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六年級語(yǔ)文游子吟教學(xué)設計
一、閱讀圖片，情感鋪墊(5-6分)
一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊認真地閱讀《母子圖》，你從圖畫(huà)中看出了什么?(學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評)
(預案：1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡;2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線(xiàn)為兒子縫衣服，祝愿孩子遠行平安，并希望早日歸來(lái)。3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子)
師述：看到這樣一幅動(dòng)人的母子圖，你就會(huì )想怎樣的一首詩(shī)?
(引出《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人。)
師述：孟郊唐朝著(zhù)名詩(shī)人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當了縣官了之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候寫(xiě)就的。下面我們就來(lái)欣賞這首古詩(shī)。
二、節奏朗讀，引入情感(5分)
出示本詩(shī)，指導朗讀，初步導出學(xué)生的感情。(用反復誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感)
(1)請學(xué)生來(lái)朗誦。
游子吟孟郊
慈母/手中線(xiàn), 游子/身上衣。
臨行/密密縫, 意恐/遲遲歸。
誰(shuí)言/寸草心, 報得/三春暉。
(2)讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)?
(預案：深情的、語(yǔ)氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛(ài)的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺(jué))
(3)帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。
三、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感(7分)
再讀一讀古詩(shī)，你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。
(自由讀，可以小組討論;也可以直接向參考書(shū)尋求答案)
(1)、你認為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說(shuō)說(shuō)你的理解，并告訴老師你是借助什么來(lái)理解的?
(借助：參考資料、圖畫(huà)、想象、以前的舊知識)
(2)、最后一句話(huà)最難以理解。
方法：
A、先來(lái)讀一讀。
B、這句話(huà)描述的是什么?
C、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)：
意恐心里擔心、害怕;
寸草心小草，比喻兒女的心意;
三春暉三月里春天溫暖的太陽(yáng)。
D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
誰(shuí)言寸草心,
報得三春暉。母親像春天對小草般的恩情，誰(shuí)說(shuō)子女能報答的完呢?母親這份慈愛(ài)與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報答的。誰(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草，就能報答太陽(yáng)母親的光輝呢?
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