《西江月夜行黃沙道中》 教學(xué)設計
《西江月夜行黃沙道中》先藏鋒不露，到最后才一針見(jiàn)血，收尾便有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。下面是，和小編一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓練，感受詞中所表現的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思。
難點(diǎn)：展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)人
三、教學(xué)媒體：多媒體課件、扇子
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入，簡(jiǎn)介作者、時(shí)代背影。
1、猜一猜詩(shī)人：(出示詩(shī)人介紹)
2、我們還學(xué)過(guò)他哪首詞?能背出來(lái)嗎?(《清平樂(lè )·村居》
3、你對他還有其他了解嗎?辛棄疾，號稼軒，是我國南宋愛(ài)國詞人，出生時(shí)家鄉已被金人占據，一生堅決主張收復中原，統一中國。在他六十八年的人生歷程中，曾遭貶職，先后有二十余年是在江西上繞閑居多年。)
是啊，聽(tīng)說(shuō)，上繞那兒風(fēng)景優(yōu)美，農田水利條件好。辛棄疾對那一帶非常熟悉。有一天晚上，詩(shī)人到黃沙嶺的小路上欣賞風(fēng)景，即興寫(xiě)下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》，今天我們一起來(lái)欣賞這首詞。
6、板書(shū)課題，齊讀，你知道了什么?(詞牌名、課題的意思、黃沙的位置)
過(guò)渡：這首詞寫(xiě)了什么呢?下面讓我們讀一讀。打開(kāi)書(shū)本。
二、初讀課文，疏通字詞
1、輕聲朗讀課文，要求讀懂字音，讀通句子。
2、檢查自讀情況。
(1)指名讀課文。正音，(現)：讀的時(shí)候，哪個(gè)字音要特別注意，齊讀。生評價(jià)。
(2)讀得真棒，要把這首詞讀好，要注意什么?停頓和重音(再出示詞)
3、自由讀。
4、齊讀。
過(guò)渡：
同學(xué)們讀得真好，如果能自己把每句話(huà)的意思弄懂，那就更棒了。
三、再讀課文，理解詩(shī)句意思。
1、默讀，自行解決詩(shī)句的意思。
A、用學(xué)過(guò)的方法理解。(如借助注釋、看圖、單音變雙音字、調換順序、補充詞語(yǔ)等)B、不懂的地方反復默讀幾次。C、有疑問(wèn)、不懂的地方作記號。
2、小組討論交流，教師巡視指導。
3、匯報。
(1)你懂得了哪些詞語(yǔ)的意思。(出示詞語(yǔ)：別枝驚鵲鳴蟬說(shuō)豐年七八個(gè)，兩三點(diǎn)舊時(shí)茅店社林忽見(jiàn))
有不懂的詞意思嗎?
(2)你懂得了哪句話(huà)的意思。(出示句子的意思)
4、質(zhì)疑一：
(1)指名說(shuō)：誰(shuí)在說(shuō)豐年”?師質(zhì)疑：你從哪看出是豐年?(出示稻花圖)
學(xué)生回答(農民、詩(shī)人、青蛙)
(2)假如你是他們，看到這一片長(cháng)得這么好的莊稼，你會(huì )說(shuō)什么呢?想不想表演一下他們的對話(huà)?
(同桌自由選擇表演)
請學(xué)生表演：(3組：詩(shī)人與農民、青蛙之間、詩(shī)人與農民之間的對話(huà))
從剛才的表演，我們感受到了什么?(板書(shū)：說(shuō)豐年，喜悅)
是啊，與農民相處了20多年的詩(shī)人，看到了農民將要豐收的景象，他是多么的高興啊，他情不自禁高聲吟道：男生讀句子。
是啊，“鋤禾日當午，漢滴禾下土，農民豐收之不容易啊，想到這，詩(shī)人又忍不住大聲呤道：請女生讀。
看，詩(shī)人多關(guān)心農民的生活，所以他給自己起的字號叫?(稼軒)
稼是什么意思：種植莊稼，從他起的號可以看出辛棄疾很(十分關(guān)心種莊稼)的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書(shū)院，為農民的子女讀書(shū)著(zhù)想。
質(zhì)疑二：為什么為什么過(guò)去非常熟悉的茅店，現在出現了會(huì )使詞人覺(jué)得忽然呢?
小組討論。
四。賞讀，悟詩(shī)情。
1、創(chuàng )設情境品讀。
同學(xué)們，剛才我們讀懂了詞句的意思，下面，讓我們穿越時(shí)空，來(lái)到南宋時(shí)，與詩(shī)人同行，一起欣賞那里的美景，愿意嗎?(出示圖)
好，現在我們來(lái)到了黃沙嶺，天已經(jīng)黑了，走在黃沙嶺的小路上，你看到什么呢?下面聽(tīng)老師讀(配樂(lè ))。
2、匯報。
聽(tīng)完，看完，你有什么感覺(jué)?美在哪?，請你說(shuō)說(shuō)，你認為最美的地方，把你認為最美的句子美美地讀給同桌聽(tīng)。
3、學(xué)生匯報。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。引導：美在哪?你覺(jué)得哪個(gè)詞用得最好?(驚、鳴)，一，體會(huì )“以動(dòng)襯靜的寫(xiě)法。(板書(shū)：景美。請你來(lái)讀讀，你覺(jué)得怎么讀好這句?(舒緩)2、對比讀：誰(shuí)愿意挑戰他，讀得更美?給掌聲。
五、總結。
引讀：同學(xué)們，剛才我們一起跟隨詩(shī)人在夜晚行走在黃沙嶺上，
看見(jiàn)了----(明月高懸)(綠樹(shù)環(huán)繞)(喜鵲鵲翻飛)，辛棄疾不禁高興地吟道――(齊讀第一句)
聞到了和聽(tīng)到了-----(蟬兒輕叫)(蛙鳴齊唱)、聞到了(稻香撲鼻)豐收在即;喜訊遠傳，，不禁歡快地唱道――全詞(齊讀第二句)
走著(zhù)，走著(zhù)，忽然驟雨將至，茅店立見(jiàn)，真是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”辛棄疾夜行山道，不禁興奮地唱道——(齊讀三、四句)
多么迷人的景色啊，老師也被你們的朗讀給陶醉了，老師也想和你們一起讀，好嗎?看看我們的讀能否把后面的老師也陶醉了?有信心嗎(配音師生串讀)。
六、寫(xiě)作指導
過(guò)渡：
從你們的讀中，我感受到詩(shī)人筆下田園風(fēng)光在夜晚獨特的美，你能不能挑戰詩(shī)人，用現代文改編這首詞，做一個(gè)現代小詩(shī)人。(配樂(lè ))
推薦同學(xué)們上臺表演。(我們班誰(shuí)創(chuàng )作現代詩(shī)最厲害?有請黃怡昕同學(xué)邊說(shuō)邊演。
你們想編嗎?現在拿起筆來(lái)，寫(xiě)下來(lái)吧。
提示：
在一個(gè)夏天的晚上，詩(shī)人來(lái)到了黃沙嶺的一條小路上，他看到了()聽(tīng)到了()聞到了()想到了()，……走著(zhù)走著(zhù)，忽然……
這里的景色太美了，于是，深夜回到家，詩(shī)人忍不住揮筆寫(xiě)了《》：……
溫馨提醒：展開(kāi)豐富的想象，用上優(yōu)美的詞句，可詩(shī)人的動(dòng)作、語(yǔ)言、心情等，把當時(shí)的畫(huà)面描繪出來(lái)。
七、談收獲。
八、布置作業(yè)。
一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你想為自己設計一份怎樣的作業(yè)呢?(自選)
1、積累其他田園詩(shī)或辛棄疾的其它詞
2、把這美景畫(huà)下來(lái)，做成詩(shī)配畫(huà)
3、把詞改寫(xiě)成美文
板書(shū)設計：
西江月 夜行黃沙道中 景：以動(dòng)襯靜(迷人)熱愛(ài)大自然
情：說(shuō)豐年(喜悅)關(guān)心農民生活
拓展閱讀：課文解讀
《西江月 夜行黃沙道中》這首詞是宋代詞人辛棄疾的田園詩(shī)作之一。在這首詞中我們可以欣賞到祖國語(yǔ)言文字的魅力，短短幾十個(gè)字，卻為我們營(yíng)造出一個(gè)清新可人的夏夜無(wú)眠的意境。它語(yǔ)言自然樸素，一改辛詞豪放不羈，金戈鐵馬的氣勢，以清新、帶著(zhù)泥土的芳香，讓我們看到了一幅鮮明逼真的田野風(fēng)光圖。辛棄疾曾兩次罷官，四十二歲至六十二歲，隱居在上饒(今屬江西省)的帶湖，前后將近二十年，當時(shí)的辛棄疾潛心研讀莊子和陶潛的的文章。這首詞與《清平樂(lè )村居》都是詞人在這個(gè)時(shí)期寫(xiě)的。西江越是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。黃沙，就是黃沙嶺，在上饒西部。詞中描寫(xiě)農村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情。
“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。”上片寫(xiě)的大約是前半夜的景象：明月初升，山林頓時(shí)變得明亮起來(lái)，驚動(dòng)了在枝上棲息的山鵲和蟬;清風(fēng)吹拂，把它們的叫聲送到夜行人的耳中;田野間彌漫著(zhù)稻花的香氣，水中的青蛙不斷地鳴叫;一路上都可以聽(tīng)到出來(lái)納涼的人們在談?wù)撝?zhù)今年的豐收。詞人在夜行中見(jiàn)到、聽(tīng)到這一切，他內心的喜悅是可想而知的。這些描寫(xiě)在藝術(shù)上也是很動(dòng)人的。從一方面看，詞人正是用農村夏夜里特有的聲音蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲來(lái)渲染歡樂(lè )的氣氛;從另一方面看，這些聲音又全都是從夜行人的聽(tīng)覺(jué)中反映出來(lái)的，他能清晰地聽(tīng)到這一切，反過(guò)來(lái)又表現了夏夜的寂靜。這正是寓靜于動(dòng)的寫(xiě)法，能夠引起讀者豐富的想像。
“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉溪橋忽見(jiàn)。”下片寫(xiě)的是后半夜的景象：烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了;當詞人走到山前時(shí)，雨點(diǎn)飄落下來(lái)，他知道驟雨將至，想要找個(gè)地方避雨。說(shuō)來(lái)也巧，當他急急忙忙轉過(guò)溪頭時(shí)，一眼就看到了他過(guò)去曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的那家茅店，依然在社林旁邊。不用說(shuō)，詞人這時(shí)的心情是何等欣慰呀!
這首詞上片寫(xiě)景其實(shí)是烘托，下片寫(xiě)避雨才是詞人本意所在，也是詞的意趣所在。在山野里夜行遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂(lè )趣不是身歷其境的人是不容易體會(huì )到的。
這首詞，有一個(gè)生動(dòng)具體的氣氛(通常叫做景)，表達出一種親切感受到的情趣(通常簡(jiǎn)稱(chēng)情)。這種情景交融的整體就是一個(gè)藝術(shù)的形象。藝術(shù)的形象的有力無(wú)力，并不在采用的情節多寡，而在那些情節是否有典型性，是否能作為觸類(lèi)旁通的據點(diǎn)，四面伸張，伸入現實(shí)生活的最深微的地方。如果能做到這一點(diǎn)，它就會(huì )是言有盡而意無(wú)窮了。我們說(shuō)中國的詩(shī)詞運用語(yǔ)言精煉，指的就是這種廣博的代表性和豐富的暗示性。
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