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辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》講稿
《西江月夜行黃沙道中》筆調靈活，輕快，構思渾樸、自然，反映出作者的愉快心情。下面是辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》講稿，和小編一起來(lái)看一下吧。
一、教材：
《西江月 夜行黃沙道中》是九年義務(wù)教育西師版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū) 第十冊29課的一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛(ài)國詞人辛棄疾。寫(xiě)的是夏夜在黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景象，表達了詞人熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。
二、設計理念：
本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習，自主感悟”的教學(xué)原則。通過(guò)創(chuàng )設學(xué)習詞的美好的意境，引導學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾畫(huà)畫(huà)面，相互交流，體會(huì )心境。在自讀、精讀、熟讀的基礎上，加深體驗。通過(guò)課后搜集宋詞，吟誦宋詞的活動(dòng)，拓展學(xué)習的時(shí)空，實(shí)現“大語(yǔ)文”教學(xué)理念。
三、教學(xué)目標：
1、準確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境。
3、通過(guò)有感情的朗讀，感受詞中所表現的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復誦讀，體會(huì )詞的意思，感受詞中描繪的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞與詩(shī)的不同。
四、教學(xué)方法
教法：創(chuàng )設情景法、自讀自悟法、情感誦讀法、想象理解法。
學(xué)法:自讀自悟、合作探究、感情朗讀。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)、課前導入
愛(ài)好是最好的老師，為了激起學(xué)生的學(xué)習興趣，激起學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)詞的情感，激起學(xué)生學(xué)習古詩(shī)詞的求知欲，我設計了這樣的導入：唐詩(shī)宋詞是我國民族文化的精華，千百年來(lái)，廣為傳誦。相信你們也積累了不少，老師來(lái)考考大家描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)詞，愿意接受老師的挑戰嗎?學(xué)生會(huì )異口同聲“愿意”然后我出示：留連戲蝶時(shí)時(shí)舞——，幾處早鶯爭暖樹(shù)——，春色滿(mǎn)園關(guān)不住——，一水護田將綠繞——學(xué)生很快進(jìn)入了良好的學(xué)習形態(tài)。我接著(zhù)說(shuō)：孩子們你們知道的古詩(shī)詞還真不少，今天老師又給你們帶來(lái)了一首《西江月 夜行黃沙道中》。
(二)、讀通——與文本對話(huà)
1)、誰(shuí)來(lái)讀讀題目?從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現?
相機介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景柔美，農田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛(ài)國詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對那一帶非常認識。
2)、出示課件，整體感知。
3)、請同學(xué)們自由地訓練朗讀這首詞，注重讀準字音，讀通句子。
4)、激勵學(xué)生讀：“課堂上，最美妙的聲音是你們朗朗的讀書(shū)聲。想不想展示你們美妙的聲音?”(生：想)
5)、為了展示你們最佳的讀書(shū)效果，老師給你們一點(diǎn)友情增援好嗎?請看屏幕(出示：出示這首詞，已劃好了節奏。)
(三)、讀懂——與作者對話(huà)
過(guò)渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習詞的正式開(kāi)始。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細心品味，下面我們就一起來(lái)仔細品味一下吧!
【品讀上闋 】
出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調動(dòng)起你所有的覺(jué)得器官，欣賞這漂亮的夜景。
2、交流：
A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子
B：聞到的：稻花香 體會(huì )豐收的景象。
C：聽(tīng)到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說(shuō)豐年
D：感受到的：夏夜的幽靜，安謐。
3、你的腦海里呈現出怎么的一幅畫(huà)面?
(學(xué)生自由描述，月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開(kāi)枝頭，飛起來(lái)了，引起樹(shù)枝搖曳，半夜里，清風(fēng)漸漸地吹來(lái)，讓人感到真涼爽、舒適，風(fēng)兒還送來(lái)一聲聲蟬的鳴叫，好像在唱歌呢!田野里，稻花開(kāi)了，一陣陣清香撲鼻而來(lái)，讓人感到神清氣爽。詞人辛棄疾走在鄉間的小路上，一路上遇到許多納涼的老農，都在說(shuō)著(zhù)“今年真是一個(gè)豐收年”，池塘里，傳來(lái)一片青蛙的叫聲，似乎也在爭說(shuō)豐年。)
4、指導朗讀，前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。
5、多媒體煽情。
明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧靜的夜晚，感受著(zhù)清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。
6、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎么?(高興、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中)
【二】品讀下闋
過(guò)渡：這么布滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫(huà)卷一般，詞人走著(zhù)走著(zhù)，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾畫(huà)畫(huà)面，也可以和同伴交流感受，假如有不理解的地方，可以相互討論。如果討論還不能理解的，請預備質(zhì)疑。
1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。
2、學(xué)生自主感悟，自主交流。
3、學(xué)生交流畫(huà)面，相機指導朗讀。
詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺(jué)天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了----“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，此刻他的心情怎么? 引讀----“舊時(shí)茅(_jiu shi mao)店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)”
4、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢?
引導想象：[(1)道路非常的彎曲、林木繁茂;(2)更是因為詞人沉浸在“稻花香里說(shuō)豐人，聽(tīng)取哇聲一片”的愉悅心境之中。]
(體會(huì )詞人可能因為天黑、心急、樹(shù)茂而沒(méi)發(fā)現，而后來(lái)路轉溪橋后突然看見(jiàn)的喜出望外之情。)
陸游有一句詩(shī)，寫(xiě)的也是這種峰回路轉的驚喜，你知道嗎?( 山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。)
5、指導朗讀。
這就是生活的樂(lè )趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂(lè )趣不是身歷其境的人是很難體會(huì )得到的。讓我們再一起來(lái)體會(huì )體會(huì )——齊讀下闋。
6、大家知道辛棄疾的號是什么嗎?(稼軒)“稼”就是種植莊稼的意思，他一直很看重農事，關(guān)心農夫憂(yōu)樂(lè )，這首詞就很鮮明地體現了這一點(diǎn)。讓我們再來(lái)讀全詞，體會(huì )作者夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景，心中之情，讀出詞獨有的韻味。
(四)、讀透——與時(shí)空對話(huà)
同學(xué)們，學(xué)詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們在讀詞時(shí)，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。 這首詞為我們展示了兩幅美好的畫(huà)面，讓我們再一起來(lái)感受感受，愿這美好的境界永遠留在我們的記憶里——齊讀全文。
(五)拓展延伸
(六)、課堂總結，升華情感。
宋詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩，每一一首宋詞都像是一幅絢麗多彩的畫(huà)，一曲委婉動(dòng)聽(tīng)的歌，一段綿長(cháng)不絕的情�！段鹘� 夜行黃沙道中》這首詞描寫(xiě)的既不是出奇的名山勝水，也不是引人注目的奇跡壯景，但是這支醉人的鄉間夜行曲卻讓我們得到了一種美的享受，喚起了我們對農村田野風(fēng)光的熱愛(ài)。讓我們感受到美就在我們身邊，放開(kāi)我們的歌喉歌唱美，拿出我們的畫(huà)筆描繪美，作一首小詩(shī)吟誦美------盡情的表達吧!
六、板書(shū)
板書(shū)是課堂的重要組成部分，反映了課堂教學(xué)的全過(guò)程，是對知識的高度概括。為了起到示范導學(xué)、質(zhì)疑解難、活躍思維我設計了這樣的板書(shū)：
西江月 夜行黃沙道中
宋 辛棄疾
看：月 鵲 夏夜清幽
聽(tīng)：蟬鳴 蛙聲 熱愛(ài)大自然
聞：稻花香 關(guān)心人民生活
想：豐年 企盼豐年
拓展閱讀：辛棄疾簡(jiǎn)介
辛棄疾(公元1140年-1207年)，中國南宋豪放派詞人，人稱(chēng)詞中之龍，與蘇軾合稱(chēng)“蘇辛”，與李清照并稱(chēng)“濟南二安”。辛棄疾生于金國，少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。追贈少師，謚忠敏�，F存詞600多首，強烈的愛(ài)國主義思想和戰斗精神是他詞的基本思想內容。著(zhù)名詞作《水調歌頭(帶湖吾甚愛(ài))》、《摸魚(yú)兒(更能消幾番風(fēng)雨)》、《滿(mǎn)江紅(家住江南)》、《沁園春(杯汝來(lái)前)》、《西江月(夜行黃沙道中)》等，南宋愛(ài)國詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒，漢族，歷城(今山東濟南)人。出生時(shí)，中原已為金兵所占。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。
辛棄疾藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主曾上《美芹十論》與《九議》，現存詞600多首，條陳戰守之策。其詞抒寫(xiě)力圖恢復國家統一的愛(ài)國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時(shí)執政者的屈辱求和頗多譴責;也有不少吟詠祖國河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。由于與當政的主和派政見(jiàn)不合，后被彈劾落職，退隱，公元1207年秋，辛棄疾逝世，年 68歲�！端问�·辛棄疾傳》 棄疾嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲棹歌》，熹書(shū)“克己復禮”、“夙興夜寐”，題其二齋室。熹歿，偽學(xué)禁方嚴，門(mén)生故舊至無(wú)送葬者。棄疾為文往哭之曰：“所不朽者，垂萬(wàn)世名。孰謂公死，凜凜猶生!”辛棄疾善長(cháng)短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。紹定六年，贈光祿大夫。咸淳間，史館�？敝x枋得過(guò)棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若嗚其不平，自昏暮至三鼓不絕聲。枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德祐初，枋得請于朝，加贈少師，謚忠敏。
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