西江月夜行黃沙道中公開(kāi)課教案
《西江月夜行黃沙道中》抓住山村夏夜有代表的景物，勾畫(huà)了一幅清幽靜謐的夏夜圖。以下是yjbys小編和大家分享的西江月夜行黃沙道中公開(kāi)課教案，更多內容請關(guān)注文學(xué)網(wǎng)名著(zhù)閱讀欄目。
教學(xué)內容：西江月夜行黃沙道中
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀本詞。
2、自學(xué)生字新詞，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的話(huà)說(shuō)出詞的意思。
3、根據詞意，借助圖畫(huà)，展開(kāi)想象，品味詞的意境美。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自己的話(huà)說(shuō)出詞的意思。借助圖畫(huà)，展開(kāi)想象，品味詞的意境美
教學(xué)難點(diǎn)：
根據上闋詞意，自學(xué)下闕詞意。體會(huì )詞的意境美。
教學(xué)方法：
憑借“西江月夜行黃沙道中”課件，通過(guò)自學(xué)，小組合作和師生互動(dòng)、討論，達到理解課文內容。
課前準備：電腦課件
教學(xué)過(guò)程：
(一)、揭示課題，導入新課，板書(shū)課題。
1、板書(shū)課題，導入新課，。
通過(guò)老師寫(xiě)課題，你發(fā)現了什么?你對它有什么了解?
學(xué)生交代：這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。
2、討論題意。
(1)你從課題上讀懂了什么?(夜，點(diǎn)明時(shí)間;行，點(diǎn)明動(dòng)作;黃沙，點(diǎn)明地點(diǎn)。)
(2)用自己的話(huà)說(shuō)出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)
3、簡(jiǎn)介作者。
辛棄疾，是我國南宋卓越的愛(ài)國詞人，出生時(shí)家鄉已被金人占據，一生堅決主張收復中原，統一中國。
本詞寫(xiě)于他遭貶閑居江西上饒之時(shí)，作者對黃殺嶺較熟悉。
(設計意圖：既復習了舊知識，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。)
(二)初讀課文，疏通字詞。
1、學(xué)習詩(shī)詞首先要做到讀準字音。板書(shū)：知音
看課件，聽(tīng)老師朗讀，你發(fā)現了什么?
見(jiàn)：讀xiàn ,同“現”。
讀對節奏，如：七八個(gè)星∕天外，兩三點(diǎn)雨∕山前。
2、要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。
3、檢查自讀情況。
(1)指名讀課文，正音。
(2)練讀。
(3)指名讀。
(4)師生評議。
4、齊讀。
(設計意圖：識字后排除學(xué)習困難。)
(三)再讀課文，理解上闋詞的意思。
字音讀準了，我們還要明白詞意。板書(shū)：明意
1、默讀詞的上闋，想想每句話(huà)的意思。
2、小組合作學(xué)習，討論上闋詞的意思。
3、交流上闋詞的意思。
(1)指名讀第一句，并說(shuō)說(shuō)這句的意思。
出示動(dòng)畫(huà)，理解“別枝”的意思;
出示課件作選擇題：
“別枝”現在有三種解釋?zhuān)匐x開(kāi)枝頭。②斜枝、樹(shù)枝;
�、哿硗庖恢�。在本詞中選哪一種?
(2)指名讀第二句，并說(shuō)說(shuō)這句的意思。
(3)齊讀三、四句。
討論： A. 是什么送來(lái)一陣陣稻花香?
B. 是誰(shuí)聽(tīng)取蛙聲一片?
C. 是誰(shuí)在說(shuō)豐年?
把詞句補充完整。
指名說(shuō)說(shuō)三、四句的意思。
(設計意圖：教師引導學(xué)生自主學(xué)習，突破本課理解上的難點(diǎn)。)
(四) 體會(huì )上闋詞的意境。
明白了詞意并不是最終的目的，而需要我們進(jìn)一步領(lǐng)悟詞的意境。板書(shū)：入境
老師伴樂(lè )朗讀，學(xué)生閉眼想象：皎潔的月光，帶著(zhù)稻花香的清風(fēng)，微微吹拂在臉上，烏鵲被驚醒，拍動(dòng)著(zhù)翅膀離開(kāi)了枝頭，蟬兒不停的鳴叫著(zhù)，農民在稻田邊談?wù)撝?zhù)豐收的景象，青蛙在不停的唱著(zhù)歌……
提問(wèn)：
你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么? 想到了什么?心情怎么樣?(板書(shū)：看 聽(tīng) 聞 想)
這些景物美嗎?有這么多的美景陪伴著(zhù)作者夜行，帶著(zhù)你的感受讀一讀。學(xué)生配樂(lè )朗讀。
(五)指導朗讀。
帶著(zhù)喜悅之情讀一讀吧!
1、自由有感情地朗讀上闋詞，用心體會(huì )景物的美麗。
2、指名讀，齊讀并評議。
(設計意圖：指導學(xué)生朗讀，讀出韻味，進(jìn)一步感悟作者復雜的感情。)
(六)我們通過(guò)學(xué)習上闕，已經(jīng)學(xué)會(huì )了學(xué)習詩(shī)詞的方法，下面我們就用我們剛剛學(xué)到的方法自己學(xué)習下闕吧!
1、學(xué)生自學(xué)。
2、匯報學(xué)習成果：
(1)說(shuō)詞的大意。
(2)知道讀出節奏。強調：七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。
(3)體會(huì )感情：在山野中夜行遇雨，倉皇之間，你什么心情?(著(zhù)急)后來(lái)又發(fā)生什么事情了呢?你是怎么知道的?(引導學(xué)生理解“舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。” 夜行遇雨又能找到避雨的地方，這種經(jīng)歷也是一種難得的人生樂(lè )趣呀!
(4)帶著(zhù)這種感情讀一讀吧!
(七)拓展：
1、蘇軾和辛棄疾同是豪放派詞人，也寫(xiě)過(guò)兩首《西江月》，(出示課件)這是其中的一首，讀一讀吧!
2、你讀出了什么?給你了什么感覺(jué)?
3、師小結：是呀!好一個(gè)愁字了得!作者不同，境遇不同，心情不同，所作詞作當然不同，所以我們再讀詩(shī)詞時(shí)，一定要了解詞人，悟出詞情。
(八) 作業(yè)
你能不能把這首詞，變成一首現代美文?自己動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧!
(設計意圖：體現語(yǔ)文的工具性，工具性與人文性并重。)
拓展閱讀：作者簡(jiǎn)介
辛棄疾(公元1140年-1207年)，中國南宋豪放派詞人，人稱(chēng)詞中之龍，與蘇軾合稱(chēng)“蘇辛”，與李清照并稱(chēng)“濟南二安”。辛棄疾生于金國，少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。追贈少師，謚忠敏�，F存詞600多首，強烈的愛(ài)國主義思想和戰斗精神是他詞的基本思想內容。著(zhù)名詞作《水調歌頭(帶湖吾甚愛(ài))》、《摸魚(yú)兒(更能消幾番風(fēng)雨)》、《滿(mǎn)江紅(家住江南)》、《沁園春(杯汝來(lái)前)》、《西江月(夜行黃沙道中)》等，南宋愛(ài)國詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒，漢族，歷城(今山東濟南)人。出生時(shí)，中原已為金兵所占。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。
辛棄疾藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主曾上《美芹十論》與《九議》，現存詞600多首，條陳戰守之策。其詞抒寫(xiě)力圖恢復國家統一的愛(ài)國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時(shí)執政者的屈辱求和頗多譴責;也有不少吟詠祖國河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。由于與當政的主和派政見(jiàn)不合，后被彈劾落職，退隱，公元1207年秋，辛棄疾逝世，年 68歲�！端问�·辛棄疾傳》 棄疾嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲棹歌》，熹書(shū)“克己復禮”、“夙興夜寐”，題其二齋室。熹歿，偽學(xué)禁方嚴，門(mén)生故舊至無(wú)送葬者。棄疾為文往哭之曰：“所不朽者，垂萬(wàn)世名。孰謂公死，凜凜猶生!”辛棄疾善長(cháng)短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。紹定六年，贈光祿大夫。咸淳間，史館�？敝x枋得過(guò)棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若嗚其不平，自昏暮至三鼓不絕聲。枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德祐初，枋得請于朝，加贈少師，謚忠敏。
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