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《游子吟》教案【推薦】20篇
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《游子吟》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《游子吟》教案 1
教材簡(jiǎn)析：
本課以故事的形式引出古詩(shī)《游子吟》，屬于文包詩(shī)類(lèi)型。故事是詩(shī)歌的展現，可以幫助學(xué)生理解古詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)母親，不忘母恩的思想感情。全文共五個(gè)自然段。第一至第三自然段具體描述了詩(shī)歌的意境。第一自然段寫(xiě)孟郊要出遠門(mén)，母親連夜為他縫補衣裳。第二自然段寫(xiě)孟母把孟郊送到村外，還叮囑他早點(diǎn)回來(lái)。第三自然段寫(xiě)孟郊觸景生情，由“生機勃勃”的小草沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光聯(lián)想到慈愛(ài)的母親給自己的關(guān)懷。第四自然段，即詩(shī)《游子吟》。第五自然段交代了《游子吟》的寫(xiě)成。課文緊緊扣住母親的恩情寫(xiě)，通過(guò)母親的所作、所說(shuō)、所想，進(jìn)行正面的、直接的'描寫(xiě)，刻劃非常細膩；又通過(guò)兒子的眼睛和感受來(lái)進(jìn)行側面、間接描寫(xiě)，表達非常真摯，二者結合，塑造了一位栩栩如生的母親形象。課文還注重細節，以小見(jiàn)大�！澳赣H的頭上又多了幾根白發(fā)”是傳神之筆，表明母親的恩情遠記在兒子的心中。課文配有三幅彩圖，展現了詩(shī)歌的意境，可指導學(xué)生認真觀(guān)察，從而增強對詩(shī)句的感受。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課16個(gè)生字，其中5個(gè)生字只識不寫(xiě)，掌握一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“看到”、“忙著(zhù)”造句。
2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
3、體會(huì )母親對子女的關(guān)懷、愛(ài)護之心。教育學(xué)生不忘母親的養育之恩，從小尊重、孝敬父母。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導入：
1、出示課題：讀準恩（en)音。理解“恩情”詞義。
2、討論交流：母親對我們有哪些恩情呢？
過(guò)渡：課文是講誰(shuí)的母親的恩情？
二、初讀課文、了解內容：
1、借助拼音，自讀課文，給課文每小節標上序號。
2、檢查預習情況，指名逐段讀，隨機出示生字卡片。
�。�1）、出示生字詞卡：
針、注視、遲、著(zhù)名、寸草、言、孟郊、縫補、了、
�。�2）、指名讀，引導學(xué)生讀準平翹舌音、前后鼻音和多音字。（了在“報答不了”當中讀"liao"）
�。�3）、理解詞語(yǔ)（可根據學(xué)生質(zhì)疑的情況隨機出示）
游子：離家在外的人。
撫摸：用手輕輕地按著(zhù)并來(lái)回移動(dòng)。（讓學(xué)生動(dòng)手做一做這個(gè)動(dòng)作）
注視：注意地看。
針腳：針跡。
�。�4）、抽讀生字卡片。
�。�5）、齊讀課文。
三、指導書(shū)寫(xiě)：
出示所學(xué)生字“恩、補、針、撫摸、視”
1、這些生字哪些是左右結構？哪些是上下結構？指一指各自的偏旁。
2、“恩”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上寬下窄，不要把上半部“因”寫(xiě)成“田”。
3、“補、視”注意偏旁書(shū)寫(xiě)的區別，聯(lián)系本義來(lái)理解。
4、“針”、想想還學(xué)過(guò)金字旁的字有哪些？“鐵”幫助記憶。
5、“撫摸”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬，“摸”可利用“漠”來(lái)記憶。
6、描紅。
四、作業(yè)設計：
1、描紅，完成習字冊。
2、熟讀課文。
《游子吟》教案 2
教學(xué)目標
1、通過(guò)吟唱與歌曲交融的學(xué)習，能用聲音表現詩(shī)情畫(huà)意，能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，并結合詩(shī)中的意向采用合適的聲音表現。
2、認識四二拍，知道其含義及強弱規律
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、體驗、表現母子情。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導入教學(xué)、情感滲透。
1、師：請同學(xué)先觀(guān)看一段影片，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。úシ拧秼寢屧賽�(ài)我一次》片段）
2、互動(dòng)交流
3、師小結：母愛(ài)是天下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)，媽媽給予自己孩子的愛(ài)都是無(wú)私的愛(ài)。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽?zhuān)埓蠹铱催@張圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上描繪的是什么？
�。ㄕn件展示圖片）學(xué)生交流
師：圖片上的這個(gè)兒子是我國唐朝的著(zhù)名詩(shī)人孟郊，他為了表達對母親深深的.愛(ài)和感激之情，寫(xiě)下了一首流傳千古的詩(shī)歌《游子吟》。
4、讀古詩(shī)《游子吟》
�。�1）師誦讀，生傾聽(tīng)。
�。�2）交流：這首詩(shī)寫(xiě)得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？
�。�3）生有感情地吟誦古詩(shī)《游子吟》
三、感受與體驗
1、師：有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達這種感情，為詩(shī)歌譜寫(xiě)了優(yōu)美的旋律，請同學(xué)們聽(tīng)老師用歌聲來(lái)表達這種愛(ài)。
2、教師范唱，學(xué)生初步感知。
3、分析歌曲，認識四二拍。
4、學(xué)生用“LU”音輕聲跟琴唱旋律。
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）隨琴輕聲填歌詞，錯誤處及時(shí)糾正。
�。�2）集體跟琴輕輕演唱。
�。�3）師生接口唱。
�。�4）指導學(xué)生用聲音表現詩(shī)情畫(huà)意，用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》。
�。�5）有感情地演唱全曲。
�。�6）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )做“穿針、引線(xiàn)”的動(dòng)作。
四、拓展延伸
1、表演母子情深
體驗活動(dòng)：同桌商量一個(gè)演媽媽?zhuān)粋�(gè)演游子。（自由表演）
2、師：看了大家深情的表演，我不禁想起來(lái)自己的媽媽。在我生病時(shí)，總是能悉心照顧我，一直守在我身邊。我想你們的媽媽一定也非常愛(ài)你們，借今天的這個(gè)機會(huì )，我想讓大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3、讓我們帶著(zhù)對媽媽的愛(ài)，有感情地演唱《游子吟》
4、活動(dòng)：獻給媽媽的愛(ài)
�。�1）詩(shī)人孟郊寫(xiě)下了千古絕句來(lái)回報媽媽。你想怎么樣來(lái)報答媽媽呢？
�。�2）了解媽媽的節日“三八婦女節”、“母親節”。
�。�3）請你用明信片寫(xiě)下想對媽媽說(shuō)的話(huà)。
�。�4）學(xué)生各自寫(xiě)最想對媽媽說(shuō)的話(huà)。
�。�5）要求：同學(xué)們把明信片送給媽媽。
五、課堂小結
《游子吟》教案 3
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
大班語(yǔ)言古詩(shī)《游子吟》
二、活動(dòng)目標：
1、理解古詩(shī)的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛(ài)之情，并認識“慈” “縫” “恐” “遲” “歸”等字。 (重點(diǎn))
2、能夠按照古詩(shī)的韻律和節奏有感情地進(jìn)行朗誦。(難點(diǎn))
3、感受濃厚的愛(ài)媽媽的情感。
三、活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：古詩(shī)掛圖、幼兒用書(shū)第1冊第14—15頁(yè)，錄音機、磁帶;字卡“慈”、“縫”、“恐”、遲”、“歸”;字條：“孟郊”、“游子吟”。
2、知識準備：回想媽媽是怎樣愛(ài)你的。
3、空間準備：幼兒圍成半圓形坐。
四 活動(dòng)過(guò)程：
(一)、通過(guò)談話(huà)、提問(wèn)的方式，知道世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)。
1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感。
(1)師：“你們會(huì )唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?”(師生共同演唱這首歌。)
(2)師：“唱了這首歌，你想到了什么?”(鼓勵幼兒大膽發(fā)言。)
(3)師：“你知道世界上哪種愛(ài)是最偉大的嗎?”引導幼兒說(shuō)出母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，根據自己的'理解，想一想為什么大家都這樣說(shuō)。
2、教師播放音樂(lè )，幼兒安靜取書(shū)。
小結：無(wú)論是古時(shí)候的人，還是現在的人，都愛(ài)自己的母親，都在歌頌母愛(ài)的偉大。今天，我要向大家介紹一位唐代的詩(shī)人——孟郊。這位詩(shī)人就寫(xiě)了一首關(guān)于母親的詩(shī)�，F在我們就一起來(lái)欣賞古詩(shī)《游子吟》�！�(教師出示字條“孟郊”和“游子吟”。)
(二)、通過(guò)閱讀、講述、提問(wèn)的形式，理解古詩(shī)的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛(ài)之情。
1、請幼兒將書(shū)翻到第3頁(yè)，和乖乖熊一起看圖畫(huà)。
(1)師：“從左到右觀(guān)察畫(huà)面，畫(huà)面中都畫(huà)了些什么?”
(2)師：“這位老母親在做什么?猜一猜，她在想什么?”(鼓勵幼兒大膽想象，并回答問(wèn)題。)
2、播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起欣賞古詩(shī)。
(1)師：“這幅圖究竟講了一件什么事呢?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)大詩(shī)人孟郊寫(xiě)的這首古詩(shī)就知道了�！�
(2)師：請幼兒閉上眼睛，聽(tīng)古詩(shī)。
(3)師：“這首古詩(shī)的名字是什么?”幼兒回答，教師出示字條“游子吟”。
3、請幼兒欣賞古詩(shī)，教師巡回指導。
(1)師：“你認為這首古詩(shī)說(shuō)了一件什么事情?”(請幼兒根據自己對古詩(shī)的初步理解回答問(wèn)題。)
小結：教師手指大書(shū)為幼兒講解古詩(shī)大意：“慈母手中拿著(zhù)針線(xiàn)，正給準備外出遠游的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后遲遲不回來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實(shí)，更耐穿一些�！苯處煈鶕景嘤變旱那闆r解釋詩(shī)意。
(三)通過(guò)欣賞、誦讀的形式，引導幼兒嘗試古詩(shī)的節奏和韻律有感情地進(jìn)行朗誦。
1、引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī)。
2、引導幼兒運用表情、動(dòng)作等大膽表現古詩(shī)所表達的感情，并再次嘗試朗誦。
3、教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達對母親的愛(ài)。
4、聽(tīng)音樂(lè )收書(shū)。
小結：小朋友，今天我們學(xué)習了古詩(shī)《游子吟》，從詩(shī)中我們感受到媽媽為我們獻出了無(wú)私的愛(ài)，在“三八婦女節”即將到來(lái)之際，讓我們?yōu)閶寢屪鲆患虑�，使她感受到我們對她的�?ài)。
五、活動(dòng)延伸：
在美工區投放各種彩紙、卡紙、剪刀膠水等材料，供幼兒制作“三八”節的禮物，從而表達對媽媽的愛(ài)。
重點(diǎn)分析：在活動(dòng)(一)(二)中完成，解決方法：談話(huà)法、提問(wèn)法、閱讀法。
難點(diǎn)分析：在活動(dòng)(三)中完成，解決方法：欣賞法、小組朗誦法、集體朗誦法。
《游子吟》教案 4
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。
2、理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人的情感，感受詩(shī)句的情真意切。
3、感受詩(shī)人對偉大母愛(ài)的贊頌，領(lǐng)悟國學(xué)教育的真諦，陶冶學(xué)生的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力。
2、體會(huì )詩(shī)人的情感，感受人間真愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì )作者對母愛(ài)的頌揚，并結合生活實(shí)際感受母愛(ài)，歌頌母愛(ài)，領(lǐng)悟國學(xué)教育的真諦。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們平時(shí)喜歡誦讀古詩(shī)嗎？老師這有幾幅畫(huà)，（出示畫(huà)面不出現詩(shī)句：詠鵝、靜夜思、）你們猜猜是什么詩(shī)？
�。ú孪牒髮W(xué)生齊讀）
看來(lái)同學(xué)們在古代詩(shī)歌方面已有所積累，那么能把你最喜歡的一首古詩(shī)吟誦出來(lái)與大家分享嗎？
�。ㄖ该麑W(xué)生吟誦古詩(shī)，共同欣賞。）
好，孩子們吟誦得真棒！俗話(huà)說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟，古詩(shī)是中華民族的文化瑰寶，是中華民族的文化財富，希望同學(xué)們繼續積累，將我們的`民族文化永遠傳承下去。
同學(xué)們，你們知道嗎？，在1992年，香港舉行了“我最喜愛(ài)的一首唐詩(shī)”的公眾調查，你們猜哪一首會(huì )名列榜首？
�。▽W(xué)生猜：是《游子吟》）
對，是《游子吟》，（板書(shū)課題：游子吟）想知道為什么嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習這首飽含深情的詩(shī)《游子吟》。（多媒體出示課題）
二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
�。ǘ嗝襟w出示全詩(shī)）
這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人孟郊，現在請同學(xué)們把這首詩(shī)自由地讀幾遍，試一試你能讀懂些什么？同桌交流交流。
�。▽W(xué)生自由讀古詩(shī)，同桌交流）
那個(gè)同學(xué)自告奮勇的來(lái)給大家范讀一下？（指明學(xué)生讀，隨機提問(wèn)：你讀懂些什么？幫助學(xué)生點(diǎn)撥出關(guān)鍵詞：“游子”、 “吟”、 “意恐”、 “寸草心”、 “三春暉”的意思）
同學(xué)們的收獲真不少，學(xué)習詩(shī)歌我們就要學(xué)會(huì )借助注釋、聯(lián)系上下文等方法進(jìn)行理解。來(lái)，帶著(zhù)我們各自初步的體會(huì )，一起再來(lái)誦讀一下。
三、品讀詩(shī)句，深入悟情
同學(xué)們，詩(shī)歌是講究韻律美的，能吟，能唱，所以?xún)H僅讀通順還不夠，還得讀出味兒來(lái)，下面我們來(lái)細細地品一品。
現在老師來(lái)讀詩(shī)中的前四句，請同學(xué)們認真的聽(tīng)一下，體會(huì )一下詩(shī)中的情感。
�。◣煼蹲x，生認真聽(tīng)）
好，根據詩(shī)中所描寫(xiě)的內容，你們的頭腦中出現一種怎樣的情景？感受到一個(gè)什么樣的人物出現了？（學(xué)生回答）
好，我再讀，請同學(xué)們閉上眼睛，再隨著(zhù)詩(shī)文展開(kāi)想象。（師讀文，生閉上眼睛想象）
�。ǔ鍪厩榫爱�(huà)面）師引出下水文：��！我想同學(xué)們的頭腦中一定展現出這樣的場(chǎng)面，在一間簡(jiǎn)陋的小屋中，屋外是一片漆黑，屋內點(diǎn)著(zhù)昏暗的小油燈，一位上了年紀的慈祥的老媽媽正在燈下為她明天將要遠行的兒子在縫補衣服。（出示情景畫(huà)面）你看那一針一線(xiàn)，縫啊縫，多么認真��！雖然夜已很深了，但老媽媽的臉上沒(méi)有絲毫困倦之意，那么就請同學(xué)們想一想，這位老媽媽在邊縫衣服的時(shí)候心里是怎么想的？
�。▽W(xué)生想象回答，各抒己見(jiàn)）
同學(xué)們想得真不錯，那我們能感受出這是一種什么樣的情呢？（學(xué)生回答，點(diǎn)撥出“母愛(ài)”，板書(shū)：母愛(ài)）
是��！這是一種偉大的母愛(ài)，老媽媽把對兒子的愛(ài)和憂(yōu)全部縫入到衣服之中，真可謂是“兒行千里母擔憂(yōu)”��！詩(shī)人孟郊用他那飽含深情的詩(shī)句讓大家與他共同分享著(zhù)母愛(ài)的美好和溫暖。來(lái)，我們帶著(zhù)這種情感深情地讀一讀。（出示詩(shī)句）
�。ㄅ瑢W(xué)讀——男同學(xué)讀——齊讀）
四、情感拓展，回歸文本，感悟詩(shī)情
老師從你們深情地讀中覺(jué)察到很多同學(xué)已由孟郊的慈母而聯(lián)想到自己的媽媽?zhuān)敲唇裉焱瑢W(xué)們就來(lái)談?wù)勀愕膵寢屧谄饺盏纳钪惺窃鯓雨P(guān)心你的，和大家共同分享一下吧！
�。▽W(xué)生談媽媽關(guān)愛(ài)自己的感人事例，師渲染情感出示母愛(ài)的情景圖片）
是��！母愛(ài)是偉大的（板書(shū)：偉大），母愛(ài)是無(wú)私的（板書(shū)：無(wú)私），母愛(ài)是無(wú)微不至的（板書(shū)：無(wú)微不至）。我們做子女的能夠回報媽媽的愛(ài)嗎？（學(xué)生答：不能）我們發(fā)至肺腑的感嘆道——（出示詩(shī)句：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”示意學(xué)生齊讀）所以孟郊才會(huì )道出游子的心聲——（示意學(xué)生齊讀：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”）
同學(xué)們能否感悟出詩(shī)人在這句中運用了什么修辭手法？（學(xué)生回答，出示解譯文字，學(xué)生齊讀）
五、 擴展外延、延伸母愛(ài)
是��！我們兒女區區小草之心怎能回報得了母親那春天陽(yáng)光般的愛(ài)呀！說(shuō)到這里，我給同學(xué)們講個(gè)真實(shí)的故事。（師講故事，學(xué)生認真聽(tīng)）
你們聽(tīng)了這個(gè)故事，一定感觸很深吧！是呀，只有懂得愛(ài)自己的父母、愛(ài)周?chē)娜�，將�?lái)長(cháng)大了才能夠愛(ài)祖國、愛(ài)人民，才能夠為祖國報效。好了，現在就讓我們懷著(zhù)這種情感再來(lái)讀一讀這首《游子吟》吧�。▽W(xué)生齊讀）
�。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們請看，這是在剛剛過(guò)去的母親節里，各地的學(xué)子不能回家親臨為母親祝賀，他們采用這種特殊的方式聚集在一起祝賀全天下的母親節日快樂(lè )。我們也一起隨著(zhù)詩(shī)文的吟唱加入進(jìn)去吧！
�。úシ拧队巫右鳌吩�(shī)文歌曲，學(xué)生跟隨曲調吟誦）
《游子吟》教案 5
【學(xué)習目標】
認知：學(xué)會(huì )生字，能結合詩(shī)句理解“游子、寸草心、三春暉”等詞語(yǔ)。技能：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
情感：感受詩(shī)人和母親之間的深厚親情，懂得用關(guān)愛(ài)回報父母。
【學(xué)習重點(diǎn)】
有感情朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌表達的真摯感情。
【學(xué)習難點(diǎn)】
理解“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )詩(shī)情。
【學(xué)習準備】
教師：ppt課件
學(xué)生：查找詩(shī)人資料，工具書(shū)。
【學(xué)習過(guò)程】
一、揭示課題，談話(huà)激趣。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、談話(huà)交流。
●什么樣的人可以稱(chēng)為游子？
●你們離開(kāi)過(guò)自己的父母，出過(guò)遠門(mén)嗎？
●在你出門(mén)前你的父母忙些什么？說(shuō)說(shuō)你的感受。
3、激趣。
讓我們的思緒回到一千多年前的唐朝，來(lái)看看一位叫孟郊的詩(shī)人在離家前的感受。
二、品讀感悟，深化體驗。
1、朗讀古詩(shī)。
●生自由練讀。
●小組練讀。
●匯報朗讀：獨誦、齊誦、表演誦、推薦誦等。
2、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。
●課件出示自主學(xué)習策略：
品讀：用自己喜愛(ài)的方式品讀詩(shī)句。
理解：結合課本注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
欣賞：在你認為寫(xiě)得精彩的詩(shī)句旁寫(xiě)上批注。
●生自主學(xué)習后小組內交流。
●匯報學(xué)習所得，師生評議，理解“密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉”的含義，體會(huì )感情。隨機板書(shū)。
●配樂(lè )深情朗誦，內化詩(shī)情。
三、話(huà)題討論，升華情感。
1、引出話(huà)題：我拿什么奉獻給你——我的爹娘。
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！痹诟改干詈竦年P(guān)愛(ài)中，同學(xué)們一天天成長(cháng)，而父母日漸老去。那么，為人子女者，究竟應該怎樣回報父母呢？
2、觀(guān)看配樂(lè )圖片《總有一天，我們的父母會(huì )老去》
3、小組討論。
4、小組代表發(fā)言，學(xué)生自由表述觀(guān)點(diǎn)，師述評。
5、拓展閱讀，升華情感。
●師配樂(lè )詩(shī)朗誦《孩子，當你還很小的時(shí)候》。
四、課外自選作業(yè)。
1、誦讀《游子吟》，想象一位慈母，在子女出行前，借著(zhù)油燈的微光，為子女縫衣的情景，再寫(xiě)下來(lái)。
2、以表現親情為主題，創(chuàng )作一首現代詩(shī)，如“媽媽?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō)”等。
3、收集其他詩(shī)人贊頌親情的詩(shī)作，古體詩(shī)、現代詩(shī)均可，小組內舉行一次配樂(lè )詩(shī)歌朗誦會(huì )。
【板書(shū)設計】
【教學(xué)思考】
古詩(shī)《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊的一首膾炙人口的佳作。詩(shī)歌刻畫(huà)了一位為外出的兒子精心縫制衣服的慈母形象，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)母親的真摯情感。詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，然而內蘊深情，真切感人，詩(shī)末的“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”一句更是道出了天下為人子女者的心聲，成為歷代傳詠的名句。
《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中收有此詩(shī)，學(xué)生已早有接觸，大多能夠流利背誦。在本冊教材第二組課文《荔枝》的教學(xué)中，學(xué)生在暢談母愛(ài)的教學(xué)中曾提及此詩(shī)，深切地感受了母愛(ài)無(wú)微不至的關(guān)懷。因此我想，在這首詩(shī)的教學(xué)中，如果不另辟蹊徑的話(huà)，勢必會(huì )與《荔枝》一課的情感體驗重復，造成審美疲勞，影響教學(xué)效果。那么，如何在學(xué)生原有理解基礎上，另尋切入角度以深化學(xué)生情感體驗呢？
我不由地想到了現在的學(xué)生中普遍存在的一種現象，他們往往心安理得享受著(zhù)父母對他們的照顧呵護，卻很少想到關(guān)愛(ài)父母，更難得用自己的行動(dòng)去回報哺育自己長(cháng)大的親人。這不是年齡大小的問(wèn)題，而是一種責任觀(guān)念的`喪失或行動(dòng)意識的淡薄。于是，我決定抓住最后一句中的“報”字做文章，讓學(xué)生明白：我們不僅要享受母愛(ài)，更要回報母愛(ài)，回報在我們成長(cháng)歷程中的每一位親人；我們不僅要在精神上愛(ài)他們，更要在行動(dòng)上實(shí)實(shí)在在地表達出來(lái)。
基于由上的想法，我確定了本節課教學(xué)的兩大環(huán)節——品讀感悟，深化體驗和話(huà)題討論，升華情感。
在第一環(huán)節的學(xué)習中，讓學(xué)生以自主、合作的學(xué)習方式品讀詩(shī)句，以獨誦、齊誦、表演誦、推薦誦等多種形式為學(xué)生朗讀創(chuàng )造表現展示的舞臺，從自由練讀到品析美讀再到配樂(lè )誦讀，學(xué)生逐步深化對詩(shī)歌情感的體驗，較之以前的理解更上一層樓。
在第二環(huán)節的學(xué)習中，抓住“報”字引出話(huà)題——我們該如何回報父母及親人？隨后，多媒體課件展示了一組感人至深的照片《總有一天，我們的父母會(huì )老去》，播放時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，一片靜寂，只有配樂(lè )中那清澈如泉的童聲回蕩，和著(zhù)這組照片給了學(xué)生心靈極強的震撼，許多學(xué)生眼角泛起了晶瑩的淚光。他們開(kāi)始懂得：外表強健的父母，還有那已經(jīng)老去的爺爺奶奶等親人，需要我們實(shí)實(shí)在在的關(guān)心照顧�？粗�(zhù)學(xué)生們目不轉睛的眼神，我體會(huì )到了課堂上靜的美妙與力量。
接下來(lái)的小組討論氣氛熱烈，匯報時(shí)一位女生聲音顫抖地講述了一個(gè)女孩和她母親的故事，其他同學(xué)也深情述說(shuō)了他們的感悟，也許，他們的語(yǔ)言還很稚嫩，不能很好地表達他們內心的想法，但從他們動(dòng)情的眼神、真誠的述說(shuō)中，我看得出，他們內心深處情感之弦的深深顫動(dòng)，無(wú)須華麗的詞語(yǔ)，空洞的說(shuō)教與表白，這一刻的感動(dòng)讓他們明白自己對父母也擔負著(zhù)一份責任。
最后，我朗誦了一首詩(shī)《孩子，在你還很小的時(shí)候》。由于情緒的激動(dòng)，課件配樂(lè )時(shí)間的誤差，我讀得并不是很理想，可是依然贏(yíng)得了同學(xué)們的掌聲。我知道，那是他們感動(dòng)的掌聲，感動(dòng)于詩(shī)句里的真情，也許還是他們感謝的掌聲，感謝我陪他們走過(guò)了這一節心靈之旅。
這組照片和這首詩(shī)歌，在網(wǎng)絡(luò )上廣為流傳，感動(dòng)了許多人。我是一次在網(wǎng)上搜索資料時(shí)無(wú)意中看到的，覺(jué)得特好，就保存了下來(lái)。我想說(shuō)的意思是：我們的語(yǔ)文課要引進(jìn)這樣充滿(mǎn)活力的清新的“時(shí)代之泉”，教材不僅僅是一本語(yǔ)文書(shū)，教師備課讀書(shū)也不僅僅是看教材教法專(zhuān)業(yè)理論。還有，想讓學(xué)生感動(dòng)，教師首先要有一顆常常被感動(dòng)的心，不要讓一天又一天的粉筆灰蒙蔽了我們的心靈。
《游子吟》教案 6
活動(dòng)目標：
1.欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂(lè )誦讀表演。
2.感受古詩(shī)中所表達的母子情意。
3.通過(guò)回憶、繪畫(huà)，激發(fā)幼兒感情從而懂得感恩父母。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《游子吟》、錄音磁帶配樂(lè )古詩(shī)《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞古詩(shī)
1．小朋友，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？很久很久以前，一位詩(shī)人的媽媽也很愛(ài)這位詩(shī)人，有一次這位詩(shī)人就要到很遠的地方去做官了，聽(tīng)聽(tīng)看他媽媽是怎樣做的？
2. 教師播放配樂(lè )古詩(shī)《游子吟》。
3.幼兒一邊聽(tīng)教師播放古詩(shī)《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書(shū)《游子吟》。
4.這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？書(shū)上的這幅畫(huà)已表達出了這首詩(shī)的`意思，請你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫(huà)）
二、理解古詩(shī)
1. 請幼兒嘗試結合圖片猜測古詩(shī)的意思。
2.教師給幼兒解釋欣賞古詩(shī)《游子吟》的意思。
三、嘗試朗誦古詩(shī)
1.幼兒邊看圖邊聽(tīng)朗誦古詩(shī)。
2. 請幼兒當小老師帶領(lǐng)幼兒朗誦古詩(shī)。
3. 請幼兒說(shuō)一說(shuō)父母做的一些關(guān)愛(ài)自己的事情。
4. 請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛(ài)父母，引導幼兒懂得感恩。
四、畫(huà)一畫(huà)、誦一誦
1.幼兒畫(huà)下父母關(guān)愛(ài)自己的畫(huà)面。
2. 請幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，并表演朗誦古詩(shī)。
教學(xué)反思：
古詩(shī)是我國古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語(yǔ)言精練，意蘊豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國學(xué)誦讀在我園開(kāi)展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩(shī)，因此制定本次活動(dòng)�！队巫右鳌讽嵚蓛�(yōu)美柔和，頌揚母愛(ài)偉大，很適合對幼兒誦讀、滲透情感教育。
這節課下來(lái)，自己感覺(jué)比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1．課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節。以前我的目標意識不強，上課時(shí)針對性也不強，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，做到心中有數。
2．教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
《游子吟》教案 7
教材分析：
古詩(shī)游子吟是唐代詩(shī)人孟郊的名作，刻畫(huà)了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理，母親千針萬(wàn)線(xiàn)“密密縫”是因為怕兒子“遲遲歸”，偉大的母愛(ài)通過(guò)日常生活中的細節自然地流露出來(lái)。最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，將兒女比作小草，母愛(ài)如春天的陽(yáng)光，形象的比喻寄托著(zhù)赤字對慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、初步了解故事的主要含義，學(xué)習按照韻律、節奏朗誦古詩(shī)。
2、理解并掌握“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的寓意。
3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
古詩(shī)《游子吟》掛圖。
活動(dòng)建議：
1、教師結合圖片，幫助幼兒理解古詩(shī)的含義和意境。
�。�1）邊欣賞邊引導幼兒討論畫(huà)面內容，如：畫(huà)面中的.人是誰(shuí)？她在做什么事情？這位母親在給誰(shuí)縫衣服？表情是怎樣的？看完這幅圖你有什么感覺(jué)？
�。�2）教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱(chēng)、作者。
�。�3）教師有感情地朗誦古詩(shī)，引導幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節奏。
�。�4）通過(guò)提問(wèn)展開(kāi)討論，引導幼兒了解古詩(shī)的主要含義。提問(wèn)：詩(shī)中哪些句子是描寫(xiě)游子離家時(shí)母親對兒子的關(guān)愛(ài)的？哪句話(huà)寫(xiě)出了游子的心聲？怎樣理解這句詩(shī)的含義？
教師也可以將詩(shī)的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著(zhù)針線(xiàn)，正給準備出遠門(mén)的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后會(huì )很久回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽(yáng)光一樣，兒子怎能報答母親那深厚的恩情呢？
2、引導幼兒嘗試按古詩(shī)的節奏和韻律有感情地朗誦。
�。�1）引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī)，模仿教師朗誦的韻律、節奏。
�。�2）引導幼兒運用表情、動(dòng)作等大膽表現古詩(shī)所表達的感情，并再次嘗試朗誦。
�。�3）教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演，表達對母親的愛(ài)。
�。�4）舉辦“小詩(shī)人朗誦會(huì )”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩(shī)。
3、情感遷移，懂得回饋父母的愛(ài)。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的，自己想對媽媽說(shuō)些什么、附古詩(shī)：
游子吟
�。ㄌ啤っ辖迹�
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
《游子吟》教案 8
活動(dòng)目標：
1、 樂(lè )意欣賞古詩(shī)《游子吟》。
2、 感受古詩(shī)中所表達的母子情意。
3、 大概理解《游子吟》的意思，初步體會(huì )母親對兒子的關(guān)懷之情，教育幼兒從小學(xué)會(huì )體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《游子吟》，掛圖《游子吟》，錄音磁帶《游子吟》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)主題，老師唱《世上只有媽媽好》歌曲，然后體溫這首歌唱誰(shuí)最好。
二、揭示主題《游子吟》。
三、聽(tīng)故事《游子吟》。
從前唐朝有個(gè)詩(shī)人叫孟郊，有一次，他要出遠門(mén)了，他的母親忙著(zhù)給他縫制著(zhù)衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著(zhù)，她想，兒子這次出遠門(mén)還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。
第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著(zhù)兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀�！泵辖悸�(tīng)了不住地點(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了，孟郊撫摸著(zhù)身上的衣裳，注視著(zhù)那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)就象春天里太陽(yáng)的光輝，沐浴著(zhù)陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報答不了太陽(yáng)的恩情啊。母親的慈愛(ài)永遠銘記在心里，就在他五十歲那年寫(xiě)成這首著(zhù)名的小詩(shī)《游子吟》。
四、聽(tīng)古詩(shī)《游子吟》。
1、教師播放錄音磁帶配樂(lè )古詩(shī)《游子吟》，連續播放兩遍，幼兒邊聽(tīng)邊看圖文結合幼兒用書(shū)《游子吟》。
2、討論：這首古詩(shī)好聽(tīng)嗎，書(shū)上的這幅畫(huà)已表達出了這首詩(shī)的意思，請你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的什么意思。
五、欣賞古詩(shī)《游子吟》。
1、教師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的意思。
這首詩(shī)的作者是唐朝著(zhù)名詩(shī)人孟郊寫(xiě)的，這首詩(shī)說(shuō)的.是兒子要到很遠很遠的地方去了，他的媽媽舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不夠，臨走前為他一針一線(xiàn)地縫制衣服，希望他一路平安，盼望他能早日歸來(lái)，兒子很受感動(dòng)，他希望自己有一天也能為媽媽做些事情，以報答媽媽對自己的愛(ài)。
2、讓幼兒再聽(tīng)一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音。
3、師幼互動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己的事情。
4、讀古詩(shī)《游子吟》。
六、活動(dòng)延伸：圖文結合感受《游子吟》詩(shī)中母愛(ài)的偉大感染了無(wú)數游子之心。
教學(xué)反思
本節課是一首古詩(shī)——《游子吟》，活動(dòng)的目標是讓學(xué)生樂(lè )意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育學(xué)生從小學(xué)會(huì )體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程中首先滲透了解古詩(shī)內容，然后設計適合本班的教學(xué)方法，用故事的形式讓學(xué)生了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達的母愛(ài)思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感聽(tīng)、誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報答母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的，任何力量都替代不了的。教育學(xué)生長(cháng)大以后一定要好好報答母親，通過(guò)活動(dòng)，我的活動(dòng)目標達到，活動(dòng)效果不錯！
《游子吟》教案 9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習這首古詩(shī)，能說(shuō)出古詩(shī)的大意，能流利地、有感情地朗誦全詩(shī)，并能夠默寫(xiě)全詩(shī)。
2、結合第六組課文，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生感受到母愛(ài)的偉大。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備彩色筆；教師準備《母親的愛(ài)》范文；打印課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)古詩(shī)，理解詩(shī)意
1、請你先自己輕輕地讀或者哼，或者吟唱這首詩(shī)三遍。
2、根據提供給你的材料上的注釋?zhuān)埬阋粋�(gè)詞、一句話(huà)地理解，一個(gè)詞、一句話(huà)地說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。在自學(xué)的過(guò)程中，你覺(jué)得有什么困難、疑問(wèn)，請隨時(shí)提出來(lái)，老師隨時(shí)給你提供幫助。（學(xué)生自學(xué)）
二、交流反饋，自學(xué)情況
1、請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。從逐句到整首詩(shī)。（教師隨機指正）
2、同桌相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
3、好！我們再來(lái)讀讀這首詩(shī)。
三、想象詩(shī)境，體會(huì )母愛(ài)
這首詩(shī)中哪幾句是詩(shī)塑造了慈母的形象，哪幾句詩(shī)表達了作者的思想感情？（學(xué)生交流）
1、“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！边@里詩(shī)人給我們描繪了怎樣的一幅畫(huà)面？畫(huà)中的慈母是怎么做的，怎么想的，仿佛又是怎么說(shuō)的？（學(xué)生交流）板書(shū)：做 想 說(shuō) 小結：母親那細小的動(dòng)作，周到的考慮和諄諄教侮，給我們展現了一個(gè)慈母的形象。
2、“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！蓖瑢W(xué)們，你們覺(jué)得畫(huà)怎樣的一幅畫(huà)，才能表現這句詩(shī)的意境？畫(huà)中應畫(huà)些什么？ 現在就請你畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出詩(shī)人所要表現的`意境。請三位學(xué)生到上面來(lái)畫(huà)。（學(xué)生板演）三幅畫(huà)中，哪一幅最能表現詩(shī)句的意思？（有誰(shuí)能說(shuō)小草的心莖不斷地抽發(fā)成長(cháng)就能夠報答得了春天陽(yáng)光所給予的溫暖呢？） 詩(shī)句中的“小草“指什么？“三春暉”又指什么？那么詩(shī)人指的僅僅只是這些嗎？（“寸草心”指兒女微小的孝心�！叭簳煛北扔髂笎�(ài)。） 是呀，這如小草之心的兒女，無(wú)論如何也難以報答像春天陽(yáng)光般廣博而溫暖的母愛(ài)。你看在詩(shī)人心目中母愛(ài)是多么地偉大呀�！按饶甘种芯�(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！保ń處煼蹲x）
同學(xué)們，大家再來(lái)讀一下這首詩(shī)。（個(gè)別讀，集體讀）
四、結合生活，體驗母愛(ài)
古時(shí)的游子寫(xiě)了滿(mǎn)含深情的《游子吟》，今日的作家也寫(xiě)了慈母對自己的愛(ài)，老師這里有幾篇短文，大家聽(tīng)一下他們是怎么寫(xiě)的。（教師讀） 樸素的語(yǔ)句中，慈母的形象是多么地偉大�，F在也給你一次機會(huì )，請你用《母親的愛(ài)》為題，寫(xiě)一篇短文，寫(xiě)出母親對你的愛(ài)！
五、練習
1、讀寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中帶點(diǎn)字的意思。 慈 母 手 中 線(xiàn) 意 恐 遲 遲 歸 誰(shuí) 言 寸 草 心 報 得 三 春 暉
3、說(shuō)說(shuō)《游子吟》這首詩(shī)的意思。
4、背誦并默寫(xiě)課文
5、請自選一個(gè)題目寫(xiě)一篇短文。
�。�1）媽媽的愛(ài)
�。�2）報答媽媽。
《游子吟》教案 10
教學(xué)目標：
1. 能學(xué)會(huì )演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育；
2. 能積極參與活動(dòng)，從中體驗和表達母親的深情。
3. 能認識波音記號，唱好波音記號，是音樂(lè )情感更加細膩。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能飽含深情地演唱歌曲《游子吟》 ；
2.體會(huì )歌曲內涵，感受母愛(ài)的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同形式表現歌曲
教學(xué)準備：
課件、鋼琴
一、圖片導入
1.同學(xué)們，人世間的愛(ài)有很多種，但是有一種愛(ài)是最偉大最無(wú)私的，我們先來(lái)欣賞幾組圖片，你能說(shuō)一說(shuō)你感受到什么樣的情感？生：母愛(ài)！
師：我們感受到濃濃的母愛(ài)。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認識一下。（出示圖片）
2.師：這位母親點(diǎn)著(zhù)蠟燭，拿著(zhù)衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰(shuí)縫衣服？生：為她的孩子。
3.師：她的'兒子明天就要離開(kāi)她去很遠的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常的不舍。她的兒子看著(zhù)這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對母親的感激，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人孟郊。
4. 我們學(xué)過(guò)這首詩(shī)，那我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)（出示詩(shī)句）。師：同學(xué)們讀得很整齊，但是感情還不夠深，老師也來(lái)試一試。師跟音樂(lè )伴奏讀，感覺(jué)怎么樣？老師讀得和你們讀的有什么不一樣的？生找出不同之處
5. 大家也一起來(lái)試一試，請同學(xué)們也來(lái)讀一讀（跟音樂(lè )伴奏）
6. 師：我發(fā)現加上音樂(lè )的配樂(lè )，這首詩(shī)從吟誦變得更像吟唱了。我國著(zhù)名作曲家谷建芬奶奶還為這首游子吟配上了旋律，就變成了今天我們學(xué)唱的歌曲《游子吟》。
二．學(xué)唱歌曲
1.初聽(tīng)歌曲，用lu輕聲哼唱歌曲；
2.有感情地哼唱旋律；動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們充分感受到母子之間深厚的感情，現在讓我們唱著(zhù)歌詞再來(lái)感受孟郊對母親深深的愛(ài)。
3.填詞唱；
4.學(xué)生帶感情地歌唱；這是一首感人的歌曲，我們應該用怎樣的聲音來(lái)唱呢？（生：深情的）
5.波音記號：歌曲中有一句老師也想，來(lái)唱一唱，你覺(jué)得那一句唱得更好聽(tīng)：臨 行 密密 縫波音記號使得感情更加細膩、母親對孩子依依不舍之情油然而生，大家一起來(lái)試一試（男、女、齊）加深感情除了用歌聲來(lái)表達，還可以用動(dòng)作來(lái)表現，我們一起為歌曲加入動(dòng)作試一試。
6.完整地跟音樂(lè )唱一唱
7.歌表演，書(shū)上：誦——歌（演）——誦
剛才我們用了不同方式來(lái)表現這首歌曲，有吟誦、歌唱、做動(dòng)作，那你能自己組合一下怎么表演嗎？（四人小組合作） 小組展示，學(xué)生點(diǎn)評。
8. 看完我們的草根表演，一起欣賞別人是怎么演繹這首游子吟的。（欣賞視頻）
三．總結，下課
今天我們學(xué)唱了這首古韻悠悠的古詩(shī)歌曲《游子吟》，在歌中我們感受到了深深地母愛(ài)，最后我們再來(lái)跟音樂(lè )飽含深情地唱一遍《游子吟》。
音樂(lè )課后，回到家把這首歌唱給你的媽媽聽(tīng)，表達一下你對她們的感恩之情，然后給她們一個(gè)大大的擁抱，好嗎？ 今天的音樂(lè )課就到這，下課！
《游子吟》教案 11
教學(xué)目標：
1、熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節奏與韻味。
2、理解古詩(shī)的含義，著(zhù)重理解“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”這句詩(shī)所蘊涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會(huì )作者孟郊所表達的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達自己對母親的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀圖片，情感鋪墊
一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊認真地閱讀《母子圖》，你從圖畫(huà)中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評）
�。A案：1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線(xiàn)為兒子縫衣服，祝愿孩子遠行平安，并希望早日歸來(lái)。3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……）
師述：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會(huì )想怎樣的一首詩(shī)？
�。ㄒ觥队巫右鳌�、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人。）
師述：孟郊——唐朝著(zhù)名詩(shī)人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當了縣官了之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候寫(xiě)就的。下面我們就來(lái)欣賞這首古詩(shī)。
二、節奏朗讀，引入情感
出示本詩(shī)，指導朗讀，初步導出學(xué)生的感情。（用反復誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感）
�。�1）請學(xué)生來(lái)朗誦，注意節奏。
游子吟
孟郊
慈母/手中線(xiàn)， 游子/身上衣。
臨行/密密縫， 意恐/遲遲歸。
誰(shuí)言/寸草心， 報得/三春暉。
�。�2）讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)？
�。�3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。
三、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感
再讀一讀古詩(shī)，你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。
�。�1）你認為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的？（1—4句）說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。�2）最后一句話(huà)最難以理解。
A、先來(lái)讀一讀。
B、這句話(huà)描述的是什么？
C、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)：
“意恐”——心里擔心、害怕；
“寸草心”——小草，比喻兒女的心意；
“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽(yáng)。
D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
“誰(shuí)言寸草心，
報得三春暉�！薄赣H像春天對小草般的恩情，誰(shuí)說(shuō)子女能報答的完呢？——母親這份慈愛(ài)與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報答的'�！l(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草，就能報答太陽(yáng)母親的光輝呢？
四、情讀體驗，深入悟情
師述：同學(xué)們，讓我們再一次來(lái)看看這幅圖畫(huà)，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對兒女的愛(ài)牽動(dòng)著(zhù)她心，堅持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠門(mén)，母親或妻子要為他做衣服，針線(xiàn)一定要縫得細密，這樣出門(mén)人才會(huì )早早歸來(lái)。你能再來(lái)有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎？
假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著(zhù)母親為你連夜趕制的衣服……你會(huì )怎樣想？
�。A案：表達自己對母親的恩情不能報以萬(wàn)一，對母親無(wú)限的熱愛(ài)與崇敬，這是孟郊的心聲）
誦讀古詩(shī)。
母愛(ài)難忘，母情難舍，請大家再來(lái)讀一讀詩(shī)，注意節奏。
《游子吟》教案 12
教學(xué)目的：
1、學(xué)習《游子吟》，了解詩(shī)意。
2、理解《游子吟》一詩(shī)所表達的情感。
3、朗讀、背誦、默寫(xiě)《游子吟》
發(fā)展目標：
在閱讀中領(lǐng)悟作者所表達的思想感情。
課時(shí)重難點(diǎn)：
1、了解課文內容，理解詩(shī)意。
2、體會(huì )詩(shī)人用詞的精妙。
課前準備：
1、教學(xué)掛圖。
2、搜集有關(guān)寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)、文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、簡(jiǎn)介作者。
2、揭示課題。游子：出門(mén)遠游的.人；吟：一種詩(shī)體的名稱(chēng)，本課為“吟詠”。
二、檢查預習情況。
1、自由讀詩(shī)句，讀準字音，讀通詩(shī)句。
2、同桌互讀，并糾錯。
3、抽讀，大家評。
三、指導朗讀。
1、老師范讀，讓學(xué)生畫(huà)出節奏。
2、指導學(xué)生有感情地朗讀。
四、學(xué)詩(shī)。
1、讓學(xué)生對照注釋?zhuān)私庠?shī)句大意。
2、同桌（或小組內）交流。
3、抽學(xué)詩(shī)講解詩(shī)句意思，其余的可以補充。
五、欣賞詩(shī)歌。
1、找出自己喜歡的詩(shī)句，并有感情地讀給大家聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所表達的思想感情。
六、背誦詩(shī)歌。
七、延伸。
將自己搜集的寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)、文，朗誦給大家聽(tīng)。
八、老師總結。
九、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)、背誦《游子吟》。
2、完成課后思考題。
《游子吟》教案 13
一、活動(dòng)目標：
結合自己的感受，借助畫(huà)面欣賞并理解詩(shī)歌內容。
樂(lè )意表達自己的想法，萌發(fā)回報媽媽的愿望。
二、活動(dòng)準備：
繪畫(huà)“我的媽媽”，說(shuō)說(shuō)媽媽的本領(lǐng)或關(guān)心自己的事。
大書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)游子吟》、配樂(lè )cD《游子吟》
三、活動(dòng)過(guò)程：
回憶活動(dòng)“我的好媽媽”
教師小結：你們都有一個(gè)漂亮、能干、善良的媽媽?zhuān)裉煳乙惨蚰銈兘榻B一位慈愛(ài)的媽媽。
欣賞并理解古詩(shī)
1、看一看，再聽(tīng)一聽(tīng)
出示大書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)》，欣賞《游子吟》畫(huà)面提問(wèn)：
畫(huà)面上有誰(shuí)？
媽媽在做什么？為誰(shuí)做的？
古時(shí)候有位詩(shī)人叫“孟郊”，他要出遠門(mén)了，他寫(xiě)了一首詩(shī)叫《游子吟》
媽媽為他準備了什么？詩(shī)歌里面會(huì )告訴我們。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（cD完整）。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)：
你聽(tīng)到了什么？
什么叫“游子”（離家遙遠在外的孩子）？
“慈母”是誰(shuí)？“游子”是誰(shuí)？
慈母為游子做了一件什么事情？我們再聽(tīng)一聽(tīng)（老師分段朗誦）。
慈母為游子做了一件什么事情？
“手中線(xiàn)”做出“身上衣”
媽媽為什么要這么做呢？
媽媽牽掛外出的兒女，心情怎么樣？
“臨行密密縫”“意恐遲遲歸”
小結（老師解讀古詩(shī)大意）：離家在外的游子，身上穿的衣服是母親親自縫制的，母親的愛(ài)也一針一線(xiàn)的縫在衣服里，不論走到哪兒，一路都跟隨著(zhù)他，母親總是牽掛兒女的，一直等到他們平安回來(lái)才放心，母親的恩情，孩子永遠也無(wú)法報答，就像小草無(wú)法報答陽(yáng)光的撫育。
3、表達對于媽媽的愛(ài)
你的媽媽也這樣疼愛(ài)你嗎？媽媽都為你做什么呢？
你愛(ài)自己的媽媽嗎？你會(huì )怎么做？
聽(tīng)CD，跟著(zhù)老師一起念古詩(shī)
小結：雖然現代的母親不再為孩子縫制衣服了，可是，母親的愛(ài)卻是永遠都不會(huì )變的"，就如春天溫暖的陽(yáng)光一樣，所以我們無(wú)論長(cháng)得有多大，走的有多遠，做過(guò)多了不起的事情，都不要忘記愛(ài)我們自己的媽媽?zhuān)?/p>
古詩(shī)《游子吟》教學(xué)反思
古詩(shī)的教學(xué)對于小學(xué)低年級的學(xué)生本就是有些困難，課標中明確指出第一學(xué)段（一、二年級）的學(xué)習目標是：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美�！睕](méi)有過(guò)多要求對古詩(shī)內容的理解，但完全不理解的死記硬背又沒(méi)什么意義，這個(gè)尺度要求對于低年級語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，把握比較困難，這篇《游子吟》原是京版老版教材中第四冊的內容，現在放在了第二冊，教學(xué)的側重和方式也不能同從前一樣，要設計適合一年級現階段感興趣的內容。
這節課下來(lái)，孩子們整體是興趣高漲的，動(dòng)畫(huà)加表演式的`理解詩(shī)意孩子們更喜歡，也更容易理解古詩(shī)的內容，讓低年級語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)不只是讀一讀、背一背，但我也有以下反思：
1、課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節。以前我的目標意識不強，上課時(shí)針對性也不強，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引學(xué)生的注意力。所以備課時(shí)目標要具體明確，切合實(shí)際，采用學(xué)生感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。
2、這節課中學(xué)生最大的興趣點(diǎn)是看著(zhù)視頻背誦古詩(shī)，對古詩(shī)內容的理解就在其中滲透！一年級學(xué)生是以具體形象思維為主，喜歡在真看、真演，直接性視覺(jué)沖擊中認識事物，這也是我播放視頻、讓孩子在表演中朗讀去理解詩(shī)意的目的。
3、教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的求知欲。
《游子吟》教案 14
教學(xué)理念:
歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動(dòng)著(zhù)天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向學(xué)生介紹作為一位媽媽對孩子的愛(ài)的經(jīng)歷為切入點(diǎn)，整堂課以母子情深為依托，讓學(xué)生在聽(tīng)賞、感受、吟誦、演唱、表現等活動(dòng)中將音樂(lè )本身、音樂(lè )畫(huà)面、音樂(lè )情感緊密地融合在一起，最終達到感受母子情，表現母子情的目的。
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：復習和鞏固附點(diǎn)音符，學(xué)習和掌握音樂(lè )知識前倚音。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞時(shí)跟唱歌曲《游子吟》，表現母子之間的樸實(shí)情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：能學(xué)會(huì )演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情深，接受愛(ài)的教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情，并能有感情的演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握前倚音的唱法。
三、教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：師生問(wèn)好
�。ǘ⿲胄抡n：
師：同學(xué)們，上課前老師先問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題，豎起你們的小耳朵仔細聽(tīng)，看你們是否知道答案。
師：是誰(shuí)把你們帶到這個(gè)世界上？
生：——媽媽
師：是誰(shuí)在你生病的時(shí)候最心疼你最關(guān)心你？
生：——媽媽
師：對，是媽媽?zhuān)瑡寢寣ξ覀兊倪@種情感用一個(gè)字來(lái)概括，是什么？
生：——愛(ài)
師：下面我們來(lái)感受一下，母親到底有多愛(ài)自己的孩子（出示課件）
師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)回答一下，父母這是有多愛(ài)孩子（母愛(ài)如命，無(wú)私奉獻）
師：每一位母親都深?lèi)?ài)著(zhù)自己的孩子，現在是以前也是，今天給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認識一下。（出示課件）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《游子吟》
1、熟悉歌詞
師:看這張圖片，請你說(shuō)一說(shuō)這張圖片上描繪的是什么?
生:——回答
師：這位母親點(diǎn)著(zhù)蠟燭，手里拿著(zhù)衣服，她在做什么？
生：縫衣服。
師：為誰(shuí)縫衣服？
生：為她的孩子。
師：她的兒子明天就要離開(kāi)她去很遠的地方，在古代，生活比較貧苦，條件比較落后，沒(méi)有縫紉機之類(lèi)的機器，衣服大都是手工縫制，她正連夜趕制衣服。她的心里非常地不舍。她的兒子看著(zhù)這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對母親的感激，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人——孟郊。你們會(huì )背這首詩(shī)嗎？
�。ǔ鍪菊n件）
師：詩(shī)意：慈祥的母親手里把這針線(xiàn)，為將遠行的孩子趕制新衣，臨行時(shí)他把衣服縫的結結實(shí)實(shí)但又不想縫的那么結實(shí)的矛盾心理，誰(shuí)能說(shuō)像小草的那點(diǎn)孝心就可報達春暉般的慈母恩惠，你們說(shuō)能嗎？生;--不能，所以孟郊的這首《游子吟》把那種舐?tīng)偾樯畹哪笎?ài)展現得淋漓盡致。
2、學(xué)生齊聲朗讀古詩(shī)《游子吟》
師:好，那就讓我們帶上對詩(shī)歌的理解，有感情的把這首古詩(shī)朗讀一次，來(lái)感受一下深深的母子情!
3、唱歌曲
師:看來(lái)大家都被這首詩(shī)歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫頌今作曲家也被深深地感動(dòng)，但是他感覺(jué)單憑文字不能表達心中之情，所以為了讓人們能夠更好的表達母子情，就為詩(shī)歌譜寫(xiě)了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲——《游子吟》大家用心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(課件出示歌曲)
初聽(tīng)歌曲，感受旋律
�。�2）學(xué)習和鞏固附點(diǎn)音符
師:大家發(fā)現了沒(méi)有，歌譜中的許多地方出現了我們以前學(xué)過(guò)的音符——附點(diǎn)音符，附點(diǎn)的作用就是延長(cháng)前面音符時(shí)值的一半。
請大家找一找，并仔細觀(guān)察有哪些相同和不同之處。
師：對，歌曲的開(kāi)頭就出現了附點(diǎn)音符2.3(板書(shū))，而且在這首歌曲中出現了幾次。
生：——回答
師：對，三次。接著(zhù)我們再看第二小節也有6.2(板書(shū))，也出現了三次，接著(zhù)看第三小節4.5(板書(shū))，也出現了三次，他們的不同點(diǎn)是什么?
生：——回答
師：對，一個(gè)是附點(diǎn)四分音符，一個(gè)是附點(diǎn)八分音符，好，讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)
(3)學(xué)習前倚音
師:歌譜中除了附點(diǎn)音符，還有我們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的音符，請大家找一找。
生：——回答
師：對，在這首歌曲當中有多處出現了這個(gè)音符，你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著(zhù)孩子的手，害怕他離開(kāi)自己的那種依依不舍的感覺(jué)，它的名字叫前倚音。倚音是樂(lè )器上常用的裝飾音之一，因為它是依附在主音前后的音，因此叫倚音。倚音依附在主因前面的音叫前倚音，倚音依附在后面的音，叫后倚音。(板書(shū))我們在演唱的時(shí)候要將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，但演唱時(shí)倚音占主音的時(shí)間越短促越好，那么當她們出現在樂(lè )曲中，該如何演唱呢？（教師示范第一句歌詞）
師：你們也來(lái)試一試好嗎(生唱)
師：很好，接下來(lái)讓我們把所有的前倚音都找一找，樂(lè )曲中一共出現了幾次？（七次）
師：對，七次，那誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，為什么這里會(huì )出現這么多的前倚音呢？
師：之所以歌曲中出現這么多的前倚音，是因為要體現母子之情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺(jué)給表現出來(lái)。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它們唱得更好。
�。�4）學(xué)生學(xué)唱
師：下面我唱一句，同學(xué)們跟唱一句
(5)師生接龍演唱歌曲
師:大家感受到了嗎?歌曲的.每一句旋律都表達了媽媽和孩子之間的深厚感情，現在老師就是你們的媽媽?zhuān)襾?lái)唱前半句，你們就是我的孩子，請你們接后半句。
(6)生生接龍演唱歌曲
師:同學(xué)們真聰明，那我們就一起來(lái)玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。（互換）
�。�7）完整地演唱歌曲
師:動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的歌曲，我們在演唱的時(shí)候應該用怎樣的情緒來(lái)演唱呢?
�。ɑ顫姎g快）（深情柔美）（自豪神奇）
師：對，深情柔美，在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來(lái)感受孟郊對母親深深的愛(ài)。
五、拓展延伸
師：你們唱的真棒，感覺(jué)單憑歌曲已經(jīng)不能更好的表達母子之情，下面讓我們加上動(dòng)作來(lái)更好地抒發(fā)我們對母親的敬愛(ài)之情。
六、教學(xué)總結
孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對子女的心，母親節大家知道是什么時(shí)間嗎（每年5月的第二個(gè)星期日）母親節馬上到啦，老師希望懂事的你們能向媽媽表達你們的心意，第一你們可以把今天我們學(xué)習的這首歌曲《游子吟》唱給你們的媽媽聽(tīng)，讓媽媽感受你們對他們的愛(ài)。第二，你們能用自己的方式來(lái)表達對母親的愛(ài)，可以做一張簡(jiǎn)單的賀卡，寫(xiě)上自己的心里話(huà)或者折一朵漂亮的小花、說(shuō)句媽媽我愛(ài)你等這些方式都可以，我想你們的媽媽看到后一定會(huì )很高興，等你們將來(lái)長(cháng)大求學(xué)，或者外出工作，成為真正的游子時(shí)，一定不要忘記你們的爸媽。
師：最后讓我們帶著(zhù)對母親的敬愛(ài)，對母親的祝福，整體演唱一遍。
師：愉快的音樂(lè )課這就結束了，同學(xué)們我們下節課見(jiàn)。
《游子吟》教案 15
設計理念
這首詩(shī)以一個(gè)極為平常而又十分典型的生活細節，揭示了偉大的母愛(ài)。這一平常而又有骨肉親情的生活場(chǎng)景，是我們每個(gè)人都有的經(jīng)歷。在識字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩(shī)精練的語(yǔ)言，讓學(xué)生美美地朗讀、背誦，結合課文內容和自己實(shí)際感受偉大的母愛(ài)。
教學(xué)目標
1、借助拼音認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。交流識字方法。
2、從詩(shī)中受到啟發(fā)，學(xué)習感受母親的愛(ài)，并學(xué)習關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練，喜歡讀古詩(shī)。
教學(xué)準備
學(xué)生：觀(guān)察母親的言行，感受母親對兒女的愛(ài)。
教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習生詞，朗讀并背誦古詩(shī)，感受母親對兒女的關(guān)愛(ài)，能關(guān)愛(ài)自己的父母。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲，引出課題
1、小朋友們，今天老師帶來(lái)大家非常熟悉的歌，你們想不想聽(tīng)呢?放《世上只有媽媽好》。
師：是的，世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)，的'確，這份愛(ài)讓我們刻骨銘心，不盡感激。
2、揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首歌頌母愛(ài)的詩(shī)《游子吟》。(板書(shū)：游子吟)
游子：古人把離家在外的人叫“游子”�！耙鳌笔窃�(shī)歌的一種形式。
二、合作學(xué)習，初讀古詩(shī)
師：請孩子們自由地讀古詩(shī)。
1、生借助拼音讀準字音，初讀古詩(shī)。
2、學(xué)習小組長(cháng)拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。
3、抽生讀古詩(shī)。師相機范讀。
三、再讀古詩(shī)，讀出韻味
1、學(xué)生自讀古詩(shī)。師：在讀中，大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)一說(shuō)嗎?(可以同桌講，也可以小組說(shuō)，誰(shuí)認為自己說(shuō)得好還可以站起來(lái)說(shuō)。)
2、自己在哪些地方不懂，提出來(lái)。體會(huì )“寸草心”“三春暉”。
四、觀(guān)察圖景，感悟古詩(shī)
1、學(xué)習“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！�
多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著(zhù)。
(1)師：你看到了什么?(母親燈下縫衣服)
(2)母親此時(shí)會(huì )想些什么?說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由表達，從多方面感知母親對兒子的愛(ài))
(3)說(shuō)說(shuō)你對詩(shī)句的理解。
2、學(xué)習“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。
多媒體課件展示。
靜景：陽(yáng)光下，路邊生機勃勃的小草。
動(dòng)景：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外。
師：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會(huì )說(shuō)些什么呢?孟郊的感受是什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))師：孟郊撫摸著(zhù)身上的衣服，注視著(zhù)那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著(zhù)陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報答不了太陽(yáng)的恩情啊!(板書(shū)：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。)
師：在這里，作者把母親對自己的恩情和太陽(yáng)對春草的恩情相比，表達了作者對母愛(ài)難以回報的感嘆，讓我們把對父母的愧疚，對父母的熱愛(ài)融入自己的朗讀中。
五、讀議釋疑，體會(huì )古詩(shī)
1、學(xué)生齊讀古詩(shī)。
2、選擇你喜歡的方式讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得最好。(找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對讀、表演讀。)
3、老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩(shī)，還配了音樂(lè )，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?再次投映圖景，播放課文配樂(lè )的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì )慈母對兒女的深情，激發(fā)孩子們對母親的熱愛(ài)之情。
4、老師從你的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰(shuí)來(lái)吟詠這首詩(shī)?(指名吟詩(shī))你覺(jué)得他吟得怎么樣?
5、看著(zhù)同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎?讀完后給我評評。
六、自學(xué)古詩(shī)，再現創(chuàng )新
師：孩子們，你們真棒!這首詩(shī)用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線(xiàn)的細節，讓我們感受到了母親對兒子的無(wú)限關(guān)心和愛(ài)護。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?你的媽媽關(guān)心你嗎?怎樣關(guān)心的呢?(學(xué)生自由說(shuō))
師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛(ài)你，你該怎樣對待你媽媽呢?(學(xué)生自由說(shuō))
多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現圖景(雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫院;媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……)
七、指導書(shū)寫(xiě)
1、教師在田字格里范寫(xiě)一遍生字(提示：注意筆畫(huà)筆順)。
2、師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢?(感知左右結構的字)
3、師：“密”、“游”由哪些部分組成?(感知上中下、左中右結構的字)“遲”呢?(半包圍結構的字)
4、口頭擴詞練習。
八、課堂練習
1、抄寫(xiě)生字。
2、朗讀、背誦古詩(shī)。
《游子吟》教案 16
一、教學(xué)目標
1.了解《游子吟》的歌詞和音樂(lè )形式。
2.掌握《游子吟》的旋律和節奏，會(huì )唱《游子吟》。
3.能夠用正確的發(fā)音、語(yǔ)調、情感表現歌曲，理解和感受《游子吟》所表達的思鄉之情和民族情感。
二、教學(xué)準備
1.教師準備《游子吟》的唱片或錄音。
2.準備好《游子吟》的歌詞、簡(jiǎn)譜和歌曲講解資料。
3.準備好教具：投影儀、音響設備等。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導入：教師播放《游子吟》的錄音，讓學(xué)生感受這首歌的旋律和情感。
2.講解歌曲：教師根據所準備好的資料，向學(xué)生詳細介紹《游子吟》的作者、背景、故事和歌詞的`意義和內涵，讓學(xué)生了解這首歌的背景和文化內涵。
3.教唱歌曲：教師現場(chǎng)演唱、教唱《游子吟》的歌詞和旋律，重點(diǎn)培養學(xué)生發(fā)音準確、語(yǔ)調清晰、情感表達自然。教師可以采用分步講解、分節練習的方式，讓學(xué)生跟唱、合唱，使學(xué)生達到“唱、讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)”的綜合能力。
4.練習：學(xué)生分組進(jìn)行練唱，教師根據情況進(jìn)行適度的調整和指導。學(xué)生可以自由選擇各種形式的表演方式，比如朗誦、獨唱、合唱、朗讀等等，充分展示學(xué)生的創(chuàng )造力和才華，使學(xué)生能夠理解和感受《游子吟》所表達的思鄉之情和民族情感。
5.鞏固：教師進(jìn)行回顧總結，鼓勵學(xué)生多聽(tīng)、多唱、多體驗，讓學(xué)生在唱歌中感受文化的魅力和美好人生。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握《游子吟》的歌詞和音樂(lè )形式，了解《游子吟》的文化內涵和情感表達方式，學(xué)會(huì )通過(guò)“唱、讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)”來(lái)理解和表達這首歌所代表的思鄉之情和民族魂。
2.教學(xué)難點(diǎn)：正確發(fā)音和表達的難度很大，需要大量的練習和指導。學(xué)生對中國傳統文化和民族情感的理解和表達能力是教學(xué)難點(diǎn)，需要教師一步步地引導學(xué)生，用生動(dòng)、形象的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生理解和體驗這首歌帶給我們的思考和感悟。
五、教學(xué)效果的評估
1.教學(xué)作業(yè)：聽(tīng)唱《游子吟》、認讀《游子吟》的歌詞和簡(jiǎn)譜，體會(huì )和表達《游子吟》所表達的情感，寫(xiě)一篇聽(tīng)后感或表演心得，配合音樂(lè )、畫(huà)、詩(shī)歌、散文等多種形式，展示自己的文化品味和藝術(shù)才華。
2.教學(xué)反饋：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，綜合評估整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習情況，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂(lè )教育中得到全面的提升和發(fā)展。
《游子吟》教案 17
活動(dòng)意圖：
五月，陽(yáng)光燦爛，暖風(fēng)拂面，在這親情融融的季節里，我們又一次迎來(lái)了"母親節"。幼兒園的孩子們也在討論著(zhù)怎么幫媽媽?xiě)c祝，要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里，我在想，我必須借這個(gè)機會(huì )為了讓孩子們感受母愛(ài)，學(xué)會(huì )感激媽媽對自己的養育之恩。碰巧，我們幼兒園正在研討如何進(jìn)行早期閱讀中詩(shī)歌類(lèi)作品的教學(xué)。為什么要做此研討呢？因為中國的古典詩(shī)詞有一種最寶貴的特質(zhì)，那就是詩(shī)歌中蘊含一種"興發(fā)感動(dòng)"的力量。詩(shī)歌中的古詩(shī)更是充滿(mǎn)了詩(shī)人對宇宙萬(wàn)物和人間社會(huì )的情感，如果孩子從小就學(xué)會(huì )了古詩(shī)的誦讀和吟唱，自然也會(huì )培養出他們觀(guān)察和感受的能力。在大班下學(xué)期的《處處聞啼鳥(niǎo)》一書(shū)中，有一首詩(shī)《游子吟》正是表達母愛(ài)的偉大，借著(zhù)這兩個(gè)時(shí)機，我決定組織孩子學(xué)習《游子吟》這首古詩(shī)。
在設計教案時(shí)，考慮到古詩(shī)有音律美、文字美、意境美的特點(diǎn)，但孩子的生活經(jīng)驗較少，從他們的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要他們體會(huì )古詩(shī)中的情感會(huì )有一定的難度，所以必須要求老師運用多種不同的教學(xué)手段來(lái)引導孩子感受理解古詩(shī)。結合6歲前的孩子主要是以直觀(guān)理解為主，所以本活動(dòng)主要以觀(guān)察畫(huà)面、講故事和孩子親身體驗的方法來(lái)教學(xué)。
活動(dòng)目標：
1、孩子通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，講故事的方法，結合自己的感受欣賞并理解詩(shī)歌內容。
2、感受媽媽給予的愛(ài)，樂(lè )意大膽地表達自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養育之恩的情感。
活動(dòng)準備：
1、識字圖卡：媽媽
2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻：媽媽的話(huà)
4、圖畫(huà)書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)》人手一本
5、背景音樂(lè )：《感恩的心》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示字卡"媽媽"引入話(huà)題，幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是長(cháng)什么樣子的？做什么最棒？
2、教師進(jìn)行歸納：你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽?zhuān)裉煳乙惨蚰銈兘榻B一位慈愛(ài)的媽媽。
二、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面和講古事的方法，引導幼兒欣賞并理解古詩(shī)。
1、引入古詩(shī)，讓幼兒聽(tīng)CD朗誦古詩(shī)。提問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么？
2、再聽(tīng)CD朗誦一遍，加深幼兒對古詩(shī)的印象。提問(wèn)幼兒：這次你有聽(tīng)到了什么？有什么先的發(fā)現？
3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥(niǎo)》，觀(guān)察畫(huà)面內容并跟著(zhù)CD有感情地朗讀古詩(shī)。
�。�1）請幼兒按照剛剛聽(tīng)到的內容找到《游子吟》這首詩(shī)。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面：畫(huà)中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來(lái)的？
�。�3）提出問(wèn)題：她在為誰(shuí)縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩(shī)，從詩(shī)中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩(shī)。
4、引導幼兒在理解古詩(shī)中的關(guān)鍵字的基礎上理解古詩(shī)內容，并有感情地朗誦古詩(shī)。
�。�1）引導幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結：慈祥的母親手中拿著(zhù)線(xiàn)，幫即將遠去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著(zhù)把衣服縫得嚴嚴實(shí)實(shí)，擔心孩子一走很久才能回來(lái)。
�。�2）出示圖畫(huà)引導幼兒理解古詩(shī)的難點(diǎn)："誰(shuí)言寸草心，報得三春
教師總結：誰(shuí)能說(shuō)孩子那像小草一樣微小的孝心，可報答像春天的陽(yáng)光般偉大的母親呢？
�。�3）讓幼兒再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的.愛(ài)讀出來(lái)。
5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過(guò)教師總結從而進(jìn)一步理解古詩(shī)寫(xiě)作背景，詩(shī)人的情感以及古詩(shī)的內容。
�。�1）提出問(wèn)題：你覺(jué)得這首古詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事呢？
�。�2）教師總結故事：在一個(gè)寧靜的夜晚，人們都睡著(zhù)了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，因為她的孩子明天就要到很遠的地方學(xué)習了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結結實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽?zhuān)?zhù)淚說(shuō)："媽媽?zhuān)視?huì )早點(diǎn)回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩(shī)就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫(xiě)的。
�。�3）提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)克龕?ài)不愛(ài)自己的孩子？
三、播放視頻《媽媽的話(huà)》，感受母愛(ài)。
教師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話(huà)想對你們說(shuō)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
四、大膽表達自己對媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì )感激媽媽的養育之恩。
教師：媽媽很愛(ài)你是嗎？那你們有沒(méi)有話(huà)想對媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話(huà)拍下來(lái)給媽媽看好嗎？
《游子吟》教案 18
活動(dòng)目標：
(1)初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習按照古詩(shī)的韻律、節奏朗誦。
(2)讓幼兒通過(guò)朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛(ài)。
(3)激發(fā)心中熱愛(ài)媽媽的情感。
(4)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
(5)鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
縫制的衣服，掛圖一張
活動(dòng)過(guò)程：
(1)復習詩(shī)歌《媽媽的心》感受媽媽的愛(ài)。
(2)引導幼兒觀(guān)察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現代孩子的區別，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著(zhù)縫制衣服，縫制衣服地辛苦。
(3)教師有感情的朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節奏，請幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語(yǔ)的含義。
(4)幼兒學(xué)習朗誦古詩(shī)，結合掛圖和教師的講解正確理解古詩(shī)的含義，并能模仿教師的朗誦韻律、節奏學(xué)習古詩(shī)。讀準：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。
(5)請個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達對媽媽的愛(ài)
(6)要求回家把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽(tīng)，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話(huà)語(yǔ)表達對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)反思：
注重孩子語(yǔ)言表達能力的訓練�；顒�(dòng)中，我引導孩子勇于表達：觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出自己看到的，讀讀古詩(shī)，說(shuō)出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語(yǔ)言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語(yǔ)言表達的能力。
《游子吟》教案 19
教養目標
1、理解詩(shī)意，能說(shuō)詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，體會(huì )感情。
2、能感情朗誦，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
教育目標
1、感受詩(shī)人的情感，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。
2、感受詩(shī)人對偉母愛(ài)的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。
發(fā)展目標
1、通過(guò)學(xué)習，提高學(xué)習古詩(shī)的能力，培養記憶能力。
2、培養想象能力和聽(tīng)說(shuō)的能力。
重點(diǎn)：
學(xué)習古詩(shī)內容，體會(huì )作者表達的思想感情。
難點(diǎn)：
通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì )作者對母愛(ài)的頌揚，并結合生活實(shí)際談母愛(ài)。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、感情導入
1、祖國的文化博大精深，而古詩(shī)以它的`意境深遠、含義深刻、瑯瑯上口的獨特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛(ài)。無(wú)數才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊，創(chuàng )造出無(wú)名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢?
2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段。
二、回顧學(xué)法
1、學(xué)習古詩(shī)前，讓我們一起來(lái)回憶學(xué)習的方法。
2、出示學(xué)法：
(1)一拆：把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨立的詞。
(2)二釋?zhuān)翰捎脫Q詞、擴詞的方法來(lái)解拆出的詞語(yǔ)
(3)三理：有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當調換詞序、句序。
(4)補連：由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當增加一些成分，使詩(shī)句的意思連貫起來(lái)。
3、小結：我們欣賞詩(shī)的語(yǔ)言美、意境深刻，就必須學(xué)會(huì )運用這四種自學(xué)方法來(lái)讀通、讀懂古詩(shī)。
三、新授
1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。
(1)齊讀詩(shī)題。
(2)根據預習的情況對古詩(shī)質(zhì)疑。介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。
(3)范讀詩(shī)文。
(4)學(xué)生練讀，粗知大意。
2、解字詞，悟詩(shī)意。
(1)回憶學(xué)習方法。(拆、釋、理、補連)
(2)自學(xué)一~四行詩(shī)句。
A學(xué)生用“拆、釋、理、補連”的方法進(jìn)行自學(xué)。
B小組自學(xué)討論、交流。
C質(zhì)疑。
(3)反復誦讀加深理解，并在讀的過(guò)程中在腦海里想象畫(huà)面。
(4)感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。
(5)遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩(shī)句。
A小組交流自學(xué)。
B學(xué)生匯報。理解兩行詩(shī)句的含義，再說(shuō)說(shuō)抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)理解?
C此時(shí)，你的腦海中會(huì )呈現出母親關(guān)愛(ài)你們的一幕幕嗎?此時(shí)此刻你有什么感受?
品讀五、六行詩(shī)句。(賽讀、評度、小組讀)
3、連句意、明詩(shī)意。
(1)邊誦讀，邊把詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)。
(2)展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)意。
4、想詩(shī)境、悟詩(shī)情。
反復吟誦，邊讀邊展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)人對偉大母愛(ài)的贊頌。
5、誦詩(shī)文、入意境。
6、感情背誦。
想象一位慈母，在子女外出前，借著(zhù)油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
板書(shū)
游子吟
誰(shuí)言寸草心，
報得三春暉。
《游子吟》教案 20
一、教學(xué)目標：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。
2、了解詩(shī)歌大意，感受母親對兒子的慈愛(ài)以及兒子對母親的真摯感情。
二、教材分析與處理：
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生感受詩(shī)歌表達的真摯情感。
2、教學(xué)創(chuàng )新點(diǎn)：
低聲吟誦《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著(zhù)油燈的微光為孩子縫制衣服的情景，借助故事講述創(chuàng )設意境，理解“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”
三、教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲引入，創(chuàng )設情境
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》
2、學(xué)生交流在自己的日常生活媽媽是怎樣照顧自己的。
3、教師小結：從我們呱呱墜地的那一天起，媽媽扶我學(xué)走路，教我學(xué)說(shuō)話(huà)，媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們操勞。
唐朝大詩(shī)人孟郊，他曾寫(xiě)下了一首歌頌母愛(ài)的詩(shī)《游子吟》。[出示課件：游子吟]
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)。請大家跟著(zhù)老師一起把課題寫(xiě)在黑板上，（指導書(shū)寫(xiě)“游”，）“游子”指的就是長(cháng)期離家外出的人，比如你們的爸爸媽媽長(cháng)期在外地打工沒(méi)有回家，那他們就是你們爺爺奶奶、外公外婆的游子。而這首詩(shī)中的游子指的就是“孟郊”�！耙鳌笔窃�(shī)歌的一種形式，寫(xiě)的時(shí)候要注意不要把右邊的“今”寫(xiě)成了“令”，請大家齊讀課題：游子吟。
二、初讀古詩(shī)，學(xué)習生字詞。
1、孩子們現在就請你們打開(kāi)書(shū)第155頁(yè)，借助拼音自由地讀讀古詩(shī)，要求讀準字音，讀通句子。
2、剛才孩子們讀得可認真了，課文里有些戴小紅帽的生字娃娃你發(fā)現了嗎。趕快拿出筆圈住他們，看誰(shuí)找得又快又準。
3、看看和老師找的一樣嗎。（出示生字課件），反復拼讀這些小紅帽的生字娃娃，記住它的名字。
4、通過(guò)剛才的拼讀你覺(jué)得哪些字容易讀錯，誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒。誰(shuí)的發(fā)音最準確，最響亮，老師就請他當小老師教大家讀三次。
�。▽W(xué)生教讀，相機糾正）
謝謝我們的小老師，孩子們請用你們的火眼睛睛牢牢地記住它，親親熱熱地打打招呼，一起讀————
5、瞧，生字娃娃可調皮了，它把拼音小帽摘掉了，你還認識它嗎。（指讀：男、女生各一個(gè)，相機糾正讀音）
6、咦，生字娃娃和好朋友一起手拉手，出來(lái)啦，你還能叫出它們的名字嗎。
7、剛才小伙伴們讀得可認真了，現在我們一起把生字寶寶送回田字格家，（出示生字課件并齊讀：寸、歸、遲、臨、密、游），注意觀(guān)察它們在田字格中的`位置。
說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得哪一個(gè)字最不好寫(xiě)，老師來(lái)幫幫你。[教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空]
8、學(xué)生練習寫(xiě)字，老師相機指導，并展臺點(diǎn)評。[學(xué)生靜息20秒鐘]
三、讀文講解，品悟詩(shī)意
通過(guò)剛才的生字學(xué)習，孩子們再來(lái)讀一次古詩(shī)。
[點(diǎn)擊課件，出示古詩(shī)]相信你會(huì )讀得更好，不信，你就試試。
1、大家讀得非常投入，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)，老師請一個(gè)勇敢的孩子來(lái)讀一讀吧。（相機請孩子糾正）字音讀得真準確
2、[點(diǎn)擊：播放音樂(lè )]？詩(shī)人孟郊，自幼喪父，與母親相依為命，為了考取功名一展抱負，不得不拜別慈母，漂泊他鄉，直到50歲那年，他才當上了溧陽(yáng)縣的一個(gè)小官，溫飽才得以解決，做官后，他馬上把母親接到溧陽(yáng)縣，以回報母親恩情。這首詩(shī)就是寫(xiě)在母親來(lái)溧陽(yáng)之前。
孩子們，在這首詩(shī)里面藏著(zhù)一個(gè)動(dòng)人的故事，老師講給你們聽(tīng)，好嗎。
在一千多年的唐朝啊，有一個(gè)特別有名的詩(shī)人叫孟郊，他很小的時(shí)候父親就已經(jīng)死了，他和他的母親相依為命。
媽媽辛辛苦苦地撫養他長(cháng)大，所以孟郊特別愛(ài)他的媽媽?zhuān)膵寢屢卜浅?ài)他。有一次，孟郊要出遠門(mén)了，母親忙著(zhù)給他縫補衣裳，夜已經(jīng)很深了，母親還在那微弱的油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫啊縫啊。他想：孩子這次外出還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)，我得把他的衣服縫得密些，再密些，千萬(wàn)別讓他在外面凍著(zhù)了。
第二天清早，母親把孟郊送到村外的楊柳樹(shù)下，媽媽用那滿(mǎn)是皺紋像干樹(shù)枝一樣的手，緊緊地擁抱著(zhù)兒子，說(shuō)：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀。孟郊聽(tīng)了不住地點(diǎn)點(diǎn)頭。當他抬頭看見(jiàn)媽媽?zhuān)瑡寢尩念^上又添了好多的白發(fā)，心里一陣酸楚，想到白發(fā)蒼蒼的母親需要自己在身邊照顧，可自己卻不得不遠行，想到這，淚水濕潤了他的眼眶......
師：感人嗎。
想著(zhù)剛才老師講的故事，再來(lái)讀讀這首古詩(shī)，看看你從詩(shī)中又讀到了怎樣的畫(huà)面。（媽媽正在給孟郊縫衣服的畫(huà)面）
你們是從哪一行詩(shī)看出媽媽在縫衣服的。
�。▽W(xué)生回答）是這樣的畫(huà)面嗎。[點(diǎn)擊課件，出示縫衣圖]
大家看看，現在是什么時(shí)候。
媽媽還在那干什么呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生交流）
大家再仔細看看這幅畫(huà)，這屋子里的光線(xiàn)怎么樣呀。
媽媽的頭發(fā)呢。媽媽的頭發(fā)花白，行動(dòng)也十分不便，眼睛也看得不是那么清楚了，可他還是在哪兒縫著(zhù)、縫著(zhù)，你們是從哪幾行詩(shī)看出媽媽還在哪里不定地縫啊縫啊。（指定學(xué)生讀）
此時(shí)，夜深人靜，月色如勾，屋外寒風(fēng)呼嘯，屋內寒氣逼心，在微弱的燈光下，年老的媽媽此時(shí)是多么的艱難，為何不等到明天再縫呀。（學(xué)生交流）
噢，好厲害，你從哪里知道的。（直接出示三四句）
那么，這位老母親是怎樣縫的。詩(shī)中有一個(gè)詞非常形象，誰(shuí)能把它找出來(lái)。
�。苊芸p）
為什么要密密縫呢。
�。▽W(xué)生交流）師：哪你能用讀詩(shī)的方式，讀出媽媽心中的那份擔心嗎。
誰(shuí)再來(lái)讀讀。讀出媽媽的那份牽掛。
誰(shuí)還可以讀出媽媽對兒子的不舍。
師：人們常說(shuō)，兒行千里母擔憂(yōu)，是呀，想到兒子就要遠離家園，媽媽有太多太多的話(huà)要對兒子說(shuō)……她會(huì )說(shuō)些什么呢。
千叮嚀萬(wàn)囑咐，可這位母親什么也沒(méi)說(shuō)。她只是默默地縫，密密地縫，此時(shí)，她縫進(jìn)的僅僅是一根長(cháng)長(cháng)的絲線(xiàn)嗎。（學(xué)生交流）
現在讓我們一起幫著(zhù)媽媽把衣服縫得再密些，讓我們把媽媽的擔心、牽掛、不舍和愛(ài)，一起縫進(jìn)衣服里吧——讀。
[生齊讀......]
看著(zhù)媽媽?zhuān)谟蜔粝�，一針針一線(xiàn)線(xiàn)為自己縫著(zhù)衣服，針尖戳破了手指，孟郊會(huì )想些什么呢。
讓我們再一次走進(jìn)游子的內心世界……讓我們一起接著(zhù)剛才的故事講下去……
孟郊走了，他這一走啊，真的就是好長(cháng)時(shí)間都沒(méi)有回來(lái)，有一次孟郊來(lái)到郊外，他看見(jiàn)暖烘烘的太陽(yáng)出來(lái)了，看呀，路邊的小草顯得更加的生機勃勃，孟郊撫摸著(zhù)身上的衣服，注視著(zhù)那又細又密的針腳，心里想，母親的愛(ài)不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎。
淋浴著(zhù)陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣也抱答不了太陽(yáng)的恩情啊，母親的恩情我將永遠銘記在心。
一想到這兒，他就寫(xiě)下了[出示課件：5、6句]流傳千古的名句，請讀——
四、升華主題
孟郊的這句“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”廣為流傳。今天人們還常常用這句話(huà)來(lái)表達自己的心聲，當我們吃著(zhù)媽媽親手做好的飯菜時(shí)：我們會(huì )想到——“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。當我們在風(fēng)雨中看到媽媽遮擋在我們頭上的雨傘時(shí)，我們會(huì )說(shuō)——“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。
當我們在生病時(shí)，看到媽媽為自己操勞時(shí)，我們會(huì )說(shuō)——“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。當我們走上成功的領(lǐng)獎臺時(shí)，看著(zhù)自己年邁的媽媽?zhuān)覀儠?huì )說(shuō)——“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。
總結：母愛(ài)是偉大的，希望我們通過(guò)今天的學(xué)習，永遠記住母親的愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩母親。最后讓我們再次走進(jìn)《游子吟》（播放歌曲《游子吟》）。
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