《少年王勃》教案精選

　　一、教學(xué)要求

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

　　2．學(xué)會(huì )17個(gè)生字，田字格上面的8個(gè)生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．理解課文內容，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

理解《滕王閣序》中詩(shī)句的意思。

　　三、課時(shí)劃分：

兩課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導入。

　　1．指名讀題。

　　2．在這里，“少”應該讀“shao”，用“少”的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？

　　3．你對王勃有什么了解？

　　4．今天，我們就來(lái)看看他是如何寫(xiě)《滕王閣序》的？

　　二、初讀。

　　1．自己借助拼音讀課文，做到字字讀準、句句讀通。

　　2．再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相應的生字詞。

　　3．出示生字詞。

　�。�1）自生字詞。

　�。�2）正音

　　“昌、章”：讀翹舌音。

　　“誦”：讀平舌音。

　　“都、督”：“都”是多音字，在這兒讀“du”。

　�。�3）帶讀，指讀。

　　4．老師這兒還有文中的一些詞，你會(huì )讀嗎？（出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。）

　�。�1）自讀。

　�。�2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　5．把生字詞和這些詞帶入文章中，再去讀一讀。

　　6．（出示詩(shī)句）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色。

　�。�1）自讀，看看在哪兒停頓好？落霞／與／孤鶩／齊飛，秋水／共／長(cháng)天／一色。

　�。�2）指讀。

　　7．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。

　　三、理解課文內容。

　　1．王勃寫(xiě)《滕王閣序》的原因是什么？

　　經(jīng)過(guò)又怎樣？結果呢？

　　想一想，文章哪些部分寫(xiě)出了以上問(wèn)題的答案。

　　一、（1－2）二、（3－4）三、（5）

　　2．教學(xué)第一段（第1－2自然段）

　�。�1）自讀第一段，你知道王勃寫(xiě)《滕王閣序》的原因是什么嗎？

　�。�2）“探望”可以換什么詞？

　�。�3）（出示掛圖）簡(jiǎn)介滕王閣，相機理解“整修一新”。

　�。�4）當都督請人寫(xiě)文章，眾人表現怎樣？

　�。�5）齊讀第一段。

　�。�6）王勃是如何面對的呢，我們下節課再來(lái)學(xué)習。

　　四、教學(xué)生字。

　　1．分析字形。

　　“誦”：右邊是“甬”，不能寫(xiě)成“角”。

　　“讀、篇”：學(xué)習課課后筆順，并按筆順描紅。

　　“突”：下面是“犬”，不能忘記寫(xiě)一點(diǎn)。

　　2．指導書(shū)寫(xiě)。

　　“昌、景”：都含有“日”，寫(xiě)得要扁一些，寬一些，不能寫(xiě)成“日”，其他的生字學(xué)生自己說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　3．生描紅，師巡視指導。

　　第二課時(shí)

　　一、復習。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．默詞：探望、南昌、景色、宴請、文章、千古傳誦、文思如泉。

　　3．用以上默的詞，說(shuō)說(shuō)主要講了一個(gè)什么故事？

　　二、教學(xué)第3自然段

　�。�1）面對都督的要求，在座的你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應，這時(shí)王勃在干什么呢？

　�。�2）指讀第3自然段，其他同學(xué)看多媒體畫(huà)圖。

　�。�3）你看到的是一幅怎樣的美景？

　�。�4）（出示）

　　1.一只野鴨正披著(zhù)落日的余輝飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩……

　　2．一只野鴨正披著(zhù)落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……

　　A. 自己讀讀句子，意思相同嗎？

　　B. 有什么不同？哪一句好？你體會(huì )到什么？

　　C. 有感情地讀第2句。

　�。�5）有感情地讀第3自然段。

　　三、教學(xué)第4自然段。

　�。�1） 王勃只用一句話(huà)就把這美景寫(xiě)了出來(lái)。

　�。�2） 自讀第4自然段。

　�。�3） 齊讀詩(shī)句。

　�。�4） 理解詩(shī)意。（聯(lián)系第3自然段的內容）。

　�。�5） 詩(shī)寫(xiě)得如此棒，如此美，我們有感情地齊讀這句詩(shī)句。

　�。�6） 他為什么能寫(xiě)么好的詩(shī)句？

　　他邊走邊想，想些什么？

　�。�7） 是啊，他寫(xiě)時(shí)才會(huì )胸有成竹，文思如泉，筆走如飛，一氣呵成，做做動(dòng)作來(lái)理解這些詞的意思。

　�。�8） 還從哪里可以看出王勃寫(xiě)的詩(shī)好？請人表演都督的語(yǔ)言、動(dòng)作。

　�。�9） 我們也不禁為王勃的才華所折服，真是一位奇才！有感情地齊讀第4自然段。

　　四、教學(xué)第5自然段。

　　齊讀第5自然段。

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