《編童話(huà)》小學(xué)生習作講評
什么是童話(huà)故事呢？童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應兒童的接受能力。
因為平時(shí)孩子們閱讀了大量的童話(huà)故事，有一定的基礎，所以除個(gè)別同學(xué)跑題外，大部分同學(xué)還是能達到習作的基本要求。但是這次習作優(yōu)劣高下之分還是十分明顯的，主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、情節上的簡(jiǎn)單與曲折的對比。
2、語(yǔ)言上的平鋪直敘與生動(dòng)描寫(xiě)的對比。
3、立意上的普通與深刻、獨特的對比。
立意這個(gè)詞是第一次出現在我們的講評中，那么立意是什么呢？
審題是習作的第一步，立意是習作的第二步，也是非常關(guān)鍵的一步，直接關(guān)系到習作的成敗，也是拉開(kāi)作文檔次的一個(gè)關(guān)鍵。立意，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是文章的中心思想和文章的中心論點(diǎn)及基本觀(guān)點(diǎn)。用同學(xué)們能夠理解的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是你為什么要寫(xiě)這樣內容的文章，你想在文章中說(shuō)明一個(gè)什么道理，表達一種什么樣的情感，讓讀者受到什么樣的教育和啟發(fā)？這一點(diǎn)對二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)要求是非常高的，但是我們很多同學(xué)還是做到了，只是沒(méi)有在習作中明確地點(diǎn)出來(lái)。
一篇文章就寫(xiě)一個(gè)主題，要積極向上，旗幟鮮明地表示愛(ài)什么，憎什么；贊成什么，反對什么。寫(xiě)什么主題是需要花費一番功夫的，要避免老生常談，人云亦云，要求新、求高、求深，才能引人入勝。
下面，我們用同學(xué)們的具體習作來(lái)舉例說(shuō)明。
1、18號同學(xué)介紹了三種動(dòng)物的特點(diǎn)，但是沒(méi)有寫(xiě)成一個(gè)故事，跑題了。32號同學(xué)選擇了所有的動(dòng)物來(lái)寫(xiě)，結果人物過(guò)多，思路不清，導致語(yǔ)句不通，不知所云。28號同學(xué)寫(xiě)的是老虎和猴子設計一起把豬吃掉了，老虎在這個(gè)故事里有恃強凌弱之嫌，猴子有為虎作倀之嫌，我覺(jué)得不是很合適。
2、23號同學(xué)完全模仿《猴子撈月》的內容，38號、29號兩位同學(xué)完全模仿《狐假虎威》的內容，1號同學(xué)完全模仿《三只小豬》的內容，22號同學(xué)是按照《丑小鴨》的內容進(jìn)行的仿寫(xiě)，40號同學(xué)是按照《龜兔賽跑》的內容進(jìn)行的仿寫(xiě)，這些同學(xué)就犯了老生常談，人云亦云的毛病。因為這些故事都是家喻戶(hù)曉，人人皆知的。當然，還有一些同學(xué)的故事內容也基本上是從故事書(shū)上轉載過(guò)來(lái)的。我們可以參考和借鑒別人寫(xiě)的故事，但是要有自己的想法，情節內容不要完全照搬，這樣不利于自己的發(fā)展。
3、26號、14、號、34號、48號三位同學(xué)的故事內容簡(jiǎn)單，敘述的語(yǔ)言不夠生動(dòng)，更像是內容概要，沒(méi)有展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，需要改進(jìn)。
4、16號同學(xué)雖然寫(xiě)了很多字數，但是寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去就是大家在一塊玩啊玩，看不出作者想要表達什么。13號同學(xué)就寫(xiě)了給小鳥(niǎo)和金魚(yú)取名字，取完名字后也是玩啊玩。49號同學(xué)本來(lái)是要寫(xiě)森林運動(dòng)會(huì )的，結果沒(méi)寫(xiě)運動(dòng)會(huì )是怎么進(jìn)行的，就寫(xiě)了老虎一直在睡覺(jué)，一直睡到文章結束也沒(méi)有醒來(lái)。51號同學(xué)寫(xiě)了老虎追猴子，猴子逃了，故事也結束了。以上同學(xué)的文章少了點(diǎn)意義。
5、有很多同學(xué)的故事可以給我們教育與啟發(fā)，遺憾的是沒(méi)有在文章中點(diǎn)出來(lái)，馬佑軍、劉政桓、肖晚珍、陳卓帥和龍曉涵五位同學(xué)在文章中點(diǎn)明了主題，這種做法值得提倡。我來(lái)總結一下，這些故事的主題可以供大家學(xué)習、借鑒和參考。
劉星君、張詩(shī)琦---------知恩圖報；黃湘峰、付星貴、肖晚珍、張恩平、劉宇翔-------團結力量大、兄弟齊心，其利斷金；廖軼瓊--------驕傲的人是不會(huì )有朋友的；諶晨宇--------助人為樂(lè )朋友多；陳卓帥、劉政桓、馬佑軍、廖熠瑋--------每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，要正確認識自己，理智對待別人；曾浩宇-------找到自己的定位很重要；張靜、龍曉涵---------要靠自己的努力去獲取成功，靠別人的力量不值得驕傲；彭依九------不聽(tīng)忠告，后果嚴重；葉紫文------用智慧戰勝敵人；鐘原------過(guò)河拆橋，害人害己；林美姿------用溫暖的友情去關(guān)愛(ài)朋友。
6、譚震文同學(xué)的習作內容不多，語(yǔ)言也不夠生動(dòng)，但是主題很深刻，更像一篇寓言，如果要符合習作要求的話(huà)，還要補充人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理的描寫(xiě)。趙祥楨同學(xué)的習作獨樹(shù)一幟，想象奇特，引人入勝。吳為維同學(xué)的習作情節一波三折，極富戲劇性。還有一些同學(xué)的習作語(yǔ)言生動(dòng)，內容具體，值得大家學(xué)習。
【課前準備】
1.教師閱讀學(xué)生的習作初稿，找出有代表性的習作8篇。
2.每一個(gè)學(xué)生準備一支紅筆。
【學(xué)習目標】
1．學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生的作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現別人習作中的閃光點(diǎn)。
2．知道這次習作的評改標準，學(xué)習評改方法，會(huì )發(fā)現自己習作中的不足，學(xué)會(huì )修改自己的童話(huà)作品。
3．會(huì )主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習作成功的快樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在賞析作文中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )表達的方法；在指導修改作文中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )修改的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習修改習作的方法，學(xué)會(huì )修改自己的習作。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，明確目標：
1、談話(huà)問(wèn)好：同學(xué)們，孔子有句名言：有朋自遠方來(lái)——不亦樂(lè )乎！今天有這么多老師來(lái)到我們實(shí)驗小學(xué)，讓我們真誠地問(wèn)客人好。
2、明確學(xué)習內容：前幾天，我們進(jìn)行了第三單元的習作，讓老師讀到了一篇篇精彩的童話(huà)故事。今天，我們就通過(guò)這節講評課，展示大家的精彩，交流各自的收獲。板書(shū)：編寫(xiě)童話(huà)—（習作講評課）
3、出示學(xué)習目標：
4、現在請大家回顧本次習作的要求，誰(shuí)還記得？
生1：選擇幾種動(dòng)物、植物或者幾件物品，以他們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。
生2：故事要編得合情合理
生3：故事能給人以啟示
5、教師出示習作要求
�。�1）選擇幾種動(dòng)物、植物或者幾件物品，以他們?yōu)橹魅斯�，想象一下，它們之間可能會(huì )發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事。
�。�2）故事要編得合情合理。
�。�3）能給人以啟示。
二、導入新課
師：童話(huà)，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長(cháng)的道路；童話(huà)，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著(zhù)我們一起歡樂(lè )與痛苦。美妙的童話(huà)為我們的生活增添了許多色彩。以前我都喜歡讀別人的童話(huà)故事，如：《白雪公主》《丑小鴨》《幸福是什么》《巨人的花園》《小木偶的故事》等�，F在，就讓我們一起進(jìn)我們自己的童話(huà)世界里游一游好嗎？
1、賞題：
一篇好的文章，往往是從題目入手，老師課前把一些同學(xué)的習作題目打在了投影上，（課件出示優(yōu)秀題目）
師：來(lái)，看看這些新穎別致的作文題目
師：你最喜歡哪一個(gè)？大聲說(shuō)出來(lái)
師：這些題目的作者在哪里？起立給大家亮個(gè)相！
師：采訪(fǎng)優(yōu)題生一兩人：
哪個(gè)題目是你寫(xiě)的？你怎么會(huì )想到起這個(gè)題目？
你的題目是哪個(gè)？你怎么會(huì )想得這么巧妙的？
2、教師小結歸納：我們發(fā)現這些題目都很新穎，很吸引人。正所謂“好題文一半”。
師：有了好題目便有了精彩的文章，在這次習作中涌現出了一批優(yōu)秀的小作家，有一部分同學(xué)寫(xiě)出了好文章，有一部分同學(xué)的.文章有了明顯的進(jìn)步，還有一些同學(xué)的文章只要在這節課能夠認真聽(tīng)，虛心學(xué)，把自己的文章稍作修改，也能夠步入好文章的行列。
3、請同學(xué)看大屏幕（出示評議方法）
投影出示：（1）有無(wú)錯別字和病句。（2）童話(huà)故事是否完整，語(yǔ)句是否通順。（3）想象是否合理有趣，故事是否具體生動(dòng)。（4）讀后是否能給人以啟發(fā)。
師：在批改中，老師發(fā)現了不少同學(xué)的作文不僅選材好，新穎，還能運用多種表達方法，通過(guò)大膽的想象，把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)，而且文章的可讀性也很強。想知道他們都是誰(shuí)嗎？好!現在進(jìn)入今天我們講評課的第一個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┌裆嫌忻�
師：讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學(xué)喝彩吧！請兩位同學(xué)一小主持人的形式宣讀：
師：榜上無(wú)名的同學(xué)也不要失落，因為你的習作里也有精彩之處，老師相信：只要你不斷地努力，下一次榜上有名的一定是你了!
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同學(xué)們，這么多的好習作，——的習作給老師留下了很深的印象，大家想不想欣賞一下，下面我們進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節《佳作亮相》。同學(xué)們用心聽(tīng)，看看她的習作中哪些地方寫(xiě)得好，是你特別欣賞的？其實(shí)欣賞別人的習作也是一種學(xué)習。（找小作者讀自己的作品）
1、請同學(xué)們結合這次的習作要求，評一評這篇文章好在哪里？
2、學(xué)生交流，結合學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)：選材新穎
故事生動(dòng)想象合理給人啟示
.謝謝同學(xué)們的精彩賞評，也謝謝兩位小作者的精彩朗讀！聽(tīng)了同學(xué)們的意見(jiàn)，你們有什么感想？
一篇好文章總是讓人回味無(wú)窮，新穎的題目、優(yōu)美的遣詞造句、風(fēng)格獨特的結構特點(diǎn)，總是給我們美的享受。
�。ㄈ┭矍耙涣�
1、同學(xué)們，佳作不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的習作中或多或少都有得意之筆、精彩之處，有的同學(xué)可能整體不是很好，但有些地方寫(xiě)得相當出色，除了像、、、等同學(xué)這樣的小作家寫(xiě)出的精彩的文章，尤其讓老師感動(dòng)的是像（）等平時(shí)寫(xiě)作比較困難的同學(xué)，在這次習作中也有精彩的語(yǔ)言出現：（大屏幕出示：姓名、精彩句子），讓這些同學(xué)驕傲地讀出自己的精彩語(yǔ)句。讓我們把掌聲送給他們。（同學(xué)齊讀）
�。ㄈ绻袑W(xué)生讀得不好，點(diǎn)撥：俗話(huà)說(shuō)“三分文章七分讀”，你的文章寫(xiě)得那么生動(dòng)！如果能充滿(mǎn)感情地去讀，相信同學(xué)們一定會(huì )更欣賞你的習作！來(lái)！好好地讀一讀�。�
2、哪些地方寫(xiě)得好？誰(shuí)有發(fā)現？
老師點(diǎn)評：
�。ǖ湫褪吕┠闶莻�(gè)聰明的孩子，你發(fā)現了他寫(xiě)的事例
�。▌�(dòng)作描寫(xiě)）你有一雙慧眼，一下就發(fā)現了，小作者正是抓住了它的動(dòng)作進(jìn)行細節描寫(xiě)，才使——形象躍然紙上呀！
�。ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)）瞧，這真是一個(gè)蘭心慧質(zhì)的孩子，你發(fā)現了對人物語(yǔ)言的描寫(xiě)對突出主人公多么重要呀！
�。ㄉ駪B(tài)描寫(xiě)）看，他是用心靈在擁抱文字呀，所以，他發(fā)現了這是多么細致入微的神態(tài)描寫(xiě)呀！
�。ㄐ揶o方法）你關(guān)注到了文字中的比喻句，想必你一定也是運用修辭方法的高手。
3、同學(xué)們，通過(guò)精彩片段的欣賞，你感悟到了什么？——如果學(xué)生答不出，就問(wèn)：對你的習作有什么幫助？——或問(wèn)：你覺(jué)得，對寫(xiě)好作文有什么啟發(fā)呢？指名說(shuō)。
預設學(xué)生：通過(guò)對主人公的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，加上修辭手法的合理運用就能把故事寫(xiě)得具體、形象、生動(dòng)。
4、欣賞之后，教師鼓勵：剛才讀的這些，只是張老師讀了大家的習作后建立精彩語(yǔ)句庫中
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