人贊頌母愛(ài)、熱愛(ài)母親和感激母親的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解贊頌母愛(ài)的詩(shī)句。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 歌聲激情，談話(huà)導入。
1、 課前播放《世上只有媽媽好》歌曲，激發(fā)情感，營(yíng)造氛圍。
2、 提問(wèn)并結合板書(shū)：剛才聽(tīng)到歌聲，你想到什么？
師：有母親，我們就能獲得母愛(ài)，結合板書(shū)：母愛(ài)
二、 揭示課題點(diǎn)明學(xué)習要點(diǎn)。
導語(yǔ)：母愛(ài)無(wú)處不在，母愛(ài)無(wú)微不至。如《荔枝》，作者從母親“讓荔枝”這一細節感受到這份濃濃的母愛(ài)。
這節課我們一起學(xué)習一首千古佳作——《游子吟》，看看詩(shī)人是從什么細節感受到這份濃濃的母愛(ài)的，又是怎樣贊美母愛(ài)的。
三、 釋題。
游子——出門(mén)遠游的人。 吟——吟誦。古代詩(shī)歌的一種形式。如《石灰吟》、《暮江吟》
四、 了解詩(shī)人及寫(xiě)作背景。
�。ㄗ寣W(xué)生匯報預習時(shí)收集的有關(guān)資料，然后老師補充）
孟郊（751——814）唐代詩(shī)人，湖南武康（今浙江德清縣）人。一生窮困潦倒，值到46歲才中了進(jìn)士，50歲時(shí)做了溧陽(yáng)縣尉，這是個(gè)小官。
他時(shí)常思念家中年邁的老母。一天，明月當空，他望著(zhù)家鄉的方向，思念之情油然而生。想起年輕時(shí)幾次赴京趕考，出門(mén)前老母親都忙前忙后為他準備行裝。他清楚地記得第三次進(jìn)京趕考的前一天晚上，母親在昏暗的油燈下為他縫制衣服的情景。他深感母愛(ài)的偉大，回房提筆寫(xiě)下了這歷代傳誦的名作——《游子吟》
五、 讀通詩(shī)句。
�。m正讀音，正確斷句。）
六、 理解詩(shī)句意思。
�。▽W(xué)生根據書(shū)上注釋?zhuān)Y合自己的理解，理解全詩(shī)。然后匯報，不當之處老師訂正）讀懂哪句講哪句。
七、 圖文結合，展開(kāi)想象，深入體會(huì )母愛(ài)，品讀詩(shī)句。
1、通過(guò)剛才的理解，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)抓住什么細節來(lái)表現母愛(ài)？（母親在油燈下為將要遠行的兒子縫制衣服。）
2、看圖想象，體會(huì )圖文中的母愛(ài)。
�。ㄕn件出示課文插圖）仔細看圖，觀(guān)察母親的神態(tài)，動(dòng)作，展開(kāi)想象：母親在油燈下怎樣縫制衣服的，她心里在想些什么，她會(huì )說(shuō)些什么嗎？用自己的話(huà)把這情景描述出來(lái)�？梢灶A設一下。
小結過(guò)度：“兒行千里母擔憂(yōu)”。我想，正是母親那密密的針線(xiàn)，無(wú)盡的擔憂(yōu)，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我�！罢鎼�(ài)無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)言�！币苍S老母親什么也沒(méi)有說(shuō)，她把對兒子的千般情、萬(wàn)般愛(ài)都融進(jìn)了這一針一線(xiàn)里、這密密的針腳，凝聚著(zhù)年邁的母親對兒子平安的祝福，也凝聚著(zhù)體弱的老母對兒子仕途的祝福、兒子看在眼里，母親平日里對自己無(wú)微不至的愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌上心頭。
讓我們和詩(shī)人一起深情地吟誦這四句詩(shī)。（出示前四句詩(shī)）（注意讀好能體現深切母愛(ài)的詞——密密 遲遲）
3、回憶往事，切身體會(huì )母愛(ài)。
母愛(ài)沒(méi)有豪言狀語(yǔ)，母愛(ài)無(wú)處不在。，我們只要用心去體會(huì )，用心去感受，就會(huì )發(fā)現母愛(ài)就存在一些很平凡的生活細節當中。你能從生活中的一些細節中感受到母愛(ài)嗎？（生舉例）（個(gè)別學(xué)生沒(méi)有了母親，但身邊也有人給予他象母親一樣的'愛(ài)，注意這種情況的指導。）
帶著(zhù)自己對母愛(ài)的理解和感悟，再次吟誦這四句詩(shī)。
八、 歌頌母愛(ài)，感激母親。
1、 齊讀最后兩句。
2、 用不同的句式說(shuō)這兩句的意思。頌揚母親，感情朗讀這兩句。
3、 說(shuō)說(shuō)你準備怎樣感激母親。（自主交流，匯報）
4、 懷著(zhù)感恩的心情，有感情朗讀。
九、 課外拓展，舉三反一。
1、 把課前收集的有關(guān)母親的文章，詩(shī)詞，歌曲，與大家分享。（引導學(xué)生飽含深情地誦讀、唱）（然后課件播放〈懂你〉flash）
2、 練筆：師生合作，共同創(chuàng )作一首贊美母親的詩(shī)歌。
母愛(ài)是什么？
是衣服上密密的針腳，
是失敗時(shí)一個(gè)鼓勵的眼神，
�。笎�(ài)是什么？老師在黑板上寫(xiě)出第一句，然后讓學(xué)生在自己的隨筆本上仿寫(xiě)幾句，寫(xiě)出自己對母愛(ài)的感悟，然后匯報。有寫(xiě)得好的，讓他寫(xiě)上黑板。組合成一首詩(shī)，教師還可以根據情況加上結尾。然后讓學(xué)生有感情地朗讀，歌頌母愛(ài)，體驗合作成功的樂(lè )趣。）
最后再深情地把〈游子吟〉背誦（不會(huì )背的朗誦）一遍。（輕音樂(lè )伴奏）
十、 課后作業(yè)。
1、 在隨筆本上寫(xiě)一篇歌頌母親的文章。
2、 感恩活動(dòng)：回家為媽媽?zhuān)ɑ蛳髬寢屢粯訍?ài)你的人）做一件事。
板書(shū)設計：
母愛(ài) 游子吟
母愛(ài)是什么？
是衣服上密密的針腳，
是失敗時(shí)鼓勵的一個(gè)眼神，
《游子吟》教案15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習這首古詩(shī)，能說(shuō)出古詩(shī)的大意，能流利地、有感情地朗誦全詩(shī)，并能夠默寫(xiě)全詩(shī)。
2、結合第六組課文，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生感受到母愛(ài)的偉大。 [教學(xué)準備] 學(xué)生準備彩色筆；教師準備《母親的愛(ài)》范文；打印課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)古詩(shī)，理解詩(shī)意
1、請你先自已輕輕地讀或者哼，或者吟唱這首詩(shī)三遍。
2、根據提供給你的材料上的注釋?zhuān)埬阋粋�(gè)詞、一句話(huà)地理解，一個(gè)詞、一句話(huà)地說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。在自學(xué)的過(guò)程中，你覺(jué)得有什么困難、疑問(wèn)，請隨時(shí)提出來(lái)，老師隨時(shí)給你提供幫助。（學(xué)生自學(xué)）
二、交流反饋，自學(xué)情況
1、請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。從逐句到整首詩(shī)。（教師隨機指正）
2、同桌相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
3、好！我們再來(lái)讀讀這首詩(shī)。
三、想象詩(shī)境，體會(huì )母愛(ài)
這首詩(shī)中哪幾句是詩(shī)塑造了慈母的形象，哪幾句詩(shī)表達了作者的思想感情？（學(xué)生交流）
1、“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！边@里詩(shī)人給我們描繪了怎樣的一幅畫(huà)面？畫(huà)中的慈母是怎么做的，怎么想的，仿佛又是怎么說(shuō)的？（學(xué)生交流）板書(shū)：做 想 說(shuō) 小結：母親那細小的動(dòng)作，周到的考慮和諄諄教侮，給我們展現了一個(gè)慈母的形象。
2、“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！蓖瑢W(xué)們，你們覺(jué)得畫(huà)怎樣的一幅畫(huà)，才能表現這句詩(shī)的意境？畫(huà)中應畫(huà)些什么？ 現在就請你畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出詩(shī)人所要表現的意境。請三位學(xué)生到上面來(lái)畫(huà)。（學(xué)生板演）三幅畫(huà)中，哪一幅最能表現詩(shī)句的意思？（有誰(shuí)能說(shuō)小草的心莖不斷地抽發(fā)成長(cháng)就能夠報答得了春天陽(yáng)光所給予的溫暖呢？） 詩(shī)句中的“小草“指什么？“三春暉”又指什么？那么詩(shī)人指的僅僅只是這些嗎？（“寸草心”指兒女微小的孝心�！叭簳煛北扔髂笎�(ài)。） 是呀，這如小草之心的兒女，無(wú)論如何也難以報答像春天陽(yáng)光般廣博而溫暖的母愛(ài)。你看在詩(shī)人心目中母愛(ài)是多么地偉大呀�！按饶甘种芯�(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！保ń處煼蹲x）
同學(xué)們，大家再來(lái)讀一下這首詩(shī)。（個(gè)別讀，集體讀）
四、結合生活，體驗母愛(ài)
古時(shí)的游子寫(xiě)了滿(mǎn)含深情的《游子吟》，今日的作家也寫(xiě)了慈母對自己的`愛(ài)，老師這里有幾篇短文，大家聽(tīng)一下他們是怎么寫(xiě)的。（教師讀） 樸素的語(yǔ)句中，慈母的形象是多么地偉大�，F在也給你一次機會(huì )，請你用《母親的愛(ài)》為題，寫(xiě)一篇短文，寫(xiě)出母親對你的愛(ài)！
五、練習
1、讀寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中帶點(diǎn)字的意思。 慈 母 手 中 線(xiàn) 意 恐 遲 遲 歸 誰(shuí) 言 寸 草 心 報 得 三 春 暉
3、說(shuō)說(shuō)《游子吟》這首詩(shī)的意思。
4、背誦并默寫(xiě)課文
5、請自選一個(gè)題目寫(xiě)一篇短文。
�。�1）媽媽的愛(ài)
�。�2）報答媽媽。
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