古詩(shī)兩首《泊船瓜洲》《游子吟》教學(xué)設計

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì )本課1個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：泊船、數重、游子、寸草心、三春暉。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦并默寫(xiě)課文。

　　3、理解詩(shī)句的意思，初步體會(huì )作者表達的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)。

　　學(xué)程導引：

　　第一課時(shí)

　　《泊船瓜洲》

　　一、簡(jiǎn)介作者

　　二、范讀詩(shī)歌

　　三、學(xué)習古詩(shī)

　�。ㄒ唬�、學(xué)習前兩行詩(shī)。

　�。�、學(xué)生朗讀古詩(shī)，找出哪一個(gè)字寫(xiě)詩(shī)人想回家？（還）

　�。�、詩(shī)人為什么想回家，看到什么景物使他想回家？我們先來(lái)看題目。

　�。�、“泊”是什么意思？汽車(chē)停站，能否說(shuō)“泊”站？

　�。�、詩(shī)人把船停在瓜洲看到什么景色？朗讀一、二行詩(shī)。

　�。�、這兩行詩(shī)中有兩個(gè)地名，誰(shuí)知道京口是在什么地方？瓜洲是在什么地方？

　　教師畫(huà)圖表示京口的位置，指名學(xué)生在圖上指出瓜洲的位置

　�。�、“京口瓜洲一水間”是什么意思？

　　把“一水”放在前面可以怎么說(shuō)？還有什么說(shuō)法？（京口瓜洲被一條長(cháng)江隔開(kāi)了）還有幾種說(shuō)法？

　　剛才同學(xué)們說(shuō)了好多種說(shuō)法，說(shuō)明了可以用不同的語(yǔ)言形式來(lái)解釋古詩(shī)。

　�。�、齊讀第二行詩(shī)，鐘山在什么地方？（在圖上畫(huà)出）

　　“數重山”是什么意思？這一行詩(shī)連起來(lái)怎么說(shuō)？

　�。�、從“一、只、數”可以看出什么？（離家鄉不遠）

　　京口是在對岸，可以看得見(jiàn)，那么鐘山與詩(shī)人有什么關(guān)系？

　�。�、我們剛才抓住了“一、只、數”來(lái)理解，那么這兩行詩(shī)該怎么朗讀呢？學(xué)生練讀。

　　10、詩(shī)人離家很近了，應該怎樣？（靠家近 應該還）

　　11、用“靠家近應該還”的語(yǔ)氣再讀這兩行詩(shī)。

　�。ǘ�）、學(xué)習后兩行詩(shī)

　�。�、讀三、四行詩(shī)，這里有一個(gè)字較難理解：“綠”是什么意思？整行詩(shī)的意思怎么說(shuō)？可以用什么表達方式把這句話(huà)說(shuō)得美一些？（春姑娘又一次給江南的原野披上了綠裝）

　　“又”是什么意思？說(shuō)明詩(shī)人離開(kāi)家的時(shí)間……

　　這句話(huà)寫(xiě)出詩(shī)人怎樣？用三個(gè)字概括。（離家久）

　　靠家近，應該還；離家久，怎么樣？用三個(gè)字來(lái)概括，怎么說(shuō)？（更該還）

　�。�、朗讀第四句詩(shī)，這句詩(shī)中有哪些字不理解？（學(xué)生說(shuō)出不理解的地方逐一解決）

　　這句詩(shī)的意思該怎么說(shuō)？加上感嘆詞把這句話(huà)說(shuō)得更好些，該怎么說(shuō)？

　　把“明月”換成“月亮”行不行？

　�。�明月是圓圓的，代表團圓，“明”字更能突出作者思念家鄉的感情，“舉頭望明月，低頭思故鄉”）

　　讓我們懷著(zhù)想念家鄉的感情朗讀這兩行詩(shī)。

　�。�、一、二行詩(shī)我們說(shuō)“靠家近應該還”，第三行詩(shī)說(shuō)“離家近更應還”，最后一句該怎么說(shuō)？（思家切）從“何時(shí)”看出詩(shī)人能不能回去？（不能），后面三個(gè)字該怎么說(shuō)？（何時(shí)還）

　�。�、這時(shí)你會(huì )產(chǎn)生什么問(wèn)題？（為什么不能還）教師介紹原因。

　�。�、齊讀這首詩(shī)，指名朗讀。

　�。�、師：這首詩(shī)最受后人推崇的是這首詩(shī)中有個(gè)字寫(xiě)得最好，（“綠”字）這其中還有一個(gè)小故事呢？（教師介紹故事）

　　把“到、過(guò)、入、滿(mǎn)”代入詩(shī)句進(jìn)行評價(jià)。

　　從詩(shī)中的“綠”字，你似乎看到了什么？（桃紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、勃勃生機）這個(gè)“綠”字還讓我們想到許多詩(shī)句（師朗讀寫(xiě)春天的詩(shī)句）

　�。�、練習：

　　選詞填空

　�。ǎ保┩�、濃、鬧

　　紅杏枝頭春意（ ）

　�。ǎ玻﹦�(dòng)、拂、翻、皺、起

　　風(fēng)乍起，吹（ ）一池春水。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復習

　　1、指名背誦《泊船瓜洲》。

　　2、默寫(xiě)《泊船瓜洲》。

　　二、指導學(xué)習《游子吟》。

　　板書(shū)課題

　　1、理解題目。

　�。�1）、“游子”是什么意思？（出門(mén)遠游的人）“吟”是一種詩(shī)體的名稱(chēng)

　�。�2）“游子吟”是什么意思？（出門(mén)遠游的人吟詠。）

　　2、檢查預習。

　�。�1）指名個(gè)別讀。

　�。�2）教學(xué)“暉”（讀hui；字義指陽(yáng)光。）三春暉：喻指慈母之恩。

　　3、理解詩(shī)句的意思。

　�。�1）“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！睂�這一句，你是怎樣理解的？

　　游子“身上衣”是慈母“手中線(xiàn)”一針一針縫成的。

　�。�2）“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！边@一句你是怎樣理解的`？

　�。ā懊苊芸p”意為母親擔心兒子長(cháng)久遠游在外，生活無(wú)人照顧，所以把衣服縫得很密很結實(shí)，使之不易破損�！耙饪帧笔菗�心的意思。）

　�。�3）“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”你對這一句話(huà)是怎樣理解的？

　�。ā按绮菪摹保罕扔鲀鹤訄蟠鹉笎�(ài)的孝心�！叭�春暉”：是指春季三個(gè)月的溫暖陽(yáng)光，比喻母親慈愛(ài)的恩德。）

　�。�4）個(gè)人把全詩(shī)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、輕聲朗讀，邊讀邊想。

　　討論：這一首詩(shī)表達了作者怎樣的思想感情？

　�。ㄍㄟ^(guò)母親縫衣的細節，表現了母愛(ài)的偉大，歌頌了母愛(ài)，歌頌了母親。）

　　三、指導有感情地朗讀

　　1、放朗讀錄音。

　　2、學(xué)生自由朗讀，請幾位學(xué)生當眾有感情地朗讀。

　　3、試著(zhù)背誦這首詩(shī)。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、背誦《游子吟》，準備默寫(xiě)《游子吟》。

　　2、有興趣的學(xué)生可以根據選做題的要求，展開(kāi)想象，并寫(xiě)一寫(xiě)。

　　第三課時(shí)

　　一、檢查復習：

　　1、指名背誦《泊船瓜州》、《游子吟》。

　　2、指名默寫(xiě)《泊船瓜州》、《游子吟》。

　　二、檢查對這兩首詩(shī)的理解和學(xué)習。

　　《泊船瓜州》

　　1、你是怎樣理解下列詞語(yǔ)的。

　　泊船、一水間、數重山、綠、何時(shí)、還。

　　2、你是怎樣理解“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還�！边@句詩(shī)的？

　　3、《泊船瓜州》表達了作者怎樣的思想感情？

　　《游子吟》

　　4、你是怎樣理解下列詞語(yǔ)的。

　　游子、吟、慈母、手中線(xiàn)、密密縫、意恐、遲遲歸、寸草心、三春暉。

　　5、你是怎樣理解“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！�、“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！�、“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！�

　　6、《游子吟》表達了作者怎樣的思想感情？

　　三、你在課外學(xué)過(guò)哪些思念故鄉和母愛(ài)的詩(shī)歌，讀給同學(xué)們聽(tīng)。

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