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《西江月 夜行黃沙道中》教學(xué)要求

時(shí)間:2024-09-19 04:37:40 西江月夜行黃沙道中 我要投稿

《西江月 夜行黃沙道中》教學(xué)要求

  《西江月夜行黃沙道中》上片寫(xiě)景其實(shí)是烘托,下片寫(xiě)避雨才是詞人本意所在,也是詞的意趣所在。

《西江月 夜行黃沙道中》教學(xué)要求

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì )本課生字,理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ),能用自己的說(shuō)吃每個(gè)句子的意思,了解這首詞所描寫(xiě)的情景。

  2、能借助圖畫(huà),想像這首詞所描繪的情景。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  感受詞中所表現的自然美,培養熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民的思想感情。

  三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、揭題揭題,簡(jiǎn)介作者

  1、板書(shū)課題,交代:這是一首詞,“西江月”是詞牌,“夜行黃沙道中”是題目。

  2、討論題意。

  (1)你從課題上讀懂了什么?(夜,點(diǎn)明時(shí)間;行,點(diǎn)明事情;黃沙,點(diǎn)明地點(diǎn)。)

  (2)用自己的話(huà)說(shuō)出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)

  3、簡(jiǎn)介作者。

  4、辛棄疾,是我國南宋卓越的愛(ài)國詞人,出生時(shí)家鄉已被金人占據,一生堅決主張收復中原,統一中國。他曾造貶閑居江西上饒多年,對黃殺嶺較熟悉。

  二、初讀課文,疏通字詞

  1、要求輕聲朗讀課文,要求讀懂字音讀通句子。

  2、檢查自讀情況。

  (1)指名讀課文,正音。

  (2)練讀。

  (3)指名讀,師生評述是否正確、流利。

  三、再讀課文,理解句意。

  1、默讀課文,想一性每句話(huà)的意思,可借助字典理解新詞,實(shí)在不懂的地方,做上記號。

  2、小組討論交流,教師巡視指導。

  3、集體交流。

  (1)指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

  驚鵲:鵲兒被驚醒。鳴蟬:蟬兒鳴叫。

  社:社廟。溪橋:溪上的小橋。

  (2)指名說(shuō)已弄懂的句子意思。

  明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬:月光十分明亮,鵲兒被驚醒了從樹(shù)枝上飛起,引起樹(shù)枝搖曳;半夜了清風(fēng)吹拂,傳來(lái)聲聲蟬鳴。

  七八個(gè)星外天,兩三點(diǎn)雨山前:遙遠的天邊閃爍著(zhù)七八顆星星,黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。

  舊時(shí)茅店社林邊,路轉溪橋忽見(jiàn):過(guò)去熟悉的在社廟旁樹(shù)林邊的茅店在路轉溪橋后才忽然見(jiàn)到。

  4、稻花香里書(shū)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。

  (1)指名說(shuō):誰(shuí)“聽(tīng)取蛙聲一片”?又是誰(shuí)“稻花香里說(shuō)豐年”?

  (2)討論:這句話(huà)該如何解釋?

  5、試把意思連起來(lái)說(shuō)一遍。

  四、齊讀課文。

  五、作業(yè)

  用鋼筆描紅,臨寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  一、復習

  解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ),再說(shuō)說(shuō)句子的意思。

  明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。

  舊時(shí)茅店社林邊,路轉溪橋忽見(jiàn)。

  二、精讀課文,體會(huì )作者的感情,指導朗讀

  1、自由讀課文,想一想:

  (1)詞中描寫(xiě)的是什么季節的景象?

  (2)詞中流露了作者什么樣的感情?

  2、指明說(shuō)。

  (1)詞中描寫(xiě)的是什么季節的景象?你是從哪兒看出來(lái)的?(夏季:鳴蟬、稻花香、蛙聲。)

  (2)詞中流露出作者什么樣的感情?你是從哪兒看出來(lái)的?(熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民生活。)

  3、指導朗讀。

  (1)輕聲朗讀課文,用心體會(huì )作者感情,用“/”標出停頓處,用“.”標出重音。

  (2)指名標出停頓及重音處,在不斷的朗讀、體會(huì )中,不斷地修改。

  (3)按照停頓與重音的提示,練讀課文,指名讀,師生評議。

  4、練背、指名背、齊背。

  三、觀(guān)察圖畫(huà),想像情景

  1、看圖,指名說(shuō),你在圖上看到了什么?

  2、回想課文,把作者聽(tīng)到的、想到的、感覺(jué)到的補充進(jìn)去。師生評議。

  3、用一段話(huà)寫(xiě)成短文。

  四、總結課文

  1、課文描寫(xiě)的是什么?表達了什么?

  2、你還有什么不懂的?

  五、作業(yè)

  1、默寫(xiě)這首詞。

  2、修改小短文。

  拓展閱讀:《西江月 夜行黃沙道中》賞析

  單從表面上看,這首詞的題材內容不過(guò)是一些看來(lái)極其平凡的景物,語(yǔ)言沒(méi)有任何雕飾,沒(méi)有用一個(gè)典故,層次安排也完全是聽(tīng)其自然,平平淡淡。然而,正是在看似平淡之中,卻有著(zhù)詞人潛心的構思,淳厚的感情。在這里,讀者也可以領(lǐng)略到稼軒詞于雄渾豪邁之外的另一種境界。作者筆下這一個(gè)個(gè)畫(huà)面,流露出詩(shī)人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛(ài)。這正是作者忘懷于大自然所得到的快樂(lè )。這是一首描寫(xiě)田園風(fēng)光的詞,讀后讓我們感受到一種恬靜的生活美。詞的上闕寫(xiě)月明風(fēng)清的夏夜,以蟬鳴、蛙噪這些山村特有的聲音,展現了山村鄉野特有的情趣。詞的下闕以輕云小雨,天氣時(shí)陰時(shí)晴和舊游之地的突然出現,表現夜行鄉間的樂(lè )趣。全詩(shī)散發(fā)著(zhù)濃郁的生活氣息,表現了詞人豐收之年的喜悅和對鄉村生活的熱愛(ài)之情。

  這是宋代詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。閱讀這首詞,要注意時(shí)間和地點(diǎn)。時(shí)間是夏天的傍晚,地點(diǎn)是有山有水的農村田野。這首詞描寫(xiě)的是人們熟悉的月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋,然而詩(shī)人卻把這形象巧妙的組織起來(lái),讓我們感受到一種恬靜的美!⌒翖壖驳倪@首《西江月》前兩句“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”表面看來(lái),寫(xiě)的是風(fēng)、月、蟬、鵲這些極其平常的景物,然而經(jīng)過(guò)作者巧妙的組合,結果平常中就顯得不平常了。鵲兒的驚飛不定,不是盤(pán)旋在一般樹(shù)頭,而是飛繞在橫斜突兀的枝干之上。因為月光明亮,所以鵲兒被驚醒了;而鵲兒驚飛,自然也就會(huì )引起“別枝”搖曳。同時(shí),知了的鳴叫聲也是有其一定時(shí)間的。夜間的鳴叫聲不同于烈日炎炎下的嘶鳴,而當涼風(fēng)徐徐吹拂時(shí),往往特別感到清幽?傊,“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動(dòng)中寓靜,把半夜“清風(fēng)”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。

  接下來(lái)“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。”把人們的關(guān)注點(diǎn)從長(cháng)空轉移到田野,表現了詞人不僅為而說(shuō)豐年的主體,不是人們常用的鵲聲,而是那一片蛙聲,這正是詞人匠心獨到之處,令人稱(chēng)奇。在詞人的感覺(jué)里,儼然聽(tīng)到群蛙在稻田中齊聲喧嚷,爭說(shuō)豐年。先出“說(shuō)”的內容,再補“聲”的創(chuàng )造。

  以上四句純然是抒寫(xiě)當時(shí)當地的夏夜山道的景物和詞人的感受,然而其核心卻是洋溢著(zhù)豐收年景的夏夜。因此,與其說(shuō)這是夏景,還不如說(shuō)是眼前夏景將給人們帶來(lái)的幸福。

  因此下闋開(kāi)頭,詞人就樹(shù)立了一座峭拔挺峻的奇峰,運加強穩定的音勢。“七八個(gè)星天外,兩三的路徑盡管很忘卻了越過(guò)“天外”,邁過(guò)“山前”,連早已臨近的那個(gè)社廟旁樹(shù)林邊的茅店,也都沒(méi)有察覺(jué)。前文“路轉”,后文“忽見(jiàn)”,既襯出了詞人突然間看出了分明臨近舊屋的歡欣,又表達于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠近的怡然自得的入迷程度,相得益彰,體現了作者深厚的藝術(shù)功底,人玩味無(wú)窮。

  《西江月》原題是《夜行黃沙道中》,記作者深夜在鄉村中行路所見(jiàn)到的景物和所感到的情緒。讀前半闋,須體會(huì )到寂靜中的熱鬧。“明月別枝驚鵲”句句話(huà)是一種很細致的寫(xiě)實(shí),。烏鵲對光線(xiàn)的感覺(jué)是極靈敏的,日蝕時(shí)它們就驚動(dòng)起來(lái),亂飛亂啼,月落時(shí)也是這樣。這句話(huà)實(shí)際上就是“月落烏啼”(唐張繼《楓橋夜泊》)的意思,但是比“月落烏啼”說(shuō)得更生動(dòng),關(guān)鍵的意味。鵲驚時(shí)常啼,這里不說(shuō)啼而啼自見(jiàn),在字面上也可以避免與“鳴蟬”造成堆砌呆板的結果。“稻花鮮明深刻,它把農村夏夜里熱鬧氣氛和歡樂(lè )。這可以說(shuō)就是典型環(huán)境。這四句話(huà)里每句都有聲音:鵲聲、蟬聲、人聲、蛙聲,卻也每句都有深更半夜的悄靜。這兩種風(fēng)味都反映在夜行人的感覺(jué)里,他的心情是很愉快的。下半闋的局面有些變動(dòng)了。天外稀星表示時(shí)間已有進(jìn)展,分明是下半夜,快到天亮了。山前疏雨對夜行人卻是一個(gè)威脅,這是一個(gè)平地波瀾,可想見(jiàn)夜行人的焦急。(www.lz13.cn)有這一波瀾,便把收尾兩句襯托得更有力。“舊時(shí)茅店社林邊,路轉溪頭忽見(jiàn)”是個(gè)倒裝句,倒裝便把“忽見(jiàn)”的驚喜表現出來(lái)。正在愁雨,走過(guò)溪頭,路轉了方向,就忽然見(jiàn)到社林邊從前歇過(guò)的那所茅店。這時(shí)的快樂(lè )可以比得上“山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村”(陸游《游山西村》)那兩句詩(shī)所說(shuō)的。詞題原為《夜行黃沙道中》,通首八句中前六句都在寫(xiě)景物,只有最后兩句才見(jiàn)出有人在夜行。這兩句對全首便起了返照的作用,因此每句都是在寫(xiě)夜行了。先藏鋒不露,到最后才一針見(jiàn)血,收尾便有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。這種技巧是值得學(xué)習的。

  這首詞,有一個(gè)生動(dòng)具體的氣氛(通常叫做景),表達出一種親切感受到的情趣(通常簡(jiǎn)稱(chēng)情)。這種情景交融的整體就是一個(gè)藝術(shù)的形象。藝術(shù)的形象的有力無(wú)力,并不在采用的情節多寡,而在那些情節是否有典型性,是否能作為觸類(lèi)旁通的據點(diǎn),四面伸張,伸入現實(shí)生活的最深微的地方。如果能做到這一點(diǎn),它就會(huì )是言有盡而意無(wú)窮了。我們說(shuō)中國的詩(shī)詞運用語(yǔ)言精練,指的就是這種廣博的代表性和豐富的暗示性。

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