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《小石潭記》教學(xué)反思示例

時(shí)間:2024-09-18 13:52:33 小石潭記 我要投稿
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《小石潭記》教學(xué)反思示例

  中學(xué)文言文教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)主要集中在“語(yǔ)言”上,這一點(diǎn)在課堂教學(xué)和檢測上表現得十分鮮明,于是在教學(xué)中,往往出現教師板著(zhù)面孔教,學(xué)生板著(zhù)面孔學(xué)的現象。學(xué)生談古色變,教學(xué)效果可想而知。我很想在揭開(kāi)文言文教學(xué)“嚴肅的面紗”這方面做一些探究。于是在教學(xué)《小石潭記》一文時(shí)嘗試著(zhù)進(jìn)行了情境教學(xué)。

《小石潭記》教學(xué)反思示例

  《小石潭記》是一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的山水游記,作者描繪小石潭的石、水、游魚(yú)、樹(shù)木,著(zhù)力渲染了凄寒幽邃的氣氛,借景來(lái)抒發(fā)自己在貶居生活中悲涼凄苦的情感。我認為像這樣語(yǔ)言?xún)?yōu)美,膾炙人口的名篇佳作,能夠激起學(xué)生對古典文學(xué)的愛(ài)好,陶冶他們的審美情操。于是我決定教學(xué)本文時(shí)以情感人,重點(diǎn)體會(huì )文章的寫(xiě)景抒情的方法。于是我以導游的身份,以課后練習一“發(fā)現石潭——潭中景物——小潭的源流——潭中的氣氛”為線(xiàn)索,引導學(xué)生和我一同游覽小石潭。

  課前我從網(wǎng)上下載了本文的課件,讓學(xué)生分組觀(guān)看。課堂上我激情滿(mǎn)懷,聯(lián)系作者的身世遭遇大談樂(lè )和憂(yōu)的心態(tài)變化,引導學(xué)生從“動(dòng)與靜”、“音形色”、“景與情”等角度解讀課文,津津樂(lè )道作者高超的寫(xiě)景藝術(shù)。講的時(shí)候自我感覺(jué)非常良好,同學(xué)們也聽(tīng)得津津有味,非常投入。我還精心設計了拓展延伸練習 :當地政府要把小石潭所在地開(kāi)發(fā)成旅游盛景區,如果請你作為設計師來(lái)設計景點(diǎn),你會(huì )怎樣設計?學(xué)生創(chuàng )新思維的火花被點(diǎn)亮了:“幽竹閣”、“玉佩泉”、“翠蔓廊”、“觀(guān)魚(yú)臺”、“望溪亭”……爭先恐后的發(fā)言,掀起了課堂教學(xué)的高潮。

  可是第二天早讀,卻發(fā)現同學(xué)們斷句不準,朗讀尚成問(wèn)題,更不用說(shuō)背誦了。對一些字詞理解也有誤,雖然進(jìn)行了補救,但教學(xué)效果很不理想。反思良久,明白了我的失誤在于:

  第一、沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),他們畢竟只是初二的學(xué)生,又是普通班,基礎薄弱,且缺乏良好的自學(xué)習慣; 第二、忽視了文言文教學(xué)誦讀這個(gè)基本環(huán)節,導致學(xué)生基礎知識掌握不牢和基本能力訓練方面缺失,丟掉了最基本的“抓手”。

  現代人總會(huì )對文言形式的語(yǔ)言感到遙遠而且陌生。這首先從心理上加大了現代人尤其是現代中小學(xué)生對文言字、詞、句式和常用語(yǔ)法理解的難度。我們要學(xué)習文言文,就必須首先越過(guò)這個(gè)障礙。這個(gè)“越過(guò)”絕不是“跨過(guò)”,而是“穿過(guò)”。也就是說(shuō),我們必須通過(guò)認知和理解的方式來(lái)實(shí)現。 這就要求我們要從培養語(yǔ)感入手,增強學(xué)生對文言語(yǔ)言的感受能力。理解字面意義是前提,決不能忽略這個(gè)前提。因此在教學(xué)中我們應該首先指導學(xué)生借助注釋和工具書(shū),理解詞義,讀懂文章內容,養成初步的文言語(yǔ)感。其次我們應該在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,指導閱讀方法,培養閱讀習慣,形成誦讀能力。通過(guò)反復的誦讀,去深入感受文言語(yǔ)言的潛在魅力,去深切體悟文言語(yǔ)言中的情感因素和美的特質(zhì),能動(dòng)地縮短現代人與古代書(shū)面語(yǔ)言之間的距離。只有增強了語(yǔ)感,學(xué)生才會(huì )入情入境地品讀文章語(yǔ)言,從而對學(xué)習文言文產(chǎn)生濃厚的興趣。這一切學(xué)生都必須切切實(shí)實(shí)地“經(jīng)歷”才行。

  由此我也明白了文言文教學(xué)決不能忽視文言字、詞、句式和常用語(yǔ)法理解,必須重視培養語(yǔ)感,增強學(xué)生對文言語(yǔ)言的感受能力。只有學(xué)生真正讀懂了課文,才能在學(xué)習《小石潭記》這樣富有情韻,語(yǔ)言?xún)?yōu)美的作品時(shí) ,能積極主動(dòng)的去思考,去想象,才會(huì )在腦海里呈現山水的本真性靈。才會(huì )透過(guò)語(yǔ)言文字看到活潑的綠色,感受到作者筆下那個(gè)空靈、靜謐,甚至有幾分神秘的小石潭景色。從而更好地體會(huì )作者的感情。

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