幼兒園的古詩(shī)游子吟教案（精選10篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園的古詩(shī)游子吟教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園的古詩(shī)游子吟教案 1
教學(xué)活動(dòng)：
游子吟
活動(dòng)目標：
1、理解故事的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛(ài)之情。
2、感受故事的凝練，能夠按照古詩(shī)的韻律和節奏有感情地進(jìn)行朗誦。
3、增進(jìn)濃厚的.愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
1、《游子吟》教學(xué)掛圖、幼兒課本、語(yǔ)言CD。
2、古箏曲、《游子吟》音樂(lè )CD。
3、幼兒課本第1冊第17頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖或幼兒課本1第17頁(yè)，以故事形式講述部分譯文，理解母親對孩子的恩情。
事先提問(wèn)：圖片中有誰(shuí)?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。
一一位慈祥的老母親，手中拿著(zhù)針線(xiàn)，給準備到外地做事的兒子縫制衣服。她擔心兒子走后遲遲回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實(shí)更耐穿一些。
2、教師觀(guān)看教學(xué)掛圖，請幼兒欣賞、感受古詩(shī)的凝練，學(xué)說(shuō)古詩(shī)。
(1)觀(guān)看教學(xué)掛圖前四句部分，朗誦古詩(shī)前四句。
(2)分句提問(wèn)。請幼兒結合詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)每句的意思，并逐句學(xué)說(shuō)古詩(shī)前四句。
(3)討論：故事中這位母親是位怎樣的母親?你是從哪里感覺(jué)出來(lái)的?用一個(gè)詞來(lái)形容這位母親。
(4)繼續欣賞掛圖。請幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?畫(huà)面表現的是什么意思?教師重點(diǎn)講解譯文，并朗誦古詩(shī)后兩句，幼兒逐句學(xué)說(shuō)。
講解：小草應為有了春天陽(yáng)光的照射，才能發(fā)芽長(cháng)大，但小草卻很難報答陽(yáng)光的恩情。兒子也在母親的照顧下長(cháng)大成人，做兒子的又怎樣才能報答母親那深深的恩情呢?
(5)介紹古詩(shī)名稱(chēng)、作者。
3、學(xué)習朗誦古詩(shī)，引導幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節奏。
(1)播放語(yǔ)言CD，請幼兒完整欣賞。
(2)教師完整朗誦，幼兒輕聲跟讀。
(3)引導幼兒運用表情、動(dòng)作等大膽表現古詩(shī)表達的感情，并再次嘗試朗誦。
(4)播放古箏曲，教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達對母親的愛(ài)。
4、請幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。
活動(dòng)延伸：
1、繼續閱讀幼兒課本，根據畫(huà)面自由朗誦。
2、播放《游子吟》歌曲，供幼兒學(xué)唱。
幼兒園的古詩(shī)游子吟教案 2
【活動(dòng)目標】
1、初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習按照古詩(shī)的韻律、節奏朗誦。
2、感受古詩(shī)中所表達的母子情意，學(xué)會(huì )體貼、孝敬母親，激發(fā)心中熱愛(ài)母親的情感。
【活動(dòng)準備】
《游子吟》視頻，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)故事《游子吟》，滲透古詩(shī)意境。
1、聽(tīng)故事引題
從前唐朝有個(gè)詩(shī)人叫孟郊，有一次，他要出遠門(mén)了，他的母親忙著(zhù)給他縫制著(zhù)衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地逢著(zhù)，她想，兒子這次出遠門(mén)還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。
第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著(zhù)兒子說(shuō)；“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀�！泵辖悸�(tīng)了不住地點(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了，孟郊無(wú)摸著(zhù)身上的衣裳，注視著(zhù)那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛(ài)就象春天里太陽(yáng)的光輝，沐浴著(zhù)陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報答不了太陽(yáng)的'恩情啊。母親的愛(ài)孟郊永遠銘記在心理，就在他五十歲那年寫(xiě)成一首著(zhù)名的古詩(shī)叫《游子吟》。
2、提問(wèn)理解古詩(shī)意境
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們都干了什么事情?
古詩(shī)的題目叫什么?是誰(shuí)寫(xiě)的?
二、借助視頻、古詩(shī)新唱，初步欣賞、理解古詩(shī)。
1、教師有感情的朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節奏，請幼兒欣賞。
提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽(tīng)到了什么?(老師根據幼兒的回答用完整的詩(shī)句回應)
2、借助視頻再次欣賞古詩(shī)，熟悉理解古詩(shī)。
幫助幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語(yǔ)的含義，幼兒嘗試跟念古詩(shī)。
3、欣賞古詩(shī)新唱《游子吟》，幫助記憶古詩(shī)內容。
三、通過(guò)朗誦古詩(shī)《游子吟》，進(jìn)一步理解古詩(shī)。
1、根據圖片，引導幼兒完整朗誦古詩(shī)。
2、請個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演。
3、根據圖片，教師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的意思。
師：這首詩(shī)的作者是唐朝著(zhù)名詩(shī)人孟郊寫(xiě)的，慈母用手中的針線(xiàn)，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?
四、聯(lián)系生活，情感遷移。
1、情感遷移，師幼互動(dòng)，幼兒說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己的事情以及自己幫母親做什么。
2、結束語(yǔ)：晚上，小朋友可以把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽(tīng)，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話(huà)語(yǔ)表達對媽媽的愛(ài)。
附《游子吟》
唐.孟郊
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。
【活動(dòng)反思】
本次期中開(kāi)課是開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂(lè )意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì )體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程我首先對古詩(shī)的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩(shī)內涵，然后設計適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達的母愛(ài)思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛(ài)及自己以后怎樣報達母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛(ài)是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長(cháng)大以后一定要好好報達母親�；顒�(dòng)中對于多媒體的有效運用還值得深入去挖掘，對于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn)。
幼兒園的古詩(shī)游子吟教案 3
活動(dòng)目標：
1、感受古詩(shī)中所表達的母子情意，懂得感恩父母。
2、欣賞古詩(shī)，學(xué)習有感情、又起伏的吟詩(shī)。
3、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境，隨音樂(lè )進(jìn)行藝術(shù)表演。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)圖片一體機課件貼紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、帶領(lǐng)幼兒唱兒歌《我愛(ài)好媽媽》。
2、向幼兒提出問(wèn)題“你們愛(ài)你們的媽媽嗎？”“你們?yōu)槭裁磹?ài)媽媽呢”？
老師總結：因我們的媽媽愛(ài)我們，所以我們也愛(ài)媽媽。
二、活動(dòng)展開(kāi)
1、結合圖片，了解原文大意。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的故事。先讓我們一起來(lái)認識一下故事的主人公——孟郊孟郊是一個(gè)非常喜歡旅游的人，所以人們都喜歡把他叫做游子。有一次，孟郊聽(tīng)說(shuō)東北的長(cháng)白山下雪了，于是他打算第二天就去東北旅游。孟郊的媽媽聽(tīng)說(shuō)東北可冷了，于是她就拿起針線(xiàn)，開(kāi)始給孟郊做起了衣服。孟郊看見(jiàn)媽媽把衣服縫得特別特別的密。便問(wèn)媽媽“媽媽你為何把衣服縫得這么密呀？”媽媽說(shuō)：“媽媽擔心你在外面的時(shí)間太長(cháng)，衣服壞的快。所以把衣服縫得密一些，衣服便會(huì )結實(shí)一些。這樣你可以多穿一段時(shí)間�！泵辖悸�(tīng)了媽媽的話(huà)，眼淚都快流出來(lái)了。他想：媽媽對我的愛(ài)就像春天的陽(yáng)光一樣偉大。而我就像是一顆小草。怎么做也報答不了媽媽對我的恩情。孟郊還把他和媽媽的故事寫(xiě)成了一首詩(shī)。他要讓所有的小朋友知道，我們的`媽媽永遠都是最?lèi)?ài)我們的。而我們也一定要好好地愛(ài)我們的媽媽�，F在就讓我們一起來(lái)欣賞孟郊寫(xiě)的這首《游子吟》。
2.打開(kāi)多媒體，幼兒完整欣賞故事。
3.學(xué)讀古詩(shī)。
�。�1）師：現在老師要把這首詩(shī)教給我們的小朋友�！蜷_(kāi)原文圖片，老師劃指（教棍）教讀古詩(shī)原文。（向幼兒強調原文情感，師：孟郊舍得離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)慨斆辖伎煲x開(kāi)媽媽時(shí)，他的心情是很所以我們讀古詩(shī)的時(shí)候要用悲傷的語(yǔ)氣來(lái)讀哦。）
�。�2）結合肢體動(dòng)作，老師再次教讀古詩(shī)二遍。（不要忘記標題和作者）
4.朗讀游戲
師：通過(guò)詩(shī)歌我們都知道了，媽媽為了我們很辛苦。那我們要怎么做才能報答媽媽對我們的恩情呢？（引導幼兒回答：給媽媽錘錘背，揉揉肩）
游戲一：給媽媽捶捶背
玩法：全體幼兒先把椅子向后退。請小女生來(lái)當媽媽?zhuān)∨崞鹨巫有∧_丫上坐一排。小男生當孩子。站在小女生的后面給“媽媽捶背”。（大家一起邊念原文，邊游戲）
游戲二：給媽媽揉揉肩。
小女生和小男生互換，小女生當寶寶，給“媽媽揉揉肩”。
5.閱讀
為幼兒發(fā)放古詩(shī)課本，幼兒用手指讀。教師發(fā)放獎勵貼紙。激勵幼兒對學(xué)習的興趣。
三、總結，結束。
師：今天我們通過(guò)古詩(shī)《游子吟》的故事。體會(huì )到了媽媽對我們的愛(ài)。所以我們小朋友在家時(shí)，一定要聽(tīng)媽媽的話(huà)，體貼媽媽。做一個(gè)孝順媽媽的好孩子。今天晚上回到家，大家不要忘記把這首《游子吟》念給我們的媽媽聽(tīng)。老師還要幼兒園古詩(shī)教案《游子吟》給大家布置一個(gè)家庭作業(yè)：晚上回家為媽媽洗一次腳。并對媽媽說(shuō)：“媽媽辛苦了！媽媽我愛(ài)你！”
幼兒園的古詩(shī)游子吟教案 4
學(xué)習目標
1、初步理解古詩(shī)的含義、意境，喜歡有感情地朗誦。
2、對古詩(shī)中的字有所認識，能積極參與學(xué)習，理解并掌握"誰(shuí)言寸草心，報得三春暉"，的寓意。
3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心自己的事例，體會(huì )父母的關(guān)愛(ài)，聯(lián)系古詩(shī)的情感教育，懂得回饋父母的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入：找找我認識的字，引起幼兒學(xué)習興趣。
請幼兒找黑板上古詩(shī)中認識的字：游子、手中線(xiàn)、寸草心等
二、欣賞學(xué)習古詩(shī)。
1、完整朗讀古詩(shī)，幫助幼兒理解古詩(shī)的意思。
將幼兒認識的字結合古詩(shī)連貫地朗誦，并講解其中的含義，(可以將詩(shī)的意思編成小故事方便幼兒理解)著(zhù)重講解"誰(shuí)言寸草心，報得三春暉"，幫助幼兒理解意境。
2、學(xué)習朗誦古詩(shī)
(1)幼兒跟隨老師有感情地朗誦；
(2)變換形式練習朗誦；
3、情感遷移練習引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的，自己想對媽媽說(shuō)寫(xiě)什么。
4、"小詩(shī)人朗誦會(huì )"，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩(shī)。
三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育。
我們應該珍惜爸爸媽媽的疼愛(ài)，為父母做些事情分擔家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲：比賽古詩(shī)朗誦。
課后反思：
深摯的母愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著(zhù)兒女們。然而對于孟郊這位常年顛沛流離、居無(wú)定所的游子來(lái)說(shuō)，最值得回憶的，莫過(guò)于母子分離的痛苦時(shí)刻了。此詩(shī)描寫(xiě)的就是這種時(shí)候，慈母縫衣的普通場(chǎng)景，而表現的，卻是詩(shī)人深沉的內心情感。
開(kāi)頭兩句“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”，用“線(xiàn)”與“衣”兩件極常見(jiàn)的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫(xiě)出母子相依為命的骨肉感情。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過(guò)慈母為游子趕制出門(mén)衣服的動(dòng)作和心理的`刻畫(huà)，深化這種骨肉之情。母親千針萬(wàn)線(xiàn)“密密縫”是因為怕兒子“遲遲”難歸。偉大的母愛(ài)正是通過(guò)日常生活中的細節自然地流露出來(lái)。前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。
最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，是作者直抒胸臆，對母愛(ài)作盡情的謳歌。這兩句采用傳統的比興手法：兒女像區區小草，母愛(ài)如春天陽(yáng)光。兒女怎能報答母愛(ài)于萬(wàn)一呢?懸絕的對比，形象的比喻，寄托著(zhù)赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。
這是一首母愛(ài)的頌歌，在宦途失意的境況下，詩(shī)人飽嘗世態(tài)炎涼，窮愁終身，故愈覺(jué)親情之可貴�！霸�(shī)從肺腑出，出輒愁肺腑”(蘇軾《讀孟郊詩(shī)》)。這首詩(shī)，雖無(wú)藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見(jiàn)其詩(shī)味的濃郁醇美。
這首詩(shī)藝術(shù)地再現了人所共感的平凡而又偉大的人性美，所以千百年來(lái)贏(yíng)得了無(wú)數讀者強烈的共鳴。直到清朝，溧陽(yáng)有兩位詩(shī)人又吟出了這樣的詩(shī)句：“父書(shū)空滿(mǎn)筐，母線(xiàn)縈我襦”(史騏生《寫(xiě)懷》)，“向來(lái)多少淚，都染手縫衣”(彭桂《建初弟來(lái)都省親喜極有感》)，足見(jiàn)此詩(shī)給后人的深刻印象。
幼兒園的古詩(shī)游子吟教案 5
活動(dòng)目標：
1、初步理解古詩(shī)的含義、意境，喜歡有感情地朗誦。
2、對古詩(shī)中的字有所認識，能積極參與學(xué)習，理解并掌握"誰(shuí)言寸草心，報得三春暉"，的寓意。
3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心自己的事例，體會(huì )父母的關(guān)愛(ài)，聯(lián)系古詩(shī)的情感教育，懂得回饋父母的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
將古詩(shī)書(shū)寫(xiě)在黑板上
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：找找我認識的字，引起幼兒學(xué)習興趣。
請幼兒找黑板上古詩(shī)中認識的字：游子、手中線(xiàn)、寸草心等二、欣賞學(xué)習古詩(shī)。
1、完整朗讀古詩(shī)，幫助幼兒理解古詩(shī)的意思。
將幼兒認識的字結合古詩(shī)連貫地朗誦，并講解其中的含義，（可以將詩(shī)的意思編成小故事方便幼兒理解）著(zhù)重講解"誰(shuí)言寸草心，報得三春暉"，幫助幼兒理解意境。
2、學(xué)習朗誦古詩(shī)
�。�1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；
�。�2）變換形式練習朗誦；
3、情感遷移練習引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的.媽媽是怎么愛(ài)自己的，自己想對媽媽說(shuō)寫(xiě)什么。
4、"小詩(shī)人朗誦會(huì )"，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩(shī)。
三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育：
我們應該珍惜爸爸媽媽的疼愛(ài)，為父母做些事情分擔家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲
幼兒園的古詩(shī)游子吟教案 6
活動(dòng)目標：
1.欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂(lè )誦讀表演。
2.感受古詩(shī)中所表達的母子情意。
3.通過(guò)回憶、繪畫(huà)，激發(fā)幼兒感情從而懂得感恩父母。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)《游子吟》、錄音磁帶配樂(lè )古詩(shī)《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞古詩(shī)
1．小朋友，爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？很久很久以前，一位詩(shī)人的媽媽也很愛(ài)這位詩(shī)人，有一次這位詩(shī)人就要到很遠的地方去做官了，聽(tīng)聽(tīng)看他媽媽是怎樣做的？
2. 教師播放配樂(lè )古詩(shī)《游子吟》。
3.幼兒一邊聽(tīng)教師播放古詩(shī)《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書(shū)《游子吟》。
4.這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？書(shū)上的這幅畫(huà)已表達出了這首詩(shī)的意思，請你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢？（幼兒講自己看到的圖畫(huà)）
二、理解古詩(shī)
1. 請幼兒嘗試結合圖片猜測古詩(shī)的意思。
2.教師給幼兒解釋欣賞古詩(shī)《游子吟》的意思。
三、嘗試朗誦古詩(shī)
1.幼兒邊看圖邊聽(tīng)朗誦古詩(shī)。
2. 請幼兒當小老師帶領(lǐng)幼兒朗誦古詩(shī)。
3. 請幼兒說(shuō)一說(shuō)父母做的一些關(guān)愛(ài)自己的事情。
4. 請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛(ài)父母，引導幼兒懂得感恩。
四、畫(huà)一畫(huà)、誦一誦
1.幼兒畫(huà)下父母關(guān)愛(ài)自己的畫(huà)面。
2. 請幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，并表演朗誦古詩(shī)。
教學(xué)反思：
古詩(shī)是我國古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的`文化明珠，語(yǔ)言精練，意蘊豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國學(xué)誦讀在我園開(kāi)展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩(shī)，因此制定本次活動(dòng)�！队巫右鳌讽嵚蓛�(yōu)美柔和，頌揚母愛(ài)偉大，很適合對幼兒誦讀、滲透情感教育。
這節課下來(lái)，自我感覺(jué)比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1．課前準備全面、充分是上好課的必備環(huán)節。以前我的目標意識不強，上課時(shí)針對性也不強，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，做到心中有數。
2．教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
幼兒園的古詩(shī)游子吟教案 7
一、教學(xué)目標
幼兒能夠清晰、準確地跟讀、背誦古詩(shī)《游子吟》，感受古詩(shī)的韻律美。
借助圖片、故事、視頻等形式，理解古詩(shī)的大致含義，體會(huì )母愛(ài)的偉大。
激發(fā)幼兒對母親的感恩之情，鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或動(dòng)作表達對媽媽的愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
學(xué)會(huì )朗誦《游子吟》，掌握詩(shī)句的節奏，如“慈母/手中線(xiàn)，游子/身上衣”。
知曉古詩(shī)描繪的.基本場(chǎng)景，明白母親為游子縫衣蘊含的深情。
難點(diǎn)
讓幼兒深入領(lǐng)會(huì )古詩(shī)中深沉的母愛(ài)，將情感內化，轉化為實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)媽媽。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀(guān)演示法、游戲法、情感體驗法
四、教學(xué)準備
《游子吟》的動(dòng)畫(huà)視頻、配樂(lè )朗誦音頻。
與古詩(shī)內容相關(guān)的圖片，如母親縫衣、游子遠行的畫(huà)面。
手工材料，準備一些彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水，用于制作感恩卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
導入（3分鐘）
播放一段幼兒與媽媽互動(dòng)的溫馨視頻，視頻結束后提問(wèn)：“小朋友們，在視頻里看到了媽媽和寶寶在做什么呀？你們愛(ài)自己的媽媽嗎？”引導幼兒分享與媽媽的美好回憶，順勢引出主題——古代詩(shī)人筆下的媽媽。
新授（10分鐘）
教師富有感情地范讀《游子吟》，要求幼兒安靜傾聽(tīng)，初步感受古詩(shī)的韻律�！靶∨笥褌�，老師要讀一首超級美的詩(shī)，大家豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)看�！�
逐句教讀古詩(shī)，邊讀邊用簡(jiǎn)單手勢輔助，幫助幼兒掌握節奏，比如讀到“慈母/手中線(xiàn)”時(shí)，右手模擬穿針引線(xiàn)動(dòng)作；重復教讀2-3遍，讓幼兒跟讀。
展示古詩(shī)圖片，結合圖片講解詩(shī)句含義：“看，這位媽媽手里拿著(zhù)針線(xiàn)，正在給她要出遠門(mén)的孩子縫衣服呢，她縫得可仔細啦，生怕孩子在外邊衣服破了沒(méi)人補�！庇猛ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言，讓幼兒明白詩(shī)句描述的情景。
欣賞與感悟（7分鐘）
播放古詩(shī)動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中配有輕柔古典音樂(lè )與旁白解說(shuō)，加深幼兒對古詩(shī)的理解；看完后提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得媽媽辛苦嗎？媽媽為我們做了好多好多事，我們該怎么感謝媽媽呢？”
組織幼兒分組討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)媽媽平時(shí)照顧自己的點(diǎn)滴，引導他們體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私。
游戲鞏固（10分鐘）
“詩(shī)句接龍”游戲：教師先說(shuō)出古詩(shī)第一句“慈母手中線(xiàn)”，邀請幼兒依次接下一句，接對的幼兒獎勵小貼紙；若有接錯的，教師耐心糾正并再次示范。
“古詩(shī)拼圖”游戲：將《游子吟》詩(shī)句拆分成詞語(yǔ)卡片，打亂順序，讓幼兒分組合作拼出完整詩(shī)句，最快完成且正確的小組獲勝，獲勝小組可得到彩色畫(huà)筆等小獎品。
表達與延伸（5分鐘）
給幼兒發(fā)放手工材料，引導幼兒制作感恩卡片送給媽媽?zhuān)ㄆ峡梢援?huà)上媽媽的畫(huà)像，或是寫(xiě)上“媽媽我愛(ài)你”等簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)；鼓勵幼兒回家后親手把卡片送給媽媽?zhuān)⒔o媽媽一個(gè)大大的擁抱。
請幼兒回家后，為媽媽做一件力所能及的小事，如幫忙拿拖鞋、擦桌子，第二天來(lái)園分享感受。
六、教學(xué)總結
回顧本節課學(xué)習的古詩(shī)《游子吟》，再次強調母愛(ài)的偉大，表?yè)P幼兒課堂上的積極表現，鼓勵他們將感恩之情延續到生活中，做個(gè)懂事、愛(ài)媽媽的好孩子。
七、教學(xué)反思
觀(guān)察幼兒在課堂游戲、討論以及手工制作環(huán)節的表現，評估幼兒對古詩(shī)含義與情感的理解程度；思考教學(xué)過(guò)程中幼兒興趣點(diǎn)與難點(diǎn)，如部分幼兒朗誦節奏把握不準，下次教學(xué)可增加節奏練習次數；關(guān)注幼兒回家后的反饋，了解他們是否將感恩行動(dòng)落實(shí)，據此調整后續教學(xué)策略。
幼兒園的古詩(shī)游子吟教案 8
一、教學(xué)目標
讓幼兒熟練朗誦《游子吟》，感受古詩(shī)平仄押韻帶來(lái)的美感，能自信地當眾背誦。
通過(guò)故事講述、情境模擬等教學(xué)手段，深入理解古詩(shī)意境，激發(fā)幼兒對傳統文化的熱愛(ài)。
培養幼兒的感恩意識，引導幼兒懂得體諒媽媽的辛苦，學(xué)會(huì )用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心媽媽。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
準確把握古詩(shī)的朗誦節奏與韻律，背誦全詩(shī)。
理解古詩(shī)中“臨行密密縫，意恐遲遲歸”所體現的母親細膩情感。
難點(diǎn)
使幼兒將古詩(shī)蘊含的'情感與日常生活緊密聯(lián)系，主動(dòng)踐行感恩之舉。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、角色扮演法、互動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)準備
制作精美的PPT，包含古詩(shī)原文、詩(shī)意解析、相關(guān)古風(fēng)插畫(huà)，以及游子遠行、母親牽掛的動(dòng)畫(huà)小片段。
準備角色扮演道具，如古裝衣服、針線(xiàn)包、包袱等，便于幼兒模擬古詩(shī)場(chǎng)景。
提前錄制幼兒媽媽講述育兒辛苦故事的音頻，時(shí)長(cháng)3-5分鐘。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導入（5分鐘）
教師身著(zhù)古裝走進(jìn)教室，營(yíng)造古代氛圍，說(shuō)：“小朋友們，今天老師要帶你們穿越回古代，去看看一位媽媽和她孩子的故事�！辈シ乓欢喂棚L(fēng)動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面呈現古代小鎮生活，引出古詩(shī)情境。
古詩(shī)初讀（8分鐘）
教師播放古詩(shī)配樂(lè )朗誦音頻，聲音輕柔，讓幼兒閉眼聆聽(tīng)，想象畫(huà)面；聽(tīng)完后，詢(xún)問(wèn)幼兒腦海中浮現的場(chǎng)景。
逐句教讀古詩(shī)，采用拍手、跺腳等方式輔助幼兒找準節奏，如讀到“誰(shuí)言寸草心”時(shí)，雙手輕拍兩下，再跺腳一下；反復練習，讓幼兒熟練跟讀。
詩(shī)意解讀（10分鐘）
結合PPT展示的圖片與動(dòng)畫(huà)，用童趣語(yǔ)言講述古詩(shī)故事：“有個(gè)孩子要出遠門(mén)啦，媽媽心里可擔心了，拿著(zhù)針線(xiàn)，一針一線(xiàn)地給他縫衣服，縫得特別密實(shí)，就怕孩子在外時(shí)間長(cháng)了，衣服壞了沒(méi)人補�！�
播放幼兒媽媽的音頻，聽(tīng)媽媽講日常照顧孩子的瑣事，讓幼兒從身邊事感受母愛(ài)的付出，加深對古詩(shī)含義的理解。
角色扮演（10分鐘）
邀請幼兒分組進(jìn)行角色扮演，一組幼兒扮演即將遠行的游子，穿上古裝、背上包袱；另一組幼兒扮演媽媽?zhuān)弥?zhù)針線(xiàn)包模擬縫衣場(chǎng)景；表演過(guò)程中，要求幼兒說(shuō)出古詩(shī)相應臺詞。
其他幼兒當觀(guān)眾，表演結束后投票選出最感人的一組，給予小獎品，如卡通徽章。
情感升華與拓展（7分鐘）
組織幼兒圍坐成圈，討論：“在生活中，媽媽為我們做了哪些事？我們要怎么報答媽媽呢？”引導幼兒踴躍發(fā)言，分享生活實(shí)例。
教師布置課后小任務(wù)：讓幼兒回家后，為媽媽按摩五分鐘，或是幫忙洗一次碗，并用照片或小視頻記錄下來(lái)，分享到班級群里。
六、教學(xué)總結
帶領(lǐng)幼兒再次背誦《游子吟》，回顧本節課重點(diǎn)內容，總結母愛(ài)的偉大與無(wú)私，表?yè)P幼兒在課堂上的精彩表現與奇思妙想，激勵他們把感恩落實(shí)到生活點(diǎn)滴。
七、教學(xué)反思
留意幼兒在角色扮演、討論環(huán)節的參與度與情感表達，判斷教學(xué)目標達成情況；思考教學(xué)流程有無(wú)拖沓、無(wú)趣之處，例如詩(shī)意解讀環(huán)節幼兒注意力分散，下次可精簡(jiǎn)內容、增加互動(dòng)；根據家長(cháng)反饋與幼兒后續行為，評估教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，讓幼兒更好地汲取古詩(shī)文化與感恩理念。
幼兒園的古詩(shī)游子吟教案 9
教材分析：
古詩(shī)游子吟是唐代詩(shī)人孟郊的名作，刻畫(huà)了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理，母親千針萬(wàn)線(xiàn)“密密縫”是因為怕兒子“遲遲歸”，偉大的母愛(ài)通過(guò)日常生活中的細節自然地流露出來(lái)。最后兩句“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，將兒女比作小草，母愛(ài)如春天的陽(yáng)光，形象的比喻寄托著(zhù)赤字對慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、初步了解故事的主要含義，學(xué)習按照韻律、節奏朗誦古詩(shī)。
2、理解并掌握“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的寓意。
3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
古詩(shī)《游子吟》掛圖。
活動(dòng)建議：
1、教師結合圖片，幫助幼兒理解古詩(shī)的含義和意境。
�。�1）邊欣賞邊引導幼兒討論畫(huà)面內容，如：畫(huà)面中的人是誰(shuí)？她在做什么事情？這位母親在給誰(shuí)縫衣服？表情是怎樣的？看完這幅圖你有什么感覺(jué)？
�。�2）教師簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱(chēng)、作者。
�。�3）教師有感情地朗誦古詩(shī)，引導幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節奏。
�。�4）通過(guò)提問(wèn)展開(kāi)討論，引導幼兒了解古詩(shī)的主要含義。提問(wèn)：詩(shī)中哪些句子是描寫(xiě)游子離家時(shí)母親對兒子的關(guān)愛(ài)的？哪句話(huà)寫(xiě)出了游子的心聲？怎樣理解這句詩(shī)的'含義？
教師也可以將詩(shī)的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著(zhù)針線(xiàn)，正給準備出遠門(mén)的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后會(huì )很久回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實(shí)、更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽(yáng)光一樣，兒子怎能報答母親那深厚的恩情呢？
2、引導幼兒嘗試按古詩(shī)的節奏和韻律有感情地朗誦。
�。�1）引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī)，模仿教師朗誦的韻律、節奏。
�。�2）引導幼兒運用表情、動(dòng)作等大膽表現古詩(shī)所表達的感情，并再次嘗試朗誦。
�。�3）教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演，表達對母親的愛(ài)。
�。�4）舉辦“小詩(shī)人朗誦會(huì )”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩(shī)。
3、情感遷移，懂得回饋父母的愛(ài)。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎么愛(ài)自己的，自己想對媽媽說(shuō)些什么、附古詩(shī)：
幼兒園的古詩(shī)游子吟教案 10
活動(dòng)目標：
1、孩子通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，講故事的方法，結合自己的感受欣賞并理解詩(shī)歌內容。
2、感受媽媽給予的愛(ài)，樂(lè )意大膽地表達自己的想法。
3、萌發(fā)孩子感激媽媽的養育之恩的情感。
4、閱讀故事，能細致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表述對故事的理解。
活動(dòng)準備：
1、識字圖卡：媽媽
2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻：媽媽的話(huà)
4、圖畫(huà)書(shū)《處處聞啼鳥(niǎo)》人手一本
5、背景音樂(lè )：《感恩的心》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示字卡"媽媽"引入話(huà)題，幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是長(cháng)什么樣子的？做什么最棒？
2、教師進(jìn)行歸納：你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽?zhuān)裉煳乙惨蚰銈兘榻B一位慈愛(ài)的媽媽。
二、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面和講古事的方法，引導幼兒欣賞并理解古詩(shī)。
1、引入古詩(shī)，讓幼兒聽(tīng)CD朗誦古詩(shī)。提問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么？
2、再聽(tīng)CD朗誦一遍，加深幼兒對古詩(shī)的印象。提問(wèn)幼兒：這次你有聽(tīng)到了什么？有什么先的發(fā)現？
3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥(niǎo)》，觀(guān)察畫(huà)面內容并跟著(zhù)CD有感情地朗讀古詩(shī)。
�。�1）請幼兒按照剛剛聽(tīng)到的'內容找到《游子吟》這首詩(shī)。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面：畫(huà)中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來(lái)的？
�。�3）提出問(wèn)題：她在為誰(shuí)縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩(shī)，從詩(shī)中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩(shī)。
4、引導幼兒在理解古詩(shī)中的關(guān)鍵字的基礎上理解古詩(shī)內容，并有感情地朗誦古詩(shī)。
�。�1）引導幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結：慈祥的母親手中拿著(zhù)線(xiàn)，幫即將遠去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著(zhù)把衣服縫得嚴嚴實(shí)實(shí)，擔心孩子一走很久才能回來(lái)。
�。�2）出示圖畫(huà)引導幼兒理解古詩(shī)的難點(diǎn)："誰(shuí)言寸草心，報得三春
教師總結：誰(shuí)能說(shuō)孩子那像小草一樣微小的孝心，可報答像春天的陽(yáng)光般偉大的母親呢？
�。�3）讓幼兒再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的愛(ài)讀出來(lái)。
5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過(guò)教師總結從而進(jìn)一步理解古詩(shī)寫(xiě)作背景，詩(shī)人的情感以及古詩(shī)的內容。
�。�1）提出問(wèn)題：你覺(jué)得這首古詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事呢？
�。�2）教師總結故事：在一個(gè)寧靜的夜晚，人們都睡著(zhù)了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，因為她的孩子明天就要到很遠的地方學(xué)習了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結結實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽?zhuān)?zhù)淚說(shuō)："媽媽?zhuān)視?huì )早點(diǎn)回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩(shī)就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫(xiě)的。
�。�3）提出問(wèn)題：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？你覺(jué)得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)克龕?ài)不愛(ài)自己的孩子？
三、播放視頻《媽媽的話(huà)》，感受母愛(ài)。
教師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛(ài)你們，她還有話(huà)想對你們說(shuō)，想不想聽(tīng)聽(tīng)？
四、大膽表達自己對媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì )感激媽媽的養育之恩。
教師：媽媽很愛(ài)你是嗎？那你們有沒(méi)有話(huà)想對媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話(huà)拍下來(lái)給媽媽看好嗎？
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