- 相關(guān)推薦
中班語(yǔ)言童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿（通用13篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都有令自己印象深刻的童話(huà)吧，童話(huà)故事的主旨是教人勇敢、熱情、善良、樂(lè )觀(guān)、慈愛(ài)，反對卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的童話(huà)故事嗎？下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《小花籽找快樂(lè )》是一篇非常富有童趣的童話(huà)故事，故事用擬人化的手法，賦予小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色對話(huà)親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復述和進(jìn)行角色模仿。是一篇非常有教育意義的好教材，適合在中班進(jìn)行教學(xué)。中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展，他們的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)決定老師在活動(dòng)中要運用各種形象、直觀(guān)的課件等多種教育手段來(lái)吸引孩子們。通過(guò)講述作品中的人物和事件來(lái)發(fā)展孩子們的觀(guān)察理解、語(yǔ)言表達等能力，引導孩子們獲得情感上的'共鳴�！毒V要》中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解能力，本活動(dòng)以快樂(lè )情感體驗貫穿始終，讓孩子們快樂(lè )欣賞故事、快樂(lè )參與活動(dòng)，培養積極的快樂(lè )情感。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
1、讓幼兒理解故事內容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節。學(xué)會(huì )詞匯：快樂(lè )。
2、能夠安靜地聽(tīng)他人將故事，并用故事中的角色對話(huà)來(lái)回答問(wèn)題。
3、萌發(fā)幼兒樂(lè )于助人的情感。
三、活動(dòng)準備：
動(dòng)物頭飾、課件、圖片、
四、說(shuō)教學(xué)方法：
根據中班幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，本活動(dòng)我主要采用了直觀(guān)演示法、情境表演法
直觀(guān)演示法：運用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行表演和展示，引導幼兒理解作品內容�；顒�(dòng)中主要運用多媒體課件，通過(guò)觀(guān)賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。產(chǎn)生互動(dòng)，引起幼兒的傾聽(tīng)，在這種互動(dòng)中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，善于接受。
情境表演法：根據內容,創(chuàng )設情境,通過(guò)扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對教材的理解,又符合兒童愛(ài)玩好動(dòng)的心理特征。我讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的頭飾進(jìn)行故事表演，重點(diǎn)練習角色的對話(huà)：“快樂(lè )、快樂(lè )”，幼兒通過(guò)通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言的練習，進(jìn)一步加深了對文學(xué)作品的理解和記憶。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分 導入： 兒歌導入，激發(fā)幼兒興趣，引出故事主題
1、《幸福拍手歌》引導幼兒體驗快樂(lè )的感覺(jué)。
2、出示動(dòng)畫(huà)課件“小花籽找快樂(lè )”。由此引出小花籽也要出去尋找快樂(lè )。
�。ǘ�、基本部分，理解故事內容、講述故事主要情節
1、教師有感情地講述故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？
2、分段講，講完第一、二段后，提問(wèn)：要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對話(huà)。
�、俟适轮械男』ㄗ褟膵寢尩膽牙锉牧顺鰜�(lái)，它要去做什么？
�、谛』ㄗ言诼飞嫌龅搅苏l(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？
3.在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問(wèn)，重點(diǎn)引導幼兒講述故事中角色的對話(huà)。
�、塾懻摚禾�(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè )？
�、苷l(shuí)能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂(lè )。
�、萁處熤v述故事最后部分提問(wèn)：小花籽找到快樂(lè )了嗎？它為什么很快樂(lè )？
4、完整欣賞動(dòng)畫(huà)課件配上動(dòng)畫(huà)、錄音讓幼兒完整欣賞故事，
�。ㄈ�、結束部分，進(jìn)行角色表演，體驗快樂(lè )的真諦
在幼兒理解故事的基礎上讓幼兒帶上動(dòng)物頭飾進(jìn)行角色表演
六、活動(dòng)延伸
遷移故事主題，進(jìn)行思品教育。
引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂(lè )于助人的人。
中班語(yǔ)言童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿 2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，會(huì )運用作品中的語(yǔ)言連貫完整地回答問(wèn)題。
2、發(fā)展幼兒大膽與他人交往、交流的能力。
3、懂得為大家做好事自己會(huì )得到快樂(lè )的道理。
活動(dòng)準備：
1、太陽(yáng)公公”、“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“青蛙”的圖片
3、“小花籽”掛飾人手一份。
4、多媒體課件、錄音機、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)學(xué)習興趣，引出故事主題。
出示小花籽實(shí)物，引出故事《小花籽找快樂(lè )》。
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)新朋友，看（出示小花籽實(shí)物讓幼兒觀(guān)察一下）它是小花籽，我們和小花籽問(wèn)個(gè)好吧！
幼齊：小花籽你好！
師：現在小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去尋找快樂(lè )的故事，好！我們的故事就要開(kāi)始了，請小朋友們坐好，我們比比看誰(shuí)聽(tīng)得最認真。
二、理解故事內容
1、教師有感情的講述故事1—5段。
2、提問(wèn)。
小花籽在找快樂(lè )的.路上都碰到了誰(shuí)？（分別出示太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的圖片）
那他們快樂(lè )嗎？為什么快樂(lè )呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們都有哪些本領(lǐng)？（太陽(yáng)能發(fā)光，給我們溫暖。小鳥(niǎo)會(huì )飛，會(huì )唱歌。蜜蜂會(huì )采蜜。青蛙會(huì )游泳，會(huì )捉害蟲(chóng)。）
小結：是呀，他們?yōu)榇蠹易龊檬�，大家喜歡他們，所以都很快樂(lè )！
四、游玩情境，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)
師：剛才小朋友們講得真好，現在我們一起來(lái)演小花籽去尋找快樂(lè )好嗎？（師生隨音樂(lè )走到“太陽(yáng)公公”面前）
師：小花籽們，我們看到了什么啦？幼：太陽(yáng)公公。
師：我們一起來(lái)問(wèn)太陽(yáng)公公快不快樂(lè )。師、幼：太陽(yáng)公公，你快樂(lè )嗎？（放錄音太陽(yáng)公公的話(huà)）。師：小花籽們，剛才太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的呀？
幼：快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。師：我們一起學(xué)一學(xué)太陽(yáng)公公的話(huà)。
師、幼：快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。
�。ㄓ猛瑯臃椒ㄒ来畏e極引導幼兒學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙和小花籽的對話(huà)）
五、感知與欣賞。
1、幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂(lè )。
師：小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找到了快樂(lè )，它也想去尋找自己的快樂(lè )，你們能幫小花籽想想辦法，讓它也感到快樂(lè )嗎？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由的講出自己的想法）
2、欣賞故事后半部分，幫助幼兒理解故事。
師：小朋友們給小花籽想出了這么多辦法，你們真聰明！那么小花籽到底是怎么讓自己快樂(lè )的呢？（幼兒欣賞故事后半部分）
3、提問(wèn)：小花籽請誰(shuí)幫助它？
4、它飄過(guò)了哪些地方？
5、為什么在雪山腳下留下？（因為雪山需要美麗的鮮花）
6、小花籽最后找到快樂(lè )了嗎？它是怎么做的？
小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì )喜歡它，自己才會(huì )得到快樂(lè )。
六、欣賞表演故事。
1、欣賞多媒體課件《小花籽找快樂(lè )》。
2、討論。小花籽找到了讓自己快樂(lè )的辦法——去幫助別人。那小朋友們說(shuō)說(shuō)看，以后你們怎樣讓自己快樂(lè )？（鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂(lè )含義的理解）
3、真棒，幫助別人來(lái)讓自己快樂(lè )，那剛才你們也幫助小花籽想了很多辦法，你們快樂(lè )嗎？。
七、結束。
現在把你們的快樂(lè )與其他人分享吧�。ㄔ诳鞓�(lè )的音樂(lè )中帶幼兒出活動(dòng)室）。
中班語(yǔ)言童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿 3
一．說(shuō)教材分析：
今天，我說(shuō)課的內容是中班語(yǔ)言：童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》。選自山東省幼兒園教材《語(yǔ)言》第22頁(yè)。童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實(shí)生活為基礎，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話(huà)，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節來(lái)反映生活。童話(huà)的語(yǔ)言通俗易懂，情節簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受�！缎』ㄗ颜铱鞓�(lè )》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè )的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對話(huà)，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂(lè )，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。
�。ㄒ唬┲R點(diǎn)分析：本故事所含的知識內容是：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據中班幼兒的認知水平，他們對幾種事物的功能還沒(méi)有全面系統地認識，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂(lè )為線(xiàn)索描寫(xiě)出幾種事物的特點(diǎn)、作用，幼兒只有掌握了這個(gè)知識點(diǎn)，才能更好的使幼兒理解故事情節，懂得其中的道理�；顒�(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外親近自然，探索大自然的秘密，并在活動(dòng)區里進(jìn)行體現，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而掌握知識點(diǎn)，為理解故事內容，掌握其中的道理做好鋪墊。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1．萌發(fā)幼兒樂(lè )于助人的情感，教育幼兒愛(ài)護有益事物，滲透環(huán)保意識。
2．培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
3．初步理解故事內容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節。豐富詞匯：勤勞。
依據：一是根據中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。尤其考慮到現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據幼兒園課程目標及《綱要》、《規程》，幼兒課程目標旨在提高幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒理解太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為�！毒V要》中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解能力，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。
�。ㄈ┲�、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)引導幼兒初步掌握故事的主要情節，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。
難點(diǎn)是引導幼兒理解幫助他人帶來(lái)的快樂(lè )，進(jìn)而意識到真正的快樂(lè )就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎上，培養幼兒樂(lè )于助人的美好情感，所以說(shuō)將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
二．說(shuō)教學(xué)方法：根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀(guān)演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1．直觀(guān)演示法：運用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導幼兒理解作品內容�；顒�(dòng)中主要運用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的
動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀(guān)賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。
2．討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結合在講述故事過(guò)程中。如：小花籽看見(jiàn)太陽(yáng)問(wèn)“太陽(yáng)公公，請你告訴我，你快樂(lè )嗎？”太陽(yáng)公公笑呵呵回答“快樂(lè )、快樂(lè )！”然后請小朋友而共同討論：為什么太陽(yáng)公公快樂(lè )？
3．講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀(guān)念達到教育目的。在講述故事的過(guò)程中，根據需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對話(huà)，從而較好的表達作品的感情。如：當講述太陽(yáng)公公的語(yǔ)言時(shí)，我采用低沉的、語(yǔ)重心長(cháng)的口氣，及和藹可親的表情來(lái)表現，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的`注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準備。
4．提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導幼兒觀(guān)察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問(wèn)（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜��？）、假設性提問(wèn)（如：如果你是小花籽，你們會(huì )怎么做呢？）等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問(wèn)題請能力最強的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗到成功的喜悅。
本活動(dòng)中，我采用多媒體和錄音機兩種教具，來(lái)提高教學(xué)效果。如，當小花籽看見(jiàn)太陽(yáng)時(shí)，就讓“太陽(yáng)”出現在屏幕上，當小花籽看見(jiàn)小鳥(niǎo)時(shí)，就讓“小鳥(niǎo)”飛到老槐樹(shù)上等。這樣，幼兒既感到新鮮，調動(dòng)起活動(dòng)興趣，又利于幫助幼兒理解故事內容。
三、說(shuō)學(xué)法指導：通過(guò)本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現法、講述法。
1、欣賞法：引導幼兒學(xué)會(huì )理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養愛(ài)與憎、美與丑的道德意識，提高鑒賞能力。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導幼兒來(lái)體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現知識。在活動(dòng)中，請幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，發(fā)現為什么太陽(yáng)要給大家帶來(lái)陽(yáng)光和溫暖……，充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、講述法：主要教會(huì )幼兒能準確地回答問(wèn)題，恰當地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng )設講述的機會(huì )。
在調動(dòng)幼兒積極性和學(xué)習興趣方面，我做到以下幾點(diǎn)：
首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評價(jià)。
其次，我利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)程序：整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設計活動(dòng)如下所示：
a.激發(fā)學(xué)習興趣
b.理解故事內容
c.遷移故事主題
引出故事主題掌握學(xué)習方法滲透思品教育活動(dòng)流程簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其詳細說(shuō)明一下：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑杭ぐl(fā)學(xué)習興趣，引出故事主題
出示太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂的圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)它們有哪些本領(lǐng)，突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。
�。ǘ┱归_(kāi)部分：理解故事內容，掌握學(xué)習方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè )來(lái)表現故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？
2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問(wèn)：（1）小花籽先看到誰(shuí)？問(wèn)了什么？（2）太陽(yáng)公公是怎樣回答的？（3）小花籽碰到了誰(shuí)？它們是怎樣回答的？（4）小花籽找到快樂(lè )了嗎？它是怎樣做的？在教學(xué)過(guò)程中，豐富詞匯：勤勞。提問(wèn)幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子？
3、完整欣賞課件，教育幼兒保護所有有益事物，滲透環(huán)保意識。
�。ㄈ┙Y束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
通過(guò)討論，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個(gè)方面：（1）為爸爸媽媽?zhuān)唬?）為小朋友；（3）為老師。教育幼兒懂禮貌，做個(gè)樂(lè )于助人的好孩子，進(jìn)行品德教育。
中班語(yǔ)言童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿 4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，初步掌握故事情節，懂得為別人做好事，別人高興，自己也會(huì )得到快樂(lè )。
2、學(xué)習詞語(yǔ)：快樂(lè )。學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)部分。
3、能通過(guò)想象，表達出怎樣才能找到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、掛圖3幅。
2、“小花籽”形象圖。
3、錄音帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示“小花籽”形象圖，導入活動(dòng)。
2、教師講述故事前半段（開(kāi)始至青蛙的答話(huà)）
�、俟适碌拿质鞘裁�？
�、谛』ㄗ讯加龅搅苏l(shuí)？
�、坌』ㄗ咽窃鯓訂�(wèn)他們的？他們又是怎樣回答的？（學(xué)習對話(huà)）它有沒(méi)有找到快樂(lè )？
3、教師講述故事后半段。
4、出示掛圖教師完整講述故事一遍。放配樂(lè )故事錄音一遍。
5、教師與幼兒共同講述故事，幼兒重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)部分。
6、討論：我們怎樣才能找到快樂(lè )？
7、教師小結：
小朋友們，當別人幫助我們的`時(shí)候，我們很開(kāi)心，別人也會(huì )感到快樂(lè )。當我們幫助別人時(shí)，得到幫助的人會(huì )很開(kāi)心，我們也會(huì )感到快樂(lè )，“小花籽”為了尋找快樂(lè )飄到了雪山上，現在我們也學(xué)著(zhù)他得樣子去尋找快樂(lè )吧。
中班語(yǔ)言童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿 5
一、活動(dòng)目標
1、積極參與對話(huà)表演，能用連貫地語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
2、通過(guò)故事，從中感受到幫助別人能讓自己快樂(lè )的情感。
3、學(xué)習用“我給大家大家喜歡我”的句型表達自己愉快的心情。
二、活動(dòng)準備
1、閱讀材料：小花籽找快樂(lè )。
2、太陽(yáng)公公小鳥(niǎo)蜜蜂青蛙的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
播放音樂(lè )，引導幼兒用不同動(dòng)作表現快樂(lè )的心情。
教師播放歡快的音樂(lè )，請幼兒用不同的動(dòng)作表現自己快樂(lè )的心情。
教師提問(wèn)，幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)自己對快樂(lè )的理解。
師：小朋友，你們快樂(lè )嗎?那什么是快樂(lè )呢?
3、分段欣賞故事，并學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
(1)教師介紹故事名稱(chēng)，并有表情地講述故事一二自然段，引導幼兒了解故事前半部分的內容。
(2)創(chuàng )設組織幼兒游玩的情景，練習故事中角色的.對話(huà)。
師：小花籽在找快樂(lè )的路上，碰見(jiàn)了誰(shuí)，這些朋友都快樂(lè )嗎?為什么?
音樂(lè )起，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng)。幼兒隨著(zhù)音樂(lè )走到太陽(yáng)公公面前，提問(wèn)小花籽，你們看到了什么?我們一起來(lái)問(wèn)太陽(yáng)公公，你快樂(lè )嗎?協(xié)教扮演太陽(yáng)并笑呵呵的回答：快樂(lè )快樂(lè )，我給大家帶來(lái)陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我!
用同樣的方法，依次引導幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、和小花籽”的對話(huà)。
(3)引導幼兒圍繞故事內容進(jìn)行討論，請幼兒幫助小花籽找快樂(lè )。
(4)教師講授故事前半部分，幫助幼兒理解小花籽怎樣找到了快樂(lè )，幼兒欣賞故事后半部分。
師：小花籽最后找到快樂(lè )了嗎?它是怎么做的?小花籽找誰(shuí)幫助它?他們飄過(guò)哪些地方?小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?
師幼共同小結：小花籽指導西游為大家做好事，大家才會(huì )喜歡它，它才會(huì )找到快樂(lè )。
4、教師結合貼圖完整地講述故事，鞏固幼兒對故事的理解。
鼓勵幼兒大膽講述，自己對快樂(lè )的含義的理解。
幼兒歲音樂(lè )自由做動(dòng)作，表現快樂(lè )的情緒。
5、教師引導幼兒幫助更多的人，讓幼兒明白如何尋找更多的快樂(lè )。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事的主要內容，積極參與對話(huà)表演，用：我給大家大家喜歡我的句型表達自己愉快的心情，難點(diǎn)是引導幼兒理解幫助他人帶來(lái)的快樂(lè )，進(jìn)而意識到真正的快樂(lè )就在我們的身邊。
我在講述故事的過(guò)程中，根據角色來(lái)控制語(yǔ)速的快慢、音量的大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同人物的對話(huà)，從而較好的表達故事的情感，積極幫助幼兒更好地理解事物形象的特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力。為提高教學(xué)效果和突破重難點(diǎn)做準備。
中班語(yǔ)言童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿 6
設計意圖：
結合“大樹(shù)和小花”主題活動(dòng)，我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天，領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的`觀(guān)察力、想象力，吸引并滿(mǎn)足孩子的好奇心，基于這一點(diǎn)，我讓孩子在“小花籽找快樂(lè )”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會(huì )獲得快樂(lè )的道理，并從中受到潛移默化的教育。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己也會(huì )得到快樂(lè )的道理。
2、能運用故事中的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。
3、愿意與別人交流。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗：初步了解植物的生長(cháng)。
環(huán)境材料：根據故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示花籽娃娃，語(yǔ)言導入：
這是誰(shuí)？你們看它快樂(lè )嗎？
2、錄音講述故事前半部分。
提問(wèn)：小花籽要去做什么？
討論：什么是快樂(lè )（幼兒根據自己理解與經(jīng)驗回答）
引導幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè )？
3、錄音講故事后半部分：
提問(wèn)：誰(shuí)能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂(lè )。
提問(wèn)：小花籽找到快樂(lè )了嗎？
4、完整欣賞故事一遍。
5、請幼兒談自己感到快樂(lè )的事。
老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問(wèn)其他幼兒：你快樂(lè )嗎？為什么？（請幼兒仿照故事中的對話(huà)回答）
請每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢(xún)問(wèn)幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂(lè )，鼓勵幼兒大膽與他人交往。
中班語(yǔ)言童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿 7
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)習句式：“快樂(lè )，快樂(lè )，我為大家……，大家喜歡我”。
2、懂得為大家做好事，自己也會(huì )得到快樂(lè )的道理。
3、能用完整的語(yǔ)言大膽地交流。
活動(dòng)準備：
小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小花籽圖片，引起幼兒興趣，引出主題。
師：小朋友，今天，老師帶來(lái)一個(gè)朋友，它是小花籽，我們和它打個(gè)招呼好嗎？今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)《小花籽找快樂(lè )》的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、聽(tīng)故事，理解故事內容。
�。ㄒ唬�、聽(tīng)故事前半段，理解故事內容。
1、教師有表情地講述故事前半段。
2、提問(wèn)：
�。�1）小花籽去找快樂(lè )，那你們知道什么叫快樂(lè )嗎？
�。�2）小花籽在找快樂(lè )的路上，都遇到了誰(shuí)？
�。�3）這些朋友都快樂(lè )嗎？為什么？
�。ǘ┞�(tīng)故事后半段，理解故事內容。
1、師：太陽(yáng)公公、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都找到了快樂(lè )，那么小花籽能找到快樂(lè )嗎？我們來(lái)繼續聽(tīng)故事。
2、幼兒聽(tīng)故事后半部分。
�。�1）小花籽最后找到快樂(lè )了嗎？
�。�2）小花籽請了誰(shuí)幫助它？
�。�3）風(fēng)姑娘帶著(zhù)小花籽來(lái)到了哪里？小花籽為什么要留下來(lái)？（因為雪山上有了漂亮的花，小動(dòng)物們肯定會(huì )很開(kāi)心）
教師小結：小花籽呀感到特別快樂(lè )，因為它做了一件讓大家都感到快樂(lè )的事。你們喜不喜歡小花籽？
�。ㄈ�、結合掛圖，完整講述故事。
師：現在我們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事，小朋友可以跟著(zhù)老師一起講一講。
三、結合生活經(jīng)驗，講述自己快樂(lè )的事情
師：小朋友你們有沒(méi)有做過(guò)快樂(lè )的.事情？做了哪些快樂(lè )的事情？
1、幼兒相互討論。
2、請個(gè)別幼兒講述。
四、活動(dòng)結束：
教師小結：原來(lái)我們身邊有那么多快樂(lè )的事，和朋友一起分享食物、玩具，我們快樂(lè )；和朋友一起做游戲，我們快樂(lè )；幫助別人了，我們也快樂(lè )。
中班語(yǔ)言童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿 8
設計意圖：
引導幼兒從優(yōu)美的童話(huà)作品中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗是語(yǔ)言活動(dòng)的目的之一�？鞓�(lè )是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂(lè )的涵義是廣泛的。中班語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè )》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話(huà)故事里體驗幫助他人的快樂(lè )。我在活動(dòng)中設計了情境，讓幼兒通過(guò)欣賞故事，游玩情境的雙重感受，達到活動(dòng)的目標。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)習句式：“快樂(lè )，快樂(lè )，我為大家……，大家喜歡我”。豐富詞匯：快樂(lè )、溫暖。
2、大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言表述自己的意思。
3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會(huì )快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、“太陽(yáng)公公”、“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖
2、“小花籽”的掛飾人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 聽(tīng)歡快的音樂(lè )跳入活動(dòng)室（幼兒自由地做快樂(lè )的動(dòng)作）
�。ǘ� 引題，提問(wèn)：
師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂(lè )嗎？那么什么是快樂(lè )呢？（幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)自己對快樂(lè )的理解。）大家都說(shuō)的很好，那想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的`快樂(lè )��？今天，老師帶來(lái)一個(gè)朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問(wèn)好吧？（幼兒向小花籽問(wèn)好）現在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂(lè )的故事。
�。ㄈ┙處熡斜砬榈刂v述故事第一、二自然段
師：“故事講到這兒，我要請大家回答幾個(gè)問(wèn)題，考考大家：
�、傩』ㄗ言谡铱鞓�(lè )的路上，都碰到了誰(shuí)？（請幼兒個(gè)別回答）
�、谶@些朋友都快樂(lè )嗎？為什么？（引導幼兒根據聽(tīng)到的內容回答，但不強調說(shuō)出故事中角色的原話(huà)）
�。ㄋ模┯瓮媲榫�，學(xué)說(shuō)角色的對話(huà)
師：“小朋友講得真好！現在，我們一起來(lái)當小花籽，去尋找快樂(lè )吧�。ㄅ浒嘟處煂ⅰ疤�(yáng)公公”、“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好；音樂(lè )起，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動(dòng)。）
�、匐S音樂(lè )走到“太陽(yáng)公公前面”，教師手指太陽(yáng)：“小花籽們，我們看到什么啦？對了，是太陽(yáng)公公。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)公公快不快樂(lè )？‘太陽(yáng)公公，你快樂(lè )嗎？’（配班教師回答：太陽(yáng)笑呵呵：‘快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我�！┬∨笥�，剛才太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的��？（請個(gè)別幼兒回答，然后請小朋友一起學(xué)一學(xué)）
�、谟猛瑯拥姆椒�，依次積極引導幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話(huà)。
�。ㄎ澹┯變河懻�，如何幫助小花籽找快樂(lè )。
1、師：小花籽們學(xué)得真好，現在和我一起回位置上休息一下吧�。ㄗ茫┠銈兿胂肟�，接下來(lái)，小花籽還會(huì )碰到誰(shuí)？它們會(huì )說(shuō)些什么？（提示：小花籽會(huì )怎么問(wèn)？小動(dòng)物會(huì )怎么答？他們是怎么樣幫助別人的？）
2、師：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂(lè )，它也想知道自己怎么樣才會(huì )快樂(lè )，我們能幫助小花籽想想辦法嗎？”（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法）
�。┬蕾p故事的后半部分，幫助幼兒理解故事。
中班語(yǔ)言童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿 9
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己就會(huì )感到快樂(lè )。
2、能模仿故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
3、能分角色表演故事。
4、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準備：小花子籽、風(fēng)姑娘、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小蜜蜂、青蛙圖片；Ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導課：
�。ǖ谝粡埢脽羝┯變鹤杂商杞處熖釂�(wèn)：大家跳舞的時(shí)候快樂(lè )嗎？誰(shuí)能告訴老師你認為什么是"快樂(lè )"呢？
大家自由討論教師：大家說(shuō)的很好。那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的快樂(lè )呢？今天，老師帶來(lái)一個(gè)朋友�？�，他是小花籽。（第二張幻燈片）。我們和小花籽打聲招呼�，F在，小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去尋找快樂(lè )的故事。
二、新授部分：
1、幼兒看幻燈片，聽(tīng)教師講故事。
故事：小花籽找快樂(lè )（第三張幻燈片）有顆黑黑的小花籽，他離開(kāi)媽媽?zhuān)瑳Q定去尋找自己的快樂(lè )。（第四張幻燈片）小花籽碰到太陽(yáng)公公，他問(wèn)："太陽(yáng)公公，你快樂(lè )嗎？"（第五張幻燈片）太陽(yáng)公公說(shuō)："我為大家帶來(lái)光明和溫暖，大家喜歡我，所以我快樂(lè )。"小花籽碰到小鳥(niǎo)，他問(wèn)："小鳥(niǎo)，你快樂(lè )嗎？"（第六張幻燈片）太陽(yáng)公公說(shuō)："我為大家唱歌跳舞，大家喜歡我，所以我快樂(lè )。"小花籽碰到小蜜蜂，他問(wèn)："小蜜蜂，你快樂(lè )嗎？"（第七張幻燈片）小蜜蜂說(shuō)："我為大家采蜜，大家喜歡我，所以我快樂(lè )。"小花籽碰到小青蛙，他問(wèn)："小青蛙，你快樂(lè )嗎？"（第八張幻燈片）小青蛙說(shuō)："我為大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我，所以我快樂(lè )。"提問(wèn)：1、小花籽從媽媽?xiě)牙锉某鰜?lái)，他要去做什么？
2、小花籽在尋找快樂(lè )的路上遇到了誰(shuí)？（第九張幻燈片）討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、小青蛙為什么會(huì )感到快樂(lè )呢？
教師小結：原來(lái)他們?yōu)榇蠹易龊檬�，大家喜歡他們，所以他快樂(lè )。
討論：小花籽看到大家很快樂(lè )，他決定去尋找自己的快樂(lè )，誰(shuí)能幫小花籽想辦法讓他找到快樂(lè )呢？
3、小朋友想的辦法很好，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小花籽用什么辦法找到自己的快樂(lè )。
小花籽請風(fēng)姑娘幫忙（第十張幻燈片）風(fēng)姑娘帶著(zhù)小花籽飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、（第十一張幻燈片）飄到雪山上（第十二張幻燈片）小花籽決定留在雪山上（第十三張幻燈片）春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花（第十四張幻燈片）花的香味傳的很遠，引來(lái)動(dòng)物和人們圍著(zhù)紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說(shuō)："我給大家帶來(lái)快樂(lè )，大家喜歡我，所以我也快樂(lè )"。（第十五張幻燈片）討論：1、小花籽請誰(shuí)來(lái)幫忙，他們飄過(guò)哪些地方？（第十六張幻燈片）2、小花籽最后留在了哪，為什么？（第十七張幻燈片）3、小花籽為什么快樂(lè )？（第十八張幻燈片）小結：當小花籽為大家做好事，給大家帶來(lái)快樂(lè )時(shí)，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂(lè )。
討論：請小朋友說(shuō)說(shuō)生活中你感到快樂(lè )的事情。
4、分角色表演故事第一組：個(gè)別幼兒表演（第十九張幻燈片）第二組：全體幼兒表演（第十九張幻燈片）三、結束部分：
現在請小朋友去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的其他小朋友快樂(lè )嗎？把《小花籽找快樂(lè )》的故事講給他們聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
快樂(lè )是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂(lè )的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的'過(guò)程中體驗到幫助別人的快樂(lè )，這種體驗對于幼兒的成長(cháng)也起著(zhù)很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè )》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè )的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對話(huà)，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè )的境界。
在活動(dòng)的一開(kāi)始，我以以音樂(lè )導入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子們能夠感受到更多的快樂(lè )，接下來(lái)的你們有什么快樂(lè )的事情就比較的順利，在接下來(lái)的講述中我自己的講述可能太快了，可以稍微放慢點(diǎn)速度，讓幼兒在聽(tīng)講過(guò)程中能夠靜下心來(lái)聽(tīng)。
在評課時(shí)老師們也給我提了不少的意見(jiàn)，題目可以先提出來(lái)，在學(xué)習太陽(yáng)的對話(huà)時(shí)，太陽(yáng)還是比較的難說(shuō)的，可以先問(wèn)問(wèn)：太陽(yáng)可以給人們帶來(lái)什么，這樣可以幫助到孩子更好的學(xué)習太陽(yáng)的對話(huà)。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的，可以提升一下情感。老師在配樂(lè )欣賞時(shí)，語(yǔ)氣不用太激昂，讓孩子能夠靜下心來(lái)聽(tīng)，老師講了什么，在回答時(shí)能夠更加的清楚了。
中班語(yǔ)言童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿 10
設計意圖
“小花籽找快樂(lè )”主題活動(dòng)，我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天，領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀(guān)察力、想象力，吸引并滿(mǎn)足孩子的好奇心，基于這一點(diǎn)，我讓孩子在“小花籽找快樂(lè )”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會(huì )獲得快樂(lè )的道理，并從中受到潛移默化的教育。
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，了解故事的主要情節，發(fā)展幼兒的感受和語(yǔ)言表達能力。（認知）
2、能講述故事內的主要對話(huà)，豐富詞匯：快樂(lè )、蹦。（技能）
3、懂得為大家做好事自己就會(huì )得到快樂(lè )的'道理，萌發(fā)樂(lè )于助人的情感。（情感）
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，知道故事中每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，并通過(guò)自己的努力來(lái)為大家服務(wù)。
難點(diǎn)：感受和懂得幫助別人會(huì )獲得快樂(lè )的情感，從中受到心靈美的感染和熏陶。
活動(dòng)準備
背景圖片；小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、草原、雪山小圖片；小花籽胸飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，引出故事。
出示太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙圖片。提問(wèn)：它們都有哪些本領(lǐng)？
二、理解故事內容，講述故事主要情節。
�。ㄖv述法來(lái)幫助幼兒理解故事，解決重點(diǎn)；教師講述是分段—完整講述）
1、教師講述故事的第一、第二段，初步理解其含義。
提問(wèn)：小花籽從媽媽的懷里蹦出來(lái)它要出去干什么呀？
小花籽在找快樂(lè )的路上遇到了誰(shuí)？
2、教師講述故事的第三、第四段，初步理解其含義。
討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè )？
誰(shuí)能幫小花籽想辦法找到快樂(lè )？
小結：懂得太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等因為給大家做好事，大家喜歡他它們，所以它們很快樂(lè )。
3、完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內容。
三、進(jìn)行角色游戲，體驗快樂(lè )。（角色扮演來(lái)解決難點(diǎn)）
1、幼兒分角色進(jìn)行表演，提醒幼兒說(shuō)故事里的對話(huà)。
2、鼓勵幼兒積極參與表演活動(dòng)。
四、遷移生活經(jīng)驗。（討論法鞏固幼兒助人后愉悅的情感）
討論：你們什么時(shí)候最快樂(lè )？你是怎樣讓別人快樂(lè )的？
活動(dòng)反思
快樂(lè )是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂(lè )的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗到幫助別人的快樂(lè )，這種體驗對于幼兒的成長(cháng)也起著(zhù)很重要的作用。
中班語(yǔ)言童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿 11
活動(dòng)目標
1、運用課件幫助幼兒理解故事內容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節。豐富詞匯：快樂(lè )。
2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì )得到快樂(lè )的道理，萌發(fā)樂(lè )于助人的情感。
3、培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件
2、小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒興趣
1、《幸福拍手歌》引導幼兒體驗快樂(lè )的感覺(jué)�！靶∨笥�，快樂(lè )的時(shí)候你們會(huì )干些什么呢？我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演表演吧”。
2、出示動(dòng)畫(huà)課件“看，這是誰(shuí)？”用課件錄音告訴幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋找快樂(lè )。
�。ǘ�、理解故事內容、講述故事主要情節
1、教師有感情地分段講述故事，不出示任何教具，依據幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的.背景音樂(lè )來(lái)表現故事。講完第一、二段后，提問(wèn)：①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么？②小花籽在路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對話(huà)。在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問(wèn)，重點(diǎn)引導幼兒講述故事中角色的對話(huà)。③討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè )？（在幼兒講述的過(guò)程中教師適時(shí)地配上動(dòng)畫(huà)課件，來(lái)激發(fā)幼兒看著(zhù)畫(huà)面講述的興趣。）④誰(shuí)能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂(lè )。⑤教師講述故事最后部分提問(wèn)：小花籽找到快樂(lè )了嗎？它為什么很快樂(lè )？
2、完整欣賞動(dòng)畫(huà)課件配上動(dòng)畫(huà)、錄音讓幼兒完整欣賞故事，給幼兒呈現一個(gè)完整的作品，會(huì )讓他們充分感受到文學(xué)作品的語(yǔ)言美，進(jìn)一步發(fā)展幼兒感受美、欣賞美的能力，真正體現一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)作品的教育教學(xué)價(jià)值。
�。ㄈ�、進(jìn)行角色表演，體驗快樂(lè )的真諦在幼兒理解故事的基礎上，讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的胸飾進(jìn)行故事表演。
�。ㄋ模�、遷移故事主題，進(jìn)行思品教育。通過(guò)討論，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂(lè )于助人的人�？砂ㄈ齻�(gè)方面：（1）家庭；（2）幼兒園；（3）社會(huì )。進(jìn)行品德教育。
教學(xué)反思：
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
中班語(yǔ)言童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿 12
�。ㄒ唬┙滩姆治�
兒童散文是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事�！缎』ㄗ颜铱鞓�(lè )》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的散文。它以現實(shí)生活為基礎，通過(guò)豐富的想象、幻想，用孩子水晶般的心靈感受生活：在動(dòng)物王國、雪后白色世界和春天美麗景象所構成的畫(huà)面中，活動(dòng)中太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛(ài)的小生靈，把“小花籽”尋找快樂(lè )的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。整篇散文語(yǔ)言通俗易懂，情節簡(jiǎn)單，當然根據中班幼兒的認知水平，他們對以上幾種事物的功能還沒(méi)有全面系統地認識，而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂(lè )為線(xiàn)索描寫(xiě)出幾種事物的特點(diǎn)、作用，幼兒只有掌握了這個(gè)知識點(diǎn)，才能更好的使幼兒理解故事情節，懂得其中的道理。為此活動(dòng)前我們帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外親近自然，探索大自然的秘密，并在活動(dòng)區里進(jìn)行體現，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而掌握知識點(diǎn)，為理解故事內容，掌握其中的道理做好鋪墊。在活動(dòng)中再通過(guò)多媒體的操作和欣賞優(yōu)美的配樂(lè )散文相結合，幼兒易于接受，孩子們可以從中感知到小花籽找快樂(lè )的經(jīng)歷，并扮角色進(jìn)行對話(huà)，這是這一教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。而快樂(lè )是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂(lè )的涵義是廣泛的�，F在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，以自我為中心，向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要，我們可以通過(guò)故事中生動(dòng)、有趣的角色對話(huà)，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂(lè )是付出，快樂(lè )是給予的道理，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。引導幼兒從優(yōu)美的童話(huà)作品中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗是語(yǔ)言活動(dòng)的目的.之一。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、感知理解小花籽找快樂(lè )的愿望，初步感知“快樂(lè )”是付出，快樂(lè )是給予的哲理。因為現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，所以向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。
2、通過(guò)欣賞畫(huà)面和傾聽(tīng)配樂(lè )散文的形式，感知小花籽找快樂(lè )的經(jīng)歷，并扮演角色講述散文中的對話(huà)，進(jìn)一步感知理解事物的特征。是根據中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，需要教師恰當、巧妙地引導幼兒理清故事脈絡(luò )，理解故事內容。
3、參與談話(huà)活動(dòng)，并樂(lè )意在集體面前，大聲自然地表達自己的快樂(lè )。新《綱要》提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受”。根據這一要求，制定了第三個(gè)教學(xué)目標。
�。ㄈ�、教學(xué)方法
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中應力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了挖掘教師自身的教育價(jià)值，以飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，還注意挖掘此活動(dòng)中所隱藏的教育價(jià)值，采用的教學(xué)方法有：
1、情境式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體、形象的學(xué)習情境用合適的方式，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂(lè )，尋找答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個(gè)寬松的情境中勇敢地表達自己想法。
2、直觀(guān)演示法：運用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行活動(dòng)，引導幼兒理解作品內容�；顒�(dòng)中主要運用多媒體課件，將整個(gè)散文制作成形象直觀(guān)的動(dòng)畫(huà)并配在優(yōu)美的散文朗誦，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀(guān)賞課件引導幼兒了解故事情節，理解故事內容。如當小花籽問(wèn)太陽(yáng)時(shí)，點(diǎn)擊太陽(yáng)的圖像，它會(huì )笑呵呵地說(shuō)話(huà)，還可以請幼兒自己上來(lái)點(diǎn)擊相應的圖像，調動(dòng)起活動(dòng)的興趣，更能幫助幼兒理解角色特性。
在活動(dòng)中還運用了討論談話(huà)法、講述法、提問(wèn)法、欣賞法等等。
�。ㄋ模�、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分質(zhì)疑導入激發(fā)學(xué)習興趣、欣賞散文理解內容、遷移散文主題加深對快樂(lè )涵義的理解。
一、質(zhì)疑導入、激發(fā)學(xué)習興趣
蘇霍姆林斯基認為在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者�；趯@個(gè)觀(guān)點(diǎn)的認識，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就把孩子引入主動(dòng)發(fā)現、積極思考的氛圍中。我帶領(lǐng)幼兒一起隨音樂(lè )玩《逛公園》的游戲，大家感到很快樂(lè )，突然在草地上發(fā)現一粒小花籽，產(chǎn)生疑問(wèn)：小花籽怎么了？它出來(lái)干什么？（一石激起千層浪，小朋友能說(shuō)出許多充滿(mǎn)智慧的答案。）懸念的討論，不但給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機會(huì )，創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境，還能讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，既激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，為下面的散文打下伏筆，也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。幼兒的想法得到老師和同伴的認可，激發(fā)了參與活動(dòng)的興趣。
二、欣賞散文，理解內容
1、課件操作，理解重點(diǎn)片段。課件的操作，能快速抓住幼兒眼球，集中幼兒注意力，使幼兒與散文中的形象近距離接觸，更好地與散文人物對話(huà)，走進(jìn)散文的情境中。同時(shí)，可根據幼兒情況，把握學(xué)習的節奏，也以最簡(jiǎn)單的方式達到了最好的效果。
提問(wèn)：
�。�1）小花籽去干什么了？（幼兒回答，指導幼兒把話(huà)說(shuō)完整。）
�。�2）小花籽看見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)什么？別人是怎樣回答它的？（引導幼兒討論，將理解的內容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。師生對話(huà)、生生對話(huà)、自由對話(huà)。在幼兒表述遇到困難時(shí)，及時(shí)操作課件，表演情節，在關(guān)鍵的時(shí)候推孩子一下，不僅增強幼兒自信心，還提高幼兒的語(yǔ)言講述能力，使講述更完整、連貫，也體現了課件操作的靈活性。）
�。�3）小花籽找到快樂(lè )了嗎？是誰(shuí)幫助它的？小花籽最后在哪里？大家喜歡小花籽嗎？（要回答這些問(wèn)題，幼兒不但要理解散文，還要將自己理解的內容用語(yǔ)言表達出來(lái)，雖然有一定難度，但幼兒卻能在解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中積極思考、嘗試完整的表達。）
�。�4）完整地欣賞散文，感知理解散文的內容。（幫助幼兒把獲得的經(jīng)驗加以完整再現和總結，從而掌握散文內容，激發(fā)情感體驗。）
�。�5）扮演角色表演散文中的對話(huà)。（幫助幼兒進(jìn)一步感知理解事物的特性）
在這整個(gè)第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節中通過(guò)設疑、猜想、提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段，幼兒操作、再討論，內容一環(huán)扣一環(huán)，抓住故事情節線(xiàn)索，讓幼兒在討論、談話(huà)中創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節。同時(shí)完成了第二、第三個(gè)目標。）
三、遷移散文主題加深對快樂(lè )涵義的理解。（進(jìn)行這一活動(dòng)時(shí)配上輕緩的音樂(lè )。）
太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂(lè )，小朋友你們快樂(lè )嗎？你是怎樣找到快樂(lè )的？（鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂(lè )含義的理解。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交流，對幼兒語(yǔ)言的發(fā)展具有特殊的意義。輕緩的音樂(lè )能讓幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中交流，表達自己的意思，體驗了語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。同時(shí)也實(shí)現活動(dòng)的第二個(gè)目標。）
最后一個(gè)放松活動(dòng)，孩子們模仿各種動(dòng)物一起去《趕花會(huì )》（這即是一個(gè)放松活動(dòng)，也是幼兒情緒的宣泄。）
中班語(yǔ)言童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿 13
一、活動(dòng)目標
1、理解并欣賞作品，會(huì )運用作品中的語(yǔ)言連貫完整地回答問(wèn)題。學(xué)習句式：“快樂(lè )，快樂(lè )……喜歡我，所以我感到很快樂(lè )�！�
2、懂得為大家做好事，自己會(huì )得到快樂(lè )的道理。培養幼兒大膽地與他人交往、交流。
3、發(fā)展幼兒思維的獨創(chuàng )性與想象力。
二、活動(dòng)準備
1、根據故事內容制成圖片。
2、影屏展示臺、電視機。
3、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。
4、字卡：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙J（與幼兒人數相同）。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮魳�(lè )“蝴蝶找花”（幼兒帶著(zhù)頭飾）開(kāi)始。
�。ǘ┙處煶鍪拘』ㄗ眩骸敖裉炖蠋熞o大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事�！�
�。ㄈ┓侄沃v述。
教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問(wèn)。
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么？（出示字卡“快樂(lè )”）
2、你們知道什么叫快樂(lè )嗎？（讓幼兒根據自己的理解來(lái)解釋?zhuān)?/p>
�。ㄋ模┻\用展示臺，結合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問(wèn)：“小花籽在尋找快樂(lè )的路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？”（要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著(zhù)字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對話(huà)）
�。ㄎ澹┯懻摚骸疤�(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙J為什么感到快樂(lè )？”（在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬�，大家喜歡他們，所以它們感到快樂(lè )）
�。┬蕾p故事的后半部分，提問(wèn)：“小花籽看到大家都找到快樂(lè )，它也要去尋找自己的快樂(lè )。誰(shuí)能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂(lè )呢？”（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的`想法）
�。ㄆ撸⿴椭變豪斫庾髌返暮蟀氩糠�。
1、小花籽最后找到快樂(lè )了嗎？它是怎樣做的？
2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的？它們飄過(guò)哪些地方？（出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應字卡）
3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么？（結合字卡進(jìn)行）
4、教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì )喜歡它，自己才會(huì )得到快樂(lè )。
�。ò耍┙Y合圖片，完整欣賞故事，請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè )的事，加深對快樂(lè )含義的理解。
�。ň牛⿲W(xué)習句式：“快樂(lè )，快樂(lè )……喜歡我，所以我很快樂(lè )�！比纭靶』ㄗ选闭f(shuō)：“XX，你，快樂(lè )嗎？”XX答：“快樂(lè )，快樂(lè )…喜歡我，所以我很快樂(lè )�！�
�。ㄊ┙處熤v評，請每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢(xún)問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè )，鼓勵幼兒大方地與他人交往。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：給每位幼兒準備一些花籽去種植，觀(guān)察花籽的成長(cháng)過(guò)程。
社會(huì )：培養幼兒助人為樂(lè )的精神。
藝術(shù)：學(xué)習表達愉快、高興等情感旋律。
五、生活中滲透培養幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。
六、環(huán)境中滲透把故事中的圖片、漢字，放置語(yǔ)言區，供幼兒操作，讓幼兒進(jìn)一步理解快樂(lè )的含義。
七、家庭中滲透家長(cháng)要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營(yíng)造一種健康成長(cháng)的精神環(huán)境。
八、活動(dòng)評價(jià)
【中班語(yǔ)言童話(huà)故事《小花籽找快樂(lè )》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言：散文詩(shī)《快樂(lè )的果園》說(shuō)課稿11-24
小蝸牛找房子的童話(huà)故事09-08
小青蛙找朋友童話(huà)故事07-09
《小牡蠣找媽媽》童話(huà)故事10-13
童話(huà)故事《小螃蟹找房子》08-31
童話(huà)故事《小牡蠣找媽媽》11-09
小螃蟹找池塘童話(huà)故事10-04
小北極熊找媽媽童話(huà)故事07-04
詩(shī)歌：花籽10-06