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《少年王勃》的課程設計

時(shí)間:2024-11-30 01:09:37 王勃 我要投稿
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關(guān)于《少年王勃》的課程設計

  第一課時(shí)

關(guān)于《少年王勃》的課程設計

  一、導入新課。

  同學(xué)們知道唐朝有一位著(zhù)名的詩(shī)人王勃嗎?說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)的王勃的詩(shī)。

  我國江西省南昌有一座著(zhù)名的樓,叫“滕王閣”。唐朝時(shí),有一年的重陽(yáng)節,一位閻姓都督在滕王閣舉行宴會(huì ),特地邀請了年少的王勃一起參加。

  在宴會(huì )上王勃一鳴驚人,到底是怎么回事呢?請同學(xué)們自己讀課文。

  通過(guò)對故事的講述,讓學(xué)生對王勃有了初步了解,對王勃的敬佩之情油然而生,為文章的學(xué)習奠定了良好的情感基礎。教學(xué)要從審美的角度,寫(xiě)作探究的角度來(lái)關(guān)照這篇課文,學(xué)生學(xué)習課文文字的過(guò)程就成了對生活體驗的過(guò)程,自我探究的過(guò)程,尋求個(gè)性化寫(xiě)作的過(guò)程,而不僅僅停留在王勃聰明才智的教學(xué)上,這可能是對教學(xué)的另一種深化,

  對平日里對作文畏懼的學(xué)生來(lái)講無(wú)疑是尋找到表達真情實(shí)感的載體。

  二、初讀課文。

  要求:1、把課文讀通順、生字字音讀正確。

  2、不理解的地方作上記號,或。

  三、檢查初讀情況。

  1、出示詞語(yǔ),句子:

  南昌

  滕王閣

  宴會(huì )

  凝望

  千古傳誦

  余暉

  胸有成竹

  文思如泉

  筆走如飛

  落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(cháng)天一色。

  指名讀,齊讀。

  2、指名分段朗讀課文。及時(shí)糾正錯誤的讀音,指導學(xué)生讀好長(cháng)句。

  3、聽(tīng)師范讀課文。

  老師聲情并茂的范讀渲染了課堂氣氛,營(yíng)造了與文本相呼應的學(xué)習氛圍。

  4、生齊輕聲讀課文。

  四、指導寫(xiě)字。

  1、看生字表

  ,學(xué)生自學(xué)生字。

  2、教學(xué)生寫(xiě)“督”、“宴”,師范寫(xiě)。

  生描紅、寫(xiě)字,師巡視、指導。

  板書(shū):

  9、少年王勃

  督宴

  第二課時(shí)

  一、導入新課

  1、這節課我們繼續學(xué)習

  生讀題

  2、通過(guò)上節課的學(xué)習,你覺(jué)得王勃是怎樣一個(gè)少年?(生自由答:有才氣)

  3、老師認為他不僅僅有才氣,而且是非常有才氣,書(shū)中用了一個(gè)詞:(生自由答:)

  板書(shū):奇才

 。ㄖ笇Ю斫猓荷僖(jiàn)的人才)

  4、這節課我們就來(lái)了解這位奇才。

  過(guò)渡:在滕王閣的那次宴會(huì )上,王勃寫(xiě)了一篇祝賀的文章,尤其是其中的一句詩(shī),令都督拍案叫絕,你知道是哪句嗎?

  二、理解詩(shī)意,詩(shī)文對照

 。、學(xué)習第三節

 。1)交流出示古詩(shī)(指導讀)

 。2)理解句義

  A、指導生從文中找出句子

  并用“——”劃出“落霞與孤鶩齊飛”意思的句子。

  用“~~~”劃出“秋水共長(cháng)天一色”意思的句子。

  B、利用圖片幫助學(xué)生理解句義,指導有感情地朗讀

  C、指導背誦

  師結:小小年紀,竟能寫(xiě)出如此絕妙的詩(shī)句,怪不得都督會(huì )忍不住拍案叫絕——生答:“奇才,真是奇才”

 。ㄖ笇蒙蟿(dòng)作)

  過(guò)渡:其實(shí)王勃被都督成為“奇才”不僅僅是因為這一詩(shī)句,還有更令人驚訝的表現,讀一讀第四節,找出描寫(xiě)王勃表現的有關(guān)句子,并劃出關(guān)鍵的詞。

  三、理解王勃的“奇”

  1、小組合作交流:王勃“奇”在哪里?

  2、匯報展示:

  A

  “王勃邊看……不一會(huì )兒就寫(xiě)成了!”

  心中有了十足的把握,這就是——(生答:胸有成竹)

  寫(xiě)文章時(shí),思路像泉水一樣源源不斷地流出,這就是——(生答:文思如泉)

  因為思路像流水,所以寫(xiě)起來(lái)特別快,一氣呵成,這就是——(生答:筆走如飛)

  師:多有才華的王勃!讓我們帶著(zhù)敬佩之情來(lái)讀一讀(生齊讀)

  B

  在座的是哪些人?他們的表現怎樣?為什么?座的都是哪些人?他們的表現怎樣?為什么?

  四、課內拓展

  多出示《滕王閣序》的全文

  師:它成了千古傳誦的名文。

  王勃不僅少年時(shí)期就寫(xiě)成了千古傳誦的名文,之后還寫(xiě)了不少有名的詩(shī)篇。今天老師帶來(lái)其中一首《送杜少府之任蜀州》

  通過(guò)這節課的學(xué)習,我們不僅感受到了少年王勃是位奇才,同時(shí)也讓我們知道要像王勃有才氣,就要愛(ài)觀(guān)察、善思考、多讀書(shū)、多積累。

  板書(shū):

  少年王勃

  奇才

  愛(ài)觀(guān)察、善思考、

  多讀書(shū)、多積累

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