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《游子吟》教案（精選13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《游子吟》教案，歡迎大家分享。
《游子吟》教案 1
教學(xué)目標：
1、熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節奏與韻味。
2、理解古詩(shī)的含義，著(zhù)重理解“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉”這句詩(shī)所蘊涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會(huì )作者孟郊所表達的思母情懷;并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達自己對母親的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉”
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀圖片，情感鋪墊——(5-6分)
一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊認真地閱讀《母子圖》，你從圖畫(huà)中看出了什么?(學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評)
(預案：1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡;2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線(xiàn)為兒子縫衣服，祝愿孩子遠行平安，并希望早日歸來(lái)。3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……)
師述：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會(huì )想怎樣的一首詩(shī)?
(引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人。)
師述：孟郊——唐朝著(zhù)名詩(shī)人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當了縣官了之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候寫(xiě)就的。下面我們就來(lái)欣賞這首古詩(shī)。
二、節奏朗讀，引入情感——(5分)
出示本詩(shī)，指導朗讀，初步導出學(xué)生的感情。(用反復誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感)
(1)請學(xué)生來(lái)朗誦。
游子吟孟郊
慈母/手中線(xiàn), 游子/身上衣。
臨行/密密縫, 意恐/遲遲歸。
誰(shuí)言/寸草心, 報得/三春暉。
(2)讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)?
(預案：深情的、語(yǔ)氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺(jué)……)
(3)帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。
三、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感——(7分)
再讀一讀古詩(shī)，你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。
(自由讀，可以小組討論;也可以直接向參考書(shū)尋求答案)
(1)、你認為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說(shuō)說(shuō)你的理解，并告訴老師你是借助什么來(lái)理解的?
(借助：參考資料、圖畫(huà)、想象、以前的舊知識……)
(2)、最后一句話(huà)最難以理解。
方法：
A、先來(lái)讀一讀。
B、這句話(huà)描述的`是什么?
C、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)：
“意恐”——心里擔心、害怕;
“寸草心”——小草，比喻兒女的心意;
“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽(yáng)。
D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
“誰(shuí)言寸草心,
報得三春暉�！薄赣H像春天對小草般的恩情，誰(shuí)說(shuō)子女能報答的完呢?——母親這份慈愛(ài)與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報答的�！l(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草，就能報答太陽(yáng)母親的光輝呢?
四、情讀體驗，深入悟情——(10分)
師述：同學(xué)們，讓我們再一次來(lái)看看這幅圖畫(huà)，當年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對兒女的愛(ài)牽動(dòng)著(zhù)她心，堅持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
看到此情此景，我們就會(huì )油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請你說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親?
(預案：一位“慈祥”的母親、一位“愛(ài)子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親……)
表達了她的一種怎樣的感情?
(預案：把自己對兒女的愛(ài)心與關(guān)切全部融入了一針一線(xiàn)之中，期盼孩子早日回家，早日團圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛(ài)心……)
師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠門(mén)，母親或妻子要為他做衣服，針線(xiàn)一定要縫得細密，這樣出門(mén)人才會(huì )早早歸來(lái)。你能再來(lái)有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎?
師述：假如你就是那位孩子;假如你明天就要遠行，在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊，穿著(zhù)母親為你連夜趕制的衣服……你會(huì )怎樣想?
(預案：表達自己對母親的恩情不能報以萬(wàn)一，對母親無(wú)限的熱愛(ài)與崇敬，這是孟郊的心聲�！�)
是啊，母愛(ài)難忘，母情難舍，請你再來(lái)讀一讀最后兩句詩(shī)。(讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái)。)
五、嘗試實(shí)踐，延續情感——(6分)
(1)、母愛(ài)是純真的，母愛(ài)是無(wú)私的，每一個(gè)人都有自己的母親。今天當你讀到這首詩(shī)的時(shí)候，體會(huì )到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現在就以您的筆，寫(xiě)寫(xiě)自己對母親的感情。
板書(shū)“親愛(ài)的爸爸、媽媽?zhuān)褐x謝你十多年來(lái)對我的關(guān)心和愛(ài)護�！�(再聽(tīng)剛才的音樂(lè )，進(jìn)入情境后，嘗試書(shū)寫(xiě))
(2)、寫(xiě)好一段話(huà)，交流這段話(huà)。
六、評價(jià)交流，深化情感——(6)
1、請幾位同學(xué)來(lái)讀讀自己所寫(xiě)的文字，簡(jiǎn)要評價(jià)。
2、在課后可繼續學(xué)習另外的一首古詩(shī)《游子吟》。
《游子吟》教案 2
教學(xué)理念:
歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動(dòng)著(zhù)天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向學(xué)生介紹作為一位媽媽對孩子的愛(ài)的經(jīng)歷為切入點(diǎn)，整堂課以母子情深為依托，讓學(xué)生在聽(tīng)賞、感受、吟誦、演唱、表現等活動(dòng)中將音樂(lè )本身、音樂(lè )畫(huà)面、音樂(lè )情感緊密地融合在一起，最終達到感受母子情，表現母子情的目的。
一、教學(xué)目標
1、知識與技能:
復習和鞏固附點(diǎn)音符，學(xué)習和掌握音樂(lè )知識前倚音。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)賞時(shí)跟唱歌曲《游子吟》，表現母子之間的樸實(shí)情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：能學(xué)會(huì )演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情深，接受愛(ài)的教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情，并
能有感情的演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握前倚音的唱法。
三、教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：師生問(wèn)好
�。ǘ⿲胄抡n：
師：同學(xué)們，上課前老師先問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題，豎起你們的小耳朵仔細聽(tīng)，看你們是否知道答案。
師：是誰(shuí)把你們帶到這個(gè)世界上？
生：——媽媽
師：是誰(shuí)在你生病的時(shí)候最心疼你最關(guān)心你？
生：——媽媽
師：對，是媽媽?zhuān)瑡寢寣ξ覀兊倪@種情感用一個(gè)字來(lái)概括,是什么？
生：——愛(ài)
師：下面咱們來(lái)感受一下，母親到底有多愛(ài)自己的孩子（出示課件）
師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)回答一下，父母這是有多愛(ài)孩子（母愛(ài)如命，無(wú)私奉獻）
師：每一位母親都深?lèi)?ài)著(zhù)自己的孩子，現在是以前也是，今天給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認識一下。（出示課件）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲《游子吟》
1、熟悉歌詞
師:看這張圖片，請你說(shuō)一說(shuō)這張圖片上描繪的是什么?
生:——回答
師：這位母親點(diǎn)著(zhù)蠟燭，手里拿著(zhù)衣服，她在做什么？
生：縫衣服。
師：為誰(shuí)縫衣服？
生：為她的孩子。
師：她的兒子明天就要離開(kāi)她去很遠的地方，在古代，生活比較貧苦，條件比較落后，沒(méi)有縫紉機之類(lèi)的機器，衣服大都是手工縫制，她正連夜趕制衣服。她的心里非常地不舍。她的兒子看著(zhù)這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對母親的感激，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人——孟郊。你們會(huì )背這首詩(shī)嗎？
�。ǔ鍪菊n件）
師：詩(shī)意：慈祥的母親手里把這針線(xiàn)，為將遠行的孩子趕制新衣，臨行時(shí)他把衣服縫的結結實(shí)實(shí)但又不想縫的那么結實(shí)的矛盾心理，誰(shuí)能說(shuō)像小草的那點(diǎn)孝心就可報達春暉般的慈母恩惠，你們說(shuō)能嗎？生;--不能，所以孟郊的這首《游子吟》把那種舐?tīng)偾樯畹哪笎?ài)展現得淋漓盡致。
2、學(xué)生齊聲朗讀古詩(shī)《游子吟》
師:好，那就讓我們帶上對詩(shī)歌的理解，有感情的把這首古詩(shī)朗讀一次，來(lái)感受一下深深的母子情!
3、唱歌曲
師:看來(lái)大家都被這首詩(shī)歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫頌今作曲家也被深深地感動(dòng)，但是他感覺(jué)單憑文字不能表達心中之情，所以為了讓人們能夠更好的表達母子情，就為詩(shī)歌譜寫(xiě)了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲——《游子吟》大家用心來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(課件出示歌曲)
初聽(tīng)歌曲，感受旋律
�。�2）學(xué)習和鞏固附點(diǎn)音符
師:大家發(fā)現了沒(méi)有，歌譜中的許多地方出現了我們以前學(xué)過(guò)的音符——附點(diǎn)音符，附點(diǎn)的作用就是延長(cháng)前面音符時(shí)值的一半。
請大家找一找，并仔細觀(guān)察有哪些相同和不同之處。
師：對，歌曲的開(kāi)頭就出現了附點(diǎn)音符2.3(板書(shū))，而且在這首歌曲中出現了幾次。
生：——回答
師：對，三次。接著(zhù)我們再看第二小節也有6.2(板書(shū))，也出現了三次，接著(zhù)看第三小節4.5(板書(shū))，也出現了三次，他們的不同點(diǎn)是什么?
生：——回答
師：對，一個(gè)是附點(diǎn)四分音符，一個(gè)是附點(diǎn)八分音符，好，讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)
(3)學(xué)習前倚音
師:歌譜中除了附點(diǎn)音符，還有我們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的音符，請大家找一找。
生：——回答
師：對，在這首歌曲當中有多處出現了這個(gè)音符，你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著(zhù)孩子的手，害怕他離開(kāi)自己的那種依依不舍的感覺(jué)，它的名字叫前倚音。倚音是樂(lè )器上常用的裝飾音之一，因為它是依附在主音前后的音，因此叫倚音。倚音依附在主因前面的音叫前倚音，倚音依附在后面的音，叫后倚音。(板書(shū))我們在演唱的時(shí)候要將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，但演唱時(shí)倚音占主音的時(shí)間越短促越好，那么當她們出現在樂(lè )曲中，該如何演唱呢？（教師示范第一句歌詞）
師：你們也來(lái)試一試好嗎(生唱)
師：很好，接下來(lái)讓我們把所有的前倚音都找一找，樂(lè )曲中一共出現了幾次？（七次）
師：對，七次，那誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，為什么這里會(huì )出現這么多的前倚音呢？
師：之所以歌曲中出現這么多的前倚音，是因為要體現母子之情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺(jué)給表現出來(lái)。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它們唱得更好。
�。�4）學(xué)生學(xué)唱
師：下面我唱一句，同學(xué)們跟唱一句
(5)師生接龍演唱歌曲
師:大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達了媽媽和孩子之間的深厚感情，現在老師就是你們的媽媽?zhuān)襾?lái)唱前半句，你們就是我的孩子，請你們接后半句。
(6)生生接龍演唱歌曲
師:同學(xué)們真聰明，那我們就一起來(lái)玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。（互換）
�。�7）完整地演唱歌曲
師:動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的.歌曲，我們在演唱的時(shí)候應該用怎樣的情緒來(lái)演唱呢?
�。ɑ顫姎g快）（深情柔美）（自豪神奇）
師：對，深情柔美，在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來(lái)感受孟郊對母親深深的愛(ài)。
五、拓展延伸
師：你們唱的真棒，感覺(jué)單憑歌曲已經(jīng)不能更好的表達母子之情，下面讓我們加上動(dòng)作來(lái)更好地抒發(fā)我們對母親的敬愛(ài)之情。
六、教學(xué)總結
孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對子女的心，母親節大家知道是什么時(shí)間嗎（每年5月的第二個(gè)星期日）母親節馬上到啦，老師希望懂事的你們能向媽媽表達你們的心意，第一你們可以把今天咱們學(xué)習的這首歌曲《游子吟》唱給你們的媽媽聽(tīng)，讓媽媽感受你們對他們的愛(ài)。第二，你們能用自己的方式來(lái)表達對母親的愛(ài)，可以做一張簡(jiǎn)單的賀卡，寫(xiě)上自己的心里話(huà)或者折一朵漂亮的小花、說(shuō)句媽媽我愛(ài)你等這些方式都可以，我想你們的媽媽看到后一定會(huì )很高興，等你們將來(lái)長(cháng)大求學(xué)，或者外出工作，成為真正的游子時(shí)，一定不要忘記你們的爸媽。
師：最后讓我們帶著(zhù)對母親的敬愛(ài)，對母親的祝福，整體演唱一遍。
師：愉快的音樂(lè )課這就結束了，同學(xué)們咱們下節課見(jiàn)。
《游子吟》教案 3
一、教學(xué)目標
1.了解《游子吟》的歌詞和音樂(lè )形式。
2.掌握《游子吟》的旋律和節奏，會(huì )唱《游子吟》。
3.能夠用正確的發(fā)音、語(yǔ)調、情感表現歌曲，理解和感受《游子吟》所表達的思鄉之情和民族情感。
二、教學(xué)準備
1.教師準備《游子吟》的唱片或錄音。
2.準備好《游子吟》的歌詞、簡(jiǎn)譜和歌曲講解資料。
3.準備好教具：投影儀、音響設備等。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導入：教師播放《游子吟》的錄音，讓學(xué)生感受這首歌的旋律和情感。
2.講解歌曲：教師根據所準備好的資料，向學(xué)生詳細介紹《游子吟》的作者、背景、故事和歌詞的意義和內涵，讓學(xué)生了解這首歌的背景和文化內涵。
3.教唱歌曲：教師現場(chǎng)演唱、教唱《游子吟》的歌詞和旋律，重點(diǎn)培養學(xué)生發(fā)音準確、語(yǔ)調清晰、情感表達自然。教師可以采用分步講解、分節練習的方式，讓學(xué)生跟唱、合唱，使學(xué)生達到“唱、讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)”的綜合能力。
4.練習：學(xué)生分組進(jìn)行練唱，教師根據情況進(jìn)行適度的調整和指導。學(xué)生可以自由選擇各種形式的表演方式，比如朗誦、獨唱、合唱、朗讀等等，充分展示學(xué)生的.創(chuàng )造力和才華，使學(xué)生能夠理解和感受《游子吟》所表達的思鄉之情和民族情感。
5.鞏固：教師進(jìn)行回顧總結，鼓勵學(xué)生多聽(tīng)、多唱、多體驗，讓學(xué)生在唱歌中感受文化的魅力和美好人生。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握《游子吟》的歌詞和音樂(lè )形式，了解《游子吟》的文化內涵和情感表達方式，學(xué)會(huì )通過(guò)“唱、讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)”來(lái)理解和表達這首歌所代表的思鄉之情和民族魂。
2.教學(xué)難點(diǎn)：正確發(fā)音和表達的難度很大，需要大量的練習和指導。學(xué)生對中國傳統文化和民族情感的理解和表達能力是教學(xué)難點(diǎn)，需要教師一步步地引導學(xué)生，用生動(dòng)、形象的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生理解和體驗這首歌帶給我們的思考和感悟。
五、教學(xué)效果的評估
1.教學(xué)作業(yè)：聽(tīng)唱《游子吟》、認讀《游子吟》的歌詞和簡(jiǎn)譜，體會(huì )和表達《游子吟》所表達的情感，寫(xiě)一篇聽(tīng)后感或表演心得，配合音樂(lè )、畫(huà)、詩(shī)歌、散文等多種形式，展示自己的文化品味和藝術(shù)才華。
2.教學(xué)反饋：收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，綜合評估整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習情況，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂(lè )教育中得到全面的提升和發(fā)展。
《游子吟》教案 4
一、活動(dòng)目標
1、感受古詩(shī)中所表達的母子情意，懂得感恩父母。
2、感受媽媽給予的愛(ài)，樂(lè )意大膽地表達自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養育之恩的情感。
3、讓幼兒通過(guò)朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛(ài)。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準備：
古詩(shī)《游子吟》視頻、《動(dòng)物界母愛(ài)》視頻、幼兒舊衣服、針、線(xiàn)
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)、提問(wèn)的方式，知道世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)。
1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感
�。�1）師：你們會(huì )唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？（師生共同演唱這首歌）
�。�2）師：唱了這首歌，你想到了什么？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言）
�。�3）師：你們知道世界上哪種愛(ài)是最偉大的嗎？引導幼兒說(shuō)出母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，無(wú)論古時(shí)候的人，還是現在的人，都愛(ài)自己的母親，都在歌頌母愛(ài)的偉大，上節課我們也學(xué)習了唐代大詩(shī)人孟郊寫(xiě)的一首關(guān)于母親的詩(shī)《游子吟》，我們一起來(lái)復習一遍。
二、通過(guò)觀(guān)看視頻，深刻理解古詩(shī)
1、師：今天老師把這首古詩(shī)編成了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)呢
2、邊觀(guān)看視頻邊講故事：在一個(gè)寧靜的夜晚，人們都睡著(zhù)了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，因為她的孩子明天就要到很遠的地方學(xué)習了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結結實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽?zhuān)?zhù)淚說(shuō)："媽媽?zhuān)視?huì )早點(diǎn)回家的，您放心吧。"
3、提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)克龕?ài)不愛(ài)自己的孩子？
4、總結：母親對子女的愛(ài)是最神圣而無(wú)私的，我們再次有感情的朗誦古詩(shī)《游子吟》，把媽媽對孩子的愛(ài)讀出來(lái)。
5、玩古詩(shī)接龍游戲，朗誦古詩(shī)一遍三、播放視頻《媽媽的話(huà)》，感受母愛(ài)。
師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話(huà)想對你們說(shuō)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
四、大膽表達
自己對媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì )感激媽媽的養育之恩。
師：媽媽很愛(ài)你是嗎？那你們有沒(méi)有話(huà)想對媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話(huà)拍下來(lái)給媽媽看好嗎？
五、有感情的表演古詩(shī)
師：既然媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽?zhuān)氩幌氚褘寢寣ξ覀兊?愛(ài)用這首古詩(shī)的形式來(lái)表演一下呢？那你想怎樣表演？女孩子扮演媽媽?zhuān)泻⒆影缪莺⒆�，先請個(gè)別幼兒上來(lái)表演，再進(jìn)行分角色表演。
六、延伸活動(dòng)
師：剛才我們的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達出來(lái)了，我們一起來(lái)為自己鼓個(gè)掌，表?yè)P一下自己吧！其實(shí)不僅我們人類(lèi)有偉大的母愛(ài)，在動(dòng)物界一樣也有無(wú)私的母愛(ài)，你們想不想知道呢？那我們一起來(lái)觀(guān)看一下吧，看看小動(dòng)物們是怎么傳遞暖暖的愛(ài)的。
【活動(dòng)反思】
本次期中開(kāi)課是開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂(lè )意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì )體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程我首先對古詩(shī)的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩(shī)內涵，然后設計適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達的母愛(ài)思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報達母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長(cháng)大以后一定要好好報達母親�；顒�(dòng)中對于多媒體的有效運用還值得深入去挖掘，對于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn)。
《游子吟》教案 5
活動(dòng)目標：
1、初步理解古詩(shī)的含義、意境，喜歡有感情地朗誦。
2、對古詩(shī)中的字有所認識，能積極參與學(xué)習，理解并掌握"誰(shuí)言寸草心，報得三春暉"，的寓意。
3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心自己的事例，體會(huì )父母的關(guān)愛(ài)，聯(lián)系古詩(shī)的情感教育，懂得回饋父母的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
將古詩(shī)書(shū)寫(xiě)在黑板上
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：找找我認識的字，引起幼兒學(xué)習興趣。
請幼兒找黑板上古詩(shī)中認識的字：游子、手中線(xiàn)、寸草心等二、欣賞學(xué)習古詩(shī)。
1、完整朗讀古詩(shī)，幫助幼兒理解古詩(shī)的意思。
將幼兒認識的`字結合古詩(shī)連貫地朗誦，并講解其中的含義，（可以將詩(shī)的意思編成小故事方便幼兒理解）著(zhù)重講解"誰(shuí)言寸草心，報得三春暉"，幫助幼兒理解意境。
2、學(xué)習朗誦古詩(shī)
�。�1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；
�。�2）變換形式練習朗誦；
3、情感遷移練習引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的，自己想對媽媽說(shuō)寫(xiě)什么。
4、"小詩(shī)人朗誦會(huì )"，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩(shī)。
三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育：
我們應該珍惜爸爸媽媽的疼愛(ài)，為父母做些事情分擔家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲
《游子吟》教案 6
目的要求
1、知道古詩(shī)的大概意思，并樂(lè )意背誦古詩(shī)。
2、知道要珍惜媽媽愛(ài)幼兒的`情意和媽媽的勞動(dòng)成果。
準備
安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。
內容與指導
古詩(shī)：夜宿山寺
1、教師與幼兒談話(huà)，出示圖畫(huà)書(shū)或用黑板畫(huà)上簡(jiǎn)畫(huà)激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友，圖中都誰(shuí)��？（母親的頭像）
2、教師朗誦古詩(shī)。
3、教師翻譯古詩(shī)意思，幼兒了解。
師：古時(shí)候一位母親在兒子要即將出門(mén)的時(shí)候，為他縫了許多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線(xiàn)縫制出來(lái)的。她怕她兒子要很久很久都不回來(lái)，所以她非常的舍不得他的兒子，只能用針線(xiàn)為他縫衣服來(lái)表達對兒子的不舍之情。
4、幼兒學(xué)習古詩(shī)《游子吟》。
游子吟慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
5、教師小結：
教師再次重復一下古詩(shī)意思后教育幼兒理解媽媽對寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對寶寶的愛(ài)意！
6、活動(dòng)結束。
《游子吟》教案 7
活動(dòng)目標：
(1)初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習按照古詩(shī)的韻律、節奏朗誦。
(2)讓幼兒通過(guò)朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛(ài)。
(3)激發(fā)心中熱愛(ài)媽媽的情感。
(4)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
(5)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
縫制的衣服，掛圖一張
活動(dòng)過(guò)程：
(1)復習詩(shī)歌《媽媽的心》感受媽媽的愛(ài)。
(2)引導幼兒觀(guān)察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現代孩子的區別，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著(zhù)縫制衣服，縫制衣服地辛苦。
(3)教師有感情的朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節奏，請幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語(yǔ)的含義。
(4)幼兒學(xué)習朗誦古詩(shī)，結合掛圖和教師的講解正確理解古詩(shī)的含義，并能模仿教師的朗誦韻律、節奏學(xué)習古詩(shī)。讀準：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。
(5)請個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達對媽媽的.愛(ài)
(6)要求回家把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽(tīng)，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話(huà)語(yǔ)表達對媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)反思：
注重孩子語(yǔ)言表達能力的訓練�；顒�(dòng)中，我引導孩子勇于表達：觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)出自己看到的，讀讀古詩(shī)，說(shuō)出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語(yǔ)言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語(yǔ)言表達的能力。
《游子吟》教案 8
教材分析：
古詩(shī)游子吟是唐代詩(shī)人孟郊的名作，刻畫(huà)了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理，母親千針萬(wàn)線(xiàn)“密密縫”是因為怕兒子“遲遲歸”，偉大的母愛(ài)通過(guò)日常生活中的細節自然地流露出來(lái)。最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，將兒女比作小草，母愛(ài)如春天的陽(yáng)光，形象的比喻寄托著(zhù)赤字對慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、初步了解故事的主要含義，學(xué)習按照韻律、節奏朗誦古詩(shī)。
2、理解并掌握“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的寓意。
3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
古詩(shī)《游子吟》掛圖。
活動(dòng)建議：
1、教師結合圖片，幫助幼兒理解古詩(shī)的含義和意境。
�。�1）邊欣賞邊引導幼兒討論畫(huà)面內容，如：畫(huà)面中的人是誰(shuí)？她在做什么事情？這位母親在給誰(shuí)縫衣服？表情是怎樣的？看完這幅圖你有什么感覺(jué)？
�。�2）教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱(chēng)、作者。
�。�3）教師有感情地朗誦古詩(shī)，引導幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節奏。
�。�4）通過(guò)提問(wèn)展開(kāi)討論，引導幼兒了解古詩(shī)的主要含義。提問(wèn)：詩(shī)中哪些句子是描寫(xiě)游子離家時(shí)母親對兒子的關(guān)愛(ài)的？哪句話(huà)寫(xiě)出了游子的心聲？怎樣理解這句詩(shī)的含義？
教師也可以將詩(shī)的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著(zhù)針線(xiàn)，正給準備出遠門(mén)的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后會(huì )很久回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的'，使它更結實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽(yáng)光一樣，兒子怎能報答母親那深厚的恩情呢？
2、引導幼兒嘗試按古詩(shī)的節奏和韻律有感情地朗誦。
�。�1）引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī)，模仿教師朗誦的韻律、節奏。
�。�2）引導幼兒運用表情、動(dòng)作等大膽表現古詩(shī)所表達的感情，并再次嘗試朗誦。
�。�3）教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演，表達對母親的愛(ài)。
�。�4）舉辦“小詩(shī)人朗誦會(huì )”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩(shī)。
3、情感遷移，懂得回饋父母的愛(ài)。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的，自己想對媽媽說(shuō)些什么、附古詩(shī)：
游子吟
�。ㄌ啤っ辖迹�
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
《游子吟》教案 9
一、活動(dòng)目標：
結合自己的感受，借助畫(huà)面欣賞并理解詩(shī)歌內容。
樂(lè )意表達自己的想法，萌發(fā)回報媽媽的愿望。
二、活動(dòng)準備：
繪畫(huà)“我的媽媽”，說(shuō)說(shuō)媽媽的本領(lǐng)或關(guān)心自己的事。
大書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)游子吟》、配樂(lè )cD《游子吟》
三、活動(dòng)過(guò)程：
回憶活動(dòng)“我的好媽媽”
教師小結：你們都有一個(gè)漂亮、能干、善良的媽媽?zhuān)裉煳乙惨蚰銈兘榻B一位慈愛(ài)的媽媽。
欣賞并理解古詩(shī)
1、看一看，再聽(tīng)一聽(tīng)
出示大書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)》，欣賞《游子吟》畫(huà)面提問(wèn)：
畫(huà)面上有誰(shuí)？
媽媽在做什么？為誰(shuí)做的？
古時(shí)候有位詩(shī)人叫“孟郊”，他要出遠門(mén)了，他寫(xiě)了一首詩(shī)叫《游子吟》
媽媽為他準備了什么？詩(shī)歌里面會(huì )告訴我們。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（cD完整）。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)：
你聽(tīng)到了什么？
什么叫“游子”（離家遙遠在外的孩子）？
“慈母”是誰(shuí)？“游子”是誰(shuí)？
慈母為游子做了一件什么事情？我們再聽(tīng)一聽(tīng)（老師分段朗誦）。
慈母為游子做了一件什么事情？
“手中線(xiàn)”做出“身上衣”
媽媽為什么要這么做呢？
媽媽牽掛外出的兒女，心情怎么樣？
“臨行密密縫”“意恐遲遲歸”
小結（老師解讀古詩(shī)大意）：離家在外的游子，身上穿的衣服是母親親自縫制的，母親的愛(ài)也一針一線(xiàn)的縫在衣服里，不論走到哪兒，一路都跟隨著(zhù)他，母親總是牽掛兒女的，一直等到他們平安回來(lái)才放心，母親的恩情，孩子永遠也無(wú)法報答，就像小草無(wú)法報答陽(yáng)光的撫育。
3、表達對于媽媽的愛(ài)
你的媽媽也這樣疼愛(ài)你嗎？媽媽都為你做什么呢？
你愛(ài)自己的媽媽嗎？你會(huì )怎么做？
聽(tīng)cD，跟著(zhù)老師一起念古詩(shī)
小結：雖然現代的母親不再為孩子縫制衣服了，可是，母親的愛(ài)卻是永遠都不會(huì )變的"，就如春天溫暖的陽(yáng)光一樣，所以我們無(wú)論長(cháng)得有多大，走的.有多遠，做過(guò)多了不起的事情，都不要忘記愛(ài)我們自己的媽媽?zhuān)?/p>
教學(xué)反思
古詩(shī)的教學(xué)對于小學(xué)低年級的學(xué)生本就是有些困難，課標中明確指出第一學(xué)段（一、二年級）的學(xué)習目標是：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美�！睕](méi)有過(guò)多要求對古詩(shī)內容的理解，但完全不理解的死記硬背又沒(méi)什么意義，這個(gè)尺度要求對于低年級語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，把握比較困難，這篇《游子吟》原是京版老版教材中第四冊的內容，現在放在了第二冊，教學(xué)的側重和方式也不能同從前一樣，要設計適合一年級現階段感興趣的內容。
這節課下來(lái)，孩子們整體是興趣高漲的，動(dòng)畫(huà)加表演式的理解詩(shī)意孩子們更喜歡，也更容易理解古詩(shī)的內容，讓低年級語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)不只是讀一讀、背一背，但我也有以下反思：
1、課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節。以前我的目標意識不強，上課時(shí)針對性也不強，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引學(xué)生的注意力。所以備課時(shí)目標要具體明確，切合實(shí)際，采用學(xué)生感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。
2、這節課中學(xué)生最大的興趣點(diǎn)是看著(zhù)視頻背誦古詩(shī)，對古詩(shī)內容的理解就在其中滲透！一年級學(xué)生是以具體形象思維為主，喜歡在真看、真演，直接性視覺(jué)沖擊中認識事物，這也是我播放視頻、讓孩子在表演中朗讀去理解詩(shī)意的目的。
3、教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的求知欲。
《游子吟》教案 10
一、教學(xué)目標：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。
2、了解詩(shī)歌大意，感受母親對兒子的慈愛(ài)以及兒子對母親的真摯感情。
二、教材分析與處理：
1、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生感受詩(shī)歌表達的真摯情感。
2、教學(xué)創(chuàng )新點(diǎn)：
低聲吟誦《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著(zhù)油燈的微光為孩子縫制衣服的情景，借助故事講述創(chuàng )設意境，理解“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”
三、教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲引入，創(chuàng )設情境
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》
2、學(xué)生交流在自己的日常生活媽媽是怎樣照顧自己的。
3、教師小結：從我們呱呱墜地的那一天起，媽媽扶我學(xué)走路，教我學(xué)說(shuō)話(huà)，媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我們操勞。
唐朝大詩(shī)人孟郊，他曾寫(xiě)下了一首歌頌母愛(ài)的詩(shī)《游子吟》。[出示課件：游子吟]
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)。請大家跟著(zhù)老師一起把課題寫(xiě)在黑板上，（指導書(shū)寫(xiě)“游”，）“游子”指的就是長(cháng)期離家外出的人，比如你們的爸爸媽媽長(cháng)期在外地打工沒(méi)有回家，那他們就是你們爺爺奶奶、外公外婆的游子。而這首詩(shī)中的游子指的就是“孟郊”�！耙鳌笔窃�(shī)歌的一種形式，寫(xiě)的時(shí)候要注意不要把右邊的“今”寫(xiě)成了“令”，請大家齊讀課題：游子吟。
二、初讀古詩(shī)，學(xué)習生字詞。
1、孩子們現在就請你們打開(kāi)書(shū)第155頁(yè)，借助拼音自由地讀讀古詩(shī)，要求讀準字音，讀通句子。
2、剛才孩子們讀得可認真了，課文里有些戴小紅帽的.生字娃娃你發(fā)現了嗎。趕快拿出筆圈住他們，看誰(shuí)找得又快又準。
3、看看和老師找的一樣嗎。（出示生字課件），反復拼讀這些小紅帽的生字娃娃，記住它的名字。
4、通過(guò)剛才的拼讀你覺(jué)得哪些字容易讀錯，誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒。誰(shuí)的發(fā)音最準確，最響亮，老師就請他當小老師教大家讀三次。
�。▽W(xué)生教讀，相機糾正）
謝謝我們的小老師，孩子們請用你們的火眼睛睛牢牢地記住它，親親熱熱地打打招呼，一起讀————
5、瞧，生字娃娃可調皮了，它把拼音小帽摘掉了，你還認識它嗎。（指讀：男、女生各一個(gè)，相機糾正讀音）
6、咦，生字娃娃和好朋友一起手拉手，出來(lái)啦，你還能叫出它們的名字嗎。
7、剛才小伙伴們讀得可認真了，現在我們一起把生字寶寶送回田字格家，（出示生字課件并齊讀：寸、歸、遲、臨、密、游），注意觀(guān)察它們在田字格中的位置。
說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得哪一個(gè)字最不好寫(xiě)，老師來(lái)幫幫你。[教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空]
8、學(xué)生練習寫(xiě)字，老師相機指導，并展臺點(diǎn)評。[學(xué)生靜息20秒鐘]
三、讀文講解，品悟詩(shī)意
通過(guò)剛才的生字學(xué)習，孩子們再來(lái)讀一次古詩(shī)。
[點(diǎn)擊課件，出示古詩(shī)]相信你會(huì )讀得更好，不信，你就試試。
1、大家讀得非常投入，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)，老師請一個(gè)勇敢的孩子來(lái)讀一讀吧。（相機請孩子糾正）字音讀得真準確
2、[點(diǎn)擊：播放音樂(lè )]？詩(shī)人孟郊，自幼喪父，與母親相依為命，為了考取功名一展抱負，不得不拜別慈母，漂泊他鄉，直到50歲那年，他才當上了溧陽(yáng)縣的一個(gè)小官，溫飽才得以解決，做官后，他馬上把母親接到溧陽(yáng)縣，以回報母親恩情。這首詩(shī)就是寫(xiě)在母親來(lái)溧陽(yáng)之前。
孩子們，在這首詩(shī)里面藏著(zhù)一個(gè)動(dòng)人的故事，老師講給你們聽(tīng)，好嗎。
在一千多年的唐朝啊，有一個(gè)特別有名的詩(shī)人叫孟郊，他很小的時(shí)候父親就已經(jīng)死了，他和他的母親相依為命。
媽媽辛辛苦苦地撫養他長(cháng)大，所以孟郊特別愛(ài)他的媽媽?zhuān)膵寢屢卜浅?ài)他。有一次，孟郊要出遠門(mén)了，母親忙著(zhù)給他縫補衣裳，夜已經(jīng)很深了，母親還在那微弱的油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫啊縫啊。他想：孩子這次外出還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)，我得把他的衣服縫得密些，再密些，千萬(wàn)別讓他在外面凍著(zhù)了。
第二天清早，母親把孟郊送到村外的楊柳樹(shù)下，媽媽用那滿(mǎn)是皺紋像干樹(shù)枝一樣的手，緊緊地擁抱著(zhù)兒子，說(shuō)：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀。孟郊聽(tīng)了不住地點(diǎn)點(diǎn)頭。當他抬頭看見(jiàn)媽媽?zhuān)瑡寢尩念^上又添了好多的白發(fā)，心里一陣酸楚，想到白發(fā)蒼蒼的母親需要自己在身邊照顧，可自己卻不得不遠行，想到這，淚水濕潤了他的眼眶......
師：感人嗎。
想著(zhù)剛才老師講的故事，再來(lái)讀讀這首古詩(shī)，看看你從詩(shī)中又讀到了怎樣的畫(huà)面。（媽媽正在給孟郊縫衣服的畫(huà)面）
你們是從哪一行詩(shī)看出媽媽在縫衣服的。
�。▽W(xué)生回答）是這樣的畫(huà)面嗎。[點(diǎn)擊課件，出示縫衣圖]
大家看看，現在是什么時(shí)候。
媽媽還在那干什么呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生交流）
大家再仔細看看這幅畫(huà)，這屋子里的光線(xiàn)怎么樣呀。
媽媽的頭發(fā)呢。媽媽的頭發(fā)花白，行動(dòng)也十分不便，眼睛也看得不是那么清楚了，可他還是在哪兒縫著(zhù)、縫著(zhù)，你們是從哪幾行詩(shī)看出媽媽還在哪里不定地縫啊縫啊。（指定學(xué)生讀）
此時(shí)，夜深人靜，月色如勾，屋外寒風(fēng)呼嘯，屋內寒氣逼心，在微弱的燈光下，年老的媽媽此時(shí)是多么的艱難，為何不等到明天再縫呀。（學(xué)生交流）
噢，好厲害，你從哪里知道的。（直接出示三四句）
那么，這位老母親是怎樣縫的。詩(shī)中有一個(gè)詞非常形象，誰(shuí)能把它找出來(lái)。
�。苊芸p）
為什么要密密縫呢。
�。▽W(xué)生交流）師：哪你能用讀詩(shī)的方式，讀出媽媽心中的那份擔心嗎。
誰(shuí)再來(lái)讀讀。讀出媽媽的那份牽掛。
誰(shuí)還可以讀出媽媽對兒子的不舍。
師：人們常說(shuō)，兒行千里母擔憂(yōu)，是呀，想到兒子就要遠離家園，媽媽有太多太多的話(huà)要對兒子說(shuō)……她會(huì )說(shuō)些什么呢。
千叮嚀萬(wàn)囑咐，可這位母親什么也沒(méi)說(shuō)。她只是默默地縫，密密地縫，此時(shí)，她縫進(jìn)的僅僅是一根長(cháng)長(cháng)的絲線(xiàn)嗎。（學(xué)生交流）
現在讓我們一起幫著(zhù)媽媽把衣服縫得再密些，讓我們把媽媽的擔心、牽掛、不舍和愛(ài)，一起縫進(jìn)衣服里吧——讀。
[生齊讀......]
看著(zhù)媽媽?zhuān)谟蜔粝�，一針針一線(xiàn)線(xiàn)為自己縫著(zhù)衣服，針尖戳破了手指，孟郊會(huì )想些什么呢。
讓我們再一次走進(jìn)游子的內心世界……讓我們一起接著(zhù)剛才的故事講下去……
孟郊走了，他這一走啊，真的就是好長(cháng)時(shí)間都沒(méi)有回來(lái)，有一次孟郊來(lái)到郊外，他看見(jiàn)暖烘烘的太陽(yáng)出來(lái)了，看呀，路邊的小草顯得更加的生機勃勃，孟郊撫摸著(zhù)身上的衣服，注視著(zhù)那又細又密的針腳，心里想，母親的愛(ài)不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎。
淋浴著(zhù)陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣也抱答不了太陽(yáng)的恩情啊，母親的恩情我將永遠銘記在心。
一想到這兒，他就寫(xiě)下了[出示課件：5、6句]流傳千古的名句，請讀——
四、升華主題
孟郊的這句“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”廣為流傳。今天人們還常常用這句話(huà)來(lái)表達自己的心聲，當我們吃著(zhù)媽媽親手做好的飯菜時(shí)：我們會(huì )想到——“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。當我們在風(fēng)雨中看到媽媽遮擋在我們頭上的雨傘時(shí)，我們會(huì )說(shuō)——“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。
當我們在生病時(shí)，看到媽媽為自己操勞時(shí)，我們會(huì )說(shuō)——“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。當我們走上成功的領(lǐng)獎臺時(shí)，看著(zhù)自己年邁的媽媽?zhuān)覀儠?huì )說(shuō)——“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。
總結：母愛(ài)是偉大的，希望我們通過(guò)今天的學(xué)習，永遠記住母親的愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩母親。最后讓我們再次走進(jìn)《游子吟》（播放歌曲《游子吟》）。
《游子吟》教案 11
教學(xué)目標：
1、隨詩(shī)句認識7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。
3、借助圖大致了解詩(shī)的意思，體驗詩(shī)的意境，積累情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
努力讀出詩(shī)的韻味，做到熟讀成誦。
教具準備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖觀(guān)察。
出示掛圖：學(xué)生觀(guān)察，討論：說(shuō)說(shuō)你從圖中看懂了什么?
二、初讀古詩(shī)。
1、讀讀古詩(shī)，找出你不認識的字，借助生字表中的音節，把它們讀準。
2、把生字多讀幾遍。
3、檢查生字認讀情況。
三、再讀古詩(shī)，大致了解詩(shī)意。
1、把生字帶到課文中讀，把詩(shī)句讀順。
2、討論：說(shuō)說(shuō)你懂了什么?(結合圖)
3、全班交流。
四、指導朗讀，背誦。
1、教師范讀：
導語(yǔ)：兒子要出遠門(mén)了，母親親手縫制衣服。兒子要走多遠，母親的`心就會(huì )跟多遠。從孩子出發(fā)的那一刻起，母親就盼望它早日歸來(lái)。
教師誦讀古詩(shī)。
2、學(xué)生根據自己的體驗誦讀古詩(shī)。
3、指導背誦。
4、全班齊背。
五、作業(yè)設計。
把今天學(xué)的古詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計：
游子吟
孟郊
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密逢，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
《游子吟》教案 12
活動(dòng)目標：
1、初步理解古詩(shī)的含義、意境，喜歡有感情地朗誦。
2、對古詩(shī)中的字有所認識，能積極參與學(xué)習，理解并掌握"誰(shuí)言寸草心，報得三春暉"，的寓意。
3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心自己的事例，體會(huì )父母的關(guān)愛(ài)，聯(lián)系古詩(shī)的情感教育，懂得回饋父母的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
將古詩(shī)書(shū)寫(xiě)在黑板上活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：找找我認識的字，引起幼兒學(xué)習興趣。
請幼兒找黑板上古詩(shī)中認識的字：游子、手中線(xiàn)、寸草心等
二、欣賞學(xué)習古詩(shī)。
1、完整朗讀古詩(shī)，幫助幼兒理解古詩(shī)的'意思。
將幼兒認識的字結合古詩(shī)連貫地朗誦，并講解其中的含義，（可以將詩(shī)的意思編成小故事方便幼兒理解）著(zhù)重講解"誰(shuí)言寸草心，報得三春暉"，幫助幼兒理解意境。
2、學(xué)習朗誦古詩(shī)
�。�1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；
�。�2）變換形式練習朗誦；
3、情感遷移練習引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的，自己想對媽媽說(shuō)寫(xiě)什么。
4、"小詩(shī)人朗誦會(huì )"，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩(shī)。
三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育：我們應該珍惜爸爸媽媽的疼愛(ài)，為父母做些事情分擔家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲：比賽詩(shī)朗誦課后反思：
《游子吟》教案 13
教養目標：
1、理解詩(shī)意，能說(shuō)詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，體會(huì )感情。
2、能感情朗誦，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
教育目標：
1、感受詩(shī)人的情感，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。
2、感受詩(shī)人對偉母愛(ài)的歌頌，陶冶純潔高尚的情感。
發(fā)展目標：
1、通過(guò)學(xué)習，提高學(xué)習古詩(shī)的能力，培養記憶能力。
2、培養想象能力和聽(tīng)說(shuō)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習古詩(shī)內容，體會(huì )作者表達的思想感情。
難點(diǎn)：通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì )作者對母愛(ài)的頌揚，并結合生活實(shí)際談母愛(ài)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、感情導入
1、祖國的文化博大精深，而古詩(shī)以它的意境深遠、含義深刻、瑯瑯上口的獨特藝術(shù)魅力迎得了人們喜愛(ài)。無(wú)數才情橫溢的文人詩(shī)客更是以他深厚的文化底蘊，創(chuàng )造出無(wú)名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰(shuí)能背背你喜歡的詩(shī)篇呢?
2、學(xué)生背誦自己喜歡的詩(shī)篇或片段。
二、回顧學(xué)法
1、學(xué)習古詩(shī)前，讓我們一起來(lái)回憶學(xué)習的方法。
2、出示學(xué)法：
(1)一拆：把詩(shī)句拆成一個(gè)個(gè)獨立的詞。
(2)二釋?zhuān)翰捎脫Q詞、擴詞的方法來(lái)解拆出的詞語(yǔ)
(3)三理：有些詩(shī)句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時(shí)要適當調換詞序、句序。
(4)補連：由于古詩(shī)語(yǔ)言有凝練和跳躍性大的特點(diǎn)，翻譯時(shí)在詩(shī)句的詞與詞或句與句之間適當增加一些成分，使詩(shī)句的意思連貫起來(lái)。
3、小結：我們欣賞詩(shī)的語(yǔ)言美、意境深刻，就必須學(xué)會(huì )運用這四種自學(xué)方法來(lái)讀通、讀懂古詩(shī)。
三、新授
1、知詩(shī)人，解詩(shī)題。
(1)齊讀詩(shī)題。
(2)根據預習的情況對古詩(shī)質(zhì)疑。
介紹時(shí)代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽(yáng)縣尉的卑微職位。此詩(shī)便是他居官溧陽(yáng)時(shí)作。
(3)范讀詩(shī)文。
(4)學(xué)生練讀，粗知大意。
2、解字詞，悟詩(shī)意。
(1)回憶學(xué)習方法。(拆、釋、理、補連)
(2)自學(xué)一~四行詩(shī)句。
a學(xué)生用“拆、釋、理、補連”的方法進(jìn)行自學(xué)。
b小組自學(xué)討論、交流。
c質(zhì)疑。
(3)反復誦讀加深理解，并在讀的過(guò)程中在腦海里想象畫(huà)面。
(4)感情誦讀，小組讀、賽讀、評讀。
(5)遷移學(xué)法，自學(xué)五、六行詩(shī)句。
a小組交流自學(xué)。
b學(xué)生匯報。
理解兩行詩(shī)句的含義，再說(shuō)說(shuō)抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)理解?
c此時(shí)，你的腦海中會(huì )呈現出母親關(guān)愛(ài)你們的一幕幕嗎?此時(shí)此刻你有什么感受?
品讀五、六行詩(shī)句。(賽讀、評度、小組讀)
3、連句意、明詩(shī)意。
(1)邊誦讀，邊把詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)。
(2)展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)意。
4、想詩(shī)境、悟詩(shī)情。
反復吟誦，邊讀邊展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)人對偉大母愛(ài)的贊頌。
5、誦詩(shī)文、入意境。
6、感情背誦。
四、想象一位慈母，在子女外出前，借著(zhù)油燈的微光為子女縫制衣服的情景，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
教學(xué)反思：
《游子吟》一首詩(shī)是我國唐代詩(shī)人孟郊所作。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、感情細膩深厚，通俗易懂，歷來(lái)被人們所廣泛傳誦。本節課的教學(xué)目標是：正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句，豐富古詩(shī)積累。了解詩(shī)歌大意，體會(huì )母親對兒子的慈愛(ài)以及兒子對慈母的孝心，感受詩(shī)人熱愛(ài)母親的真摯感情。
在這節課的教學(xué)過(guò)程中我注重調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓練，教學(xué)中滲透了“母愛(ài)子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實(shí)現了預期的教學(xué)目標。
一、關(guān)注學(xué)生的情感和內心體驗。
《新課標》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的`思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗、有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。課堂中，我逐步引導學(xué)生有感情的朗讀，分句品讀，隨機搭建朗讀擂臺，調動(dòng)學(xué)生有感情朗讀的積極性，引導學(xué)生客觀(guān)地相互評價(jià)，使得學(xué)生朗讀情深意切，十分投入。
為了使不同的學(xué)生在本節課的朗讀中都能有所進(jìn)步，或有新的收獲，我很中肯的給每個(gè)人以不同的評價(jià)，有針對性地進(jìn)行及時(shí)幫助，朗讀指導的效果立竿見(jiàn)影。隨著(zhù)對詩(shī)句的感悟，孩子們自然而然地聯(lián)想到自己的生活體驗，學(xué)生的體驗不僅使他們感悟了教材，促進(jìn)了朗讀，而且豐富了教材的內涵，是對教材的提升和發(fā)展。
二、開(kāi)發(fā)學(xué)生資源，培養學(xué)生想象練筆。
為了拓展學(xué)習，豐富古詩(shī)課堂內容，我在引導學(xué)生理解古詩(shī)、充分朗讀的基礎上安排了一個(gè)“小練筆”環(huán)節，讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)表現游子即將遠行，母親在微弱的燈光下為兒子縫衣服的情景片段。在這個(gè)環(huán)節里，我也關(guān)注了不同層面上的學(xué)生寫(xiě)作的差異，對三個(gè)個(gè)別學(xué)生降低了練筆要求，并給予鼓勵和指導，使學(xué)生們的練筆落得更實(shí)。
但是由于教學(xué)中間“解讀詩(shī)句”的環(huán)節松散，使后邊的“練筆”時(shí)間略顯不足，部分學(xué)生沒(méi)能完成寫(xiě)作，沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行練筆后的交流。另外，教學(xué)中板書(shū)不及時(shí)，自身的教學(xué)基本功亟待提高。
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