《商山早行》教案（通用5篇）

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《商山早行》教案，歡迎大家分享。

　　《商山早行》教案 1

　　教學(xué)設想：

　　《唐詩(shī)宋詞選讀》第六專(zhuān)題是“詩(shī)國余暉中的晚唐詩(shī)”。該專(zhuān)題有6首詩(shī)，4首教學(xué)篇目，2首學(xué)生自學(xué)或老師選教篇目。本課要學(xué)的是教學(xué)篇。學(xué)習過(guò)程中主要解決三大問(wèn)題：

　　1、讀懂，理解字詞句子;

　　2、理解詩(shī)歌的情感思想;

　　3、領(lǐng)悟表現手法和基本風(fēng)格。學(xué)習中以誦讀為主，在多讀中逐漸推進(jìn)學(xué)生的領(lǐng)悟能力;配以適當的賞析題，引導學(xué)生走上探討之路。

　　教學(xué)目標:

　　1、品味意象，領(lǐng)會(huì )意境 ，體會(huì )情感。

　　2、了解羈旅思鄉類(lèi)詩(shī)歌的常見(jiàn)意象和思想情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味意象，領(lǐng)會(huì )意境 ，體會(huì )情感。

　　教學(xué)方法：感悟法、研討法、練習法

　　過(guò)程：

　　一、導入

　　晚唐有這么一位文人，有評論說(shuō)他文不如詩(shī)，詩(shī)不如詞，但他確實(shí)是一位頗有影響的詩(shī)詞名家，這就是“花間派”詞風(fēng)的鼻祖溫庭筠。今天我們學(xué)他詩(shī)歌的一篇代表做《商山早行》。

　　二、朗讀

　　商山早行

　　溫庭筠

　　晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉。

　　雞聲茅店月，人跡板橋霜。

　　槲葉落山路，枳花明驛墻。

　　因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。

　　三、作者和背景

　　溫庭筠，字飛卿，山西祁縣人。是晚唐頗有影響的一位詩(shī)詞名家。生于唐憲宗元和七年(公元812年)，卒年不詳。溫庭筠貌丑好色，不修邊幅，行為放蕩，但是天資聰慧，文思敏捷，而且精通音律，擅長(cháng)詩(shī)賦。因此，他在士大夫中名聲不好，認為他“有才無(wú)行”、“德行無(wú)取”。在唐文宗、唐宣宗年間他曾三次參加進(jìn)士考試，都名落孫山。所以他在政治上一生是不得意的。詩(shī)與李商隱齊名，時(shí)號“溫李”。又擅長(cháng)填詞，詞與韋莊并稱(chēng)“溫韋”。是最早大量寫(xiě)詞的作家�！盎ㄩg派”鼻祖。

　　溫庭筠一生絕大部分時(shí)間是在外地度過(guò)的。這首詩(shī)之所以為人們所傳誦，是因為它通過(guò)鮮明的.藝術(shù)形象，真切地反映了封建社會(huì )里一般旅人的某些共同感受。商山，也叫楚山，在今陜西商縣東南。作者曾于唐宣宗大中末年離開(kāi)長(cháng)安，經(jīng)過(guò)這里。

　　“在家千日好，出外時(shí)時(shí)難”。在封建社會(huì )里，一般人由于交通困難、人情淡薄等許多原因，往往安土重遷，怯于遠行�！翱托斜�故鄉”這句詩(shī)道出遠行人的共性情感。

　　四、理解

　　看注解，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，用散文語(yǔ)言串通詩(shī)歌理解大意，并和同學(xué)交流

　　( 清早起來(lái)出行，旅店里馬車(chē)上的鈴鐺響聲不斷，出門(mén)人啊離鄉而悲，歸心似箭。雄雞已經(jīng)發(fā)出一聲聲啼叫，茅店外天空殘月西斜，一片白霜的板橋上已留下人的腳印。槲樹(shù)葉紛紛凋落，鋪滿(mǎn)山路;月光下驛站墻邊的枳樹(shù)花顯得很明艷。于是，想到我昨夜夢(mèng)會(huì )杜陵的故鄉景色：春天來(lái)了，故鄉杜陵，鳧和雁布滿(mǎn)了曲折的池塘，自得其樂(lè );而現在的自己，卻離家遠行。)

　　五、賞析

　　先思考，再和同學(xué)交流，準備班級發(fā)言

　　1、“商山早行”與“兵車(chē)行”中的“行”是否于是相同?

　　( 不同�！吧躺皆缧小毙小�—出行;“兵車(chē)行”——詩(shī)歌體裁，歌行。)

　　2、“不用一二閑字，止提掇緊關(guān)物色字樣，音韻鏗鏘，意象具足”，這是古人評說(shuō)詩(shī)中的三、四兩句，請做解說(shuō)。

　　( 所謂“閑字”，指的是名詞以外的各種詞，這里只有一組名詞的組合，形成了特有的意象疊加。所謂“提掇緊關(guān)物色字樣”，指的是選擇了最具典型的景物，形成了意韻豐富的畫(huà)面，引發(fā)讀者在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的聯(lián)想。短詞成句，節奏明快，語(yǔ)音鏗鏘。所謂“意象具足”，指羈旅之苦，離鄉之愁，歸心似箭，全在未言的景象中。

　　古時(shí)旅客為了安全，一般都是“未晚先投宿，雞鳴早看天”。詩(shī)人既然寫(xiě)的是早行，那么雞聲和月，就是有特征性的景物。而茅店又是山區有特征性的景物�！半u聲茅店月”，把旅人住在茅店里，聽(tīng)見(jiàn)雞聲就爬起來(lái)看天色，看見(jiàn)天上有月，就收拾行裝，起身趕路等許多內容，都有聲有色地表現出來(lái)了。

　　同樣，對于早行者來(lái)說(shuō)，板橋、霜和腳印也都是有特征性的景物。作者于雄雞報曉、殘月未落之時(shí)上路，也算得上“早行”了;然而霜上的腳印說(shuō)明“莫道君行早，更有早行人”啊!)

　　3、請將“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)改成12字或14字的對聯(lián)(書(shū)后練習)

　　( “雞聲茅店殘月，人跡板橋薄霜” “雞聲炊煙茅店月，人跡鈴鐺板橋霜”。)

　　六、背誦、作業(yè)

　　《商山早行》教案 2

　　教學(xué)目標:

　　1.品味意象，領(lǐng)會(huì )意境

　　2.學(xué)習虛實(shí)相生等表現手法

　　課時(shí)安排:一教時(shí)

　　授課過(guò)程:

　　一.作者與背景

　　溫庭筠(約812-870年)，本名歧，字飛卿，唐太原祁(今山西祁縣)人，世居太原，是晚唐著(zhù)名的詩(shī)人、詞家。在晚唐的詩(shī)人中，溫庭筠聲名鵲起，與李商隱齊名，史稱(chēng)“溫李”，都是唯美詩(shī)風(fēng)的代表作家。在晚唐的詞家中，溫庭筠填詞最多，和著(zhù)名的韋莊齊名，人稱(chēng)“溫韋”。他的詞，在構思的精巧，語(yǔ)言的含蓄，聲律的和諧等方面，都有自己藝術(shù)風(fēng)格上的特點(diǎn)，具有較高的藝術(shù)性，在詞在發(fā)展史上占有一定的地位，有著(zhù)突出的貢獻，被譽(yù)為“花間派”鼻祖。

　　詩(shī)人本來(lái)是太原祁人，但由于在長(cháng)安南郊安了個(gè)家，所以在他的一些詩(shī)歌里，是把長(cháng)安南郊說(shuō)成他的故鄉的。唐宣宗大中末年，他離開(kāi)長(cháng)安，出外宦游。當他在商洛一帶的山區里跋涉的時(shí)候，還念念不忘“故鄉”；晚上住在茅店里，也在做著(zhù)“杜陵夢(mèng)”。

　　二.整體感知讀懂詩(shī)意

　　清早起馬車(chē)鈴響聲叮當，

　　出門(mén)人想家鄉倍感悲傷。

　　雄雞唱茅草店殘月當空，

　　踏寒霜人腳印留板橋上。槲樹(shù)葉紛紛落滿(mǎn)山滿(mǎn)路，

　　月光下枳樹(shù)花映照驛墻。

　　思故鄉我昨夜夢(mèng)回杜陵，

　　春天里鳧和雁布滿(mǎn)池塘。

　　三.品味意象，領(lǐng)會(huì )意境

　　1.所謂意象，就是客觀(guān)物象經(jīng)過(guò)創(chuàng )作主體獨特的情感活動(dòng)而創(chuàng )造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。

　　分析”雞聲茅店月，人跡板橋霜�！�

　　前兩句詩(shī)可分解為代表十種景物的十個(gè)名詞：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。疊加各組典型意象，組成了一幅完整的畫(huà)面。

　　李東陽(yáng)在《懷麓堂詩(shī)話(huà)》中分析說(shuō)：“‘雞聲茅店月，人跡板橋霜’，人但知其能道羈愁野況于言意之表，不知二句中不用一二閑字，止提掇出緊關(guān)物色字樣，而音韻鏗鏘，意象具足�！�

　　2.意象的疊加是指把幾組意象串聯(lián)起來(lái)，運用聯(lián)想和想象，組成了一幅充滿(mǎn)意味的畫(huà)面，以此表現作者的情感。

　　古詩(shī)詞中的意象疊加實(shí)例

　　枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

　　駿馬西風(fēng)冀北，杏花春雨江南。

　　3.分析:”槲葉落山路，枳花明驛墻�！�

　　請談?wù)剬�句“枳花明驛墻”中“枳花”、“驛墻”兩個(gè)意象之間的關(guān)系。

　　它們之間相互映襯，以表現天色微明，突出一個(gè)“早”字。

　　“雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻�！彼木錉I(yíng)造了怎樣的意境？請用一些詞語(yǔ)概括。詩(shī)人在此流露了怎樣的情感？

　　梅堯臣曾經(jīng)對歐陽(yáng)修說(shuō)：最好的詩(shī)，應該“狀難寫(xiě)之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言外”。

　　4.作者在旅途的奔波中想起了什么？這里運用了什么手法？

　　他想起了昨夜在夢(mèng)中出現的故鄉景象“鳧雁滿(mǎn)回塘”。這里運用了虛實(shí)相生的手法。

　　虛實(shí)相生指由眼前所見(jiàn)到心中所想，進(jìn)而把眼前的實(shí)象與心中的'虛象有機聚合在一起的一種表現手法。虛實(shí)相生的表現手法，有時(shí)能形成渲染烘托的作用，從而突出詩(shī)歌的中心。

　　古詩(shī)詞中虛實(shí)相生的實(shí)例

　　寒蟬凄切，對長(cháng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)賬飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮藹沉沉楚天闊。

　　多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！

　　5.這首詩(shī)還運用了哪些表現手法？

　　情景交融

　　首尾呼應

　　四.總結

　　這首詩(shī)選取了一些富有意味的典型意象，運用意象疊加、相互映襯、虛實(shí)相生、情景交融、首尾呼應等手法，表現了作者旅途中的孤獨寂寞，對家鄉的思念之情以及仕途失意的落寞情懷。

　　五.遷移拓展,簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)

　　《村行》 王禹偁

　　馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(cháng)。

　　萬(wàn)壑有聲含晚籟，數峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。

　　棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。

　　何事吟余忽惆悵？村橋原樹(shù)似吾鄉。

　　王禹偁(954—1001)，字元之，濟州鉅野(今屬山東)人。歷任威武(今屬山東)主簿、翰林學(xué)士、滁州(今屬安徽)、揚州(今屬江蘇)、黃州(今屬湖北)、蘄州(今湖北蘄春)等地知州。他直言敢諫，頗為朝中權貴所不容，因而前后三次被貶。晚年貶于黃州，后世因而多稱(chēng)其“王黃州”�！洞逍小肥且皇灼哐月稍�(shī)，是王禹偁在宋太宗淳化二年（九九一年）被貶為商州團練副使時(shí)寫(xiě)的。

　　《商山早行》教案 3

　　一．作者及背景簡(jiǎn)介：

　　1．作者簡(jiǎn)介：

　　溫庭筠或作“廷筠”“庭云”，本名岐，字飛卿，行十六，太原祁人。相貌奇丑，人稱(chēng)“溫鐘馗”。才思敏捷，作詩(shī)凡八叉手而八韻成，時(shí)號“溫八叉”“溫八吟”。為人放蕩不羈，性格倨傲，好譏刺權貴，為執政者所惡。詩(shī)與李商隱齊名，世稱(chēng)“溫李”；又與李商隱、段成式以駢文綺麗著(zhù)稱(chēng)，三人皆排行十六，時(shí)號“三十六體”；詞以隱約迷離之境，寫(xiě)悵惘悱惻之情，是“花間詞派”的鼻祖。

　　2．寫(xiě)作背景：

　　溫庭筠本是太原祁縣人，但由于在長(cháng)安南郊安了個(gè)家，所以在他的一引起詩(shī)歌里，是把長(cháng)安南郊說(shuō)成他的故鄉的。唐宣宗大中末年，他離開(kāi)長(cháng)安，外出宦游。當他在商洛一帶的山區跋涉的時(shí)候，還念念不忘頗有江南風(fēng)光的“故鄉”。

　　二．朗讀詩(shī)文

　　1．注音：

　　鐸 槲 枳 鳧

　　2．結合詩(shī)題、注解和背景知識，通讀全詩(shī)。

　　3．列出結構圖：

　　早行思鄉→早行圖景→路上圖景→昨夜夢(mèng)鄉

　　起 承 轉 合

　　三．指導賞析：

　　晨起動(dòng)征鐸， 客行悲故鄉。

　　1．請用自己的語(yǔ)言想象“晨起的場(chǎng)景”。

　　首句表現“早行”的`典型情景，概括性很強。清晨起床，旅店里外已經(jīng)叮叮當當，響起了車(chē)馬的鈴鐸聲，旅客們套馬、駕車(chē)之類(lèi)的許多活動(dòng)已暗含其中。

　　2．“客行悲故鄉”中的“悲”字的作用�！氨�故鄉”在全詩(shī)中的作用。

　　“悲”字定下了全詩(shī)的情感基調�！氨�故鄉”點(diǎn)明了題旨。

　　雞聲茅店月， 人跡板橋霜。

　　1．分析兩句的結構：

　　“雞聲”“茅店”“月”“人跡”“板橋”“霜”。其中“雞聲”“茅店”“人跡”“板橋”四個(gè)詞皆是偏正結構的名詞性詞語(yǔ)，“月”和“霜”也是名詞。兩句共寫(xiě)了6種典型景物，中間沒(méi)有一個(gè)動(dòng)詞或形容詞等名詞以外的詞。

　　2．補充類(lèi)似詩(shī)句：

　　“西風(fēng)酒旗市，細雨菊花天”——《秋懷》歐陽(yáng)修

　　“鳥(niǎo)聲梅店雨，野色板橋春”——《過(guò)張至秘校莊》歐陽(yáng)修

　　“樓船夜雪瓜洲度，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”——《書(shū)憤》陸游

　　“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”——《天凈沙·秋思》馬致遠

　　總結：

　　A．“不用一二閑字，止提掇出緊關(guān)物色字樣”——李東陽(yáng)

　　B．“狀難狀之景如在眼前，含不盡之意見(jiàn)于言外”——梅堯臣語(yǔ)。

　　C．音韻鏗鏘（指音樂(lè )美），意象具足（形象鮮明，內涵豐富）。

　　3．意象賞讀：

　　A．6個(gè)意象組合在一起，如何用現代漢語(yǔ)順暢組合。

　　出行在外，荒村野店宜眠早，往往清早起早趕路補回來(lái)，俗語(yǔ)云“未晚先投宿，雞鳴早看天”。詩(shī)人聽(tīng)到雞鳴聲，起身看天，只見(jiàn)一輪殘月斜掛茅店上空。板橋上下了一層厚厚的霜，已有早行的人在上面留下了足跡。

　　B．解說(shuō)意境特點(diǎn)：

　　凄清、悲涼。

　　C．言外之意：

　　道路辛苦、羈愁旅思，見(jiàn)于言外。

　　槲葉落山路， 枳花明驛墻。

　　1．能從詩(shī)中看出早行的季節嗎？

　　槲樹(shù)葉片很大，冬天雖干枯卻仍留枝上，直到第二年早春樹(shù)枝將發(fā)新芽的時(shí)候，才紛紛脫落。而這時(shí)候枳子的白花也已開(kāi)放。因此應寫(xiě)的是早春季節。他在《送洛南李主薄》里有“槲葉曉迷路，枳花春滿(mǎn)庭”可為證。

　　2．賞析“明”字。枳花為什么能映明驛站的墻壁？

　　因為天色還早，殘月不明，所以白色的枳花才能明驛墻。路上景色仍扣住早行來(lái)寫(xiě)。

　　因思杜陵夢(mèng)， 鳧雁滿(mǎn)回塘。

　　1．“鳧雁滿(mǎn)回塘”寫(xiě)早春家鄉之景有何特點(diǎn)？

　　美好、溫馨、生機勃勃�！按航�水暖鴨先知”可為證。另外，雁即思鄉之意象，客行之人，夢(mèng)雁即夢(mèng)鄉，兩種理解均屬有理。

　　2．昨夜之夢(mèng)本應時(shí)間在前，本應先寫(xiě)，為何倒裝？

　　先寫(xiě)早行羈旅之苦之凄涼，后寫(xiě)夢(mèng)中家鄉早春之美好之溫馨，以凄涼冷清反襯家鄉的美好溫馨，寫(xiě)透思鄉。如先寫(xiě)，則情感上本末倒置，效果不好。

　　3．此為虛寫(xiě)，以想象之景傳達家鄉之美好，傳達出思鄉之情。

　　四．板書(shū)設計：

　　見(jiàn)教學(xué)步驟二（此處略）。

　　《商山早行》教案 4

　　教學(xué)目標:

　　1、品味意象，領(lǐng)會(huì )意境 ，體會(huì )情感。

　　2、了解羈旅思鄉類(lèi)詩(shī)歌的常見(jiàn)意象和思想情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味意象，領(lǐng)會(huì )意境 ，體會(huì )情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　介紹溫庭筠

　　二、鑒賞《商山早行》

　　1、朗讀，整體感知詩(shī)人的思想情感。

　　明確：悲故鄉——思鄉。

　　2、理解詩(shī)意。

　　3、品味兩幅畫(huà)面。（品味意象，領(lǐng)會(huì )意境 ，體會(huì )情感。）

　�。�1）這首詩(shī)營(yíng)造了兩幅不同的畫(huà)面，一幅是異鄉的畫(huà)面，一幅是故鄉的畫(huà)面，找出相應的詩(shī)句。

　�。�2）“雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻�！彼木錉I(yíng)造了怎樣的意境？詩(shī)人在此融入了怎樣的情感？（用筆寫(xiě)，交流）

　�。�3）作者在旅途的奔波中他想起了昨夜在夢(mèng)中出現的故鄉景象 “鳧雁滿(mǎn)回塘”�！傍D雁滿(mǎn)回塘”表現了怎樣的.意境？聯(lián)系首聯(lián)解說(shuō)作者這樣寫(xiě)的意圖。

　　4、品味佳句：（自由鑒賞）

　　問(wèn)：第二聯(lián)歷來(lái)膾炙人口，此詩(shī)頷聯(lián)上下句除對仗外，其構成形式還有么特點(diǎn)？與我們學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)詞句子異曲同工？

　　5、小結：

　　這首詩(shī)選取了一些富有意味的典型意象，運用意象疊加、相互映襯、虛實(shí)相生、情景交融、首尾呼應等手法，表現了作者旅途中的孤獨寂寞，對家鄉的思念之情。

　　三、羈旅思鄉詩(shī)回顧

　　1、特征（意象）：驛道、征鐸、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、月、客、浮萍、飛蓬等。

　　2、表達情感：旅途艱辛 漂泊無(wú)依 浪跡天涯 歸期遙遙 孤獨彷徨 思鄉思親

　　四、作業(yè)設計

　　用以上方法自己鑒賞一首羈旅思鄉詩(shī)。

　　古詩(shī)詞教案《飲湖上初晴后雨》《迢迢牽牛星》《宿建德江》《涼州詞》《飲酒》《商山早行》《天凈沙·秋思》《秋浦歌》《送杜少府之任蜀州》《從軍行（其四）》《早春呈水部張十八員外》

　　《商山早行》教案 5

　　教學(xué)目標：

　　1.能夠借助注釋讀懂并能初步鑒賞溫庭筠的詩(shī)歌

　　2.鑒賞溫庭筠高超的寫(xiě)景狀物技巧。

　　3.繼續學(xué)習掌握分析詩(shī)歌意境的基本方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鑒賞溫庭筠高超的寫(xiě)景狀物技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確理解本詩(shī)的“目前之景”和“言外之意”

　　教學(xué)方法：

　　誦讀與鑒賞

　　教學(xué)時(shí)數：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習有關(guān)意境的知識

　　(一)提問(wèn)：什么是意境

　　意境，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是作品中表現出來(lái)的藝術(shù)境界�！霸�(shī)言志”，“歌緣情”，詩(shī)歌往往不對客觀(guān)現實(shí)作全面具體細致的描繪，而是選取現實(shí)生活中最富有特征的片斷，描繪出一幅幅感人的生活畫(huà)面，烘托出與這種畫(huà)面相吻合的(情調或者說(shuō)氣氛);在這些畫(huà)面中，有詩(shī)人創(chuàng )造的各種藝術(shù)形象(人或者事物)，并包含著(zhù)詩(shī)人的感情。畫(huà)面或形象，情調或氣氛，詩(shī)人的感情，這幾方面有機地融合在一起，構成詩(shī)中的藝術(shù)境界。

　　(二)“意境類(lèi)”答題步驟：

　　(1)找出詩(shī)中的物象、意象，并展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。

　　(2)點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節詞準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。

　　(3)分析表達了詩(shī)人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。

　　(三)課堂練習

　　閱讀下面一首絕句，簡(jiǎn)要分析此絕句描繪了怎樣的景象?表達了詩(shī)人怎樣的感情?

　　絕句二首(其一)杜甫

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　【注】此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

　　(按“意境類(lèi)”答題步驟作答)

　　(答案)此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著(zhù)銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的`春景圖(步驟二)。表現了詩(shī)人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

　　二、學(xué)習鑒賞《商山早行》

　　(一)作者簡(jiǎn)介

　　溫庭筠：(約812 —約870)，本名岐，字飛卿，太原祁(今山西祁縣)人。唐宰相溫彥博后代。早年才思敏捷，以詞賦知名，然屢試不第，客游淮間。宣宗朝試宏辭，代人作賦，以擾亂科場(chǎng)，貶為隋縣尉。后襄陽(yáng)刺史署為巡官，授檢校員外郎，不久離開(kāi)襄陽(yáng)，客于江陵。懿宗時(shí)曾任方城尉，官終國子助教。詩(shī)詞工于體物，設色麗，有聲調色彩之美。吊古行旅之作感慨深切，氣韻清新，猶存風(fēng)骨。

　　(二)讀詩(shī)

　　1學(xué)生結合注解自讀這首詩(shī)。

　　2.朗讀

　　3.指名生讀

　　(三)鑒賞

　　1.首句表現“早行”的典型情景，概括性很強。清晨起床，旅店里外已經(jīng)叮叮當當，響起了車(chē)馬的鈴鐸聲，旅客們套馬、駕車(chē)之類(lèi)的許多活動(dòng)已暗含其中。(指導學(xué)生通過(guò)想像進(jìn)行還原性鑒賞)

　　第二句，一個(gè)“悲”字奠定了全詩(shī)的感情基調，很能夠引起讀者情感上的共鳴。

　　2.問(wèn)：第二聯(lián)在構成上有什么特點(diǎn)?與我們接觸過(guò)的哪些詩(shī)句異曲同工?

　　三、四兩句，歷來(lái)膾炙人口。這兩句詩(shī)可分解為代表十種景物的十個(gè)名詞：雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。雖然在詩(shī)句里，“雞聲”、“茅店”、“人跡”、“板橋”都結合為“定語(yǔ)加中心詞”的“偏正詞組”，但由于作定語(yǔ)的都是名詞，所以仍然保留了名詞的具體感。例如“雞聲”一詞，“雞”和“聲”結合在一起，不是可以喚起引頸長(cháng)鳴的視覺(jué)形象嗎?“茅店”、“人跡”、“板橋”，也與此相類(lèi)似。

　　對于早行者來(lái)說(shuō)，板橋、霜和霜上的人跡也都是有特征性的景物。作者于雄雞報曉、殘月未落之時(shí)上路，也算得上“早行”了;然而已經(jīng)是“人跡板橋霜”，這真是“莫道君行早，更有早行人”啊!

　　這兩句純用名詞組成的詩(shī)句，寫(xiě)早行情景宛然在目，確實(shí)稱(chēng)得上“意象具足”的佳句。

　　與此類(lèi)似的詩(shī)句還有：

　　楊柳岸曉風(fēng)殘月

　　枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家

　　樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)

　　隨堂練習：請同學(xué)們寫(xiě)一段對這兩句詩(shī)的欣賞性文字，交流。

　　3.思考：第三聯(lián)和第四聯(lián)分別寫(xiě)的是什么地方的景色?

　　“槲葉落山路，枳花明驛墻”兩句，寫(xiě)的是剛上路的景色。商縣、洛南一帶，枳樹(shù)、槲樹(shù)很多。槲樹(shù)的葉片很大，冬天雖干枯，卻存留枝上;直到第二年早春樹(shù)枝將發(fā)嫩芽的時(shí)候，才紛紛脫落。而這時(shí)候，枳樹(shù)的白花已在開(kāi)放。因為天還沒(méi)有大亮，驛墻旁邊的白色枳花，就比較顯眼，所以用了個(gè)“明”字�？梢钥闯�，詩(shī)人始終沒(méi)有忘記“早行”二字。

　　“鳧雁滿(mǎn)回塘”是虛寫(xiě)，是昨夜在夢(mèng)中出現的故鄉景色。春天來(lái)了，故鄉杜陵，回塘水暖，鳧雁自得其樂(lè );而自己，卻離家日遠，在茅店里歇腳，在山路上奔波呢!“杜陵夢(mèng)”，補出了夜間在茅店里思家的心情，與“客行悲故鄉”首尾照應，互相補充;而夢(mèng)中的故鄉景色與旅途上的景色又形成鮮明的對照。眼里看的是“槲葉落山路”，心里想的是“鳧雁滿(mǎn)回塘”�！霸缧小敝�景與“早行”之情，都得到了完美的表現。

　　4.背誦這首詩(shī)

　　三、拓展練習

　　閱讀曾鞏《西樓》一詩(shī)，簡(jiǎn)析這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象?這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的情感?

　　海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數聲雷。

　　朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

　　(參考答案：這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的雄偉氣勢。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當關(guān)門(mén)閉戶(hù)躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開(kāi)窗戶(hù)，為的是能飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀(guān)，表達了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內心豪情。)

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