游子吟教學(xué)反思范文
《游子吟》一首詩(shī)是我國唐代詩(shī)人孟郊所作。這首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、感情細膩深厚，通俗易懂，歷來(lái)被人們所廣泛傳誦。本節課的教學(xué)目標是：正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句；豐富古詩(shī)積累。了解詩(shī)歌大意，體會(huì )母親對兒子的慈愛(ài)以及兒子對慈母的孝心，感受詩(shī)人熱愛(ài)母親的真摯感情。
在這節課的教學(xué)過(guò)程中我注重調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗誦、背誦訓練，教學(xué)中滲透了“母愛(ài)子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴，實(shí)現了預期的教學(xué)目標。
一、激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感
課始，精心設計和創(chuàng )設適宜的教學(xué)情境，將寫(xiě)作背景娓娓道來(lái)，隨之配樂(lè )配畫(huà)感情朗讀，使教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就充滿(mǎn)一種體驗的喜悅，激發(fā)學(xué)生的投入感和參與感。繼而學(xué)生在音樂(lè )聲中解讀詩(shī)句、觀(guān)察畫(huà)面、想象寫(xiě)話(huà)。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)內容和各種教學(xué)媒體中含蓄潛在的形象在學(xué)生頭腦中浮動(dòng)起來(lái)，生發(fā)開(kāi)去，促使學(xué)生將自己原有的生命體驗和新鮮材料相結合，產(chǎn)生一種新的體驗。
二、師生交流，創(chuàng )設和諧、融洽的情境
人人直面所有學(xué)習成果，交流就成了欣賞與被欣賞的過(guò)程。師生之間以學(xué)習成果為中介，產(chǎn)生交流和對話(huà)的欲望，無(wú)論是津津有味地誦讀同學(xué)的作品，還是聲情并茂地介紹自己的成果，抑或是教師發(fā)自?xún)刃牡馁p識，充滿(mǎn)美好的情趣和氛圍。師生在這種和諧、融洽的情境中享受表達和聆聽(tīng)的喜悅，更進(jìn)一步加深心靈的體驗。
三、潛移默化的熏陶感染，加深學(xué)生的文化涵養
詩(shī)歌的語(yǔ)言是一種臻于精粹的藝術(shù)，是從形式到表達都充溢著(zhù)濃郁的人文精神的語(yǔ)言�！罢l(shuí)言寸草心，報得三春暉”之所以流傳千古，不僅得益于它的音韻美，更因為其中包含著(zhù)的對慈母的頌揚，已成為人類(lèi)具有共性的最高境界的情感體味，而且不同的讀者結合自身的經(jīng)歷賦予了它獨特的內涵。以上這一教學(xué)環(huán)節的設計，旨在通過(guò)作品，進(jìn)行潛移默化的熏陶感染，加深學(xué)生的文化涵養，豐富學(xué)生的精神體驗。學(xué)生在生動(dòng)具體的形象感受中所培養起來(lái)的人文精神，在他們今后的人生經(jīng)歷中發(fā)揮的作用，將會(huì )更加持久更加內在。
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