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【薦】《游子吟》教案
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《游子吟》教案，希望對大家有所幫助。
《游子吟》教案1
活動(dòng)目標：
1、 樂(lè )意欣賞古詩(shī)《游子吟》。
2、 感受古詩(shī)中所表達的母子情意。
3、 大概理解《游子吟》的意思，初步體會(huì )母親對兒子的關(guān)懷之情，教育幼兒從小學(xué)會(huì )體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩。 活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《游子吟》，掛圖《游子吟》，錄音磁帶《游子吟》。 活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)主題，老師唱《世上只有媽媽好》歌曲，然后體溫這首歌唱誰(shuí)最好。
二、揭示主題《游子吟》。
三、聽(tīng)故事《游子吟》。
從前唐朝有個(gè)詩(shī)人叫孟郊，有一次，他要出遠門(mén)了，他的母親忙著(zhù)給他縫制著(zhù)衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著(zhù)，她想，兒子這次出遠門(mén)還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。
第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著(zhù)兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀�！泵辖悸�(tīng)了不住地點(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了，孟郊撫摸著(zhù)身上的衣裳，注視著(zhù)那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)就象春天里太陽(yáng)的光輝，沐浴著(zhù)陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報答不了太陽(yáng)的恩情啊。母親的慈愛(ài)永遠銘記在心里，就在他五十歲那年寫(xiě)成這首著(zhù)名的小詩(shī)《游子吟》。
四、聽(tīng)古詩(shī)《游子吟》。
1、教師播放錄音磁帶配樂(lè )古詩(shī)《游子吟》，連續播放兩遍，幼兒邊聽(tīng)邊看圖文結合幼兒用書(shū)《游子吟》。
2、討論：這首古詩(shī)好聽(tīng)嗎，書(shū)上的這幅畫(huà)已表達出了這首詩(shī)的意思，請你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的什么意思。
五、欣賞古詩(shī)《游子吟》。
1、教師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的意思。
這首詩(shī)的作者是唐朝著(zhù)名詩(shī)人孟郊寫(xiě)的，這首詩(shī)說(shuō)的是兒子要到很遠很遠的地方去了，他的媽媽舍不得他走，生怕他身上穿的衣服不夠，臨走前為他一針一線(xiàn)地縫制衣服，希望他一路平安，盼望他能早日歸來(lái)，兒子很受感動(dòng)，他希望自己有一天也能為媽媽做些事情，以報答媽媽對自己的愛(ài)。
2、讓幼兒再聽(tīng)一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音。
3、師幼互動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己的事情。
4、讀古詩(shī)《游子吟》。
六、活動(dòng)延伸：圖文結合感受《游子吟》詩(shī)中母愛(ài)的偉大感染了無(wú)數游子之心。
古詩(shī)《游子吟》教學(xué)反思
本節課是一首古詩(shī)——《游子吟》，活動(dòng)的目標是讓學(xué)生樂(lè )意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育學(xué)生從小學(xué)會(huì )體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程中首先滲透了解古詩(shī)內容，然后設計適合本班的教學(xué)方法，用故事的`形式讓學(xué)生了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達的母愛(ài)思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感聽(tīng)、誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報答母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的，任何力量都替代不了的。教育學(xué)生長(cháng)大以后一定要好好報答母親，通過(guò)活動(dòng)，我的活動(dòng)目標達到，活動(dòng)效果不錯！
《游子吟》教案2
活動(dòng)目標：
1、理解故事的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛(ài)之情。
2、能夠按照古詩(shī)的韻律和節奏有感情地進(jìn)行朗誦。
3、增進(jìn)濃厚的愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
1、《游子吟》教學(xué)掛圖、幼兒課本、語(yǔ)言CD。
2、古箏曲、《游子吟》音樂(lè )CD。
3、幼兒課本第1冊第17頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖或幼兒課本1第17頁(yè)，以故事形式講述部分譯文，理解母親對孩子的恩情。
事先提問(wèn)：圖片中有誰(shuí)?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。
一一位慈祥的老母親，手中拿著(zhù)針線(xiàn)，給準備到外地做事的兒子縫制衣服。她擔心兒子走后遲遲回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實(shí)更耐穿一些。
2、教師觀(guān)看教學(xué)掛圖，請幼兒欣賞、感受古詩(shī)的凝練，學(xué)說(shuō)古詩(shī)。
(1)觀(guān)看教學(xué)掛圖前四句部分，朗誦古詩(shī)前四句。
(2)分句提問(wèn)。請幼兒結合詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)每句的意思，并逐句學(xué)說(shuō)古詩(shī)前四句。
(3)討論：故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪里感覺(jué)出來(lái)的?用一個(gè)詞來(lái)形容這位母親。
(4)繼續欣賞掛圖。請幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?畫(huà)面表現的是什么意思?教師重點(diǎn)講解譯文，并朗誦古詩(shī)后兩句，幼兒逐句學(xué)說(shuō)。
講解：小草應為有了春天陽(yáng)光的照射，才能發(fā)芽長(cháng)大，但小草卻很難報答陽(yáng)光的恩情。兒子也在母親的照顧下長(cháng)大成人，做兒子的又怎樣才能報答母親那深深的恩情呢?
(5)介紹古詩(shī)名稱(chēng)、作者。
3、學(xué)習朗誦古詩(shī)，引導幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節奏。
(1)播放語(yǔ)言CD，請幼兒完整欣賞。
(2)教師完整朗誦，幼兒輕聲跟讀。
(3)引導幼兒運用表情、動(dòng)作等大膽表現古詩(shī)表達的.感情，并再次嘗試朗誦。
(4)播放古箏曲，教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達對母親的愛(ài)。
4、請幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。
活動(dòng)延伸：
1、繼續閱讀幼兒課本，根據畫(huà)面自由朗誦。
2、播放《游子吟》歌曲，供幼兒學(xué)唱。
《游子吟》教案設計三
教學(xué)目標
認知：結合課文拼音學(xué)會(huì )生字，能結合詩(shī)句理解“游子”、“寸草心”、“三春暉”等詞語(yǔ)的意思。
技能：正確、流利有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
情感：感受詩(shī)人和母親之間的深厚親情，懂得用愛(ài)關(guān)愛(ài)回報父母。
教學(xué)內容
1、學(xué)習重點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌表達的真摯 感情。
2、學(xué)習難點(diǎn)：理解“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )詩(shī)情。
教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題，談話(huà)激趣。
1、放映出全詩(shī)篇，學(xué)生齊讀。
2、談話(huà)交流。
什么樣的人可以稱(chēng)為游子?
(二)品讀感悟，深化體驗。
1、朗讀古詩(shī)。
學(xué)生自由朗誦。
匯報朗誦：獨誦、齊誦、小組、表演誦等。
2、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。
進(jìn)入學(xué)生自學(xué)階段
品讀：用自己喜愛(ài)的方式品讀詩(shī)句。
理解：借助工具書(shū)及本文注釋理解詩(shī)意。
(三)話(huà)題討論，深化情感。
1、“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的延伸。
2、歸納本文的中心思想(歌頌母愛(ài))。
3、生活中有哪些類(lèi)似的情感細節，例如：父愛(ài)，親情，師愛(ài)等。
4、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現身邊的情感細節，并分享。
《游子吟》教案3
活動(dòng)設計背景
古詩(shī)是我國古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語(yǔ)言精練，意蘊豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國學(xué)誦讀在我園開(kāi)展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩(shī)，因此制定本次活動(dòng)�！队巫右鳌讽嵚蓛�(yōu)美柔和，頌揚母愛(ài)偉大，很適合對幼兒誦讀、滲透情感教育。
活動(dòng)目標
1.欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂(lè )誦讀表演。
2.感受古詩(shī)中所表達的母子情意，懂得感恩父母。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂(lè )誦讀表演。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)《游子吟》、錄音磁帶配樂(lè )古詩(shī)《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)古詩(shī)《游子吟》
1.教師：小朋友，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?(愛(ài)!)很久很久以前，一位詩(shī)人的媽媽也很愛(ài)這位詩(shī)人，有一次這位詩(shī)人就要到很遠的地方去做官了，聽(tīng)聽(tīng)看他媽媽是怎樣做的?
2. 教師播發(fā)錄音磁帶配樂(lè )古詩(shī)《游子吟》，連續播發(fā)兩遍。
幼兒一邊聽(tīng)教師播放古詩(shī)《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書(shū)《游子吟》。
3. 討論。
教師：這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?書(shū)上的.這幅畫(huà)已表達出了這首詩(shī)的意思，請你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫(huà))
二、欣賞古詩(shī)《游子吟》
1. 教師給幼兒解釋欣賞古詩(shī)《游子吟》的意思。
2. 讓幼兒再聽(tīng)一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音。
3. 請個(gè)別幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋古詩(shī)《游子吟》。
4. 請幼兒說(shuō)一說(shuō)父母做的一些關(guān)愛(ài)自己的事情。
5. 請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛(ài)父母，引導幼兒懂得感恩。
三、演一演
1. 教師播發(fā)事前準備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學(xué)唱表演，教師指導。
2. 請部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺表演。
附錄
《游子吟》
【唐】孟郊
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
教學(xué)反思
這節課下來(lái)，自我感覺(jué)比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1.課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節。以前我的目標意識不強，上課時(shí)針對性也不強，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。
2.這節課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著(zhù)視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認識事物，這也是音樂(lè )能讓人快樂(lè )、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3.教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4.課堂常規很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節。這次課中由于我采用聽(tīng)錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規訓練。
5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標是加強研讀有關(guān)一線(xiàn)教師實(shí)踐經(jīng)驗的書(shū)籍，加強提高普通話(huà)水平。
《游子吟》教案4
活動(dòng)目標：
(1)初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習按照古詩(shī)的韻律、節奏朗誦。
(2)讓幼兒通過(guò)朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛(ài)。
(3)激發(fā)心中熱愛(ài)媽媽的情感。
(4)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
(5)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
縫制的衣服，掛圖一張
活動(dòng)過(guò)程：
(1)復習詩(shī)歌《媽媽的.心》感受媽媽的愛(ài)。
(2)引導幼兒觀(guān)察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現代孩子的區別，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著(zhù)縫制衣服，縫制衣服地辛苦。
(3)教師有感情的朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節奏，請幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語(yǔ)的含義。
(4)幼兒學(xué)習朗誦古詩(shī)，結合掛圖和教師的講解正確理解古詩(shī)的含義，并能模仿教師的朗誦韻律、節奏學(xué)習古詩(shī)。讀準：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。
(5)請個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達對媽媽的愛(ài)
(6)要求回家把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽(tīng)，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話(huà)語(yǔ)表達對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)反思：
注重孩子語(yǔ)言表達能力的訓練�；顒�(dòng)中，我引導孩子勇于表達：觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出自己看到的，讀讀古詩(shī)，說(shuō)出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語(yǔ)言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語(yǔ)言表達的能力。
《游子吟》教案5
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的 教育。
2、認識前倚音，并學(xué)會(huì )演唱。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
充分感受、體驗、表現母子情。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)系統、課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》，
師：同學(xué)還記得這首歌嗎？這是我們低年級的時(shí)候學(xué)過(guò)的一首兒歌，表達了小動(dòng)物愛(ài)媽媽的歌曲。
播放《世上只有媽媽好》
師：小的時(shí)候我們就知道世上只有媽媽好。
播放《母親》
師：長(cháng)大后我們依然知道母愛(ài)是最偉大的，一首母親傳唱至今。
師：在我國唐代有這樣一位詩(shī)人。 （出示孟郊母親縫衣服的圖）
師：圖上的這位詩(shī)人他叫孟郊，旁邊的這位是他的母親。（看到這幅圖你想到了什么）？
生：母親在給兒子縫衣服，
師：為什么要給兒子縫衣服��？
生：因為兒子要遠行
師：對，這是詩(shī)人孟郊有感而發(fā)，作詩(shī)一首，送給他的老母親 （出示詩(shī)的圖片配樂(lè )朗誦）
師： 同學(xué)們誰(shuí)能有感情地吟誦一遍《游子吟》。
師：一起有感情的朗讀一遍
師：同學(xué)們你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？
”說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詩(shī)句，更深入地體會(huì )古詩(shī)的含義。
生：闡述古詩(shī)的含義
師：同學(xué)說(shuō)的非常棒非常對。
師：慈愛(ài)的母親一針一線(xiàn)為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線(xiàn)把衣服縫的結實(shí)耐穿，但心里卻盼著(zhù)兒子早些平安回來(lái)。
師：我們現當代有位著(zhù)名的作曲家谷建芬為這首詩(shī)譜成了一首好聽(tīng)的曲子，來(lái)繼續傳承對母親的愛(ài)。
師：讓我們靜靜的欣賞這首歌曲
�。ǔ鍪靖枳V播放音樂(lè )）
師：跟著(zhù)音樂(lè )小聲的哼唱
�。ㄐ∽彀烷]嚴，用heng來(lái)唱）
師：用lu輕聲哼唱歌曲。
師：跟琴加上歌詞大聲的演唱歌曲
波音音教學(xué)
�、�、師：在這首歌的學(xué)習中，出現了哪些我們之前很少見(jiàn)到的音 符呢？（引出波音）
�、�、師：波音像什么？它應該怎么唱？（教師示范）
生：
師：像是媽媽牽著(zhù)自己的孩子，緊緊挨在一起時(shí)的樣子。
�、�、師：讓我們把所有的`波音都找出來(lái)吧。（學(xué)生用圓圈圈出 所有前倚音）
師：我們把它們唱一唱，唱時(shí)要注意，兩個(gè)音應該緊緊相連。
�。�4）、師：下面讓我們完整的演唱一遍注意波音的唱法
生：唱完
師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應該帶著(zhù)什么樣的情緒來(lái)唱呢？
生：深情的等
師：示范唱（第一段我們要用深情的情感表達）（第二段我們要用那種盼望兒子歸來(lái)，迫切的心情來(lái)演唱）
師：那就請大家帶著(zhù)對母親的感激之情，深情地演唱這首歌。
師：同學(xué)們真棒，老師從你們的演唱中已經(jīng)感受到了你們對母親的愛(ài)
師：同學(xué)們你們知道歌頌母親的節日有哪些么？
生：三八婦女節，母親節
師：你們知道母親節是哪一天嗎？（每年五月的第二個(gè)星期天是母親節）
師：同學(xué)們啊，古代的詩(shī)人用作詩(shī)的方式來(lái)表達對母親的愛(ài)，現代作曲家譜曲來(lái)表達對母親的愛(ài)，那你們想用什么方式來(lái)表達對母親的愛(ài)呢？你們可以畫(huà)幅畫(huà)，做個(gè)賀卡，你們也可以作首詩(shī)，或者寫(xiě)封信，用你們的方式來(lái)表達對母親的愛(ài)。我們可以等到母親節的時(shí)候送給母親，或者今天晚上回家的時(shí)候就可以送給你的母親。
師：同學(xué)們現在開(kāi)始吧
師：有沒(méi)有同學(xué)想展示一下你們送給媽媽的禮物啊
生：有或沒(méi)有 小結
師：今天，大家不僅學(xué)會(huì )了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛(ài)心。我相信媽媽們一定會(huì )很高興。等你們將來(lái)長(cháng)大出門(mén)求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽?zhuān)浀脼閶寢尗I上自己的愛(ài)心，別忘了還要關(guān)心你的祖國母親，要記得為祖國母親奉獻自己的力量。
《游子吟》教案6
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。
2、理解詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人的情感，感受詩(shī)句的情真意切。
3、感受詩(shī)人對偉大母愛(ài)的贊頌，領(lǐng)悟國學(xué)教育的真諦，陶冶學(xué)生的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力。
2、體會(huì )詩(shī)人的情感，感受人間真愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì )作者對母愛(ài)的頌揚，并結合生活實(shí)際感受母愛(ài)，歌頌母愛(ài)，領(lǐng)悟國學(xué)教育的真諦。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們平時(shí)喜歡誦讀古詩(shī)嗎？老師這有幾幅畫(huà)，（出示畫(huà)面不出現詩(shī)句：詠鵝、靜夜思、）你們猜猜是什么詩(shī)？
�。ú孪牒髮W(xué)生齊讀）
看來(lái)同學(xué)們在古代詩(shī)歌方面已有所積累，那么能把你最喜歡的一首古詩(shī)吟誦出來(lái)與大家分享嗎？
�。ㄖ该麑W(xué)生吟誦古詩(shī)，共同欣賞。）
好，孩子們吟誦得真棒！俗話(huà)說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟，古詩(shī)是中華民族的文化瑰寶，是中華民族的文化財富，希望同學(xué)們繼續積累，將我們的民族文化永遠傳承下去。
同學(xué)們，你們知道嗎？，在1992年，香港舉行了“我最喜愛(ài)的一首唐詩(shī)”的公眾調查，你們猜哪一首會(huì )名列榜首？
�。▽W(xué)生猜：是《游子吟》）
對，是《游子吟》，（板書(shū)課題：游子吟）想知道為什么嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習這首飽含深情的詩(shī)《游子吟》。（多媒體出示課題）
二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
�。ǘ嗝襟w出示全詩(shī)）
這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人孟郊，現在請同學(xué)們把這首詩(shī)自由地讀幾遍，試一試你能讀懂些什么？同桌交流交流。
�。▽W(xué)生自由讀古詩(shī)，同桌交流）
那個(gè)同學(xué)自告奮勇的來(lái)給大家范讀一下？（指明學(xué)生讀，隨機提問(wèn)：你讀懂些什么？幫助學(xué)生點(diǎn)撥出關(guān)鍵詞：“游子”、 “吟”、 “意恐”、 “寸草心”、 “三春暉”的意思）
同學(xué)們的收獲真不少，學(xué)習詩(shī)歌我們就要學(xué)會(huì )借助注釋、聯(lián)系上下文等方法進(jìn)行理解。來(lái)，帶著(zhù)我們各自初步的體會(huì )，一齊再來(lái)誦讀一下。
三、品讀詩(shī)句，深入悟情
同學(xué)們，詩(shī)歌是講究韻律美的，能吟，能唱，所以?xún)H僅讀通順還不夠，還得讀出味兒來(lái)，下面我們來(lái)細細地品一品。
現在老師來(lái)讀詩(shī)中的前四句，請同學(xué)們認真的聽(tīng)一下，體會(huì )一下詩(shī)中的情感。
�。◣煼蹲x，生認真聽(tīng)）
好，根據詩(shī)中所描寫(xiě)的內容，你們的頭腦中出現一種怎樣的情景？感受到一個(gè)什么樣的人物出現了？（學(xué)生回答）
好，我再讀，請同學(xué)們閉上眼睛，再隨著(zhù)詩(shī)文展開(kāi)想象。（師讀文，生閉上眼睛想象）
�。ǔ鍪厩榫爱�(huà)面）師引出下水文：��！我想同學(xué)們的頭腦中一定展現出這樣的場(chǎng)面，在一間簡(jiǎn)陋的小屋中，屋外是一片漆黑，屋內點(diǎn)著(zhù)昏暗的小油燈，一位上了年紀的慈祥的老媽媽正在燈下為她明天將要遠行的兒子在縫補衣服。（出示情景畫(huà)面）你看那一針一線(xiàn)，縫啊縫，多么認真��！雖然夜已很深了，但老媽媽的臉上沒(méi)有絲毫困倦之意，那么就請同學(xué)們想一想，這位老媽媽在邊縫衣服的時(shí)候心里是怎么想的？
�。▽W(xué)生想象回答，各抒己見(jiàn)）
同學(xué)們想得真不錯，那我們能感受出這是一種什么樣的情呢？（學(xué)生回答，點(diǎn)撥出“母愛(ài)”，板書(shū)：母愛(ài)）
是��！這是一種偉大的母愛(ài)，老媽媽把對兒子的愛(ài)和憂(yōu)全部縫入到衣服之中，真可謂是“兒行千里母擔憂(yōu)”��！詩(shī)人孟郊用他那飽含深情的詩(shī)句讓大家與他共同分享著(zhù)母愛(ài)的美好和溫暖。來(lái)，我們帶著(zhù)這種情感深情地讀一讀。（出示詩(shī)句）
�。ㄅ瑢W(xué)讀——男同學(xué)讀——齊讀）
四、情感拓展，回歸文本，感悟詩(shī)情
老師從你們深情地讀中覺(jué)察到很多同學(xué)已由孟郊的慈母而聯(lián)想到自己的媽媽?zhuān)敲唇裉焱瑢W(xué)們就來(lái)談?wù)勀愕膵寢屧谄饺盏纳钪惺窃鯓雨P(guān)心你的，和大家共同分享一下吧！
�。▽W(xué)生談媽媽關(guān)愛(ài)自己的感人事例，師渲染情感出示母愛(ài)的情景圖片）
是��！母愛(ài)是偉大的（板書(shū)：偉大），母愛(ài)是無(wú)私的（板書(shū)：無(wú)私），母愛(ài)是無(wú)微不至的.（板書(shū)：無(wú)微不至）。我們做子女的能夠回報媽媽的愛(ài)嗎？（學(xué)生答：不能）我們發(fā)至肺腑的感嘆道——（出示詩(shī)句：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”示意學(xué)生齊讀）所以孟郊才會(huì )道出游子的心聲——（示意學(xué)生齊讀：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”）
同學(xué)們能否感悟出詩(shī)人在這句中運用了什么修辭手法？（學(xué)生回答，出示解譯文字，學(xué)生齊讀）
五、 擴展外延、延伸母愛(ài)
是��！我們兒女區區小草之心怎能回報得了母親那春天陽(yáng)光般的愛(ài)呀！說(shuō)到這里，我給同學(xué)們講個(gè)真實(shí)的故事。（師講故事，學(xué)生認真聽(tīng)）
你們聽(tīng)了這個(gè)故事，一定感觸很深吧！是呀，只有懂得愛(ài)自己的父母、愛(ài)周?chē)娜�，將�?lái)長(cháng)大了才能夠愛(ài)祖國、愛(ài)人民，才能夠為祖國報效。好了，現在就讓我們懷著(zhù)這種情感再來(lái)讀一讀這首《游子吟》吧�。▽W(xué)生齊讀）
�。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們請看，這是在剛剛過(guò)去的母親節里，各地的學(xué)子不能回家親臨為母親祝賀，他們采用這種特殊的方式聚集在一起祝賀全天下的母親節日快樂(lè )。我們也一起隨著(zhù)詩(shī)文的吟唱加入進(jìn)去吧！
�。úシ拧队巫右鳌吩�(shī)文歌曲，學(xué)生跟隨曲調吟誦）
《游子吟》教案7
教學(xué)目的：
1能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。
2理解古詩(shī)的意思，體會(huì )母親對兒子的慈愛(ài)以及兒子對慈母真摯的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )母子之間的深情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入、了解作者。
一提起母親，一提起家鄉，我們倍感親切。今天我們一起來(lái)學(xué)習吟誦母親和家鄉的詩(shī)句。
二、初讀感知全詩(shī)。
用自己喜愛(ài)的方式誦讀這首詩(shī)，注意古詩(shī)的韻味，讀得舒緩些，邊讀邊口味，你的心中有一種什么滋味?
三、品讀理解詩(shī)句。
請你帶著(zhù)你品味出的這種感受再來(lái)讀一讀，把你的感受帶入其中，并結合注釋理解詞句的意思。
四、深入品讀感受。
詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)諄諄叮嚀，而是寫(xiě)了母親一針一線(xiàn)地為我縫補，一片母愛(ài)凝結在這無(wú)聲的場(chǎng)景之中。
1、再次品讀，畫(huà)出令你感受最深的詞、句。
2、相互交流。
3、小組討論：這首詩(shī)哪一句是最核心的句子?
4、我想正是母親那密密的針線(xiàn)，無(wú)盡的'擔憂(yōu)，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我。這件衣服融入了母親多少無(wú)言而深沉的愛(ài)。那么生活中我們的母親又是怎樣關(guān)心我們的呢?有沒(méi)有一件令你感受最深的事情。
五、感情朗讀全詩(shī)。
正像小草難以報答春天的陽(yáng)光一樣，兒子的愛(ài)心怎能報答得了母親深重的恩情呢?讓我們懷著(zhù)對母親的敬愛(ài)齊讀古詩(shī)。
六、小結：
這節課我們在朗讀中感受了詩(shī)歌表達的情感，又將這種情感融入了自己的朗讀中。在逐步的朗讀、感受中我們體會(huì )到了母子之間深沉的愛(ài)。
七、作業(yè)：
鼓勵學(xué)生根據自己對詩(shī)句的理解，以及對母親的熱愛(ài)，選用自己喜愛(ài)的方式去表達。
《游子吟》教案8
活動(dòng)意圖： 五月，陽(yáng)光燦爛，暖風(fēng)拂面，在這親情融融的季節里，我們又一次迎來(lái)了"母親節"。幼兒園的孩子們也在討論著(zhù)怎么幫媽媽?xiě)c祝，要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里，我在想，我必須借這個(gè)機會(huì )為了讓孩子們感受母愛(ài)，學(xué)會(huì )感激媽媽對自己的養育之恩。碰巧，我們幼兒園正在研討如何進(jìn)行早期閱讀中詩(shī)歌類(lèi)作品的教學(xué)。為什么要做此研討呢？因為中國的古典詩(shī)詞有一種最寶貴的特質(zhì)，那就是詩(shī)歌中蘊含一種"興發(fā)感動(dòng)"的力量。詩(shī)歌中的古詩(shī)更是充滿(mǎn)了詩(shī)人對宇宙萬(wàn)物和人間社會(huì )的情感，如果孩子從小就學(xué)會(huì )了古詩(shī)的誦讀和吟唱，自然也會(huì )培養出他們觀(guān)察和感受的能力。在大班下學(xué)期的《處處聞啼鳥(niǎo)》一書(shū)中，有一首詩(shī)《游子吟》正是表達母愛(ài)的偉大，借著(zhù)這兩個(gè)時(shí)機，我決定組織孩子學(xué)習《游子吟》這首古詩(shī)。
在設計教案時(shí)，考慮到古詩(shī)有音律美、文字美、意境美的特點(diǎn)，但孩子的生活經(jīng)驗較少，從他們的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，要他們體會(huì )古詩(shī)中的情感會(huì )有一定的難度，所以必須要求老師運用多種不同的教學(xué)手段來(lái)引導孩子感受理解古詩(shī)。結合6歲前的孩子主要是以直觀(guān)理解為主，所以本活動(dòng)主要以觀(guān)察畫(huà)面、講故事和孩子親身體驗的方法來(lái)教學(xué)。
活動(dòng)目標： 1、孩子通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，講故事的方法，結合自己的感受欣賞并理解詩(shī)歌內容。
2、感受媽媽給予的愛(ài)，樂(lè )意大膽地表達自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養育之恩的情感。
活動(dòng)準備： 1、識字圖卡：媽媽
2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻：媽媽的話(huà)
4、圖畫(huà)書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)》人手一本
5、背景音樂(lè )：《感恩的心》
活動(dòng)過(guò)程： 一、出示字卡"媽媽"引入話(huà)題，幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是長(cháng)什么樣子的.？做什么最棒？
2、教師進(jìn)行歸納：你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽?zhuān)裉煳乙惨蚰銈兘榻B一位慈愛(ài)的媽媽。
二、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面和講古事的方法，引導幼兒欣賞并理解古詩(shī)。
1、引入古詩(shī)，讓幼兒聽(tīng)CD朗誦古詩(shī)。提問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么？
2、再聽(tīng)CD朗誦一遍，加深幼兒對古詩(shī)的印象。提問(wèn)幼兒：這次你有聽(tīng)到了什么？有什么先的發(fā)現？
3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥(niǎo)》，觀(guān)察畫(huà)面內容并跟著(zhù)CD有感情地朗讀古詩(shī)。
�。�1）請幼兒按照剛剛聽(tīng)到的內容找到《游子吟》這首詩(shī)。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面：畫(huà)中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來(lái)的？
�。�3）提出問(wèn)題：她在為誰(shuí)縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩(shī)，從詩(shī)中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩(shī)。
4、引導幼兒在理解古詩(shī)中的關(guān)鍵字的基礎上理解古詩(shī)內容，并有感情地朗誦古詩(shī)。
�。�1）引導幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結：慈祥的母親手中拿著(zhù)線(xiàn)，幫即將遠去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著(zhù)把衣服縫得嚴嚴實(shí)實(shí)，擔心孩子一走很久才能回來(lái)。
�。�2）出示圖畫(huà)引導幼兒理解古詩(shī)的難點(diǎn)："誰(shuí)言寸草心，報得三春
教師總結：誰(shuí)能說(shuō)孩子那像小草一樣微小的孝心，可報答像春天的陽(yáng)光般偉大的母親呢？
�。�3）讓幼兒再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的愛(ài)讀出來(lái)。
5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過(guò)教師總結從而進(jìn)一步理解古詩(shī)寫(xiě)作背景，詩(shī)人的情感以及古詩(shī)的內容。
�。�1）提出問(wèn)題：你覺(jué)得這首古詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事呢？
�。�2）教師總結故事：在一個(gè)寧靜的夜晚，人們都睡著(zhù)了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，因為她的孩子明天就要到很遠的地方學(xué)習了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結結實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽?zhuān)?zhù)淚說(shuō)："媽媽?zhuān)視?huì )早點(diǎn)回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩(shī)就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫(xiě)的。
�。�3）提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)克龕?ài)不愛(ài)自己的孩子？
三、播放視頻《媽媽的話(huà)》，感受母愛(ài)。
教師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話(huà)想對你們說(shuō)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
四、大膽表達自己對媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì )感激媽媽的養育之恩。
教師：媽媽很愛(ài)你是嗎？那你們有沒(méi)有話(huà)想對媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話(huà)拍下來(lái)給媽媽看好嗎？
《游子吟》教案9
教材分析：
古詩(shī)游子吟是唐代詩(shī)人孟郊的名作，刻畫(huà)了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理，母親千針萬(wàn)線(xiàn)“密密縫”是因為怕兒子“遲遲歸”，偉大的母愛(ài)通過(guò)日常生活中的細節自然地流露出來(lái)。最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，將兒女比作小草，母愛(ài)如春天的陽(yáng)光，形象的比喻寄托著(zhù)赤字對慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、初步了解故事的主要含義，學(xué)習按照韻律、節奏朗誦古詩(shī)。
2、理解并掌握“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的寓意。
3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
古詩(shī)《游子吟》掛圖。
活動(dòng)建議：
1、教師結合圖片，幫助幼兒理解古詩(shī)的'含義和意境。
�。�1）邊欣賞邊引導幼兒討論畫(huà)面內容，如：畫(huà)面中的人是誰(shuí)？她在做什么事情？這位母親在給誰(shuí)縫衣服？表情是怎樣的？看完這幅圖你有什么感覺(jué)？
�。�2）教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱(chēng)、作者。
�。�3）教師有感情地朗誦古詩(shī)，引導幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節奏。
�。�4）通過(guò)提問(wèn)展開(kāi)討論，引導幼兒了解古詩(shī)的主要含義。提問(wèn)：詩(shī)中哪些句子是描寫(xiě)游子離家時(shí)母親對兒子的關(guān)愛(ài)的？哪句話(huà)寫(xiě)出了游子的心聲？怎樣理解這句詩(shī)的含義？
教師也可以將詩(shī)的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著(zhù)針線(xiàn)，正給準備出遠門(mén)的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后會(huì )很久回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽(yáng)光一樣，兒子怎能報答母親那深厚的恩情呢？
2、引導幼兒嘗試按古詩(shī)的節奏和韻律有感情地朗誦。
�。�1）引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī)，模仿教師朗誦的韻律、節奏。
�。�2）引導幼兒運用表情、動(dòng)作等大膽表現古詩(shī)所表達的感情，并再次嘗試朗誦。
�。�3）教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演，表達對母親的愛(ài)。
�。�4）舉辦“小詩(shī)人朗誦會(huì )”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩(shī)。
3、情感遷移，懂得回饋父母的愛(ài)。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的，自己想對媽媽說(shuō)些什么、附古詩(shī)：
游子吟
�。ㄌ啤っ辖迹�
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
《游子吟》教案10
教學(xué)目標：
1、知識與能力：能正確，流利，有感情地朗讀全詩(shī)。借助注釋自讀課文，理解詩(shī)歌大意。體會(huì )詩(shī)歌借一個(gè)平常的生活細節來(lái)贊頌的母愛(ài)。
2、過(guò)程與方法：課前收集詩(shī)人的有關(guān)資料。收集有關(guān)歌頌母愛(ài)的文章、詩(shī)詞，名言、歌曲等。通過(guò)反復吟誦，想象品讀，合作研悟，結合相關(guān)資料理解等方式達到熟讀成誦的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )到母愛(ài)的偉大及作者對母親的贊美之情，從而讓學(xué)生用行動(dòng)感激母親，熱愛(ài)母親。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)歌表達的母愛(ài)及詩(shī)人贊頌母愛(ài)、熱愛(ài)母親和感激母親的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解贊頌母愛(ài)的詩(shī)句。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 歌聲激情，談話(huà)導入。
1、 課前播放《世上只有媽媽好》歌曲，激發(fā)情感，營(yíng)造氛圍。
2、 提問(wèn)并結合板書(shū)：剛才聽(tīng)到歌聲，你想到什么？
師：有母親，我們就能獲得母愛(ài)，結合板書(shū)：母愛(ài)
二、 揭示課題點(diǎn)明學(xué)習要點(diǎn)。
導語(yǔ)：母愛(ài)無(wú)處不在，母愛(ài)無(wú)微不至。如《荔枝》，作者從母親“讓荔枝”這一細節感受到這份濃濃的母愛(ài)。
這節課我們一起學(xué)習一首千古佳作——《游子吟》，看看詩(shī)人是從什么細節感受到這份濃濃的母愛(ài)的，又是怎樣贊美母愛(ài)的。
三、 釋題。
游子——出門(mén)遠游的人。 吟——吟誦。古代詩(shī)歌的一種形式。如《石灰吟》、《暮江吟》
四、 了解詩(shī)人及寫(xiě)作背景。
�。ㄗ寣W(xué)生匯報預習時(shí)收集的有關(guān)資料，然后老師補充）
孟郊（751——814）唐代詩(shī)人，湖南武康（今浙江德清縣）人。一生窮困潦倒，值到46歲才中了進(jìn)士，50歲時(shí)做了溧陽(yáng)縣尉，這是個(gè)小官。
他時(shí)常思念家中年邁的老母。一天，明月當空，他望著(zhù)家鄉的方向，思念之情油然而生。想起年輕時(shí)幾次赴京趕考，出門(mén)前老母親都忙前忙后為他準備行裝。他清楚地記得第三次進(jìn)京趕考的前一天晚上，母親在昏暗的油燈下為他縫制衣服的情景。他深感母愛(ài)的偉大，回房提筆寫(xiě)下了這歷代傳誦的名作——《游子吟》
五、 讀通詩(shī)句。
�。m正讀音，正確斷句。）
六、 理解詩(shī)句意思。
�。▽W(xué)生根據書(shū)上注釋?zhuān)Y合自己的理解，理解全詩(shī)。然后匯報，不當之處老師訂正）讀懂哪句講哪句。
七、 圖文結合，展開(kāi)想象，深入體會(huì )母愛(ài)，品讀詩(shī)句。
1、通過(guò)剛才的.理解，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)抓住什么細節來(lái)表現母愛(ài)？（母親在油燈下為將要遠行的兒子縫制衣服。）
2、看圖想象，體會(huì )圖文中的母愛(ài)。
�。ㄕn件出示課文插圖）仔細看圖，觀(guān)察母親的神態(tài)，動(dòng)作，展開(kāi)想象：母親在油燈下怎樣縫制衣服的，她心里在想些什么，她會(huì )說(shuō)些什么嗎？用自己的話(huà)把這情景描述出來(lái)�？梢灶A設一下。
小結過(guò)度：“兒行千里母擔憂(yōu)”。我想，正是母親那密密的針線(xiàn)，無(wú)盡的擔憂(yōu)，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我�！罢鎼�(ài)無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)言�！币苍S老母親什么也沒(méi)有說(shuō)，她把對兒子的千般情、萬(wàn)般愛(ài)都融進(jìn)了這一針一線(xiàn)里、這密密的針腳，凝聚著(zhù)年邁的母親對兒子平安的祝福，也凝聚著(zhù)體弱的老母對兒子仕途的祝福、兒子看在眼里，母親平日里對自己無(wú)微不至的愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌上心頭。
讓我們和詩(shī)人一起深情地吟誦這四句詩(shī)。（出示前四句詩(shī)）（注意讀好能體現深切母愛(ài)的詞——密密 遲遲）
3、回憶往事，切身體會(huì )母愛(ài)。
母愛(ài)沒(méi)有豪言狀語(yǔ)，母愛(ài)無(wú)處不在。，我們只要用心去體會(huì )，用心去感受，就會(huì )發(fā)現母愛(ài)就存在一些很平凡的生活細節當中。你能從生活中的一些細節中感受到母愛(ài)嗎？（生舉例）（個(gè)別學(xué)生沒(méi)有了母親，但身邊也有人給予他象母親一樣的愛(ài)，注意這種情況的指導。）
帶著(zhù)自己對母愛(ài)的理解和感悟，再次吟誦這四句詩(shī)。
八、 歌頌母愛(ài)，感激母親。
1、 齊讀最后兩句。
2、 用不同的句式說(shuō)這兩句的意思。頌揚母親，感情朗讀這兩句。
3、 說(shuō)說(shuō)你準備怎樣感激母親。（自主交流，匯報）
4、 懷著(zhù)感恩的心情，有感情朗讀。
九、 課外拓展，舉三反一。
1、 把課前收集的有關(guān)母親的文章，詩(shī)詞，歌曲，與大家分享。（引導學(xué)生飽含深情地誦讀、唱）（然后課件播放〈懂你〉flash）
2、 練筆：師生合作，共同創(chuàng )作一首贊美母親的詩(shī)歌。
母愛(ài)是什么？
是衣服上密密的針腳，
是失敗時(shí)一個(gè)鼓勵的眼神，
�。笎�(ài)是什么？老師在黑板上寫(xiě)出第一句，然后讓學(xué)生在自己的隨筆本上仿寫(xiě)幾句，寫(xiě)出自己對母愛(ài)的感悟，然后匯報。有寫(xiě)得好的，讓他寫(xiě)上黑板。組合成一首詩(shī)，教師還可以根據情況加上結尾。然后讓學(xué)生有感情地朗讀，歌頌母愛(ài)，體驗合作成功的樂(lè )趣。）
最后再深情地把〈游子吟〉背誦（不會(huì )背的朗誦）一遍。（輕音樂(lè )伴奏）
十、 課后作業(yè)。
1、 在隨筆本上寫(xiě)一篇歌頌母親的文章。
2、 感恩活動(dòng)：回家為媽媽?zhuān)ɑ蛳髬寢屢粯訍?ài)你的人）做一件事。
板書(shū)設計：
母愛(ài) 游子吟
母愛(ài)是什么？
是衣服上密密的針腳，
是失敗時(shí)鼓勵的一個(gè)眼神，
《游子吟》教案11
教學(xué)理念:
歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動(dòng)著(zhù)天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向學(xué)生介紹作為一位媽媽對孩子的愛(ài)的經(jīng)歷為切入點(diǎn)，整堂課以母子情深為依托，讓學(xué)生在聽(tīng)賞、感受、吟誦、演唱、表現等活動(dòng)中將音樂(lè )本身、音樂(lè )畫(huà)面、音樂(lè )情感緊密地融合在一起，最終達到感受母子情，表現母子情的目的。
一、教學(xué)目標
1、知識與技能:
復習和鞏固附點(diǎn)音符，學(xué)習和掌握音樂(lè )知識前倚音。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞時(shí)跟唱歌曲《游子吟》，表現母子之間的樸實(shí)情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：能學(xué)會(huì )演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情深，接受愛(ài)的教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情，并
能有感情的演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握前倚音的唱法。
三、教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：師生問(wèn)好
�。ǘ⿲胄抡n：
師：同學(xué)們，上課前老師先問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題，豎起你們的小耳朵仔細聽(tīng)，看你們是否知道答案。
師：是誰(shuí)把你們帶到這個(gè)世界上？
生：——媽媽
師：是誰(shuí)在你生病的時(shí)候最心疼你最關(guān)心你？
生：——媽媽
師：對，是媽媽?zhuān)瑡寢寣ξ覀兊倪@種情感用一個(gè)字來(lái)概括,是什么？
生：——愛(ài)
師：下面咱們來(lái)感受一下，母親到底有多愛(ài)自己的孩子（出示課件）
師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)回答一下，父母這是有多愛(ài)孩子（母愛(ài)如命，無(wú)私奉獻）
師：每一位母親都深?lèi)?ài)著(zhù)自己的孩子，現在是以前也是，今天給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認識一下。（出示課件）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《游子吟》
1、熟悉歌詞
師:看這張圖片，請你說(shuō)一說(shuō)這張圖片上描繪的是什么?
生:——回答
師：這位母親點(diǎn)著(zhù)蠟燭，手里拿著(zhù)衣服，她在做什么？
生：縫衣服。
師：為誰(shuí)縫衣服？
生：為她的孩子。
師：她的兒子明天就要離開(kāi)她去很遠的地方，在古代，生活比較貧苦，條件比較落后，沒(méi)有縫紉機之類(lèi)的機器，衣服大都是手工縫制，她正連夜趕制衣服。她的心里非常地不舍。她的兒子看著(zhù)這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對母親的感激，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人——孟郊。你們會(huì )背這首詩(shī)嗎？
�。ǔ鍪菊n件）
師：詩(shī)意：慈祥的母親手里把這針線(xiàn)，為將遠行的孩子趕制新衣，臨行時(shí)他把衣服縫的結結實(shí)實(shí)但又不想縫的那么結實(shí)的矛盾心理，誰(shuí)能說(shuō)像小草的那點(diǎn)孝心就可報達春暉般的慈母恩惠，你們說(shuō)能嗎？生;--不能，所以孟郊的這首《游子吟》把那種舐?tīng)偾樯畹哪笎?ài)展現得淋漓盡致。
2、學(xué)生齊聲朗讀古詩(shī)《游子吟》
師:好，那就讓我們帶上對詩(shī)歌的理解，有感情的把這首古詩(shī)朗讀一次，來(lái)感受一下深深的母子情!
3、唱歌曲
師:看來(lái)大家都被這首詩(shī)歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫頌今作曲家也被深深地感動(dòng)，但是他感覺(jué)單憑文字不能表達心中之情，所以為了讓人們能夠更好的表達母子情，就為詩(shī)歌譜寫(xiě)了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲——《游子吟》大家用心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(課件出示歌曲)
初聽(tīng)歌曲，感受旋律
�。�2）學(xué)習和鞏固附點(diǎn)音符
師:大家發(fā)現了沒(méi)有，歌譜中的許多地方出現了我們以前學(xué)過(guò)的音符——附點(diǎn)音符，附點(diǎn)的作用就是延長(cháng)前面音符時(shí)值的一半。
請大家找一找，并仔細觀(guān)察有哪些相同和不同之處。
師：對，歌曲的開(kāi)頭就出現了附點(diǎn)音符2.3(板書(shū))，而且在這首歌曲中出現了幾次。
生：——回答
師：對，三次。接著(zhù)我們再看第二小節也有6.2(板書(shū))，也出現了三次，接著(zhù)看第三小節4.5(板書(shū))，也出現了三次，他們的不同點(diǎn)是什么?
生：——回答
師：對，一個(gè)是附點(diǎn)四分音符，一個(gè)是附點(diǎn)八分音符，好，讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)
(3)學(xué)習前倚音
師:歌譜中除了附點(diǎn)音符，還有我們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的音符，請大家找一找。
生：——回答
師：對，在這首歌曲當中有多處出現了這個(gè)音符，你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著(zhù)孩子的`手，害怕他離開(kāi)自己的那種依依不舍的感覺(jué)，它的名字叫前倚音。倚音是樂(lè )器上常用的裝飾音之一，因為它是依附在主音前后的音，因此叫倚音。倚音依附在主因前面的音叫前倚音，倚音依附在后面的音，叫后倚音。(板書(shū))我們在演唱的時(shí)候要將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，但演唱時(shí)倚音占主音的時(shí)間越短促越好，那么當她們出現在樂(lè )曲中，該如何演唱呢？（教師示范第一句歌詞）
師：你們也來(lái)試一試好嗎(生唱)
師：很好，接下來(lái)讓我們把所有的前倚音都找一找，樂(lè )曲中一共出現了幾次？（七次）
師：對，七次，那誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，為什么這里會(huì )出現這么多的前倚音呢？
師：之所以歌曲中出現這么多的前倚音，是因為要體現母子之情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺(jué)給表現出來(lái)。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它們唱得更好。
�。�4）學(xué)生學(xué)唱
師：下面我唱一句，同學(xué)們跟唱一句
(5)師生接龍演唱歌曲
師:大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達了媽媽和孩子之間的深厚感情，現在老師就是你們的媽媽?zhuān)襾?lái)唱前半句，你們就是我的孩子，請你們接后半句。
(6)生生接龍演唱歌曲
師:同學(xué)們真聰明，那我們就一起來(lái)玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。（互換）
�。�7）完整地演唱歌曲
師:動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的歌曲，我們在演唱的時(shí)候應該用怎樣的情緒來(lái)演唱呢?
�。ɑ顫姎g快）（深情柔美）（自豪神奇）
師：對，深情柔美，在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來(lái)感受孟郊對母親深深的愛(ài)。
五、拓展延伸
師：你們唱的真棒，感覺(jué)單憑歌曲已經(jīng)不能更好的表達母子之情，下面讓我們加上動(dòng)作來(lái)更好地抒發(fā)我們對母親的敬愛(ài)之情。
六、教學(xué)總結
孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對子女的心，母親節大家知道是什么時(shí)間嗎（每年5月的第二個(gè)星期日）母親節馬上到啦，老師希望懂事的你們能向媽媽表達你們的心意，第一你們可以把今天咱們學(xué)習的這首歌曲《游子吟》唱給你們的媽媽聽(tīng)，讓媽媽感受你們對他們的愛(ài)。第二，你們能用自己的方式來(lái)表達對母親的愛(ài)，可以做一張簡(jiǎn)單的賀卡，寫(xiě)上自己的心里話(huà)或者折一朵漂亮的小花、說(shuō)句媽媽我愛(ài)你等這些方式都可以，我想你們的媽媽看到后一定會(huì )很高興，等你們將來(lái)長(cháng)大求學(xué)，或者外出工作，成為真正的游子時(shí)，一定不要忘記你們的爸媽。
師：最后讓我們帶著(zhù)對母親的敬愛(ài)，對母親的祝福，整體演唱一遍。
師：愉快的音樂(lè )課這就結束了，同學(xué)們咱們下節課見(jiàn)。
《游子吟》教案12
活動(dòng)內容：
游子吟（古詩(shī)）
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意表達自己讀古詩(shī)的感受和體會(huì )，萌發(fā)回報媽媽的美好愿望。
2.能在與老師、同伴的交流中理解古詩(shī)。
3.體驗誦讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：連貫朗誦，萌發(fā)回報媽媽的美好愿望。
活動(dòng)難點(diǎn)：在與老師、同伴的交流中理解古詩(shī)。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲情境的導入：（說(shuō)媽媽?zhuān)?/p>
1.播放歌曲《好媽媽》。
2.交流：這首歌里唱的是誰(shuí)，你愛(ài)自己的媽媽嗎？媽媽都為你做了哪些事，讓你如此愛(ài)她。
3.練習說(shuō)話(huà)：媽媽為我，我愛(ài)她。
�。ㄒ龑в變簢L試表達具有一定因果關(guān)系的句子）
4.師引：小朋友，你們知道嗎？唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的古詩(shī)《游子吟》里也有一位好媽媽。
二、游戲活動(dòng)的準備：（讀古詩(shī)）
1.播放古詩(shī)視頻。
2.引導幼兒交流：
�。�1）你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（培養幼兒的.傾聽(tīng)能力及結合圖片閱讀的能力）
�。�2）媽媽在干什么？她為什么把針腳要縫得密密的？作者想到了什么？
3.播放古詩(shī)音頻，引導幼兒感知古詩(shī)的音韻美。
4.幼兒在老師的幫助下嘗試朗讀。
�。ǹ刹捎酶浺糇x、接讀、師小聲幼兒大聲等多種形式）
三、游戲活動(dòng)的過(guò)程：（誦讀古詩(shī)）
1.這首古詩(shī)好聽(tīng)嗎？這首詩(shī)和歌曲《好媽媽》一樣都是贊揚媽媽的。你想怎樣讀，表達自己對媽媽的贊美之情。
2.創(chuàng )編動(dòng)作誦讀。（通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作，加深幼兒對古詩(shī)內容的理解。）
3.分組合作朗誦。
4.集體配樂(lè )朗誦。
四、游戲活動(dòng)的延伸：（表達愛(ài)）
1.小朋友，小草都懂得回報春天的陽(yáng)光，你打算為媽媽做哪些事來(lái)回報媽媽的愛(ài)。（引導幼兒表達：我愛(ài)媽媽?zhuān)乙獮閶寢�。�?/p>
2.鼓勵幼兒大膽表達自己對媽媽的愛(ài)。
�。ㄒ龑в變壕毩暠磉_：媽媽?zhuān)�，我�?ài)你。）
《游子吟》教案13
活動(dòng)目標：1、感受古詩(shī)中所表達的母子情意，懂得感恩父母。
2、欣賞古詩(shī)，學(xué)習有感情、又起伏的吟詩(shī)。
3、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境，隨音樂(lè )進(jìn)行藝術(shù)表演。
活動(dòng)準備;
幼兒用書(shū) 圖片 一體機課件 貼紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、帶領(lǐng)幼兒唱兒歌《我愛(ài)好媽媽》。
2、向幼兒提出問(wèn)題“你們愛(ài)你們的媽媽嗎？”“你們?yōu)槭裁磹?ài)媽媽呢”？
老師總結：因我們的媽媽愛(ài)我們，所以我們也愛(ài)媽媽。
二、活動(dòng)展開(kāi)
1、結合圖片，了解原文大意。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的故事。先讓我們一起來(lái)認識一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一個(gè)非常喜歡旅游的人，所以人們都喜歡把他叫做游子。有一次，孟郊聽(tīng)說(shuō)東北的長(cháng)白山下雪了，于是他打算第二天就去東北旅游。孟郊的媽媽聽(tīng)說(shuō)東北可冷了，于是她就拿起針線(xiàn)，開(kāi)始給孟郊做起了衣服。孟郊看見(jiàn)媽媽把衣服縫得特別特別的密。便問(wèn)媽媽“媽媽你為何把衣服縫得這么密呀？”媽媽說(shuō)：“媽媽擔心你在外面的時(shí)間太長(cháng)，衣服壞的快。所以把衣服縫得密一些，衣服便會(huì )結實(shí)一些。這樣你可以多穿一段時(shí)間�！泵辖悸�(tīng)了媽媽的話(huà)，眼淚都快流出來(lái)了。他想：媽媽對我的愛(ài)就像春天的陽(yáng)光一樣偉大。而我就像是一顆小草。怎么做也報答不了媽媽對我的恩情。孟郊還把他和媽媽的故事寫(xiě)成了一首詩(shī)。他要讓所有的小朋友知道，我們的媽媽永遠都是最?lèi)?ài)我們的。而我們也一定要好好地愛(ài)我們的媽媽�，F在就讓我們一起來(lái)欣賞孟郊寫(xiě)的這首《游子吟》
展開(kāi)
2.打開(kāi)多媒體，幼兒完整欣賞故事。
3.學(xué)讀古詩(shī)。
�。�1）師：現在老師要把這首詩(shī)教給我們的小朋友�！蜷_(kāi)原文圖片，老師劃指（教棍）教讀古詩(shī)原文。（向幼兒強調原文情感，師：孟郊舍得離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)慨斆辖伎煲x開(kāi)媽媽時(shí)，他的心情是很所以我們讀古詩(shī)的時(shí)候要用悲傷的語(yǔ)氣來(lái)讀哦。）
�。�2）結合肢體動(dòng)作，老師再次教讀古詩(shī)二遍。（不要忘記標題和作者）
4.朗讀游戲
師：通過(guò)詩(shī)歌我們都知道了，媽媽為了我們很辛苦。那我們要怎么做才能報答媽媽對我們的恩情呢？（引導幼兒回答：給媽媽錘錘背，揉揉肩）
游戲一：給媽媽捶捶背
玩法：全體幼兒先把椅子向后退。請小女生來(lái)當媽媽?zhuān)∨崞鹨巫有∧_丫上坐一排。小男生當孩子。站在小女生的后面給“媽媽捶背”。（大家一起邊念原文，邊游戲） 游戲二：給媽媽揉揉肩。
小女生和小男生互換，小女生當寶寶，給“媽媽揉揉肩”。
5.閱讀
為幼兒發(fā)放古詩(shī)課本，幼兒用手指讀。教師發(fā)放獎勵貼紙。激勵幼兒對學(xué)習的興趣。
三、總結，結束。
師：今天我們通過(guò)古詩(shī)《游子吟》的故事。體會(huì )到了媽媽對我們的愛(ài)。所以我們小朋友在家時(shí)，一定要聽(tīng)媽媽的`話(huà)，體貼媽媽。做一個(gè)孝順媽媽的好孩子。今天晚上回到家，大家不要忘記把這首《游子吟》念給我們的媽媽聽(tīng)。老師還要給大家布置一個(gè)家庭作業(yè)：晚上回家為媽媽洗一次腳。并對媽媽說(shuō)：“媽媽辛苦了！媽媽我愛(ài)你！”
中班古詩(shī)《游子吟》教學(xué)教案 —王青蓮 活動(dòng)名稱(chēng)：《游子吟》 活動(dòng)目標：1、感受古詩(shī)中所表達的母子情意，懂得感恩父母。 2、欣賞古詩(shī)，學(xué)習有感情、又起伏的吟詩(shī)。 3、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境，隨音樂(lè )進(jìn)行藝術(shù)表演。 活動(dòng)準備; 幼兒用書(shū) 圖片 一體機課…
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《游子吟》教案14
人教版第十一冊《游子吟》是唐朝詩(shī)人孟郊所吟的一首母愛(ài)的頌歌，千百年來(lái)引起了無(wú)數讀者的共鳴，一直膾炙人口。為了讓這凝聚了人類(lèi)美好情感的名作牢牢植根于學(xué)生的精神世界，教者設計了一堂網(wǎng)絡(luò )課，經(jīng)嘗試，收到了較好的效果。
片段一：創(chuàng )設情境，引發(fā)情感體驗
師：唐朝有一位詩(shī)人，名叫孟郊，他一生窘困潦倒，直到五十歲時(shí)才得到了一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的卑微之職。他要接母親來(lái)溧陽(yáng)，以盡孝心。此時(shí)，孟郊眼前浮現出母親關(guān)愛(ài)自己的一幕又一幕，并寫(xiě)下了一首千百年來(lái)膾炙人口的詩(shī)歌《游子吟》。
�。ㄟM(jìn)入網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺“指導欄”出示全詩(shī)，教者配樂(lè )朗誦）
在這首詩(shī)中，孟郊采擷了一個(gè)怎樣的生活場(chǎng)景呢？請大家認真讀詩(shī)，結合注釋?zhuān)斫庠?shī)句，并觀(guān)察插圖，發(fā)揮想象，進(jìn)入“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，把這一場(chǎng)景描繪出來(lái)。
生：（通過(guò)網(wǎng)絡(luò )讀、看、寫(xiě)；教者播放琵琶古曲）
課始，教者精心設計和創(chuàng )設適宜的教學(xué)情境，將寫(xiě)作背景娓娓道來(lái)，隨之配樂(lè )配畫(huà)感情朗讀，使教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就充滿(mǎn)一種體驗的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。繼而學(xué)生在悠悠琵琶古曲中解讀詩(shī)句、觀(guān)察畫(huà)面、想象寫(xiě)話(huà)。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)內容和各種教學(xué)媒體中含蓄潛在的形象在學(xué)生頭腦中浮動(dòng)起來(lái)，生發(fā)開(kāi)去，促使學(xué)生將自己原有的生命體驗和新鮮材料相結合，產(chǎn)生一種新的體驗。
片段二：欣賞交流，加深心靈體驗
師：已經(jīng)發(fā)表的同學(xué)請欣賞其他同學(xué)的作品，你特別欣賞誰(shuí)寫(xiě)的，請有感情朗讀，呆會(huì )兒可以向同學(xué)推薦，最好說(shuō)說(shuō)欣賞的理由。
生：（很投入地讀著(zhù)其他同學(xué)的網(wǎng)上作品。）
師：慈母燈下縫衣的那一幕令詩(shī)人永志難忘。誰(shuí)來(lái)為大家推薦描寫(xiě)感人的作品？
生1：我覺(jué)得王欣寫(xiě)得很感人�！耙晃伙柦�(jīng)風(fēng)霜的慈母，坐在微弱的燈光前，為自己疼愛(ài)的兒子縫制著(zhù)衣物。這是母親在兒子臨行前做的最后一件事。母親年紀大了，眼睛花了，手腳不靈活了，可為了兒子，母親還是費勁地穿著(zhù)針，一次不行兩次，兩次不行三次……直到穿進(jìn)為止。母親為了兒子，用不靈便的手，細致地縫著(zhù)一件件衣物，縫得那么仔細，一針一線(xiàn)，毫不馬虎�？蓱z天下父母心！兒子在一旁看著(zhù)，眼睛濕潤了……”
生2：李仕婷寫(xiě)得也很好�！耙粋�(gè)夜晚，母親細心地為兒子縫制明天出行的衣物，她說(shuō)：‘兒啊，你明天就要遠行，娘不能幫你什么，就為你把破了的衣服縫一縫，記住，在路上要多加小心，注意身體，冷天要多加點(diǎn)衣服，別凍著(zhù)，不要惦記我！’油燈照耀著(zhù)母親蒼白的.頭發(fā)，穿針的手在微微顫抖著(zhù)，那樣細心、妥帖，縫了一針又一針，那縫在衣服上的每一針，不僅是花花綠綠的線(xiàn)，還是一個(gè)慈祥母親對兒子深切的關(guān)懷、愛(ài)意，一絲一縷的愛(ài)溢滿(mǎn)一針一線(xiàn)之中，都傾注著(zhù)那偉大的母愛(ài)�！彼胂竽赣H的語(yǔ)言雖然樸素但很感人。
生3：我認為謝家曄寫(xiě)得簡(jiǎn)潔明了，富有詩(shī)意�！澳赣H坐在破舊的毯子上，忽明忽暗的燈光那邊，淚水已模糊了正在讀書(shū)的游子的眼睛。母親年事已高，看不清針眼，筋脈突兀的手已感覺(jué)不到針刺的隱痛。游子雖然捧著(zhù)書(shū)，卻已無(wú)心看書(shū)。母親的一針一線(xiàn)都是那么令人感動(dòng)，那么令人心酸……”
師：同學(xué)們很會(huì )欣賞。誰(shuí)能毛遂自薦，讓大家來(lái)欣賞你的生花妙筆。
生：（略）
師：同學(xué)們的描寫(xiě)都很感人。李緯用“顫顫巍巍”來(lái)形容母親的雙手，史凱云設想這是“寒風(fēng)凌厲的夜晚”，周志宏想象“母親累得腰酸背疼”，陳韻致說(shuō)母親是“淚眼昏花”……的確，詩(shī)人行前的此時(shí)此刻，慈母把一片愛(ài)子的深篤之情化作密密的針線(xiàn)，撥動(dòng)了每一個(gè)讀者的心弦，催人淚下。
借助網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，每個(gè)學(xué)生直接進(jìn)入交流區域，一展風(fēng)采。上傳后，人人直面所有學(xué)習成果，交流就成了欣賞與被欣賞的過(guò)程。師生之間以學(xué)習成果為中介，產(chǎn)生交流和對話(huà)的欲望，無(wú)論是津津有味地誦讀同學(xué)的作品，還是聲情并茂地介紹自己的成果，抑或是教師發(fā)自?xún)刃牡馁p識，充滿(mǎn)美好的情趣和氛圍。師生在這種和諧、融洽的情境中享受表達和聆聽(tīng)的喜悅，更進(jìn)一步加深心靈的體驗。
片段三：發(fā)掘人文內涵，豐富精神體驗
師：母愛(ài)之厚博難以為報。孟郊的這句“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”廣為流傳，今天，人們還常常用這句話(huà)來(lái)表達自己的心聲。請同學(xué)們上資料室看一看，人們在哪些情況下用上了這句話(huà)。
生：（進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺資料室，看四篇文章。）
交流：
生1：夢(mèng)話(huà)在母親節給母親送禮物時(shí)用上了這句話(huà)，表達自己感恩的心情。
生2：唐仲英獎學(xué)金獲得者，在獲得獎學(xué)金之后，主動(dòng)帶領(lǐng)其他同學(xué)開(kāi)展愛(ài)心工程之后說(shuō)的。
師：這是回報社會(huì )的肺腑之言。
生3：北京大學(xué)美國華盛頓地區校友會(huì )的校友說(shuō)的，他們發(fā)動(dòng)校友為母校捐款，同時(shí)組織了百年校慶喜慶會(huì )。
師：讀讀文中的句子。
生3：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！本杩铍m然不多，但也表達了游子的拳拳心意。我們在母校的所學(xué)所得是我們終生受用不盡的財富，恢弘博大的北大精神是鼓舞我們攀登新高峰的強大動(dòng)力。我們唯愿祖國明天更強大，北大未來(lái)更美好。
生4：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉，偉大祖國永遠是我們親愛(ài)的母親。我們留法學(xué)者唯有奉獻終生的努力，去報答養育和培養我們的偉大祖國�！边@是留法學(xué)生學(xué)者的代表與李嵐清副總理座談時(shí)的發(fā)言。
師：人們在表達自己報答母親，報答母校，回報社會(huì )，報效祖國的感情時(shí)，都會(huì )用上這一千古佳句。也許在下一個(gè)母親節，也許在你離開(kāi)母校的時(shí)候，也許在你為國爭光的時(shí)候，你也會(huì )情不自禁地吟出這一句——
生：（異口同聲）“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！�
詩(shī)歌的語(yǔ)言是一種臻于精粹的藝術(shù)，是從形式到表達都充溢著(zhù)濃郁的人文精神的語(yǔ)言�！罢l(shuí)言寸草心，報得三春暉”之所以流傳千古，不僅得益于它的音韻美，更因為其中包含著(zhù)的對慈母的頌揚，已成為人類(lèi)具有共性的最高境界的情感體味，而且不同的讀者結合自身的經(jīng)歷賦予了它獨特的內涵。以上這一教學(xué)環(huán)節的設計，旨在通過(guò)網(wǎng)絡(luò )提供的作品，進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，加深學(xué)生的文化涵養，豐富學(xué)生的精神體驗。學(xué)生在生動(dòng)具體的形象感受中所培養起來(lái)的人文精神，在他們今后的人生經(jīng)歷中發(fā)揮的作用，將會(huì )更加持久更加內在。
片段四：設計課外延伸，激發(fā)生命體驗
師：課后，希望大家到資料室提供的網(wǎng)站上去開(kāi)闊視野，這里都是關(guān)于母親的主題。下節班隊課我們就開(kāi)展“唱給媽媽的歌”主題活動(dòng)，好不好？
生：Ye�。ǚ浅８吲d）
新課程強調“語(yǔ)文教師應高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，創(chuàng )造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識”。因此，教者立足課內，注目課外，在結束課堂教學(xué)之時(shí)，巧妙地布置了延伸性閱讀。沒(méi)有機械的技能訓練，沒(méi)有功利的占有知識的目的，有的只是激發(fā)學(xué)生以自己的情趣和品味與超文本進(jìn)行對話(huà)，讓網(wǎng)絡(luò )提供的材料撥動(dòng)學(xué)生的心弦，震撼學(xué)生的心靈，讓生命的體驗上升到體悟、品味、欣賞的境界。在之后的班隊活動(dòng)課上，有的同學(xué)追溯了母親節的來(lái)歷，有的向大家介紹名人眼中的母親，有的朗誦了歌頌母親的詩(shī)歌散文，有的深情地獻上頌揚母親的歌曲……主持人的串聯(lián)詞更是令人驚異的精美。這一切，源于學(xué)生自主地從文化精品中汲取營(yíng)養，審美的愉悅深入主體的心靈，激發(fā)了主體鮮活而豐富的生命體驗。
總的來(lái)看，在本課的教學(xué)中，教者嘗試將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，將教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式加以變革，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具，實(shí)踐了“讓凝聚了人類(lèi)美好情感的名作牢牢植根于學(xué)生精神世界”的初衷。
《游子吟》教案15
一、活動(dòng)目標：
結合自己的感受，借助畫(huà)面欣賞并理解詩(shī)歌內容。
樂(lè )意表達自己的想法，萌發(fā)回報媽媽的愿望。
二、活動(dòng)準備：
繪畫(huà)“我的媽媽”，說(shuō)說(shuō)媽媽的本領(lǐng)或關(guān)心自己的事。
大書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)游子吟》、配樂(lè )cD《游子吟》
三、活動(dòng)過(guò)程：
回憶活動(dòng)“我的好媽媽”
教師小結：你們都有一個(gè)漂亮、能干、善良的媽媽?zhuān)裉煳乙惨蚰銈兘榻B一位慈愛(ài)的媽媽。
欣賞并理解古詩(shī)
1、看一看，再聽(tīng)一聽(tīng)
出示大書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)》，欣賞《游子吟》畫(huà)面提問(wèn)：
畫(huà)面上有誰(shuí)？
媽媽在做什么？為誰(shuí)做的？
古時(shí)候有位詩(shī)人叫“孟郊”，他要出遠門(mén)了，他寫(xiě)了一首詩(shī)叫《游子吟》
媽媽為他準備了什么？詩(shī)歌里面會(huì )告訴我們。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（cD完整）。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)：
你聽(tīng)到了什么？
什么叫“游子”（離家遙遠在外的孩子）？
“慈母”是誰(shuí)？“游子”是誰(shuí)？
慈母為游子做了一件什么事情？我們再聽(tīng)一聽(tīng)（老師分段朗誦）。
慈母為游子做了一件什么事情？
“手中線(xiàn)”做出“身上衣”
媽媽為什么要這么做呢？
媽媽牽掛外出的兒女，心情怎么樣？
“臨行密密縫”“意恐遲遲歸”
小結（老師解讀古詩(shī)大意）：離家在外的游子，身上穿的衣服是母親親自縫制的，母親的愛(ài)也一針一線(xiàn)的縫在衣服里，不論走到哪兒，一路都跟隨著(zhù)他，母親總是牽掛兒女的，一直等到他們平安回來(lái)才放心，母親的恩情，孩子永遠也無(wú)法報答，就像小草無(wú)法報答陽(yáng)光的撫育。
3、表達對于媽媽的愛(ài)
你的媽媽也這樣疼愛(ài)你嗎？媽媽都為你做什么呢？
你愛(ài)自己的'媽媽嗎？你會(huì )怎么做？
聽(tīng)cD，跟著(zhù)老師一起念古詩(shī)
小結：雖然現代的母親不再為孩子縫制衣服了，可是，母親的愛(ài)卻是永遠都不會(huì )變的"，就如春天溫暖的陽(yáng)光一樣，所以我們無(wú)論長(cháng)得有多大，走的有多遠，做過(guò)多了不起的事情，都不要忘記愛(ài)我們自己的媽媽?zhuān)?/p>
古詩(shī)《游子吟》教學(xué)反思
古詩(shī)的教學(xué)對于小學(xué)低年級的學(xué)生本就是有些困難，課標中明確指出第一學(xué)段（一、二年級）的學(xué)習目標是：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美�！睕](méi)有過(guò)多要求對古詩(shī)內容的理解，但完全不理解的死記硬背又沒(méi)什么意義，這個(gè)尺度要求對于低年級語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，把握比較困難，這篇《游子吟》原是京版老版教材中第四冊的內容，現在放在了第二冊，教學(xué)的側重和方式也不能同從前一樣，要設計適合一年級現階段感興趣的內容。
這節課下來(lái)，孩子們整體是興趣高漲的，動(dòng)畫(huà)加表演式的理解詩(shī)意孩子們更喜歡，也更容易理解古詩(shī)的內容，讓低年級語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)不只是讀一讀、背一背，但我也有以下反思：
1、課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節。以前我的目標意識不強，上課時(shí)針對性也不強，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引學(xué)生的注意力。所以備課時(shí)目標要具體明確，切合實(shí)際，采用學(xué)生感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。
2、這節課中學(xué)生最大的興趣點(diǎn)是看著(zhù)視頻背誦古詩(shī)，對古詩(shī)內容的理解就在其中滲透！一年級學(xué)生是以具體形象思維為主，喜歡在真看、真演，直接性視覺(jué)沖擊中認識事物，這也是我播放視頻、讓孩子在表演中朗讀去理解詩(shī)意的目的。
3、教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的求知欲。
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