- 相關(guān)推薦
童話(huà)對幼兒的教育價(jià)值
童話(huà)是兒童文學(xué)體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活，那么童話(huà)對幼兒的教育價(jià)值有什么作用？下面是小編整理的相關(guān)資料，僅供參考，希望喜歡。
童話(huà)對幼兒的教育價(jià)值 篇1
早期童話(huà)多充滿(mǎn)綺麗的幻想、樂(lè )觀(guān)的精神，體現現實(shí)和浪漫注意相結合。其中最著(zhù)名的的是《安徒生童話(huà)》受到全球一代又一代讀者的摯愛(ài)。
引 言
童話(huà)故事是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，多采用夸張、擬人、象征等表現手法去編織奇異的情節�；孟胧峭�(huà)的基本特征，也是童話(huà)反映生活的特殊藝術(shù)手段。幼兒童話(huà)的幻想契合現實(shí)生活中的幼兒的年齡特點(diǎn)，與他們獨特的審美心理、審美情感、思維方式協(xié)調一致，總是洋溢著(zhù)幼兒的游戲精神。富有童趣的敘述方式建構的情節，為幼兒創(chuàng )造出了既熟悉又陌生的藝術(shù)世界，讓孩子徜徉其間，在盡情的享受故事的同時(shí)，潛移默化接受童話(huà)故事的滋養，從而實(shí)現幼兒童話(huà)故事的價(jià)值。而幼兒童話(huà)故事的育兒價(jià)值的主要表現在以下幾個(gè)方面。
一、培養幼兒的美感，提升審美能力
童話(huà)與兒童的精神世界是非常契合的，我們應當為兒童多提供一些接觸童話(huà)的機會(huì )。童話(huà)幫助他們渲泄著(zhù)情感，幫助他們習得智慧，也幫助他們看到希望。他們就是以如此的熱情重復體驗著(zhù)這些故事，將自己的愛(ài)恨情仇、焦慮、擔憂(yōu)、內疚、善良等等投射和融匯在童話(huà)中的生靈身上。故事中美麗的環(huán)境景色讓孩子們向往，生動(dòng)有趣的故事情節又刺激孩子的好奇，當正義戰勝邪惡，壞人受到懲罰，這樣的內容與藝術(shù)形式既培養了孩子們的美感，是非觀(guān)念，還在潛意識中提升了他們的審美能力。例如，在安徒生童話(huà)《丑小鴨》中讓孩子們知道哪怕有多么丑陋，只要你是天鵝蛋，你總有一天會(huì )變成美麗的白天鵝。這樣的信念給了孩子多少的美好憧憬，給了孩子多少的力量來(lái)面對成長(cháng)中的困難、挫折、煩惱。
二、愉悅孩子性情，養成幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格
在幼兒童話(huà)故事作品中，那種真善美與假丑惡的較量，那種對茫茫宇宙憧憬著(zhù)的神秘感，就這樣無(wú)聲無(wú)息地在他們幼小而又充滿(mǎn)好奇的心中留下了難以忘懷的記憶。童話(huà)里往往還包含了神奇的魔法、無(wú)盡的財富、兇惡的怪獸等元素，使故事能夠引人入勝，打動(dòng)孩子的好奇心，豐富孩子的想象力。例如拇指故事、白雪公主、海的女兒、母親的故事、溫柔善良的小兔灰灰等一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象深深吸引著(zhù)小朋友，牽動(dòng)著(zhù)他們的心。這種童話(huà)故事可以讓孩子充分感受世界的奇妙，生活的多姿多彩，讓快樂(lè )和熱情陪伴著(zhù)孩子的成長(cháng)。
三、童話(huà)能豐富幼兒的知識，提高幼兒的認知能力
童話(huà)蘊含著(zhù)豐富的社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，家長(cháng)在給幼兒讀童話(huà)故事的時(shí)候，幼兒能夠認識事物的性質(zhì)、特點(diǎn)和關(guān)系，獲得初步的自然知識。還可以通過(guò)童話(huà)故事中的人物關(guān)系和故事情節讓幼兒分辨善與惡和感受到精神之美。例如，小人魚(yú)(《海的女兒》)為了追求人類(lèi)永恒不滅的靈魂和人間愛(ài)情，寧可犧牲一切也要達到目的。這個(gè)海底尊貴海王女兒，當她與人類(lèi)相遇時(shí)，她曾兩次救了王子的命。然其無(wú)私的行為最終并末被王子所知曉，她為之只能孤獨地默默地忍受深?lèi)?ài)王子的情感煎熬，忍受所愛(ài)的人愛(ài)上別的公主的現實(shí)。她放棄三百年壽命，犧牲美妙的聲音，忍受無(wú)言受傷的精神折磨和每行一步都必須忍受如行于錐子和刀刃的肉體的痛苦。小人魚(yú)的付出其目的是為了贏(yíng)得一一份人間的愛(ài)情和人類(lèi)永恒不滅的靈魂，但她的放棄并沒(méi)有換得她迫求所想得到的一切。這種源出于人物精神追求的堅強和韌性，全由人物那追尋理想的牢固的思想基礎所決定[3]。幼兒的許多知識都是從童話(huà)中獲得的，他們也從童話(huà)故事中認識了社會(huì )生活中最簡(jiǎn)單的人際關(guān)系，能夠初步分辨生活中的善與惡。
四、童話(huà)可以提高幼兒的道德認識
童話(huà)是對幼兒進(jìn)行的基本的道德教育的`好教材，也是教育價(jià)值的所在。在童話(huà)故事中，一般主人公都是作者所歌頌和贊美的對象。例如，在(《母親的故事)》中，母親為了從死神手中搶回已是奄奄一息的兒子，甘心讓掛滿(mǎn)冰核的荊棘劃傷胸脯，流著(zhù)眼淚唱出哀傷的歌而獻出了眼睛，甚至獻出了滿(mǎn)頭的黑發(fā)。母親拼死的找尋是為了從死神手中奪回命若游絲的兒子。然而當母親從死神那里知曉死神將把她的兒子帶往幸福的天國，而母親則只能被送往地獄這一現實(shí)時(shí)，面對生與死兩種生命狀態(tài)的選擇，母親的選擇是將兒子留給死神。作品以母親貌似無(wú)情的選擇來(lái)表現最深足濃的母愛(ài)，可謂在無(wú)情處現真愛(ài)[4]。一部好的童話(huà)作品應該讓幼兒懂得是非對錯，做什么事是值得的，什么事是不可以做的，在欣賞童話(huà)中初步掌握道德原則，提高幼兒道德認識，也是童話(huà)對兒童教育價(jià)值的所在。
五、結語(yǔ)
總上所述，童話(huà)是以豐富的想象和夸張可以活躍你的思維;那生動(dòng)的形象、美妙的故事可以幫你認識社會(huì )、理解人生，引導孩子做一個(gè)通達事理、明辨是非的人。一般來(lái)說(shuō)，童話(huà)故事主要是寫(xiě)給孩子的，讓孩子們能夠在童話(huà)故事中找到快樂(lè )，讓心靈純凈。優(yōu)秀的童話(huà)故事可以豐富幼兒的情感世界，提高審美能力。因此，我們應該利用優(yōu)秀的童話(huà)故事來(lái)熏陶孩子們的精神世界，提高幼兒的道德認識，進(jìn)而讓幼兒在一個(gè)快樂(lè )而美麗的童話(huà)世界來(lái)獲得知識。
童話(huà)對幼兒的教育價(jià)值 篇2
摘要：童話(huà)是兒童文學(xué)體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過(guò)豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。它之所以為兒童所喜愛(ài)，是因為它合規律合目的地暗合了兒童與生俱來(lái)的集體無(wú)意識。運用童話(huà)故事對幼兒進(jìn)行教育，會(huì )起到事半功倍的效果。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；通話(huà)故事；影響
一、童話(huà)故事對幼兒的影響
童話(huà)是具有濃厚幻想色彩的虛構故事，它最切近幼兒的心理。是最富于兒童特點(diǎn)的最受低幼兒童歡迎的文學(xué)形式。這主要因為低幼兒童以形象思維為主要思維方式，他們具有豐富的想象力，其想象也常常帶有夸張性、多變性，可以說(shuō)幼兒的思維就帶有童話(huà)的特點(diǎn)。
孩子喜好新奇向往不平凡的事物，充滿(mǎn)神奇和變幻莫測得童話(huà)故事自然會(huì )深深地吸引他們。童話(huà)不僅能給孩子帶來(lái)巨大歡樂(lè )，也給與他們多方面的營(yíng)養，他幫助孩子明白事理，增長(cháng)知識。在童話(huà)故事中，一些枯燥無(wú)味的教訓和抽象的道理都會(huì )變得十分生動(dòng)具體。童話(huà)以象征和隱喻的方式把人類(lèi)生活中某些寶貴的價(jià)值行為告訴給兒童，兒童在聽(tīng)或讀童話(huà)時(shí)，會(huì )在無(wú)意識層面上獲得這些教益，這些教益將深深地埋在兒童的心靈深處。當遭遇到類(lèi)似的情景時(shí)，這些教益將會(huì )在無(wú)意識層面上自動(dòng)地促使兒童如何反應，因而它們將會(huì )使兒童大受其益。例如《小紅帽》中告訴了孩子 "不要隨便和陌生人說(shuō)話(huà)"等自我保護知識。最關(guān)鍵的是童話(huà)還有助于發(fā)展孩子的想象力和幻想能力，它是激發(fā)兒童想象和幻想能力的最好文學(xué)樣式。
二、童話(huà)對幼兒的教育價(jià)值
�。ㄒ唬⿲τ變合胂罅Φ呐囵B
幼兒的世界是充滿(mǎn)想象的世界，每個(gè)人藝術(shù)的天分。正是從孩提時(shí)代的想象力開(kāi)始萌發(fā)的。表面上看，幼兒的想象力顯得可笑而幼稚，但對他們思維能力的健康成長(cháng)是非常珍貴的。 幼兒的思維是一種自我中心思維這種思維的基本特征是主客體不分，缺乏自我意識和對象意識，把主觀(guān)情感與客觀(guān)認識融合為一，即把主觀(guān)的東西客觀(guān)化，把世界人格化。認為大自然的萬(wàn)事萬(wàn)物由于各種看不見(jiàn)的精靈而具有生命，不但許多無(wú)生命的東西有生命，而且那些東西還和人一樣有感覺(jué)與意識：天空會(huì )哭，也會(huì )怕冷；月亮會(huì )笑；星星會(huì )眨眼。
童話(huà)世界是一個(gè)生機萬(wàn)類(lèi)的世界，對孩子們充滿(mǎn)誘惑的奇妙的故事。以幻想為特征的謊言故事來(lái)引起兒童共鳴的藝術(shù)假定，是符合幼兒及兒童想象方式的。富于幻想色彩的奇妙故事，又以幻想滋養人類(lèi)精神的故事家園，是故事邏輯所規范的童夢(mèng)世界。因此，幼兒把童話(huà)故事當成了重要的學(xué)習對象，是生活中必不可少的精神美餐�；孟胧峭�(huà)的基本特征，他運用極度的、強烈的夸張造就濃烈的幻想氛圍，突出所描繪的`形象和環(huán)境的主要特征，同時(shí)也使作品產(chǎn)生誘人的美感、趣味感和幽默感。因此童話(huà)是最富于兒童特點(diǎn)的最受低幼兒童歡迎的文學(xué)形式。這主要因為低幼兒童以形象思維為主要思維方式，他們具有豐富的想象力，常常帶有夸張性、多變性，與幼兒的思S特點(diǎn)相符。著(zhù)名兒童文學(xué)家嚴文井就說(shuō)過(guò)：童話(huà)在孩子生活中"天天產(chǎn)生，處處產(chǎn)生"，愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看童話(huà)可以說(shuō)是孩子的天性。
�。ǘ⿲τ變哼M(jìn)行審美教育
幼兒審美教育是要培養其形成正確的理解美、感受美和評價(jià)美的觀(guān)點(diǎn)，使其能夠按照美的規律獲得全面發(fā)展。但受幼兒的年齡和身心發(fā)展的特點(diǎn)限制，他們還沒(méi)有能力從實(shí)質(zhì)上感受美、理解美和評價(jià)美。童話(huà)，作為一種特殊的文學(xué)形式，不僅給孩子帶來(lái)巨大的歡樂(lè )，契合了幼兒的精神世界，也為幼兒的審美提供了生動(dòng)有趣的對象，給予他們多方面的營(yíng)養。
第一，利用童話(huà)的蘊涵，使幼兒產(chǎn)生審美愉悅。童話(huà)具有妙趣橫生的童話(huà)形象、豐富的想象、優(yōu)美的意境、淺顯易懂的語(yǔ)言、獨特的文學(xué)構思方式等，從美學(xué)角度來(lái)審視童話(huà)，會(huì )不知覺(jué)地發(fā)現童話(huà)蘊涵著(zhù)豐富的美的底蘊。它能把人的感知覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思維、想象、情感很自然的帶入美的童話(huà)意境，使人產(chǎn)生審美愉悅。如魔物寶物型、哲理型、"灰姑娘"型、特殊小人型、奇人奇事型、"小紅帽"型等。
第二，建構童話(huà)環(huán)境與氛圍，使幼兒產(chǎn)生審美意識。在區角創(chuàng )設幼兒平時(shí)喜歡的童話(huà)故事的形象、場(chǎng)景，會(huì )令幼兒感受到一種幽靜、整齊的童話(huà)境界的美；師生一起創(chuàng )作童話(huà)故事中的人物形象及場(chǎng)景，可以豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣。從色彩、構圖、造型等角度讓孩子們感知與理解美，潛移默化提高他們的欣賞能力。
�。ㄈ├猛�(huà)劇發(fā)展幼兒的語(yǔ)言
人的語(yǔ)言能力在幼兒期發(fā)展特別迅速，幼兒通常在與人日常交往時(shí)逐漸掌握自己的母語(yǔ)，但是日常環(huán)境中的語(yǔ)言學(xué)習具有隨意性和偶然性，不利于幼兒掌握和使用規范的語(yǔ)言。
童話(huà)故事有助于提高孩子的語(yǔ)言表達能力。童話(huà)的語(yǔ)言活潑、簡(jiǎn)練、流暢、通俗易懂，句式表達無(wú)比豐富，集語(yǔ)言、心理、環(huán)境等描寫(xiě)為一體，語(yǔ)言的作用發(fā)揮得淋漓盡致。而童話(huà)劇具有生動(dòng)、形象、直觀(guān)、有趣、寓教于樂(lè )的特點(diǎn)，能極大的滿(mǎn)足幼兒的好奇心，深受孩子喜愛(ài)。童話(huà)劇中的語(yǔ)言淺顯明白、優(yōu)美規范，是幼兒學(xué)習語(yǔ)言的極好范例。一幕優(yōu)秀的童話(huà)劇往往蘊涵著(zhù)豐富的語(yǔ)言信息，幼兒在理解童話(huà)劇的同時(shí)，也逐漸掌握了表征各類(lèi)人、事、物的詞句與概念，從中學(xué)到準確的發(fā)音，掌握大量新鮮的詞匯和富于表現力的句式。幼兒在講童話(huà)、演童話(huà)、編童話(huà)的過(guò)程實(shí)際上亦是其語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又無(wú)形中培養了孩子的良好習慣。
�。ㄋ模┩�(huà)是培養幼兒良好行為習慣的好幫手
幼兒行為習慣的培養是十分重要的，而這一工作如果只是依靠單純的說(shuō)教，幼兒是很難理解和接受的。童話(huà)中一些可愛(ài)的形象深為幼兒所喜愛(ài)，對幼兒有一定的影響力和榜樣作用。
總之，童話(huà)世界是幼兒精神成長(cháng)的樂(lè )園，對于幼兒具有很高的教育價(jià)值。幼兒的生活充滿(mǎn)了童話(huà)，童話(huà)豐富了兒童的生活。 我們應該更大地挖掘出童話(huà)對于幼兒的教育價(jià)值，以引導幼兒朝著(zhù)更高、更遠的方向成長(cháng)。在選擇供幼兒欣賞的童話(huà)故事時(shí)，應該精心選擇那些易于使幼兒生成美感、有助于兒童精神成長(cháng)與情感發(fā)育的精品。 好的童話(huà)好似陽(yáng)光，照耀著(zhù)每一條童年的路；好的童話(huà)似雨露，滋潤著(zhù)每一個(gè)幼小的心靈。
【童話(huà)對幼兒的教育價(jià)值】相關(guān)文章：
幼兒《三字經(jīng)》誦讀教育價(jià)值及教育方法研究01-11
童話(huà)故事在幼兒教育中有什么魅力10-11
王安石人才教育倫理的價(jià)值宗旨02-01
幼兒經(jīng)典童話(huà)故事02-22
童話(huà)故事的重大教育意義11-11
幼兒溫馨童話(huà)故事08-19
安徒生童話(huà)《在幼兒室里》03-29
幼兒童話(huà)小故事08-02
幼兒童話(huà)故事08-03
幼兒睡前童話(huà)故事08-12