孟郊古詩(shī)《游子吟》原文及賞析

　　這是一首母愛(ài)的頌歌。全詩(shī)共六句三十字，采用白描的手法，通過(guò)回憶一個(gè)看似平常的臨行前縫衣的場(chǎng)景，凸顯并歌頌了母愛(ài)的偉大與無(wú)私，表達了詩(shī)人對母愛(ài)的感激以及對母親深深的愛(ài)與尊敬之情。下面是小編整理的孟郊古詩(shī)《游子吟》原文及賞析，歡迎查看！

　　原文

　　游子吟

　　作者：孟郊

　　慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。

　　賞析

　　深摯的母愛(ài)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沐浴著(zhù)兒女們。然而對于孟郊這位常年顛沛流離、居無(wú)定所的游子來(lái)說(shuō)，最值得回憶的，莫過(guò)于母子分離的痛苦時(shí)刻了。此詩(shī)描寫(xiě)的就是這種時(shí)候，慈母縫衣的普通場(chǎng)景，而表現的，卻是詩(shī)人深沉的內心情感。

　　開(kāi)頭兩句“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”，實(shí)際上是兩個(gè)詞組，而不是兩個(gè)句子，這樣寫(xiě)就從人到物，用“線(xiàn)”與“衣”兩件極常見(jiàn)、最普通的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫(xiě)出母子相依為命的骨肉之情。緊接兩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，寫(xiě)出了人的動(dòng)作和意態(tài)，把筆墨集中在慈母上。這里通過(guò)慈母為游子趕制出門(mén)衣服的動(dòng)作和心理的刻畫(huà)，深化母子的骨肉之情。行前的此時(shí)此刻，母親的千針萬(wàn)線(xiàn)，針針線(xiàn)線(xiàn)“密密縫”是因為怕兒子“遲遲”難歸。慈母的一片深篤之情，正是通過(guò)日常生活中的細節自然地流露出來(lái)。樸素自然，親切感人。這里既沒(méi)有言語(yǔ)，也沒(méi)有眼淚，然而一片愛(ài)的純情從這普通常見(jiàn)的場(chǎng)景中充溢而出。

　　前面四句采用白描手法，不作任何修飾，但慈母的形象真切感人。最后兩句是前四句的升華，以當事者的直覺(jué)，翻出進(jìn)一層的深意：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！弊髡咧笔阈匾�，對母愛(ài)作盡情的謳歌。這兩句采用傳統的比興手法：兒女像區區小草，母愛(ài)如春天陽(yáng)光。兒女不能報答母愛(ài)于萬(wàn)一。懸絕的對比，形象的比喻，寄托著(zhù)赤子對慈母發(fā)自肺腑的熾烈的情感。

　　這是一首母愛(ài)的頌歌，在宦途失意的境況下，詩(shī)人飽嘗世態(tài)炎涼，窮愁終身，故愈覺(jué)親情之可貴�！霸�(shī)從肺腑出，出輒愁肺腑”（蘇軾《讀孟郊詩(shī)》）。這首詩(shī)，雖無(wú)藻繪與雕飾，然而清新流暢，淳樸素淡中正見(jiàn)其詩(shī)味的濃郁醇美。

　　注釋

　　1、寸草：比喻非常微小。

　　2、三春暉：三春，指春天的孟春、仲春、季春；暉，陽(yáng)光；形容母愛(ài)如春天和煦的陽(yáng)光。

　　3、游子：古代稱(chēng)遠游旅居的人。吟：詩(shī)體名稱(chēng)。

　　4、臨：將要。

　　5、意恐：擔心。歸：回來(lái)，回家。

　　6、誰(shuí)言：一作“難將”。言，說(shuō)。寸草：小草。這里比喻子女。心：語(yǔ)義雙關(guān)，既指草木的莖干，也指子女的心意。

　　7、報得：報答。三春暉：春天燦爛的陽(yáng)光，指慈母之恩。三春，舊稱(chēng)農歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱(chēng)三春。暉，陽(yáng)光。形容母愛(ài)如春天溫暖、和煦的陽(yáng)光照耀著(zhù)子女。

　　譯文

　　慈祥的母親手里把著(zhù)針線(xiàn)。 為將遠游的孩子趕制新衣。

　　臨行她忙著(zhù)縫得嚴嚴實(shí)實(shí)， 是耽心孩子此去難得回歸。

　　誰(shuí)能說(shuō)象小草的那點(diǎn)孝心， 可報答春暉般的慈母恩惠？

　　創(chuàng )作背景

　　《游子吟》寫(xiě)于溧陽(yáng)（今屬江蘇）。此詩(shī)題下孟郊自注：“迎母溧上作�！泵辖荚缒昶�泊無(wú)依，一生貧困潦倒，直到五十歲時(shí)才得到了一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的卑微之職，結束了長(cháng)年的漂泊流離生活，便將母親接來(lái)同住。詩(shī)人仕途失意，飽嘗了世態(tài)炎涼，此時(shí)愈覺(jué)親情之可貴，于是寫(xiě)出這首發(fā)于肺腑、感人至深的頌母之詩(shī)。

　　作者簡(jiǎn)介

　　孟郊（751—814），唐代詩(shī)人。字東野。湖州武康（今浙江德清）人。少年時(shí)隱居嵩山。近五十歲才中進(jìn)士，任溧陽(yáng)縣尉。與韓愈交誼頗深。其詩(shī)感傷自己的遭遇，多寒苦之音。用字造句力避平庸淺率，追求瘦硬。與賈島齊名，有“郊寒島瘦”之稱(chēng)。有《孟東野詩(shī)集》。

　　《游子吟》讀后感1

　　今天我們學(xué)了《游子吟》，我感觸很多，內心久久不能平靜。當我讀到：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！钡臅r(shí)候，腦海中浮現了一副畫(huà)面：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，一位慈祥的母親在微弱的燭光下為游子縫補一件破舊的衣裳。我仿佛聽(tīng)到了老人的心聲，仿佛聽(tīng)到了老人在說(shuō)：“再緊一點(diǎn)，再密一點(diǎn)，再暖和一點(diǎn)，別讓他凍著(zhù)了�！�

　　當我讀到“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！睍r(shí)，我仿佛看到了孟母在苦苦等待赴考的孟郊回來(lái)。她在送孟郊時(shí)說(shuō)：“兒啊，你慢些走，注意安全�！边@些話(huà)，那么的平常，卻在字里行間流動(dòng)著(zhù)母親偉大又平凡的真摯的愛(ài)，這份愛(ài)一直保留到了孟郊考中進(jìn)士，保留到了孟郊新官上任，孟母才懷著(zhù)愛(ài)而死去，這難道不是偉大嗎？

　　難道不值得我們去稱(chēng)贊嗎？不過(guò)這卻又是平凡的，因為世上的每個(gè)母親都有這樣的愛(ài)，這樣偉大又平凡的愛(ài)。我們的母親也是如此，可是我們又何曾報答過(guò)母親呢？就算我們小草一樣的心意無(wú)法報答母親像春天陽(yáng)光般的母愛(ài)，但我們還是要盡自己的微薄之力去感恩母親，回報母親！

　　世上最美麗的聲音是母親的呼喚！父母之愛(ài)是純潔的、無(wú)私的、至高無(wú)上的，愛(ài)是生命中永恒的主題，一個(gè)人不管他擁有多么偉大、輝煌的事業(yè)和成就，愛(ài)是永遠不能替代的支撐，生命因付出情愛(ài)而富足！

　　《游子吟》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )本課生字，能正確流利有感情的朗讀和背誦古詩(shī)，會(huì )默寫(xiě)。

　　2、自己弄懂詩(shī)句的意思，體會(huì )作者表達的思想感情。

　　3、提高古詩(shī)的鑒賞能力和積累能力。

　　教學(xué)方法：教與學(xué)的有機結合，教師的主導和學(xué)生的主體都要體現。以學(xué)生的自學(xué)、合作研究為主。

　　教學(xué)手段：多媒體教具。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦和墨寫(xiě)古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)意和思想感情的理解與掌握。

　　教學(xué)環(huán)節：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1、每個(gè)人都有關(guān)心、疼愛(ài)你的父母，請把生活中父母關(guān)心疼愛(ài)你的小事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、古詩(shī)是用最少的字表達最多的情，把你記憶中的古詩(shī)背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　3、今天我們共同來(lái)學(xué)習一首新的古詩(shī)，這是一首贊美母愛(ài)的詩(shī)。它的名字叫《游子吟》(生齊說(shuō)，師板書(shū)。)

　　二、熟讀詩(shī)文，理解詩(shī)意

　　1、我們共同來(lái)欣賞這首詩(shī)。(出示詩(shī)文，一生朗讀后，師范讀，大家共同讀三遍，同桌互相讀一遍。)

　　2、找詩(shī)中的生字。(暉、齊讀，解釋字意，組詞，與輝的組詞。)

　　3、復習學(xué)習古詩(shī)的一般方法：知詩(shī)人，解詩(shī)題，曉詩(shī)意，悟詩(shī)情。

　　4、知詩(shī)人。(投影出示選擇題，初步了解詩(shī)人。然后請一名學(xué)生介紹本文的作者，最后教師補充。)

　　5、解詩(shī)題。(選擇游子的意思，選擇吟的意思，并讓學(xué)生結合起來(lái)講解詩(shī)題的意思)

　　6、曉詩(shī)意。(媒體出示幾道選擇題，簡(jiǎn)化理解的難度。

　　過(guò)渡語(yǔ)：俗話(huà)說(shuō)的好，三人行必有我師也，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，小組合作學(xué)習是解決問(wèn)題的最好途徑，而獨立思考也是展示個(gè)人能力的好方法。請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思。

　　A、學(xué)生自由的說(shuō)。

　　B、集體評議，教師糾正錯誤，指點(diǎn)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。

　　C、出示整首詩(shī)的意思讓學(xué)生進(jìn)行練習。

　　7、悟詩(shī)情。(假如你是本詩(shī)的`游子，你會(huì )對你的母親說(shuō)點(diǎn)什么。)

　　本文作者要表達的中心思想是什么?

　　8、有感情的朗讀全詩(shī)。

　　9、背誦全詩(shī)。

　　三、運用知識，解決問(wèn)題

　　填空：

　　1、《游子吟》的作者是他是代詩(shī)人,本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人之情.

　　2、詩(shī)中的兩組疊字用的很好.""兩個(gè)字通過(guò)寫(xiě)縫衣服的動(dòng)作,表現了慈母對游子的,""貼切的寫(xiě)出了母親心系游子的心情

　　3、兩句詩(shī)描寫(xiě)了游子遠行前的一幅場(chǎng)景兩句詩(shī)體現了母親為兒子縫制衣服的動(dòng)作和神態(tài),,兩句詩(shī)運用了比喻的手法把兒女對母愛(ài)的感激之情表達的深摯,醇厚.

　　四、全課總結，拓展延伸

　　1、本課你的學(xué)習收獲是什么?

　　2、請試著(zhù)把游子吟寫(xiě)成一篇記敘文。

　　教學(xué)反思：

　　語(yǔ)文學(xué)科是百科學(xué)習的基礎，沒(méi)有語(yǔ)文知識的鋪墊，其他學(xué)科的學(xué)習可以說(shuō)是寸步難行。今天有幸上了一節語(yǔ)文公開(kāi)課，是教學(xué)以來(lái)的第一次嘗試。通過(guò)《游子吟》的教學(xué)使我感覺(jué)到語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè )趣與語(yǔ)文學(xué)習的藝術(shù)。在教學(xué)中我有如下的感悟，先反思如下：

　　一、語(yǔ)文學(xué)科的基礎性。

　　在本課教學(xué)中融知識性和能力性為一體，從生字的學(xué)習開(kāi)始，到詩(shī)歌的背誦。完全是基礎知識的學(xué)習和運用。學(xué)生在自讀、朗讀、背誦中體驗了學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。

　　二、學(xué)生能力自由的發(fā)展。

　　在課堂教學(xué)中，我作為一個(gè)知識的引導者、指路人，學(xué)生從預習到課堂上的學(xué)習完全可以做到自主學(xué)習。在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的主體地位可以得到充分的發(fā)揮。今天的課是一節學(xué)生實(shí)實(shí)在在的自我展示的課。這樣的效果是我始料未及的。從這節課上我看到了孩子們的潛能是不可限量的。

　　三、教學(xué)中存在的不足。

　　由于我是第一次教學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，對知識的銜接和基礎嘗試的把握還不準，所以在教學(xué)當中關(guān)鍵點(diǎn)撥還不到位。這樣就使有的知識點(diǎn)不能達標。所以在今后的教學(xué)中作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我要加強語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習，如：基本的拼讀方法、基本的語(yǔ)法、基本的句型等。

　　這樣既有助于我的課堂教學(xué)，又有助于我自身的語(yǔ)文素養。

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