- 大班語(yǔ)言教案《游子吟》 推薦度：
- 《游子吟》教案 推薦度：
- 《游子吟》教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《游子吟》教案（精選21篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《游子吟》教案，希望對大家有所幫助。
《游子吟》教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
結合自己的感受，借助畫(huà)面欣賞并理解詩(shī)歌內容。
樂(lè )意表達自己的想法，萌發(fā)回報媽媽的愿望。
二、活動(dòng)準備：
繪畫(huà)“我的媽媽”，說(shuō)說(shuō)媽媽的本領(lǐng)或關(guān)心自己的事。
大書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)游子吟》、配樂(lè )cD《游子吟》
三、活動(dòng)過(guò)程：
回憶活動(dòng)“我的好媽媽”
教師小結：你們都有一個(gè)漂亮、能干、善良的媽媽?zhuān)裉煳乙惨蚰銈兘榻B一位慈愛(ài)的媽媽。
欣賞并理解古詩(shī)
1、看一看，再聽(tīng)一聽(tīng)
出示大書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)》，欣賞《游子吟》畫(huà)面提問(wèn)：
畫(huà)面上有誰(shuí)？
媽媽在做什么？為誰(shuí)做的？
古時(shí)候有位詩(shī)人叫“孟郊”，他要出遠門(mén)了，他寫(xiě)了一首詩(shī)叫《游子吟》
媽媽為他準備了什么？詩(shī)歌里面會(huì )告訴我們。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（cD完整）。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)：
你聽(tīng)到了什么？
什么叫“游子”（離家遙遠在外的孩子）？
“慈母”是誰(shuí)？“游子”是誰(shuí)？
慈母為游子做了一件什么事情？我們再聽(tīng)一聽(tīng)（老師分段朗誦）。
慈母為游子做了一件什么事情？
“手中線(xiàn)”做出“身上衣”
媽媽為什么要這么做呢？
媽媽牽掛外出的兒女，心情怎么樣？
“臨行密密縫”“意恐遲遲歸”
小結（老師解讀古詩(shī)大意）：離家在外的游子，身上穿的衣服是母親親自縫制的，母親的愛(ài)也一針一線(xiàn)的縫在衣服里，不論走到哪兒，一路都跟隨著(zhù)他，母親總是牽掛兒女的，一直等到他們平安回來(lái)才放心，母親的恩情，孩子永遠也無(wú)法報答，就像小草無(wú)法報答陽(yáng)光的撫育。
3、表達對于媽媽的愛(ài)
你的媽媽也這樣疼愛(ài)你嗎？媽媽都為你做什么呢？
你愛(ài)自己的媽媽嗎？你會(huì )怎么做？
聽(tīng)cD，跟著(zhù)老師一起念古詩(shī)
小結：雖然現代的母親不再為孩子縫制衣服了，可是，母親的愛(ài)卻是永遠都不會(huì )變的"，就如春天溫暖的陽(yáng)光一樣，所以我們無(wú)論長(cháng)得有多大，走的有多遠，做過(guò)多了不起的事情，都不要忘記愛(ài)我們自己的媽媽?zhuān)?/p>
古詩(shī)《游子吟》教學(xué)反思
古詩(shī)的教學(xué)對于小學(xué)低年級的學(xué)生本就是有些困難，課標中明確指出第一學(xué)段（一、二年級）的學(xué)習目標是：“誦讀兒歌、童謠和淺近的.古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美�！睕](méi)有過(guò)多要求對古詩(shī)內容的理解，但完全不理解的死記硬背又沒(méi)什么意義，這個(gè)尺度要求對于低年級語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，把握比較困難，這篇《游子吟》原是京版老版教材中第四冊的內容，現在放在了第二冊，教學(xué)的側重和方式也不能同從前一樣，要設計適合一年級現階段感興趣的內容。
這節課下來(lái)，孩子們整體是興趣高漲的，動(dòng)畫(huà)加表演式的理解詩(shī)意孩子們更喜歡，也更容易理解古詩(shī)的內容，讓低年級語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)不只是讀一讀、背一背，但我也有以下反思：
1、課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節。以前我的目標意識不強，上課時(shí)針對性也不強，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引學(xué)生的注意力。所以備課時(shí)目標要具體明確，切合實(shí)際，采用學(xué)生感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。
2、這節課中學(xué)生最大的興趣點(diǎn)是看著(zhù)視頻背誦古詩(shī)，對古詩(shī)內容的理解就在其中滲透！一年級學(xué)生是以具體形象思維為主，喜歡在真看、真演，直接性視覺(jué)沖擊中認識事物，這也是我播放視頻、讓孩子在表演中朗讀去理解詩(shī)意的目的。
3、教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的求知欲。
《游子吟》教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習按照古詩(shī)的韻律、節奏朗誦。
2、感受古詩(shī)中所表達的母子情意，學(xué)會(huì )體貼、孝敬母親，激發(fā)心中熱愛(ài)母親的情感。
【活動(dòng)準備】
《游子吟》視頻，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)故事《游子吟》，滲透古詩(shī)意境。
1、聽(tīng)故事引題
從前唐朝有個(gè)詩(shī)人叫孟郊，有一次，他要出遠門(mén)了，他的母親忙著(zhù)給他縫制著(zhù)衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地逢著(zhù)，她想，兒子這次出遠門(mén)還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。
第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著(zhù)兒子說(shuō);“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀�！泵辖悸�(tīng)了不住地點(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了，孟郊無(wú)摸著(zhù)身上的衣裳，注視著(zhù)那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)就象春天里太陽(yáng)的光輝，沐浴著(zhù)陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報答不了太陽(yáng)的恩情啊。母親的愛(ài)孟郊永遠銘記在心理，就在他五十歲那年寫(xiě)成一首著(zhù)名的古詩(shī)叫《游子吟》。
2、提問(wèn)理解古詩(shī)意境
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們都干了什么事情?
古詩(shī)的題目叫什么?是誰(shuí)寫(xiě)的?
二、借助視頻、古詩(shī)新唱，初步欣賞、理解古詩(shī)。
1、教師有感情的朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節奏，請幼兒欣賞。
提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(老師根據幼兒的回答用完整的詩(shī)句回應)
2、借助視頻再次欣賞古詩(shī)，熟悉理解古詩(shī)。
幫助幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語(yǔ)的含義，幼兒嘗試跟念古詩(shī)。
3、欣賞古詩(shī)新唱《游子吟》，幫助記憶古詩(shī)內容。
三、通過(guò)朗誦古詩(shī)《游子吟》，進(jìn)一步理解古詩(shī)。
1、根據圖片，引導幼兒完整朗誦古詩(shī)。
2、請個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演。
3、根據圖片，教師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的.意思。
師：這首詩(shī)的作者是唐朝著(zhù)名詩(shī)人孟郊寫(xiě)的，慈母用手中的針線(xiàn)，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?
四、聯(lián)系生活，情感遷移。
1、情感遷移，師幼互動(dòng)，幼兒說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己的事情以及自己幫母親做什么。
2、結束語(yǔ)：晚上，小朋友可以把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽(tīng)，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話(huà)語(yǔ)表達對媽媽的愛(ài)。
【活動(dòng)反思】
本次期中開(kāi)課是開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂(lè )意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì )體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程我首先對古詩(shī)的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩(shī)內涵，然后設計適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達的母愛(ài)思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報達母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長(cháng)大以后一定要好好報達母親�；顒�(dòng)中對于多媒體的有效運用還值得深入去挖掘，對于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn)。
《游子吟》教案 篇3
活動(dòng)設計背景
古詩(shī)是我國古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語(yǔ)言精練，意蘊豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國學(xué)誦讀在我園開(kāi)展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩(shī)，因此制定本次活動(dòng)�！队巫右鳌讽嵚蓛�(yōu)美柔和，頌揚母愛(ài)偉大，很適合對幼兒誦讀、滲透情感教育。
活動(dòng)目標
1.欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂(lè )誦讀表演。
2.感受古詩(shī)中所表達的母子情意，懂得感恩父母。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂(lè )誦讀表演。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)《游子吟》、錄音磁帶配樂(lè )古詩(shī)《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)古詩(shī)《游子吟》
1.教師：小朋友，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?(愛(ài)!)很久很久以前，一位詩(shī)人的媽媽也很愛(ài)這位詩(shī)人，有一次這位詩(shī)人就要到很遠的地方去做官了，聽(tīng)聽(tīng)看他媽媽是怎樣做的?
2.教師播發(fā)錄音磁帶配樂(lè )古詩(shī)《游子吟》，連續播發(fā)兩遍。
幼兒一邊聽(tīng)教師播放古詩(shī)《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書(shū)《游子吟》。
3.討論。
教師：這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?書(shū)上的這幅畫(huà)已表達出了這首詩(shī)的意思，請你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫(huà))
二、欣賞古詩(shī)《游子吟》
1.教師給幼兒解釋欣賞古詩(shī)《游子吟》的意思。
2.讓幼兒再聽(tīng)一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音。
3.請個(gè)別幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋古詩(shī)《游子吟》。
4.請幼兒說(shuō)一說(shuō)父母做的一些關(guān)愛(ài)自己的事情。
5.請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛(ài)父母，引導幼兒懂得感恩。
三、演一演
1.教師播發(fā)事前準備好的'視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學(xué)唱表演，教師指導。
2.請部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺表演。
教學(xué)反思
這節課下來(lái)，自我感覺(jué)比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1.課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節。以前我的目標意識不強，上課時(shí)針對性也不強，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。
2.這節課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著(zhù)視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認識事物，這也是音樂(lè )能讓人快樂(lè )、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3.教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4.課堂常規很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節。這次課中由于我采用聽(tīng)錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規訓練。
5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標是加強研讀有關(guān)一線(xiàn)教師實(shí)踐經(jīng)驗的書(shū)籍，加強提高普通話(huà)水平。
《游子吟》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、感受古詩(shī)中所表達的母子情意，懂得感恩父母。
2、欣賞古詩(shī)，學(xué)習有感情、又起伏的吟詩(shī)。
3、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境，隨音樂(lè )進(jìn)行藝術(shù)表演。
活動(dòng)準備;
幼兒用書(shū) 圖片 一體機課件 貼紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、帶領(lǐng)幼兒唱兒歌《我愛(ài)好媽媽》。
2、向幼兒提出問(wèn)題“你們愛(ài)你們的媽媽嗎？”“你們?yōu)槭裁磹?ài)媽媽呢”？
老師總結：因我們的媽媽愛(ài)我們，所以我們也愛(ài)媽媽。
二、活動(dòng)展開(kāi)
1.結合圖片，了解原文大意。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的故事。先讓我們一起來(lái)認識一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一個(gè)非常喜歡旅游的人，所以人們都喜歡把他叫做游子。有一次，孟郊聽(tīng)說(shuō)東北的長(cháng)白山下雪了，于是他打算第二天就去東北旅游。孟郊的媽媽聽(tīng)說(shuō)東北可冷了，于是她就拿起針線(xiàn)，開(kāi)始給孟郊做起了衣服。孟郊看見(jiàn)媽媽把衣服縫得特別特別的密。便問(wèn)媽媽“媽媽你為何把衣服縫得這么密呀？”媽媽說(shuō)：“媽媽擔心你在外面的時(shí)間太長(cháng)，衣服壞的快。所以把衣服縫得密一些，衣服便會(huì )結實(shí)一些。這樣你可以多穿一段時(shí)間�！泵辖悸�(tīng)了媽媽的話(huà)，眼淚都快流出來(lái)了。他想：媽媽對我的愛(ài)就像春天的陽(yáng)光一樣偉大。而我就像是一顆小草。怎么做也報答不了媽媽對我的恩情。孟郊還把他和媽媽的故事寫(xiě)成了一首詩(shī)。他要讓所有的小朋友知道，我們的媽媽永遠都是最?lèi)?ài)我們的。而我們也一定要好好地愛(ài)我們的媽媽�，F在就讓我們一起來(lái)欣賞孟郊寫(xiě)的這首《游子吟》
展開(kāi)
2.打開(kāi)多媒體，幼兒完整欣賞故事。
3.學(xué)讀古詩(shī)。
�。�1）師：現在老師要把這首詩(shī)教給我們的.小朋友�！蜷_(kāi)原文圖片，老師劃指（教棍）教讀古詩(shī)原文。（向幼兒強調原文情感，師：孟郊舍得離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)慨斆辖伎煲x開(kāi)媽媽時(shí)，他的心情是很所以我們讀古詩(shī)的時(shí)候要用悲傷的語(yǔ)氣來(lái)讀哦。）
�。�2）結合肢體動(dòng)作，老師再次教讀古詩(shī)二遍。（不要忘記標題和作者）
4.朗讀游戲
師：通過(guò)詩(shī)歌我們都知道了，媽媽為了我們很辛苦。那我們要怎么做才能報答媽媽對我們的恩情呢？（引導幼兒回答：給媽媽錘錘背，揉揉肩）
游戲一：給媽媽捶捶背
玩法：全體幼兒先把椅子向后退。請小女生來(lái)當媽媽?zhuān)∨崞鹨巫有∧_丫上坐一排。小男生當孩子。站在小女生的后面給“媽媽捶背”。（大家一起邊念原文，邊游戲） 游戲二：給媽媽揉揉肩。
小女生和小男生互換，小女生當寶寶，給“媽媽揉揉肩”。
5.閱讀
為幼兒發(fā)放古詩(shī)課本，幼兒用手指讀。教師發(fā)放獎勵貼紙。激勵幼兒對學(xué)習的興趣。
三、總結，結束。
《游子吟》教案 篇5
教學(xué)目標：
1、熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節奏與韻味。
2、理解古詩(shī)的含義，著(zhù)重理解誰(shuí)言寸草心,報得三春暉這句詩(shī)所蘊涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會(huì )作者孟郊所表達的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達自己對母親的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句誰(shuí)言寸草心,報得三春暉
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀圖片，情感鋪墊（5-6分）
一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊認真地閱讀《母子圖》，你從圖畫(huà)中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評）
�。A案：1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線(xiàn)為兒子縫衣服，祝愿孩子遠行平安，并希望早日歸來(lái)。3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子）
師述：看到這樣一幅動(dòng)人的母子圖，你就會(huì )想怎樣的一首詩(shī)？
�。ㄒ觥队巫右鳌�、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人。）
師述：孟郊唐朝著(zhù)名詩(shī)人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當了縣官了之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候寫(xiě)就的。下面我們就來(lái)欣賞這首古詩(shī)。
二、節奏朗讀，引入情感（5分）
出示本詩(shī)，指導朗讀，初步導出學(xué)生的感情。（用反復誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感）
�。�1）請學(xué)生來(lái)朗誦。
游子吟孟郊
慈母/手中線(xiàn),
游子/身上衣。
臨行/密密縫,
意恐/遲遲歸。
誰(shuí)言/寸草心,
報得/三春暉。
�。�2）讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)？
�。A案：深情的、語(yǔ)氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺(jué)）
�。�3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。
三、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感（7分）
再讀一讀古詩(shī)，你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。
�。ㄗ杂勺x，可以小組討論；也可以直接向參考書(shū)尋求答案）
�。�1）、你認為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的？（1-4句）說(shuō)說(shuō)你的理解，并告訴老師你是借助什么來(lái)理解的？
�。ń柚簠⒖假Y料、圖畫(huà)、想象、以前的舊知識）
�。�2）、最后一句話(huà)最難以理解。
方法：
A、先來(lái)讀一讀。
B、這句話(huà)描述的是什么？
C、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)：
意恐心里擔心、害怕；
寸草心小草，比喻兒女的`心意；
三春暉三月里春天溫暖的太陽(yáng)。
D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
誰(shuí)言寸草心,
報得三春暉。母親像春天對小草般的恩情，誰(shuí)說(shuō)子女能報答的完呢？母親這份慈愛(ài)與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報答的。誰(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草，就能報答太陽(yáng)母親的光輝呢？
四、情讀體驗，深入悟情（10分）
師述：同學(xué)們，讓我們再一次來(lái)看看這幅圖畫(huà)，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對兒女的愛(ài)牽動(dòng)著(zhù)她心，堅持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
看到此情此景，我們就會(huì )油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親？
�。A案：一位慈祥的母親、一位愛(ài)子如命的母親、一位關(guān)心孩子的母親）
表達了她的一種怎樣的感情？
�。A案：把自己對兒女的愛(ài)心與關(guān)切全部融入了一針一線(xiàn)之中，期盼孩子早日回家，早日團圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛(ài)心）
師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠門(mén)，母親或妻子要為他做衣服，針線(xiàn)一定要縫得細密，這樣出門(mén)人才會(huì )早早歸來(lái)。你能再來(lái)有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎？
師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著(zhù)母親為你連夜趕制的衣服你會(huì )怎樣想？
�。A案：表達自己對母親的恩情不能報以萬(wàn)一，對母親無(wú)限的熱愛(ài)與崇敬，這是孟郊的心聲。）
是啊，母愛(ài)難忘，母情難舍，請你再來(lái)讀一讀最后兩句詩(shī)。（讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái)。）
五、嘗試實(shí)踐，延續情感（6分）
�。�1）、母愛(ài)是純真的，母愛(ài)是無(wú)私的，每一個(gè)人都有自己的母親。今天當你讀到這首詩(shī)的時(shí)候，體會(huì )到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現在就以您的筆，寫(xiě)寫(xiě)自己對母親的感情。
板書(shū)親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)褐x謝你十多年來(lái)對我的關(guān)心和愛(ài)護。（再聽(tīng)剛才的音樂(lè )，進(jìn)入情境后，嘗試書(shū)寫(xiě)）
�。�2）、寫(xiě)好一段話(huà)，交流這段話(huà)。
六、評價(jià)交流，深化情感
1、請幾位同學(xué)來(lái)讀讀自己所寫(xiě)的文字，簡(jiǎn)要評價(jià)。
2、在課后可繼續學(xué)習另外的一首古詩(shī)《游子吟》。
《游子吟》教案 篇6
【學(xué)習目標】
認知：學(xué)會(huì )生字，能結合詩(shī)句理解“游子、寸草心、三春暉”等詞語(yǔ)。技能：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
情感：感受詩(shī)人和母親之間的深厚親情，懂得用關(guān)愛(ài)回報父母。
【學(xué)習重點(diǎn)】
有感情朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌表達的真摯感情。
【學(xué)習難點(diǎn)】
理解“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )詩(shī)情。
【學(xué)習準備】
教師：ppt課件
學(xué)生：查找詩(shī)人資料，工具書(shū)。
【學(xué)習過(guò)程】
一、揭示課題，談話(huà)激趣。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、談話(huà)交流。
●什么樣的人可以稱(chēng)為游子？
●你們離開(kāi)過(guò)自己的父母，出過(guò)遠門(mén)嗎？
●在你出門(mén)前你的父母忙些什么？說(shuō)說(shuō)你的感受。
3、激趣。
讓我們的思緒回到一千多年前的唐朝，來(lái)看看一位叫孟郊的詩(shī)人在離家前的感受。
二、品讀感悟，工作方案深化體驗。
1、朗讀古詩(shī)。
●生自由練讀。
●小組練讀。
●匯報朗讀：獨誦、齊誦、表演誦、推薦誦等。
2、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。
●課件出示自主學(xué)習策略：
品讀：用自己喜愛(ài)的方式品讀詩(shī)句。
理解：結合課本注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
欣賞：在你認為寫(xiě)得精彩的詩(shī)句旁寫(xiě)上批注。
●生自主學(xué)習后小組內交流。
●匯報學(xué)習所得，師生評議，理解“密密縫、遲遲歸、寸草心、三春暉”的含義，體會(huì )感情。隨機板書(shū)。
●配樂(lè )深情朗誦，內化詩(shī)情。
三、話(huà)題討論，工作方案升華情感。
1、引出話(huà)題：我拿什么奉獻給你——我的爹娘。
“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！痹诟改干詈竦年P(guān)愛(ài)中，同學(xué)們一天天成長(cháng)，而父母日漸老去。那么，為人子女者，究竟應該怎樣回報父母呢？
2、觀(guān)看配樂(lè )圖片《總有一天，我們的父母會(huì )老去》
3、小組討論。
4、小組代表發(fā)言，學(xué)生自由表述觀(guān)點(diǎn)，師述評。
5、拓展閱讀，升華情感。
●師配樂(lè )詩(shī)朗誦《孩子，當你還很小的時(shí)候》。
四、課外自工作方案選作業(yè)。
1、誦讀《游子吟》，想象一位慈母，在子女出行前，借著(zhù)油燈的微光，為子女縫衣的情景，再寫(xiě)下來(lái)。
2、以表現親情為主題，創(chuàng )作一首現代詩(shī)，如“媽媽?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō)”等。
3、收集其他詩(shī)人贊頌親情的詩(shī)作，古體詩(shī)、現代詩(shī)均可，小組內舉行一次配樂(lè )詩(shī)歌朗誦會(huì )。
【板書(shū)設計】
【教學(xué)思考】
古詩(shī)《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊的一首膾炙人口的佳作。詩(shī)歌刻畫(huà)了一位為外出的兒子精心縫制衣服的慈母形象，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)母親的真摯情感。詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，然而內蘊深情，真切感人，詩(shī)末的“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”一句更是道出了天下為人子女者的心聲，成為歷代傳詠的名句。
《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中收有此詩(shī)，學(xué)生已早有接觸，大多能夠流利背誦。在本冊教材第二組課文《荔枝》的教學(xué)中，學(xué)生在暢談母愛(ài)的教學(xué)中曾提及此詩(shī)，深切地感受了母愛(ài)無(wú)微不至的關(guān)懷。因此我想，在這首詩(shī)的教學(xué)中，如果不另辟蹊徑的話(huà)，勢必會(huì )與《荔枝》一課的情感體驗重復，造成審美疲勞，影響教學(xué)效果。那么，如何在學(xué)生原有理解基礎上，另尋切入角度以深化學(xué)生情感體驗呢？
我不由地想到了現在的學(xué)生中普遍存在的一種現象，他們往往心安理得享受著(zhù)父母對他們的照顧呵護，卻很少想到關(guān)愛(ài)父母，更難得用自己的行動(dòng)去回報哺育自己長(cháng)大的親人。這不是年齡大小的問(wèn)題，而是一種責任觀(guān)念的喪失或行動(dòng)意識的淡薄。于是，我決定抓住最后一句中的“報”字做文章，讓學(xué)生明白：我們不僅要享受母愛(ài)，更要回報母愛(ài)，回報在我們成長(cháng)歷程中的每一位親人；我們不僅要在精神上愛(ài)他們，更要在行動(dòng)上實(shí)實(shí)在在地表達出來(lái)。
基于由上的想法，我確定了本節課教學(xué)的.兩大環(huán)節——品讀感悟，深化體驗和話(huà)題討論，升華情感。
在第一環(huán)節的學(xué)習中，讓學(xué)生以自主、合作的學(xué)習方式品讀詩(shī)句，以獨誦、齊誦、表演誦、推薦誦等多種形式為學(xué)生朗讀創(chuàng )造表現展示的舞臺，從自由練讀到品析美讀再到配樂(lè )誦讀，學(xué)生逐步深化對詩(shī)歌情感的體驗，較之以前的理解更上一層樓。
在第二環(huán)節的學(xué)習中，抓住“報”字引出話(huà)題——我們該如何回報父母及親人？隨后，多媒體課件展示了一組感人至深的照片《總有一天，我們的父母會(huì )老去》，播放時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，一片靜寂，只有配樂(lè )中那清澈如泉的童聲回蕩，和著(zhù)這組照片給了學(xué)生心靈極強的震撼，許多學(xué)生眼角泛起了晶瑩的淚光。他們開(kāi)始懂得：外表強健的父母，還有那已經(jīng)老去的爺爺奶奶等親人，需要我們實(shí)實(shí)在在的關(guān)心照顧�？粗�(zhù)學(xué)生們目不轉睛的眼神，我體會(huì )到了課堂上靜的美妙與力量。
接下來(lái)的小組討論氣氛熱烈，匯報時(shí)一位女生聲音顫抖地講述了一個(gè)女孩和她母親的故事，其他同學(xué)也深情述說(shuō)了他們的感悟，也許，他們的語(yǔ)言還很稚嫩，不能很好地表達他們內心的想法，但從他們動(dòng)情的眼神、真誠的述說(shuō)中，我看得出，他們內心深處情感之弦的深深顫動(dòng)，無(wú)須華麗的詞語(yǔ)，空洞的說(shuō)教與表白，這一刻的感動(dòng)讓他們明白自己對父母也擔負著(zhù)一份責任。
最后，我朗誦了一首詩(shī)《孩子，在你還很小的時(shí)候》。由于情緒的激動(dòng)，課件配樂(lè )時(shí)間的誤差，我讀得并不是很理想，可是依然贏(yíng)得了同學(xué)們的掌聲。我知道，那是他們感動(dòng)的掌聲，感動(dòng)于詩(shī)句里的真情，也許還是他們感謝的掌聲，感謝我陪他們走過(guò)了這一節心靈之旅。
這組照片和這首詩(shī)歌，在網(wǎng)絡(luò )上廣為流傳，感動(dòng)了許多人。我是一次在網(wǎng)上搜索資料時(shí)無(wú)意中看到的，覺(jué)得特好，就保存了下來(lái)。我想說(shuō)的意思是：我們的語(yǔ)文課要引進(jìn)這樣充滿(mǎn)活力的清新的“時(shí)代之泉”，教材不僅僅是一本語(yǔ)文書(shū)，教師備課讀書(shū)也不僅僅是看教材教法專(zhuān)業(yè)理論。還有，想讓學(xué)生感動(dòng)，教師首先要有一顆常常被感動(dòng)的心，不要讓一天又一天的粉筆灰蒙蔽了我們的心靈。
《游子吟》教案 篇7
教學(xué)理念:
歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動(dòng)著(zhù)天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向學(xué)生介紹作為一位媽媽對孩子的愛(ài)的經(jīng)歷為切入點(diǎn)，整堂課以母子情深為依托，讓學(xué)生在聽(tīng)賞、感受、吟誦、演唱、表現等活動(dòng)中將音樂(lè )本身、音樂(lè )畫(huà)面、音樂(lè )情感緊密地融合在一起，最終達到感受母子情，表現母子情的目的。
一、教學(xué)目標
1、知識與技能:
復習和鞏固附點(diǎn)音符，學(xué)習和掌握音樂(lè )知識前倚音。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞時(shí)跟唱歌曲《游子吟》，表現母子之間的樸實(shí)情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：能學(xué)會(huì )演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情深，接受愛(ài)的教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情，并
能有感情的演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握前倚音的唱法。
三、教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：師生問(wèn)好
�。ǘ⿲胄抡n：
師：同學(xué)們，上課前老師先問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題，豎起你們的小耳朵仔細聽(tīng)，看你們是否知道答案。
師：是誰(shuí)把你們帶到這個(gè)世界上？
生：——媽媽
師：是誰(shuí)在你生病的時(shí)候最心疼你最關(guān)心你？
生：——媽媽
師：對，是媽媽?zhuān)瑡寢寣ξ覀兊倪@種情感用一個(gè)字來(lái)概括,是什么？
生：——愛(ài)
師：下面咱們來(lái)感受一下，母親到底有多愛(ài)自己的孩子（出示課件）
師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)回答一下，父母這是有多愛(ài)孩子（母愛(ài)如命，無(wú)私奉獻）
師：每一位母親都深?lèi)?ài)著(zhù)自己的孩子，現在是以前也是，今天給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認識一下。（出示課件）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《游子吟》
1、熟悉歌詞
師:看這張圖片，請你說(shuō)一說(shuō)這張圖片上描繪的是什么?
生:——回答
師：這位母親點(diǎn)著(zhù)蠟燭，手里拿著(zhù)衣服，她在做什么？
生：縫衣服。
師：為誰(shuí)縫衣服？
生：為她的孩子。
師：她的兒子明天就要離開(kāi)她去很遠的地方，在古代，生活比較貧苦，條件比較落后，沒(méi)有縫紉機之類(lèi)的機器，衣服大都是手工縫制，她正連夜趕制衣服。她的心里非常地不舍。她的兒子看著(zhù)這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對母親的感激，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人——孟郊。你們會(huì )背這首詩(shī)嗎？
�。ǔ鍪菊n件）
師：詩(shī)意：慈祥的母親手里把這針線(xiàn)，為將遠行的孩子趕制新衣，臨行時(shí)他把衣服縫的結結實(shí)實(shí)但又不想縫的那么結實(shí)的矛盾心理，誰(shuí)能說(shuō)像小草的那點(diǎn)孝心就可報達春暉般的慈母恩惠，你們說(shuō)能嗎？生;--不能，所以孟郊的這首《游子吟》把那種舐?tīng)偾樯畹哪笎?ài)展現得淋漓盡致。
2、學(xué)生齊聲朗讀古詩(shī)《游子吟》
師:好，那就讓我們帶上對詩(shī)歌的理解，有感情的把這首古詩(shī)朗讀一次，來(lái)感受一下深深的母子情!
3、唱歌曲
師:看來(lái)大家都被這首詩(shī)歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫頌今作曲家也被深深地感動(dòng)，但是他感覺(jué)單憑文字不能表達心中之情，所以為了讓人們能夠更好的表達母子情，就為詩(shī)歌譜寫(xiě)了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲——《游子吟》大家用心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(課件出示歌曲)
初聽(tīng)歌曲，感受旋律
�。�2）學(xué)習和鞏固附點(diǎn)音符
師:大家發(fā)現了沒(méi)有，歌譜中的許多地方出現了我們以前學(xué)過(guò)的音符——附點(diǎn)音符，附點(diǎn)的作用就是延長(cháng)前面音符時(shí)值的一半。
請大家找一找，并仔細觀(guān)察有哪些相同和不同之處。
師：對，歌曲的`開(kāi)頭就出現了附點(diǎn)音符2.3(板書(shū))，而且在這首歌曲中出現了幾次。
生：——回答
師：對，三次。接著(zhù)我們再看第二小節也有6.2(板書(shū))，也出現了三次，接著(zhù)看第三小節4.5(板書(shū))，也出現了三次，他們的不同點(diǎn)是什么?
生：——回答
師：對，一個(gè)是附點(diǎn)四分音符，一個(gè)是附點(diǎn)八分音符，好，讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)
(3)學(xué)習前倚音
師:歌譜中除了附點(diǎn)音符，還有我們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的音符，請大家找一找。
生：——回答
師：對，在這首歌曲當中有多處出現了這個(gè)音符，你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著(zhù)孩子的手，害怕他離開(kāi)自己的那種依依不舍的感覺(jué)，它的名字叫前倚音。倚音是樂(lè )器上常用的裝飾音之一，因為它是依附在主音前后的音，因此叫倚音。倚音依附在主因前面的音叫前倚音，倚音依附在后面的音，叫后倚音。(板書(shū))我們在演唱的時(shí)候要將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，但演唱時(shí)倚音占主音的時(shí)間越短促越好，那么當她們出現在樂(lè )曲中，該如何演唱呢？（教師示范第一句歌詞）
師：你們也來(lái)試一試好嗎(生唱)
師：很好，接下來(lái)讓我們把所有的前倚音都找一找，樂(lè )曲中一共出現了幾次？（七次）
師：對，七次，那誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，為什么這里會(huì )出現這么多的前倚音呢？
師：之所以歌曲中出現這么多的前倚音，是因為要體現母子之情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺(jué)給表現出來(lái)。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它們唱得更好。
�。�4）學(xué)生學(xué)唱
師：下面我唱一句，同學(xué)們跟唱一句
(5)師生接龍演唱歌曲
師:大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達了媽媽和孩子之間的深厚感情，現在老師就是你們的媽媽?zhuān)襾?lái)唱前半句，你們就是我的孩子，請你們接后半句。
(6)生生接龍演唱歌曲
師:同學(xué)們真聰明，那我們就一起來(lái)玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。（互換）
�。�7）完整地演唱歌曲
師:動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的歌曲，我們在演唱的時(shí)候應該用怎樣的情緒來(lái)演唱呢?
�。ɑ顫姎g快）（深情柔美）（自豪神奇）
師：對，深情柔美，在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來(lái)感受孟郊對母親深深的愛(ài)。
五、拓展延伸
師：你們唱的真棒，感覺(jué)單憑歌曲已經(jīng)不能更好的表達母子之情，下面讓我們加上動(dòng)作來(lái)更好地抒發(fā)我們對母親的敬愛(ài)之情。
六、教學(xué)總結
孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對子女的心，母親節大家知道是什么時(shí)間嗎（每年5月的第二個(gè)星期日）母親節馬上到啦，老師希望懂事的你們能向媽媽表達你們的心意，第一你們可以把今天咱們學(xué)習的這首歌曲《游子吟》唱給你們的媽媽聽(tīng)，讓媽媽感受你們對他們的愛(ài)。第二，你們能用自己的方式來(lái)表達對母親的愛(ài)，可以做一張簡(jiǎn)單的賀卡，寫(xiě)上自己的心里話(huà)或者折一朵漂亮的小花、說(shuō)句媽媽我愛(ài)你等這些方式都可以，我想你們的媽媽看到后一定會(huì )很高興，等你們將來(lái)長(cháng)大求學(xué)，或者外出工作，成為真正的游子時(shí)，一定不要忘記你們的爸媽。
師：最后讓我們帶著(zhù)對母親的敬愛(ài)，對母親的祝福，整體演唱一遍。
師：愉快的音樂(lè )課這就結束了，同學(xué)們咱們下節課見(jiàn)。
《游子吟》教案 篇8
活動(dòng)目標：
(1)初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習按照古詩(shī)的韻律、節奏朗誦。
(2)讓幼兒通過(guò)朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛(ài)。
(3)激發(fā)心中熱愛(ài)媽媽的情感。
(4)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
(5)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
縫制的衣服，掛圖一張
活動(dòng)過(guò)程：
(1)復習詩(shī)歌《媽媽的心》感受媽媽的愛(ài)。
(2)引導幼兒觀(guān)察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現代孩子的區別，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著(zhù)縫制衣服，縫制衣服地辛苦。
(3)教師有感情的朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節奏，請幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語(yǔ)的含義。
(4)幼兒學(xué)習朗誦古詩(shī)，結合掛圖和教師的講解正確理解古詩(shī)的含義，并能模仿教師的.朗誦韻律、節奏學(xué)習古詩(shī)。讀準：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。
(5)請個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達對媽媽的愛(ài)
(6)要求回家把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽(tīng)，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話(huà)語(yǔ)表達對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)反思：
注重孩子語(yǔ)言表達能力的訓練�；顒�(dòng)中，我引導孩子勇于表達：觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出自己看到的，讀讀古詩(shī)，說(shuō)出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語(yǔ)言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語(yǔ)言表達的能力。
《游子吟》教案 篇9
教學(xué)目標：
1、熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節奏與韻味。
2、理解古詩(shī)的含義，著(zhù)重理解“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”這句詩(shī)所蘊涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會(huì )作者孟郊所表達的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達自己對母親的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀圖片，情感鋪墊
一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊認真地閱讀《母子圖》，你從圖畫(huà)中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評）
�。A案：1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；
2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線(xiàn)為兒子縫衣服，祝愿孩子遠行平安，并希望早日歸來(lái)。
3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……）
師述：看到這樣一幅動(dòng)人的.“母子圖”，你就會(huì )想怎樣的一首詩(shī)？
�。ㄒ觥队巫右鳌�、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人。）
師述：孟郊——唐朝著(zhù)名詩(shī)人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當了縣官了之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候寫(xiě)就的。下面我們就來(lái)欣賞這首古詩(shī)。
二、節奏朗讀，引入情感
出示本詩(shī)，指導朗讀，初步導出學(xué)生的感情。（用反復誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感）
�。�1）請學(xué)生來(lái)朗誦，注意節奏。
游子吟
孟郊
慈母/手中線(xiàn)， 游子/身上衣。
臨行/密密縫， 意恐/遲遲歸。
誰(shuí)言/寸草心， 報得/三春暉。
�。�2）讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)？
�。�3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。
三、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感
再讀一讀古詩(shī)，你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。
�。�1）你認為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的？（1—4句）說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。�2）最后一句話(huà)最難以理解。
A、先來(lái)讀一讀。
B、這句話(huà)描述的是什么？
C、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)：
“意恐”——心里擔心、害怕；
“寸草心”——小草，比喻兒女的心意；
“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽(yáng)。
D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
“誰(shuí)言寸草心，
報得三春暉�！薄赣H像春天對小草般的恩情，誰(shuí)說(shuō)子女能報答的完呢？——母親這份慈愛(ài)與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報答的�！l(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草，就能報答太陽(yáng)母親的光輝呢？
四、情讀體驗，深入悟情
師述：同學(xué)們，讓我們再一次來(lái)看看這幅圖畫(huà)，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對兒女的愛(ài)牽動(dòng)著(zhù)她心，堅持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠門(mén)，母親或妻子要為他做衣服，針線(xiàn)一定要縫得細密，這樣出門(mén)人才會(huì )早早歸來(lái)。你能再來(lái)有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎？
假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著(zhù)母親為你連夜趕制的衣服……你會(huì )怎樣想？
�。A案：表達自己對母親的恩情不能報以萬(wàn)一，對母親無(wú)限的熱愛(ài)與崇敬，這是孟郊的心聲）
誦讀古詩(shī)。
母愛(ài)難忘，母情難舍，請大家再來(lái)讀一讀詩(shī)，注意節奏。
《游子吟》教案 篇10
教學(xué)理念
本課是略讀課文，預案的設計努力倡導讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)說(shuō)話(huà)、朗讀等方式，感悟出故事包含著(zhù)的深刻的人文內涵，使學(xué)生潤物細無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓練、情感的熏染。
教學(xué)目標
在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話(huà)、朗讀訓練，并感悟到親情的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報的。教學(xué)準備《游子吟》課件和相關(guān)圖片。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、渲染親情。
�。ㄒ唬┹p放歌曲，進(jìn)入氛圍。
�。ǘ┬蕾p圖片，感受親情�？粗�(zhù)這些圖片，你想說(shuō)些什么？
二、解讀古詩(shī)，引入教學(xué)。
�。ㄒ唬┛磮D片，猜詩(shī)名。這幅圖畫(huà)的是哪首古詩(shī)？
�。ǘ┳x古詩(shī)，解大意。慈祥的母親在孩子即將遠行的時(shí)候，忍著(zhù)內心的悲傷一針一線(xiàn)為兒子縫制衣服，把對兒子的叮嚀和希望也密密實(shí)實(shí)地縫在了里面。一方面生怕他受凍著(zhù)涼，一方面又擔心他不知何時(shí)才能回來(lái)。母親的這份慈愛(ài)和關(guān)懷，真不是我們微小的心意所能報答的。
�。ㄈ﹪@報字引入新課。詩(shī)中的報是什么意思？還有一個(gè)和報有關(guān)的詞（板書(shū)報酬），什么意思？今天我們一起來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于報酬的故事。
三、初讀課文，初知賬單。
自由讀課文，想想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫(xiě)的？賬單中分別寫(xiě)了什么？圍繞賬單，質(zhì)疑解惑。
�。ㄒ唬┘氉x賬單，大膽質(zhì)疑。
1.彼得為什么要寫(xiě)這份賬單？媽媽呢？
2.兩份賬單有什么不同？
3.媽媽讀了彼得的賬單后為什么什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)？
4.彼得讀了媽媽的賬單后會(huì )想到些什么？
5.從這兩份賬單中我們明白了什么？（根據學(xué)情生成板書(shū)）
�。ǘ┳灾鹘饣�，交流探討。
�。ㄒ龑W(xué)生理解兩份賬單的不同：內容不同、時(shí)間不同、報酬不同。）
�。ㄒ陨线@兩個(gè)環(huán)節根據學(xué)情當堂生成）。
�。S機穿插：小彼得讀著(zhù)讀著(zhù)，想起了，感到羞愧萬(wàn)分。）
四、誦讀品析，感悟羞愧。
�。ㄒ唬⿵哪睦锟梢钥闯鲂”说脼樽约旱男袨楦械叫呃⑷f(wàn)分？品讀最后一段。
�。ǘ┛凑n文插圖，配畫(huà)外音讀第七段。
五、拓展題意，升華內涵。
我們相信，這一份充滿(mǎn)寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的，比山還高，比海還深的親情，會(huì )像緩緩流淌的小溪，永不停息地、默默無(wú)語(yǔ)地陪伴著(zhù)小彼得一天天長(cháng)大。（如果時(shí)間能在這時(shí)定格，將是一種偉大的永恒。）所以說(shuō)這還是一份（）的賬單。（板書(shū)：一份賬單萬(wàn)分羞愧無(wú)價(jià)親情）
彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會(huì )把這個(gè)關(guān)于報酬的故事永遠珍藏在心里，我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報的。
六、小結升華。
同學(xué)們，因為有了父母愛(ài)的滋養，我們的生命之樹(shù)才會(huì )如此亭亭如蓋、充滿(mǎn)生機；因為有了我們情的溫暖，父母的生命之樹(shù)才會(huì )更加枝繁葉茂、永葆青春。那么，就讓我們和父母一起永遠手牽著(zhù)手，肩并著(zhù)肩，在清澈如水、純潔如雪、博大如海的.親情的養護下互相溫暖著(zhù)、扶持著(zhù)，健康快樂(lè )地走在有陽(yáng)光普照、也有風(fēng)雨侵襲的漫漫人生路上。
七、課堂延伸。
�。ㄒ唬┕苍杂H情樹(shù)。
1.如果我們把自己的生命比作一棵樹(shù)，為了這棵生命之樹(shù)的茁壯成長(cháng)，我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長(cháng)中也一定留下了父母對你愛(ài)的痕跡。（交流照片、賀卡、信件、及其他物品。）
2.如果把父母的生命也比作一棵樹(shù)，雖然現在這棵樹(shù)正當壯年，枝繁葉茂，但隨著(zhù)歲月的流逝，會(huì )漸漸枯萎、老去。它同樣需要你們的關(guān)心、愛(ài)護，在你和父母相處的十年中，有沒(méi)有留下你對父母愛(ài)的痕跡呢？（交流。）
3.看著(zhù)這兩棵裝盛著(zhù)不同份量的愛(ài)的樹(shù)，你想到了什么？
�。ǘ┩扑]閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》
《游子吟》教案 篇11
教材分析：
《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊的代表作，是一首五言古詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了一位母親為他即將遠行的兒子縫制衣服的情景，詩(shī)人緊緊抓住“密密縫”這樣的具體動(dòng)作和母親“意恐遲遲歸”的心理進(jìn)行描寫(xiě)，表現了母親對兒子的愛(ài)護、擔憂(yōu)、祝愿和希望。而后兩句詩(shī)人用“寸草”和“三春暉”分別比喻兒子和母愛(ài)，形象、貼切，既贊頌了春暉般的母愛(ài)，又寄托了兒女感激母親，想報答母愛(ài)的赤子之情，是一首抒寫(xiě)慈母深情，表達兒女孝義的經(jīng)典之作。
學(xué)情分析：
這次授課選用的是是五年級學(xué)生，他們通過(guò)課外積累，對這首古詩(shī)已非常熟悉。但真正地理解古詩(shī)的意思，感悟古詩(shī)所表達的情感還不夠徹底。其次，正確、有感情地誦讀古詩(shī)還有待于進(jìn)一步加強和提高。另外，五年級學(xué)生的讀寫(xiě)結合的訓練和語(yǔ)言思維訓練已成為重點(diǎn)，所以，雖然學(xué)生是陌生的，但我還是盡最大可能地去抓住課堂生成，以便于更好地引導學(xué)生完成對詩(shī)意、詩(shī)情的領(lǐng)悟，對語(yǔ)言思維的拓展。
資源利用：
多媒體及學(xué)生已有的生活體驗
教學(xué)目標:
1、理解詩(shī)句意思，體會(huì )古詩(shī)所表達的情感。
2、有感情地誦讀古詩(shī)，讀出詩(shī)韻、詩(shī)情。
3、領(lǐng)悟母子親情，懂得如何回報母親。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )古詩(shī)所表達的慈母深情和游子想報答母愛(ài)的赤子之心。
教學(xué)方法：
“讀中悟意、讀中悟情”
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、了解詩(shī)人，揭題解題
1．談話(huà)導入：
同學(xué)們，你都知道哪些關(guān)于母愛(ài)的故事和呢？
2．揭題解題：
今天，我們一起來(lái)學(xué)習一首和母愛(ài)有關(guān)的古詩(shī)——《游子吟》。(大屏幕)這是唐代一位著(zhù)名的詩(shī)人孟郊的代表作，請大家一起來(lái)讀讀課題。（板書(shū)課題）（相機訂正“吟”的讀音和書(shū)寫(xiě)）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？（交流后小結。大屏幕出示）像這樣的詩(shī)歌還有——《暮江吟》《石灰吟》。
【設計意圖：】以母愛(ài)的故事和引入課題，喚醒學(xué)生已有的學(xué)習積累，激發(fā)興趣；立足字詞，理解題意，了解“吟”這一詩(shī)體。
二、讀好節奏，品味詩(shī)韻
過(guò)渡：這首《游子吟》要吟誦給誰(shuí)呢？詩(shī)中又描寫(xiě)了怎樣的情景呢？請同學(xué)們先聽(tīng)老師試著(zhù)讀一讀，劃一劃詩(shī)歌的節奏。（范讀。大屏幕出示）
1．誰(shuí)來(lái)按照你畫(huà)好的節奏讀一讀。（指名讀，大屏幕出示，齊讀）
2．古詩(shī)不僅有節奏，還特別講究韻律，也就是平聲和仄聲。（大屏幕）一般來(lái)說(shuō)，現代漢語(yǔ)里的一聲和二聲就是平聲，要讀得長(cháng)而響；三聲和四聲就是仄聲，要讀得輕而短。我們可以用短橫線(xiàn)標注平聲，用短豎線(xiàn)標注仄聲。（大屏幕）試著(zhù)在第二句的下面標一標。我們一起來(lái)讀一讀。（引讀，指名讀，齊讀）
【設計意圖：】節奏和韻律是讀好古詩(shī)很重要的因素，引入平仄知識，通過(guò)范讀、引讀、指名讀、齊讀等方式，既加深了學(xué)生對文本的熟悉，也指導學(xué)生讀好古詩(shī)，并由此舉一反三，掌握古詩(shī)的節奏和韻律。
三、領(lǐng)悟詩(shī)意，品味詩(shī)情
�。ㄒ唬┳x中悟意
1．詩(shī)中寫(xiě)了幾個(gè)人物？（畫(huà)出來(lái)，交流。板書(shū)：慈母——游子）慈母在為游子做什么？她是怎樣做的？請同學(xué)們自由讀詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（交流，小結，板書(shū)：密密縫）
2．她為什么要為兒子縫衣，還要“密密縫”呢？（交流，板書(shū)：恐遲歸）
3．一個(gè)“縫”字寫(xiě)出了慈母的——（動(dòng)作），一個(gè)“恐”字又寫(xiě)出了慈母的——（心理）
4．既然擔心兒子遲遲不歸，為何還要給他密密縫衣？這不是很矛盾嗎？（大屏幕，補充介紹孟郊身世）
5．此時(shí)，一對相依為命的母子就要分離，母親僅僅是在擔心兒子遲歸嗎？（大屏幕，引導體會(huì )，交流）
6．面對這樣一位慈母，游子又有怎樣的擔憂(yōu)呢？他在“恐”什么？（引導體會(huì )，交流）
7．這真是“兒行千里母擔憂(yōu)”呀！而兒子也同樣對獨守家門(mén)的老母親牽腸掛肚呀！請大家再來(lái)讀讀前四句，用心體會(huì )這母子之間濃濃的深情。（交流感受，指名讀，點(diǎn)評、指導）
8．（大屏幕）詩(shī)人臨行之際，母親在為他縫制衣服，這一針一線(xiàn)凝結著(zhù)深深的母愛(ài)。她把對兒子的——縫進(jìn)了衣服，她把對兒子的——縫進(jìn)了衣服，她還把對兒子的——也縫進(jìn)了衣服。
�。ǘ┳x中悟情
1．此時(shí)此刻，詩(shī)人內心一定是百感交集。他是怎樣表達自己的情感的呢？請大家大聲地讀出來(lái)。
2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對這兩句的理解。（交流，相機引導、點(diǎn)撥）
3．是啊，詩(shī)人即將遠行，這一去遙遙無(wú)期，不知何時(shí)才能和母親團聚。他回憶起母親為他做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，由感而發(fā)，以“寸草”自喻，把母愛(ài)比作“三春暉”，發(fā)出了“寸草心”難報“三春暉”的感慨。（板書(shū)）其實(shí)，這普天下的兒女有哪一個(gè)能報答得了深深的母愛(ài)呢？當我們回想起父母含辛茹苦地把我們養大，我們會(huì )吟誦起——；當我們回想起父母不辭辛勞地為我們洗衣做飯，我們會(huì )吟誦起——；當我們回想起父母不分晝夜地照顧生病的我們，我們會(huì )吟誦起——；當我們回想起父母耐心細致地教育我們，我們也會(huì )吟誦起——（引讀）于是“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”就成為了千古傳誦的經(jīng)典名句。
4．體味情感：說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的'情感？（交流）
5．再讀古詩(shī)，讀出詩(shī)情：誰(shuí)來(lái)帶著(zhù)這樣的感情讀一讀這首詩(shī)。（指名讀，齊讀）
6．點(diǎn)撥、指導。
【設計意圖：】緊扣詩(shī)中關(guān)鍵詞句，理解古詩(shī)意思。借助想象，通過(guò)鋪陳、引讀，加深對詩(shī)意的品味和體會(huì )，為領(lǐng)悟詩(shī)情做好鋪墊。通過(guò)指導有感情地誦讀古詩(shī)，進(jìn)一步加深對詩(shī)人所表達情感的體會(huì )。
四、讀寫(xiě)結合，情感交融
1．體會(huì )了這首詩(shī)的情感之后，誰(shuí)能試著(zhù)把自己當作詩(shī)人用“母親啊，母親”開(kāi)頭，寫(xiě)幾句話(huà)。也可以把自己當作母親，以“兒子呀，兒子”開(kāi)頭寫(xiě)幾句話(huà)。
2．生寫(xiě)，教師巡回指導。
3．指名交流。
【設計意圖：】在體會(huì )詩(shī)情的基礎上，進(jìn)行讀寫(xiě)訓練，使文本情感和學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴，形成交融，加深對文本的領(lǐng)悟，也強化學(xué)生的語(yǔ)言思維和語(yǔ)言表達。
五、拓展補充，延伸文本
1．說(shuō)說(shuō)生活中母愛(ài)的例子。
2．誦讀關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)歌。（大屏幕）
【設計意圖：】通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的渠道；借助類(lèi)文映照，激發(fā)課外閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文積累。
六、回顧全詩(shī)，引發(fā)思考
母愛(ài)就是這樣，在細微處彰顯著(zhù)偉大�！队巫右鳌肥窃�(shī)人孟郊寫(xiě)給母親的詩(shī)歌，表達的不僅僅是他自己的心聲。我們從這首詩(shī)中體會(huì )到的僅僅是一位慈母的深情嗎？作為兒女我們又該怎樣回報這偉大的母愛(ài)呢？通過(guò)學(xué)習，我相信你們一定對“親情”這一話(huà)題有了自己的思考和認識，也相信你們一定會(huì )用自己的方式去表達這種思考和認識。讓我們再來(lái)輕輕地誦讀這首歌頌母愛(ài)的經(jīng)典詩(shī)作——《游子吟》。
【設計意圖：】以能夠激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題結課，課內延伸至課外，學(xué)習延伸至生活，以達到對學(xué)生思維的拓展。啟發(fā)性的課后作業(yè)靈活地給學(xué)生創(chuàng )造空間，以培養學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。
板書(shū)設計： 游子吟
�。苊埽┛p 恐（遲歸）
慈母 ——————— 游子
�。y報）
三春暉 ——— 寸草心
【設計意圖：】關(guān)鍵字詞和符號相結合，構成心形圖案，既梳理文本重點(diǎn)，凸顯文本內涵，又體現思維的延伸，給人以思考和啟示。
《游子吟》教案 篇12
教學(xué)目標：
1、知識與能力：能正確，流利，有感情地朗讀全詩(shī)。借助注釋自讀課文，理解詩(shī)歌大意。體會(huì )詩(shī)歌借一個(gè)平常的生活細節來(lái)贊頌的母愛(ài)。
2、過(guò)程與方法：課前收集詩(shī)人的有關(guān)資料。收集有關(guān)歌頌母愛(ài)的文章、詩(shī)詞，名言、歌曲等。通過(guò)反復吟誦，想象品讀，合作研悟，結合相關(guān)資料理解等方式達到熟讀成誦的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )到母愛(ài)的偉大及作者對母親的贊美之情，從而讓學(xué)生用行動(dòng)感激母親，熱愛(ài)母親。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)歌表達的母愛(ài)及詩(shī)人贊頌母愛(ài)、熱愛(ài)母親和感激母親的真摯感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解贊頌母愛(ài)的詩(shī)句。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 歌聲激情，談話(huà)導入。
1、 課前播放《世上只有媽媽好》歌曲，激發(fā)情感，營(yíng)造氛圍。
2、 提問(wèn)并結合板書(shū)：剛才聽(tīng)到歌聲，你想到什么？
師：有母親，我們就能獲得母愛(ài)，結合板書(shū)：母愛(ài)
二、 揭示課題點(diǎn)明學(xué)習要點(diǎn)。
導語(yǔ)：母愛(ài)無(wú)處不在，母愛(ài)無(wú)微不至。如《荔枝》，作者從母親“讓荔枝”這一細節感受到這份濃濃的母愛(ài)。
這節課我們一起學(xué)習一首千古佳作——《游子吟》，看看詩(shī)人是從什么細節感受到這份濃濃的母愛(ài)的，又是怎樣贊美母愛(ài)的。
三、 釋題。
游子——出門(mén)遠游的人。 吟——吟誦。古代詩(shī)歌的一種形式。如《石灰吟》、《暮江吟》
四、 了解詩(shī)人及寫(xiě)作背景。
�。ㄗ寣W(xué)生匯報預習時(shí)收集的有關(guān)資料，然后老師補充）
孟郊（751——814）唐代詩(shī)人，湖南武康（今浙江德清縣）人。一生窮困潦倒，值到46歲才中了進(jìn)士，50歲時(shí)做了溧陽(yáng)縣尉，這是個(gè)小官。
他時(shí)常思念家中年邁的老母。一天，明月當空，他望著(zhù)家鄉的方向，思念之情油然而生。想起年輕時(shí)幾次赴京趕考，出門(mén)前老母親都忙前忙后為他準備行裝。他清楚地記得第三次進(jìn)京趕考的前一天晚上，母親在昏暗的油燈下為他縫制衣服的情景。他深感母愛(ài)的偉大，回房提筆寫(xiě)下了這歷代傳誦的名作——《游子吟》
五、 讀通詩(shī)句。
�。m正讀音，正確斷句。）
六、 理解詩(shī)句意思。
�。▽W(xué)生根據書(shū)上注釋?zhuān)Y合自己的理解，理解全詩(shī)。然后匯報，不當之處老師訂正）讀懂哪句講哪句。
七、 圖文結合，展開(kāi)想象，深入體會(huì )母愛(ài)，品讀詩(shī)句。
1、通過(guò)剛才的理解，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)抓住什么細節來(lái)表現母愛(ài)？（母親在油燈下為將要遠行的兒子縫制衣服。）
2、看圖想象，體會(huì )圖文中的母愛(ài)。
�。ㄕn件出示課文插圖）仔細看圖，觀(guān)察母親的神態(tài)，動(dòng)作，展開(kāi)想象：母親在油燈下怎樣縫制衣服的，她心里在想些什么，她會(huì )說(shuō)些什么嗎？用自己的話(huà)把這情景描述出來(lái)�？梢灶A設一下。
小結過(guò)度：“兒行千里母擔憂(yōu)”。我想，正是母親那密密的針線(xiàn)，無(wú)盡的擔憂(yōu)，感動(dòng)了你，也感動(dòng)了我�！罢鎼�(ài)無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)言�！币苍S老母親什么也沒(méi)有說(shuō)，她把對兒子的'千般情、萬(wàn)般愛(ài)都融進(jìn)了這一針一線(xiàn)里、這密密的針腳，凝聚著(zhù)年邁的母親對兒子平安的祝福，也凝聚著(zhù)體弱的老母對兒子仕途的祝福、兒子看在眼里，母親平日里對自己無(wú)微不至的愛(ài)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌上心頭。
讓我們和詩(shī)人一起深情地吟誦這四句詩(shī)。（出示前四句詩(shī)）（注意讀好能體現深切母愛(ài)的詞——密密 遲遲）
3、回憶往事，切身體會(huì )母愛(ài)。
母愛(ài)沒(méi)有豪言狀語(yǔ)，母愛(ài)無(wú)處不在。，我們只要用心去體會(huì )，用心去感受，就會(huì )發(fā)現母愛(ài)就存在一些很平凡的生活細節當中。你能從生活中的一些細節中感受到母愛(ài)嗎？（生舉例）（個(gè)別學(xué)生沒(méi)有了母親，但身邊也有人給予他象母親一樣的愛(ài)，注意這種情況的指導。）
帶著(zhù)自己對母愛(ài)的理解和感悟，再次吟誦這四句詩(shī)。
八、 歌頌母愛(ài)，感激母親。
1、 齊讀最后兩句。
2、 用不同的句式說(shuō)這兩句的意思。頌揚母親，感情朗讀這兩句。
3、 說(shuō)說(shuō)你準備怎樣感激母親。（自主交流，匯報）
4、 懷著(zhù)感恩的心情，有感情朗讀。
九、 課外拓展，舉三反一。
1、 把課前收集的有關(guān)母親的文章，詩(shī)詞，歌曲，與大家分享。（引導學(xué)生飽含深情地誦讀、唱）（然后課件播放〈懂你〉flash）
2、 練筆：師生合作，共同創(chuàng )作一首贊美母親的詩(shī)歌。
母愛(ài)是什么？
是衣服上密密的針腳，
是失敗時(shí)一個(gè)鼓勵的眼神，
�。笎�(ài)是什么？老師在黑板上寫(xiě)出第一句，然后讓學(xué)生在自己的隨筆本上仿寫(xiě)幾句，寫(xiě)出自己對母愛(ài)的感悟，然后匯報。有寫(xiě)得好的，讓他寫(xiě)上黑板。組合成一首詩(shī)，教師還可以根據情況加上結尾。然后讓學(xué)生有感情地朗讀，歌頌母愛(ài)，體驗合作成功的樂(lè )趣。）
最后再深情地把〈游子吟〉背誦（不會(huì )背的朗誦）一遍。（輕音樂(lè )伴奏）
十、 課后作業(yè)。
1、 在隨筆本上寫(xiě)一篇歌頌母親的文章。
2、 感恩活動(dòng)：回家為媽媽?zhuān)ɑ蛳髬寢屢粯訍?ài)你的人）做一件事。
板書(shū)設計：
母愛(ài) 游子吟
母愛(ài)是什么？
是衣服上密密的針腳，
是失敗時(shí)鼓勵的一個(gè)眼神，
《游子吟》教案 篇13
教學(xué)目標
1、通過(guò)吟唱與歌曲交融的學(xué)習，能用聲音表現詩(shī)情畫(huà)意，能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，并結合詩(shī)中的意向采用合適的聲音表現。
2、認識四二拍，知道其含義及強弱規律
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、體驗、表現母子情。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導入教學(xué)、情感滲透。
1、師：請同學(xué)先觀(guān)看一段影片，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。úシ拧秼寢屧賽�(ài)我一次》片段）
2、互動(dòng)交流
3、師小結：母愛(ài)是天下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái)，媽媽給予自己孩子的愛(ài)都是無(wú)私的愛(ài)。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽?zhuān)埓蠹铱催@張圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上描繪的`是什么？
�。ㄕn件展示圖片）學(xué)生交流
師：圖片上的這個(gè)兒子是我國唐朝的著(zhù)名詩(shī)人孟郊，他為了表達對母親深深的愛(ài)和感激之情，寫(xiě)下了一首流傳千古的詩(shī)歌《游子吟》。
4、讀古詩(shī)《游子吟》
�。�1）師誦讀，生傾聽(tīng)。
�。�2）交流：這首詩(shī)寫(xiě)得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？
�。�3）生有感情地吟誦古詩(shī)《游子吟》
三、感受與體驗
1、師：有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達這種感情，為詩(shī)歌譜寫(xiě)了優(yōu)美的旋律，請同學(xué)們聽(tīng)老師用歌聲來(lái)表達這種愛(ài)。
2、教師范唱，學(xué)生初步感知。
3、分析歌曲，認識四二拍。
4、學(xué)生用“LU”音輕聲跟琴唱旋律。
5、學(xué)唱歌曲。
�。�1）隨琴輕聲填歌詞，錯誤處及時(shí)糾正。
�。�2）集體跟琴輕輕演唱。
�。�3）師生接口唱。
�。�4）指導學(xué)生用聲音表現詩(shī)情畫(huà)意，用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》。
�。�5）有感情地演唱全曲。
�。�6）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè )做“穿針、引線(xiàn)”的動(dòng)作。
四、拓展延伸
1、表演母子情深
體驗活動(dòng)：同桌商量一個(gè)演媽媽?zhuān)粋�(gè)演游子。（自由表演）
2、師：看了大家深情的表演，我不禁想起來(lái)自己的媽媽。在我生病時(shí)，總是能悉心照顧我，一直守在我身邊。我想你們的媽媽一定也非常愛(ài)你們，借今天的這個(gè)機會(huì )，我想讓大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3、讓我們帶著(zhù)對媽媽的愛(ài)，有感情地演唱《游子吟》
4、活動(dòng)：獻給媽媽的愛(ài)
�。�1）詩(shī)人孟郊寫(xiě)下了千古絕句來(lái)回報媽媽。你想怎么樣來(lái)報答媽媽呢？
�。�2）了解媽媽的節日“三八婦女節”、“母親節”。
�。�3）請你用明信片寫(xiě)下想對媽媽說(shuō)的話(huà)。
�。�4）學(xué)生各自寫(xiě)最想對媽媽說(shuō)的話(huà)。
�。�5）要求：同學(xué)們把明信片送給媽媽。
五、課堂小結
《游子吟》教案 篇14
設計理念
這首詩(shī)以一個(gè)極為平常而又十分典型的生活細節，揭示了偉大的母愛(ài)。這一平常而又有骨肉親情的生活場(chǎng)景，是我們每個(gè)人都有的經(jīng)歷。在識字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩(shī)精練的語(yǔ)言，讓學(xué)生美美地朗讀、背誦，結合課文內容和自己實(shí)際感受偉大的母愛(ài)。
教學(xué)目標
1借助拼音認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。交流識字方法。
2從詩(shī)中受到啟發(fā)，學(xué)習感受母親的愛(ài)，并學(xué)習關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。
3正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練，喜歡讀古詩(shī)。
教學(xué)準備
學(xué)生：觀(guān)察母親的言行，感受母親對兒女的愛(ài)。
教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習生詞，朗讀并背誦古詩(shī)，感受母親對兒女的關(guān)愛(ài)，能關(guān)愛(ài)自己的父母。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲，引出課題
1小朋友們，今天老師帶來(lái)大家非常熟悉的歌，你們想不想聽(tīng)呢放《世上只有媽媽好》。
師：是的，世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)就是母愛(ài)，的確，這份愛(ài)讓我們刻骨銘心，不盡感激。
3揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首歌頌母愛(ài)的詩(shī)《游子吟》。（板書(shū)：游子吟）
游子：古人把離家在外的人叫“游子”�！耙鳌笔窃�(shī)歌的一種形式。
二、合作學(xué)習，初讀古詩(shī)
師：請孩子們自由地讀古詩(shī)。
1生借助拼音讀準字音，初讀古詩(shī)。
2學(xué)習小組長(cháng)拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的落實(shí)情況。
3抽生讀古詩(shī)。師相機范讀。
三、再讀古詩(shī)，讀出韻味
1學(xué)生自讀古詩(shī)。師：在讀中，大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)一說(shuō)嗎（可以同桌講，也可以小組說(shuō)，誰(shuí)認為自己說(shuō)得好還可以站起來(lái)說(shuō)。）
2自己在哪些地方不懂，提出來(lái)。體會(huì )“寸草心”“三春暉”。
四、觀(guān)察圖景，感悟古詩(shī)
1學(xué)習“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！�
多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著(zhù)。
�。�1）師：你看到了什么（母親燈下縫衣服）
�。�2）母親此時(shí)會(huì )想些什么說(shuō)些什么呢（學(xué)生自由表達，從多方面感知母親對兒子的愛(ài)）
�。�3）說(shuō)說(shuō)你對詩(shī)句的理解。
2學(xué)習“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。
多媒體課件展示。
靜景：陽(yáng)光下，路邊生機勃勃的小草。
動(dòng)景：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外。
師：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會(huì )說(shuō)些什么呢孟郊的感受是什么呢（學(xué)生自由說(shuō)）師：孟郊撫摸著(zhù)身上的衣服，注視著(zhù)那又細又密的.針腳，心里想，母親的慈愛(ài)，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎沐浴著(zhù)陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報答不了太陽(yáng)的恩情�。。ò鍟�(shū)：誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。）
師：在這里，作者把母親對自己的恩情和太陽(yáng)對春草的恩情相比，表達了作者對母愛(ài)難以回報的感嘆，讓我們把對父母的愧疚，對父母的熱愛(ài)融入自己的朗讀中。
五、讀議釋疑，體會(huì )古詩(shī)
1學(xué)生齊讀古詩(shī)。
2選擇你喜歡的方式讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得最好。（找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對讀、表演讀。）
3老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩(shī)，還配了音樂(lè )，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎再次投映圖景，播放課文配樂(lè )的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì )慈母對兒女的深情，激發(fā)孩子們對母親的熱愛(ài)之情。
4老師從你的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰(shuí)來(lái)吟詠這首詩(shī)（指名吟詩(shī)）你覺(jué)得他吟得怎么樣
5看著(zhù)同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎讀完后給我評評。
六、自學(xué)古詩(shī)，再現創(chuàng )新
師：孩子們，你們真棒！這首詩(shī)用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線(xiàn)的細節，讓我們感受到了母親對兒子的無(wú)限關(guān)心和愛(ài)護。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌你的媽媽關(guān)心你嗎怎樣關(guān)心的呢（學(xué)生自由說(shuō)）
師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛(ài)你，你該怎樣對待你媽媽呢（學(xué)生自由說(shuō)）
多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現圖景（雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫院；媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……）
七、指導書(shū)寫(xiě)
1教師在田字格里范寫(xiě)一遍生字（提示：注意筆畫(huà)筆順）。
2師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢（感知左右結構的字）
3師：“密”、“游”由哪些部分組成（感知上中下、左中右結構的字）“遲”呢（半包圍結構的字）
4口頭擴詞練習。
八、課堂練習
1抄寫(xiě)生字。
2朗讀、背誦古詩(shī)。
九、課外延伸拓展
1把這首詩(shī)的意思講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2嘗試讀一讀另一首詩(shī)。
晨起縫破衣
鄭 燮
晨起縫破衣，針線(xiàn)不成行。
母年七十四，眼昏手又僵。
裝綿苦欲厚，用線(xiàn)苦欲長(cháng)。
線(xiàn)長(cháng)衣縫緊，綿厚耐雪霜。
裝成令兒暖，母衣單薄涼。
不衣逆母情，衣之情內傷。
附：板書(shū)設計
游子吟
慈 母——游 子
手中線(xiàn)——身上衣 誰(shuí)言寸草心
報得三春暉
《游子吟》教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、初步理解古詩(shī)的含義、意境，喜歡有感情地朗誦。
2、對古詩(shī)中的字有所認識，能積極參與學(xué)習，理解并掌握"誰(shuí)言寸草心，報得三春暉"，的寓意。
3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心自己的事例，體會(huì )父母的關(guān)愛(ài)，聯(lián)系古詩(shī)的'情感教育，懂得回饋父母的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
將古詩(shī)書(shū)寫(xiě)在黑板上
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：找找我認識的字，引起幼兒學(xué)習興趣。
請幼兒找黑板上古詩(shī)中認識的字：游子、手中線(xiàn)、寸草心等
二、欣賞學(xué)習古詩(shī)。
1、完整朗讀古詩(shī)，幫助幼兒理解古詩(shī)的意思。
將幼兒認識的字結合古詩(shī)連貫地朗誦，并講解其中的含義，（可以將詩(shī)的意思編成小故事方便幼兒理解）著(zhù)重講解"誰(shuí)言寸草心，報得三春暉"，幫助幼兒理解意境。
2、學(xué)習朗誦古詩(shī)
�。�1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；
�。�2）變換形式練習朗誦；
3、情感遷移練習引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的，自己想對媽媽說(shuō)寫(xiě)什么。
4、"小詩(shī)人朗誦會(huì )"，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩(shī)。
三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育：
我們應該珍惜爸爸媽媽的疼愛(ài)，為父母做些事情分擔家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲
《游子吟》教案 篇16
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
大班語(yǔ)言古詩(shī)《游子吟》
二、活動(dòng)目標：
1、理解古詩(shī)的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛(ài)之情，并認識“慈” “縫” “恐” “遲” “歸”等字。 (重點(diǎn))
2、能夠按照古詩(shī)的韻律和節奏有感情地進(jìn)行朗誦。(難點(diǎn))
3、感受濃厚的愛(ài)媽媽的情感。
三、活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：古詩(shī)掛圖、幼兒用書(shū)第1冊第14—15頁(yè)，錄音機、磁帶;字卡“慈”、“縫”、“恐”、遲”、“歸”;字條：“孟郊”、“游子吟”。
2、知識準備：回想媽媽是怎樣愛(ài)你的。
3、空間準備：幼兒圍成半圓形坐。
四 活動(dòng)過(guò)程：
(一)、通過(guò)談話(huà)、提問(wèn)的方式，知道世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)。
1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感。
(1)師：“你們會(huì )唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?”(師生共同演唱這首歌。)
(2)師：“唱了這首歌，你想到了什么?”(鼓勵幼兒大膽發(fā)言。)
(3)師：“你知道世界上哪種愛(ài)是最偉大的嗎?”引導幼兒說(shuō)出母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，根據自己的理解，想一想為什么大家都這樣說(shuō)。
2、教師播放音樂(lè )，幼兒安靜取書(shū)。
小結：無(wú)論是古時(shí)候的人，還是現在的人，都愛(ài)自己的母親，都在歌頌母愛(ài)的偉大。今天，我要向大家介紹一位唐代的詩(shī)人——孟郊。這位詩(shī)人就寫(xiě)了一首關(guān)于母親的詩(shī)�，F在我們就一起來(lái)欣賞古詩(shī)《游子吟》�！�(教師出示字條“孟郊”和“游子吟”。)
(二)、通過(guò)閱讀、講述、提問(wèn)的形式，理解古詩(shī)的.含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛(ài)之情。
1、請幼兒將書(shū)翻到第3頁(yè)，和乖乖熊一起看圖畫(huà)。
(1)師：“從左到右觀(guān)察畫(huà)面，畫(huà)面中都畫(huà)了些什么?”
(2)師：“這位老母親在做什么?猜一猜，她在想什么?”(鼓勵幼兒大膽想象，并回答問(wèn)題。)
2、播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起欣賞古詩(shī)。
(1)師：“這幅圖究竟講了一件什么事呢?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)大詩(shī)人孟郊寫(xiě)的這首古詩(shī)就知道了�！�
(2)師：請幼兒閉上眼睛，聽(tīng)古詩(shī)。
(3)師：“這首古詩(shī)的名字是什么?”幼兒回答，教師出示字條“游子吟”。
3、請幼兒欣賞古詩(shī)，教師巡回指導。
(1)師：“你認為這首古詩(shī)說(shuō)了一件什么事情?”(請幼兒根據自己對古詩(shī)的初步理解回答問(wèn)題。)
小結：教師手指大書(shū)為幼兒講解古詩(shī)大意：“慈母手中拿著(zhù)針線(xiàn)，正給準備外出遠游的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后遲遲不回來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實(shí)，更耐穿一些�！苯處煈鶕景嘤變旱那闆r解釋詩(shī)意。
(三)通過(guò)欣賞、誦讀的形式，引導幼兒嘗試古詩(shī)的節奏和韻律有感情地進(jìn)行朗誦。
1、引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī)。
2、引導幼兒運用表情、動(dòng)作等大膽表現古詩(shī)所表達的感情，并再次嘗試朗誦。
3、教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達對母親的愛(ài)。
4、聽(tīng)音樂(lè )收書(shū)。
小結：小朋友，今天我們學(xué)習了古詩(shī)《游子吟》，從詩(shī)中我們感受到媽媽為我們獻出了無(wú)私的愛(ài)，在“三八婦女節”即將到來(lái)之際，讓我們?yōu)閶寢屪鲆患虑�，使她感受到我們對她的�?ài)。
五、活動(dòng)延伸：
在美工區投放各種彩紙、卡紙、剪刀膠水等材料，供幼兒制作“三八”節的禮物，從而表達對媽媽的愛(ài)。
重點(diǎn)分析：在活動(dòng)(一)(二)中完成，解決方法：談話(huà)法、提問(wèn)法、閱讀法。
難點(diǎn)分析：在活動(dòng)(三)中完成，解決方法：欣賞法、小組朗誦法、集體朗誦法。
《游子吟》教案 篇17
教養目標
1、理解詩(shī)意，能說(shuō)詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，體會(huì )感情。
2、能感情朗誦，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
教育目標
1、感受詩(shī)人的情感，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。
2、感受詩(shī)人對偉母愛(ài)的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。
發(fā)展目標
1、通過(guò)學(xué)習，提高學(xué)習古詩(shī)的能力，培養記憶能力。
2、培養想象能力和聽(tīng)說(shuō)的能力。
重點(diǎn)：學(xué)習古詩(shī)內容，體會(huì )作者表達的思想感情。
難點(diǎn)：通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì )作者對母愛(ài)的頌揚，并結合生活實(shí)際談母愛(ài)。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、感情導入
1、祖國的文化博大精深，而古詩(shī)以它的意境深遠、含義深刻、瑯瑯上口的獨特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛(ài)。無(wú)數才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊，創(chuàng )造出無(wú)名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢?
2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段。
二、回顧學(xué)法
1、學(xué)習古詩(shī)前，讓我們一起來(lái)回憶學(xué)習的方法。
2、出示學(xué)法：
(1)一拆：把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨立的詞。
(2)二釋?zhuān)翰捎脫Q詞、擴詞的方法來(lái)解拆出的詞語(yǔ)
(3)三理：有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當調換詞序、句序。
(4)補連：由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當增加一些成分，使詩(shī)句的.意思連貫起來(lái)。
3、小結：我們欣賞詩(shī)的語(yǔ)言美、意境深刻，就必須學(xué)會(huì )運用這四種自學(xué)方法來(lái)讀通、讀懂古詩(shī)。
三、新授
1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。
(1)齊讀詩(shī)題。
(2)根據預習的情況對古詩(shī)質(zhì)疑。介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。
(3)范讀詩(shī)文。
(4)學(xué)生練讀，粗知大意。
2、解字詞，悟詩(shī)意。
(1)回憶學(xué)習方法。(拆、釋、理、補連)
(2)自學(xué)一~四行詩(shī)句。
A學(xué)生用“拆、釋、理、補連”的方法進(jìn)行自學(xué)。
B小組自學(xué)討論、交流。
C質(zhì)疑。
(3)反復誦讀加深理解，并在讀的過(guò)程中在腦海里想象畫(huà)面。
(4)感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。
(5)遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩(shī)句。
A小組交流自學(xué)。
B學(xué)生匯報。理解兩行詩(shī)句的含義，再說(shuō)說(shuō)抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)理解?
C此時(shí)，你的腦海中會(huì )呈現出母親關(guān)愛(ài)你們的一幕幕嗎?此時(shí)此刻你有什么感受?
品讀五、六行詩(shī)句。(賽讀、評度、小組讀)
3、連句意、明詩(shī)意。
(1)邊誦讀，邊把詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)。
(2)展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)意。
4、想詩(shī)境、悟詩(shī)情。
反復吟誦，邊讀邊展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)人對偉大母愛(ài)的贊頌。
5、誦詩(shī)文、入意境。
6、感情背誦。
想象一位慈母，在子女外出前，借著(zhù)油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
板書(shū)
游子吟
誰(shuí)言寸草心，
報得三春暉。
《游子吟》教案 篇18
活動(dòng)目標：
1、 樂(lè )意欣賞古詩(shī)《游子吟》。
2、 感受古詩(shī)中所表達的母子情意。
3、 大概理解《游子吟》的意思，初步體會(huì )母親對兒子的關(guān)懷之情，教育幼兒從小學(xué)會(huì )體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《游子吟》，掛圖《游子吟》，錄音磁帶《游子吟》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)主題，老師唱《世上只有媽媽好》歌曲，然后體溫這首歌唱誰(shuí)最好。
二、揭示主題《游子吟》。
三、聽(tīng)故事《游子吟》。
從前唐朝有個(gè)詩(shī)人叫孟郊，有一次，他要出遠門(mén)了，他的母親忙著(zhù)給他縫制著(zhù)衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著(zhù)，她想，兒子這次出遠門(mén)還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。
第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著(zhù)兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀�！泵辖悸�(tīng)了不住地點(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了，孟郊撫摸著(zhù)身上的衣裳，注視著(zhù)那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)就象春天里太陽(yáng)的光輝，沐浴著(zhù)陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報答不了太陽(yáng)的恩情啊。母親的慈愛(ài)永遠銘記在心里，就在他五十歲那年寫(xiě)成這首著(zhù)名的小詩(shī)《游子吟》。
四、聽(tīng)古詩(shī)《游子吟》。
1、教師播放錄音磁帶配樂(lè )古詩(shī)《游子吟》，連續播放兩遍，幼兒邊聽(tīng)邊看圖文結合幼兒用書(shū)《游子吟》。
2、討論：這首古詩(shī)好聽(tīng)嗎，書(shū)上的這幅畫(huà)已表達出了這首詩(shī)的意思，請你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的什么意思。
五、欣賞古詩(shī)《游子吟》。
1、教師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的意思。
這首詩(shī)的作者是唐朝著(zhù)名詩(shī)人孟郊寫(xiě)的，這首詩(shī)說(shuō)的是兒子要到很遠很遠的地方去了，他的媽媽舍不得他走，生怕他身上穿的.衣服不夠，臨走前為他一針一線(xiàn)地縫制衣服，希望他一路平安，盼望他能早日歸來(lái)，兒子很受感動(dòng)，他希望自己有一天也能為媽媽做些事情，以報答媽媽對自己的愛(ài)。
2、讓幼兒再聽(tīng)一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音。
3、師幼互動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己的事情。
4、讀古詩(shī)《游子吟》。
六、活動(dòng)延伸：圖文結合感受《游子吟》詩(shī)中母愛(ài)的偉大感染了無(wú)數游子之心。
教學(xué)反思
本節課是一首古詩(shī)——《游子吟》，活動(dòng)的目標是讓學(xué)生樂(lè )意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育學(xué)生從小學(xué)會(huì )體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程中首先滲透了解古詩(shī)內容，然后設計適合本班的教學(xué)方法，用故事的形式讓學(xué)生了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達的母愛(ài)思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感聽(tīng)、誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報答母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的，任何力量都替代不了的。教育學(xué)生長(cháng)大以后一定要好好報答母親，通過(guò)活動(dòng)，我的活動(dòng)目標達到，活動(dòng)效果不錯！
《游子吟》教案 篇19
活動(dòng)目標：
1、孩子通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，講故事的方法，結合自己的感受欣賞并理解詩(shī)歌內容。
2、感受媽媽給予的愛(ài)，樂(lè )意大膽地表達自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養育之恩的情感。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、識字圖卡：媽媽
2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻：媽媽的話(huà)
4、圖畫(huà)書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)》人手一本
5、背景音樂(lè )：《感恩的心》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示字卡"媽媽"引入話(huà)題，幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是長(cháng)什么樣子的？做什么最棒？
2、教師進(jìn)行歸納：你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽?zhuān)裉煳乙惨蚰銈兘榻B一位慈愛(ài)的媽媽。
二、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面和講古事的方法，引導幼兒欣賞并理解古詩(shī)。
1、引入古詩(shī)，讓幼兒聽(tīng)CD朗誦古詩(shī)。提問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么？
2、再聽(tīng)CD朗誦一遍，加深幼兒對古詩(shī)的印象。提問(wèn)幼兒：這次你有聽(tīng)到了什么？有什么先的發(fā)現？
3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥(niǎo)》，觀(guān)察畫(huà)面內容并跟著(zhù)CD有感情地朗讀古詩(shī)。
�。�1）請幼兒按照剛剛聽(tīng)到的內容找到《游子吟》這首詩(shī)。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面：畫(huà)中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來(lái)的？
�。�3）提出問(wèn)題：她在為誰(shuí)縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩(shī)，從詩(shī)中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩(shī)。
4、引導幼兒在理解古詩(shī)中的關(guān)鍵字的基礎上理解古詩(shī)內容，并有感情地朗誦古詩(shī)。
�。�1）引導幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結：慈祥的母親手中拿著(zhù)線(xiàn)，幫即將遠去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著(zhù)把衣服縫得嚴嚴實(shí)實(shí)，擔心孩子一走很久才能回來(lái)。
�。�2）出示圖畫(huà)引導幼兒理解古詩(shī)的難點(diǎn)："誰(shuí)言寸草心，報得三春
教師總結：誰(shuí)能說(shuō)孩子那像小草一樣微小的孝心，可報答像春天的陽(yáng)光般偉大的母親呢？
�。�3）讓幼兒再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的愛(ài)讀出來(lái)。
5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過(guò)教師總結從而進(jìn)一步理解古詩(shī)寫(xiě)作背景，詩(shī)人的情感以及古詩(shī)的內容。
�。�1）提出問(wèn)題：你覺(jué)得這首古詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事呢？
�。�2）教師總結故事：在一個(gè)寧靜的夜晚，人們都睡著(zhù)了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，因為她的孩子明天就要到很遠的地方學(xué)習了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結結實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽?zhuān)?zhù)淚說(shuō)："媽媽?zhuān)視?huì )早點(diǎn)回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩(shī)就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫(xiě)的。
�。�3）提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)克龕?ài)不愛(ài)自己的'孩子？
三、播放視頻《媽媽的話(huà)》，感受母愛(ài)。
教師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話(huà)想對你們說(shuō)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
四、大膽表達自己對媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì )感激媽媽的養育之恩。
教師：媽媽很愛(ài)你是嗎？那你們有沒(méi)有話(huà)想對媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話(huà)拍下來(lái)給媽媽看好嗎？
教學(xué)反思
這節課下來(lái)，自我感覺(jué)比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1、課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節。以前我的目標意識不強，上課時(shí)針對性也不強，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。
2、這節課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著(zhù)視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認識事物，這也是音樂(lè )能讓人快樂(lè )、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3、教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4、課堂常規很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節。這次課中由于我采用聽(tīng)錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規訓練。
5、要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標是加強研讀有關(guān)一線(xiàn)教師實(shí)踐經(jīng)驗的書(shū)籍，加強提高普通話(huà)水平。
《游子吟》教案 篇20
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《游子吟》，懷著(zhù)對母親的贊賞之情演唱。通過(guò)學(xué)習，教育學(xué)生從小就應體貼父母、孝敬父母。
2、積極參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，從中獲得快樂(lè )。
音樂(lè )是一種情感教育。學(xué)生通過(guò)對音樂(lè )作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對美好事物的摯愛(ài)之情，使學(xué)生在真善美的音樂(lè )藝術(shù)世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通過(guò)本堂課學(xué)習，主旨在于讓學(xué)生關(guān)心父母，知道父母撫育自己長(cháng)大很不容易。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
充分感受、體驗、表現母子情深。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶母愛(ài)
1.談話(huà)導入
師：同學(xué)們，從你們呱呱落地的那一刻起，你們給家庭帶來(lái)了歡樂(lè )，帶來(lái)了生機和希望，可與此同時(shí)也帶來(lái)了媽媽對你們的牽掛和惦記，為了我們能快樂(lè )健康的成長(cháng)，媽媽為我們付出了很多的愛(ài)，你們能說(shuō)一說(shuō)你的媽媽對你都做過(guò)些什么事情嗎？師：你們覺(jué)得媽媽做這么多事情辛苦嗎？師：你們想對媽媽說(shuō)些什么話(huà)呢？
師：大家說(shuō)得真好，從大家的話(huà)語(yǔ)中，我感受到了人世間最偉大、最無(wú)私的愛(ài)——母愛(ài)！其實(shí)自古以來(lái)，我們每個(gè)人都感受過(guò)媽媽的愛(ài)，都離不開(kāi)媽媽的愛(ài)，媽媽給予孩子的都是無(wú)私的愛(ài)。今天我想給大家介紹一位古代的媽媽?zhuān)銈兛础谧鍪裁矗?出示幻燈片:媽媽在縫衣服的情景)生：她在縫衣服。
師：能不能再說(shuō)得具體點(diǎn)？她在為誰(shuí)縫衣服？生：為她的孩子縫衣服。
師：對，慈愛(ài)的母親一針一線(xiàn)地為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲不能回來(lái)，因此細針密線(xiàn)把衣衫縫得結實(shí)耐穿，但心里卻盼著(zhù)兒子早些平安回來(lái)。這就是我國唐朝著(zhù)名的詩(shī)人孟郊的母親，而孟郊為了表達對母親深深的愛(ài)和感激之情，寫(xiě)下了一首流傳千古的詩(shī)歌——《游子吟》。
2.朗讀古詩(shī)
師：我想大家對這首詩(shī)應該都比較熟悉了，下面我們就一起朗讀一遍。師：嗯，讀得很好，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這首詩(shī)的內容是什么意思呢？（生自由回答）
師：你們說(shuō)的都很好。這首詩(shī)的意思是：慈愛(ài)的母親一針一線(xiàn)為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線(xiàn)把衣服縫的結實(shí)耐穿，但心里卻盼著(zhù)兒子早些平安回來(lái)。像小草似的的兒女，怎么也報答不了春天陽(yáng)光般偉大的.母愛(ài)。整首詩(shī)比喻父母的恩情深重，難以報答。
師：現在，大家對這首古詩(shī)有著(zhù)更深層次的理解了，讓我們有感情的再朗讀一遍吧！
�。ㄔ俅紊钋榈乩收b《游子吟》）
二、體驗母愛(ài)
師：這一遍大家讀得可真不錯！看來(lái)你們都被詩(shī)歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不只是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫谷建芬的作曲家為了讓人們能夠更好的表達這種情感，為詩(shī)歌加上了神奇的音樂(lè )語(yǔ)言，使它變成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。讓我們一起靜下心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、出示課件，師范唱歌曲《游子吟》。
師：聽(tīng)完了這首歌，我們一起來(lái)找一找，樂(lè )曲中有沒(méi)有我們以前沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的音符？（引導學(xué)生說(shuō)出有前倚音的地方。）
3、前倚音的教學(xué)。
師：這個(gè)音是我們以前沒(méi)有接觸過(guò)的，你們看它的形狀像什么？大家看，它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著(zhù)小朋友的手，害怕他離開(kāi)自己的那種依依不舍的感覺(jué)。它有一個(gè)特有的名字叫前倚音。那么我們在演唱的時(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。那么，當它出現在樂(lè )曲中，該如何演唱呢？（教示范唱第一句歌詞）
師：你們也來(lái)試試好嗎？（生唱）
師：很好！接下來(lái)，讓我們把所有的前倚音都找一找。樂(lè )曲中共出現了幾次？（四次）
師：對，四次。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么這里會(huì )出現這么多的前倚音呢？（自由回答）
師：嗯，你們說(shuō)得都很有道理！之所以歌曲中會(huì )出現這么多的前倚音，是因為要體現母子情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺(jué)給表現出來(lái)。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它們唱得更好哦！
4、學(xué)唱歌曲
師：因為這是一首表達母子情深的歌曲，所以我們應該帶著(zhù)怎樣的情緒來(lái)唱呢？（深情的）接下來(lái)，就讓我們帶著(zhù)這種情感一起學(xué)唱這首歌吧�。◣熃坛枨�，生跟琴學(xué)唱，演唱過(guò)程中指出不足。）師：這一遍總體來(lái)說(shuō)唱得還是挺不錯的！通過(guò)這遍演唱，我們再來(lái)看一看，作曲家用不同的旋律將這首詩(shī)呈現了幾遍？生：兩遍。
師：對，這兩遍也就是這首歌曲的前后兩段。那么，這兩段旋律有什么不同呢，該用怎樣的感情去演唱呢？我們一起跟錄音唱一唱，邊唱邊感受歌曲情感，并思考這個(gè)問(wèn)題。（播放錄音）
5、歌曲處理
�。ㄅc生討論，講解歌曲音區、旋律進(jìn)行，并回答問(wèn)題）
師：第一段可用親切、溫柔、連貫的聲音深情地演唱；第二段可在情感上做細處理，要唱得激動(dòng)、充滿(mǎn)感情，并用漸強的力度來(lái)演唱，把歌曲的高潮推至結束句；（板書(shū)）這里，我們還需注意，最后的結束句可用漸慢漸弱的處理，唱得意味深長(cháng)，以表達念念不忘的深情。
6、跟琴完整演唱歌曲，并提示結束句的唱法。
師：先聽(tīng)我示范一遍歌曲的最后一句，注意在演唱的時(shí)候一定要漸慢漸弱，最后輕輕的結束。
三、回報母愛(ài)
1、表演唱
師：前面的演唱讓我們體會(huì )了孟郊對母親的愛(ài)，現在我想給大家出一個(gè)小小的難題，你們能不能用肢體語(yǔ)言也就是表演這份母子情呢？這是我給大家提前布置的作業(yè)，我來(lái)看看有哪些同學(xué)準備好了。準備好了的同學(xué)請舉手。
�。ㄇ芭_是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊的老母親，穿著(zhù)唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；
后臺是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊，穿著(zhù)唐代的長(cháng)袍，站在不遠處，靜靜地看著(zhù)母親；
背景音樂(lè )是全班同學(xué)吟唱《游子吟》，請大家一定要帶著(zhù)我們剛剛梳理過(guò)的情感來(lái)演唱哦。
2、拓展說(shuō)
師：剛才兩位同學(xué)的表演實(shí)在是太精彩了，讓我們所有人都感受到了深深的母子情。孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對兒女的心，有人說(shuō)：我們要感恩老師，感恩社會(huì )，感恩祖國......但是，最需要去感恩和報答的人不就是我們的父母嗎？那么這里，我想問(wèn)問(wèn)大家，關(guān)于媽媽的節日除了“三八”婦女節，還有一個(gè)什么節日？（引導學(xué)生說(shuō)出母親節）
爸爸的節日——父親節又是什么時(shí)候呢？
師：對，那么下次過(guò)節的時(shí)候，老師希望懂事的你們都能用自己的方式向爸爸媽媽表達你們的心意�？梢宰鲆粡埡�(jiǎn)單的賀卡，寫(xiě)上自己的心里話(huà)�；蛘哒垡欢淦恋男』�。這些方式都可以。我想你們的爸爸媽媽們看到了一定會(huì )很高興。等你們將來(lái)長(cháng)大出門(mén)求學(xué)，或者外出工作，成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的爸爸媽媽?zhuān)浀脼樗麄儷I上自己的愛(ài)心。
四、課后作業(yè)
教學(xué)反思
這是一堂以母愛(ài)為主題的音樂(lè )課。我選這個(gè)題材，是因為當今的孩子大都習慣了享受父母給予的愛(ài)，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的日子讓許多孩子忘卻了自己也該關(guān)心父母、孝敬父母和回報父母！通過(guò)學(xué)習一系列以父母的愛(ài)為主題的歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè )中既得到了情感的陶冶，也深深打動(dòng)了每位孩子的心，對如何感恩圖報有了更深刻的認識！
音樂(lè )是情感藝術(shù)，課堂情感目標的達成是教學(xué)成功的催化劑。教學(xué)中我注重從“情”字入手，積極有效地實(shí)施美育，營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍。
一、發(fā)揮語(yǔ)言的陶冶功能，引起學(xué)生情感的共鳴。
課前我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道你的媽媽一天要做哪些事情嗎？學(xué)生競相說(shuō)：“買(mǎi)菜、洗衣、做飯、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、……”接著(zhù)問(wèn)：“你覺(jué)得媽媽一天做這么多事情辛苦嗎”？“媽媽很辛苦，你想對媽媽說(shuō)些什么話(huà)呢？”學(xué)生受情緒影響，說(shuō)出了一些很感人的話(huà)：“媽媽您辛苦了，我愛(ài)您！”“謝謝媽媽辛苦把我養大！”“媽媽?zhuān)刻於己苄量�，我一定要永遠聽(tīng)您的話(huà)，做個(gè)好孩子，不惹您生氣！”通過(guò)這樣的談話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，使學(xué)生能深刻體會(huì )到媽媽的辛苦、媽媽的愛(ài)，充分發(fā)揮語(yǔ)言的陶冶功能，以情感受人，為后面用作品形式表達對媽媽的愛(ài)做了良好的鋪墊。
二、利用情感延伸，創(chuàng )設濃厚的藝術(shù)氛圍，挖掘學(xué)生的藝術(shù)潛能。
《課標》指出：藝術(shù)是人類(lèi)情感和精神生活的創(chuàng )造性表現，任何藝術(shù)表現形式都包含著(zhù)特定的情感和思想，學(xué)生通過(guò)藝術(shù)與自己的情感生活的連接和相互作用，學(xué)習用藝術(shù)的方式表達和交流情感、獲得表現和交流能力。因此，在教學(xué)時(shí)，我先刺激學(xué)生的情感，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生表達經(jīng)愛(ài)的欲望，利用情感上的延伸，把學(xué)生帶進(jìn)濃厚的藝術(shù)氛圍，通過(guò)體驗不同的藝術(shù)活動(dòng)，挖掘學(xué)生的藝術(shù)潛能，培養學(xué)生綜合的藝術(shù)素質(zhì)。
《游子吟》教案 篇21
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的 教育。
2、認識前倚音，并學(xué)會(huì )演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
充分感受、體驗、表現母子情。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)系統、課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
導入
播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》，
師：同學(xué)還記得這首歌嗎？這是我們低年級的時(shí)候學(xué)過(guò)的一首兒歌，表達了小動(dòng)物愛(ài)媽媽的歌曲。
播放《世上只有媽媽好》
師：小的時(shí)候我們就知道世上只有媽媽好。
播放《母親》
師：長(cháng)大后我們依然知道母愛(ài)是最偉大的，一首母親傳唱至今。
師：在我國唐代有這樣一位詩(shī)人。 （出示孟郊母親縫衣服的圖）
師：圖上的這位詩(shī)人他叫孟郊，旁邊的這位是他的母親。（看到這幅圖你想到了什么）？
生：母親在給兒子縫衣服，
師：為什么要給兒子縫衣服��？
生：因為兒子要遠行
師：對，這是詩(shī)人孟郊有感而發(fā)，作詩(shī)一首，送給他的老母親 （出示詩(shī)的圖片配樂(lè )朗誦）
師： 同學(xué)們誰(shuí)能有感情地吟誦一遍《游子吟》。
師：一起有感情的朗讀一遍
師：同學(xué)們你最喜歡哪一句？它表達了什么意思？
”說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的詩(shī)句，更深入地體會(huì )古詩(shī)的含義。
生：闡述古詩(shī)的含義
師：同學(xué)說(shuō)的非常棒非常對。
師：慈愛(ài)的母親一針一線(xiàn)為即將遠行的兒子縫制衣服。她擔心兒子遲遲難歸，因此，細針密線(xiàn)把衣服縫的結實(shí)耐穿，但心里卻盼著(zhù)兒子早些平安回來(lái)。
師：我們現當代有位著(zhù)名的作曲家谷建芬為這首詩(shī)譜成了一首好聽(tīng)的曲子，來(lái)繼續傳承對母親的愛(ài)。
師：讓我們靜靜的欣賞這首歌曲
�。ǔ鍪靖枳V播放音樂(lè )）
師：跟著(zhù)音樂(lè )小聲的哼唱
�。ㄐ∽彀烷]嚴，用heng來(lái)唱）
師：用lu輕聲哼唱歌曲。
師：跟琴加上歌詞大聲的演唱歌曲
波音音教學(xué)
�、�、師：在這首歌的學(xué)習中，出現了哪些我們之前很少見(jiàn)到的音 符呢？（引出波音）
�、�、師：波音像什么？它應該怎么唱？（教師示范）
生：
師：像是媽媽牽著(zhù)自己的孩子，緊緊挨在一起時(shí)的'樣子。
�、�、師：讓我們把所有的波音都找出來(lái)吧。（學(xué)生用圓圈圈出 所有前倚音）
師：我們把它們唱一唱，唱時(shí)要注意，兩個(gè)音應該緊緊相連。
�。�4）、師：下面讓我們完整的演唱一遍注意波音的唱法
生：唱完
師：這是一首表達母子深情的歌曲，我們應該帶著(zhù)什么樣的情緒來(lái)唱呢？
生：深情的等
師：示范唱（第一段我們要用深情的情感表達）（第二段我們要用那種盼望兒子歸來(lái)，迫切的心情來(lái)演唱）
師：那就請大家帶著(zhù)對母親的感激之情，深情地演唱這首歌。
師：同學(xué)們真棒，老師從你們的演唱中已經(jīng)感受到了你們對母親的愛(ài)
師：同學(xué)們你們知道歌頌母親的節日有哪些么？
生：三八婦女節，母親節
師：你們知道母親節是哪一天嗎？（每年五月的第二個(gè)星期天是母親節）
師：同學(xué)們啊，古代的詩(shī)人用作詩(shī)的方式來(lái)表達對母親的愛(ài)，現代作曲家譜曲來(lái)表達對母親的愛(ài)，那你們想用什么方式來(lái)表達對母親的愛(ài)呢？你們可以畫(huà)幅畫(huà)，做個(gè)賀卡，你們也可以作首詩(shī)，或者寫(xiě)封信，用你們的方式來(lái)表達對母親的愛(ài)。我們可以等到母親節的時(shí)候送給母親，或者今天晚上回家的時(shí)候就可以送給你的母親。
師：同學(xué)們現在開(kāi)始吧
師：有沒(méi)有同學(xué)想展示一下你們送給媽媽的禮物啊
生：有或沒(méi)有 小結
師：今天，大家不僅學(xué)會(huì )了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛(ài)心。我相信媽媽們一定會(huì )很高興。等你們將來(lái)長(cháng)大出門(mén)求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽?zhuān)浀脼閶寢尗I上自己的愛(ài)心，別忘了還要關(guān)心你的祖國母親，要記得為祖國母親奉獻自己的力量。
【《游子吟》教案】相關(guān)文章：
游子吟教案08-14
《游子吟》教案06-12
《游子吟》教案07-16
游子吟的教案06-04
【薦】《游子吟》教案08-03
《游子吟》教案【薦】08-26
《游子吟》教案【熱門(mén)】10-06
古詩(shī)游子吟教案08-03
《游子吟》大班教案08-21
古詩(shī)《游子吟》教案08-01