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三年級《少年王勃》第一課時(shí)評課稿
聽(tīng)了xx老師的隨堂課《少年王勃》，xx老師親切自然的教態(tài)，富有親和力的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。本節課是第一課時(shí)，老師對第一課時(shí)的目標還是心中有數的，整個(gè)教學(xué)過(guò)程層次清晰，老師以填空式的形式指導學(xué)生把握的主要內容，這樣的訓練對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)更有利于他們準確快速地把握主要內容，我覺(jué)得如此設計甚好。
我說(shuō)說(shuō)自己的一些拙見(jiàn)：
1、有這樣一個(gè)環(huán)節－檢查預習情況即理解詞語(yǔ)意思，有的詞語(yǔ)（重點(diǎn)詞）是不是放在理解內容時(shí)指導學(xué)生理解，把詞語(yǔ)放在具體語(yǔ)境中，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，而不是活生生地把這些詞從語(yǔ)境中生硬地剝離出來(lái)問(wèn)，“這個(gè)詞什么意思？”，文中的一句詩(shī)句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”是不是在學(xué)生理解了以后再讓他們標出停頓，這樣學(xué)生才會(huì )明白為什么是這樣停頓，而不是沒(méi)有理解就標停頓弄得自己一頭霧水的。正所謂“字不離詞，詞不離句”嘛。
2、生字教學(xué)在三年級還是挺重要的，但是沒(méi)必要平均使用力量識記，是不是該選難寫(xiě)的容易錯的生字，老師進(jìn)行范寫(xiě)呢。
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