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歌曲《游子吟》 教案
教學(xué)內容
學(xué)唱歌曲《游子吟》
教學(xué)目標
通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛(ài)之情;并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
1、帶著(zhù)深?lèi)?ài)母親的情感完整地歌唱《游子吟》，并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。
2、二聲部合唱是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)手段
DVD機、課件、電腦媒體等。
課時(shí) 1節
歌曲簡(jiǎn)析
《游子吟》這首歌是根據唐代詩(shī)人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達了人類(lèi)共有的母子親情。歌曲用了一個(gè)日常生活中常見(jiàn)的縫衣細節，誰(shuí)都經(jīng)歷過(guò)、體驗過(guò)的這一細節，而母親的慈愛(ài)之情正是在這日常生活中的最細微處流露出來(lái)的。詩(shī)人以“三春暉”比喻慈母之愛(ài)的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對慈母的報效之情。并進(jìn)行親情的教育。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、聲音練習
2、二聲部練習：以3度音程為主進(jìn)行練習。
二、新課教學(xué)
1、感受歌曲。
聽(tīng)錄音的范唱，用手臂畫(huà)出旋律線(xiàn)，體驗旋律的美感�？梢苑磸妥鰞扇�。請學(xué)生思考歌曲共有幾個(gè)樂(lè )句?為什么這樣劃分樂(lè )句?
在節拍機上為歌曲《游子吟》找到適當的速度，并寫(xiě)在曲譜的左上角。
聽(tīng)音樂(lè )反復朗讀歌詞，理解歌詞含意。(可以按節奏有情緒地朗讀)
2、演唱歌曲。
�、匐S錄音學(xué)唱。
確定換氣點(diǎn)。如：慈母手中線(xiàn)(換氣)，游子身上衣(換氣)，臨行密密縫(換氣)，意恐遲遲歸(換氣)。誰(shuí)言寸草心(換氣)，報得三春暉!
教師要注意引導學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤。
歌曲中的每一句演唱要要有情緒上自然起伏，大連線(xiàn)唱得連貫流暢。
歌曲中演唱時(shí)注意弱起演唱，體驗弱起小節的美感。
帶著(zhù)深?lèi)?ài)母親的情感完整地歌唱《游子吟》。
�、诜謨山M，唱二部合唱。
全體學(xué)生拍出高聲部的節奏。
全體學(xué)生唱高聲部旋律，唱過(guò)兩次后要求背唱。
全體學(xué)生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節奏，鍛煉學(xué)生內心聽(tīng)覺(jué)。
全體學(xué)生背唱低聲部旋律。(當然不是所有學(xué)生都可以背唱準確，可以打開(kāi)譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂(lè )記憶能力。)
學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對比的聲部。
教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。
學(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。
由兩個(gè)學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況。
由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按照教師的要求，隨時(shí)進(jìn)行聲部交換。
有情感地演唱二部合唱《游子吟》。
3、情景表演唱。
了解古詩(shī)創(chuàng )作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽(yáng)時(shí)寫(xiě)的，詩(shī)人此時(shí)到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來(lái)為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂(lè )，但母親一生操勞、養育和教導之恩，豈能報答得了!于是詩(shī)人吟唱了這首送給慈母的頌歌。
前臺是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊，穿著(zhù)唐代的長(cháng)袍，站在一棵松樹(shù)下吟頌著(zhù)古詩(shī)《游子吟》;
后臺是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊的老母親，穿著(zhù)唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫;
背景音樂(lè )是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于朗誦古詩(shī)的聲音。
4、歌曲拓展。
學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想?
媽媽都為你做過(guò)什么?你為媽媽又做過(guò)些什么?媽媽是怎樣愛(ài)你?你又是怎樣愛(ài)媽媽的呢?你能為媽媽做些什么?
5、小結。
6、本課結束。
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