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童話(huà)故事在幼兒教育中有什么魅力
童話(huà)故事在幼兒教育中的魅力是無(wú)限的，只有不斷探索、挖掘，才能利用好童話(huà)的魅力。下面是小編給大家帶來(lái)的童話(huà)故事在幼兒教育中有什么魅力，希望能幫到大家！
童話(huà)故事之所以具有那么好的魅力，與童話(huà)故事流傳于民間的兒童故事有關(guān)。它適合于兒童的趣味，是對兒童進(jìn)行教育的良好形式�！栋餐缴�(huà)》的扉頁(yè)這樣寫(xiě)道：“如果人的一生中沒(méi)有或多或少的看過(guò)一些經(jīng)典童話(huà)，那么，這樣的人生是不完全的�！笨梢�(jiàn)世人已經(jīng)公認童話(huà)故事的魅力是無(wú)限的。
一、童話(huà)故事的三大特點(diǎn)
1.富于幻想。列寧說(shuō)：“童話(huà)里如果沒(méi)有神仙寶物，孩子們聽(tīng)起是不起勁的�！北热纾骸痘夜媚铩防锏睦鲜�、南瓜在神仙的指揮下，一到十二點(diǎn)鐘就變成馬車(chē)，拉著(zhù)美麗的灰姑娘參加王子的舞會(huì )，這種作者的幻想往往使讀者跟著(zhù)幻想，讓自己跟著(zhù)灰姑娘一起喜怒哀樂(lè )。
2.內容單純明白，人物善惡分明，情節曲折起伏，引人入勝。在童話(huà)故事《小狐貍變身法》中，小狐貍學(xué)會(huì )變身法，他變成蘑菇捉弄小兔，又變成石頭捉弄小狗，小兔、小狗都不理他，不跟他在一起玩。最后，下起傾盆大雨，小狗、小兔沒(méi)帶傘，在危急時(shí)小狐貍變成一把大傘，為小狗、小兔擋住雨，他們又成了好朋友。
3.富于教育意義，通過(guò)幻想形式表現人們純樸的傳統美德、創(chuàng )造精神和智慧，也包含各種生活經(jīng)驗和斗爭經(jīng)驗。
二、傳統童話(huà)故事內容的分類(lèi)
1.動(dòng)物故事。動(dòng)物故事以動(dòng)物為主體多用以解釋動(dòng)物的形狀、特點(diǎn)。在童話(huà)故事《太陽(yáng)和小魚(yú)》中灰色的小魚(yú)把沉睡的大海里的太陽(yáng)娃娃用哈癢的方式把太陽(yáng)托起來(lái)，而其他全世界的人所想的辦法都不能把太陽(yáng)從海里撈上來(lái)，而小灰魚(yú)由于用身體給太陽(yáng)哈癢把身體染得鮮紅鮮紅的，最后變成人們喜歡的小金魚(yú)。
2.童話(huà)故事是精靈故事。動(dòng)物成了精，有了人形，但其動(dòng)物的本性未變。這類(lèi)妖精故事，教育孩子們勇敢機智，善于識破狡猾的敵人的偽裝并戰勝它們。在童話(huà)故事《小紅帽與狼外婆》中，老狼變成了慈祥的外婆騙吃小孩，把外婆和小紅帽都吃到肚子里，獵人經(jīng)過(guò)它旁邊，把小紅帽和外婆從狼肚子里救出來(lái)，最后把狼弄到井里淹死了。
3.童話(huà)故事是魔法故事。此類(lèi)故事中有一個(gè)重要的寶貝起決定性作用，這個(gè)寶貝是勞動(dòng)的產(chǎn)物或是對好人、好事的報答，它常常是勞動(dòng)人民本身，是歌頌勞動(dòng)和勞動(dòng)產(chǎn)品的。在童話(huà)故事《漁夫和魚(yú)》中，漁夫用漁網(wǎng)打到了一條金魚(yú)，這條金魚(yú)請求漁夫放了它，它能滿(mǎn)足漁夫的三個(gè)愿望，漁夫答應了那條金魚(yú)，但是他那貪婪的老婆卻欲望強烈，最后小金魚(yú)生氣了，仍然把漁夫的家變回原樣，什么也沒(méi)有。
4.童話(huà)故事是人物童話(huà)。以現實(shí)人物為中心，但仍穿插了很多幻想和夸張的成分。人物童話(huà)多說(shuō)兒童自己的故事，讀來(lái)親切易懂，有的帶有寓言性，富有教育意味。如《一半的故事》中，教育幼兒要懂得做事不能半途而廢，要堅持到底。故事中，小猴是小朋友的化身，他愛(ài)幫助別人，可就是貪玩，做事總是只做一半，結果讓別人受到傷害，從此以后小猴就再也不貪玩，小動(dòng)物們又都愛(ài)請小猴幫忙了。
三、童話(huà)故事在幼兒教育中盡顯童話(huà)的魅力
幼兒在幼兒園里的生活是學(xué)習與玩樂(lè )結合的，利用童話(huà)故事讓幼兒懂得一些道理，明白該如何做，那是一種非常有效的辦法。
1.利用童話(huà)故事，集中幼兒的注意力。幼兒的注意力一般只能集中5分鐘，15分鐘，能夠集中到15分鐘已經(jīng)算是不錯的了。所以在上課期間，一般是采用童話(huà)故事給幼兒講一些故事，把幼兒的注意力集中起來(lái)，讓幼兒在聽(tīng)故事中不斷鍛煉集中注意力。
2.利用童話(huà)故事，培養幼兒的表達能力。在幼兒園的3―6歲的幼兒，他們的口語(yǔ)表達能力是逐漸形成發(fā)展的。在幼兒園里，一般利用童話(huà)故事，就能很好地培養幼兒的表達能力。如給幼兒講《一半的故事》，那只小猴，樂(lè )于助人，但是有做事只做一半的壞習慣。這種壞習慣多數小朋友都具有，講這個(gè)故事時(shí)就能引發(fā)幼兒的共鳴，他們就找到想說(shuō)話(huà)的理由，然后讓他們把自己的想法說(shuō)出來(lái)，讓幼兒們想想如何幫助小猴改掉只做一半的習慣。
3.利用童話(huà)故事中蘊含的道理，對幼兒進(jìn)行思想教育。每篇童話(huà)故事都蘊含一個(gè)道理，這個(gè)道理在幼兒聽(tīng)童話(huà)故事的過(guò)程就能明白過(guò)來(lái)，因為童話(huà)故事具有富于幻想、內容單純明白、富于教育意義的三大特點(diǎn)。童話(huà)故事通過(guò)幻想形式表現了人們的純樸的傳統美德、創(chuàng )造精神和人們的智慧。這個(gè)道理幼兒聽(tīng)懂了，在他以后的言行中就會(huì )不斷地用這個(gè)標準看事物，運用思想分析，用自己的眼光看待事物，觀(guān)察世界。
4.利用童話(huà)故事，培養幼兒高尚的道德情操和價(jià)值觀(guān)。高尚的道德情操是人人所追求的一種精神境界，而這種精神境界是最難做到的。高尚的道德情操是大公無(wú)私、臨危不懼、能舍生忘死的一種精神境界。高尚的道德情操不是從小就有的，而是要從幼兒就開(kāi)始培養起。如在童話(huà)故事《太陽(yáng)和小魚(yú)》中，那條小金魚(yú)的故事能讓幼兒明白，只有為別人做事，為人們謀福利的價(jià)值觀(guān)才是人生最有意義的價(jià)值觀(guān)，就像小金魚(yú)一樣，只有不怕?tīng)奚约�，才能成為一個(gè)人人都喜歡愛(ài)護的人，才能像小金魚(yú)一樣修成正果。
童話(huà)故事在幼兒教育中魅力
每一個(gè)幼兒的心中都有一個(gè)童話(huà)夢(mèng)，每一個(gè)童話(huà)故事都深深的吸引著(zhù)他們。其實(shí)，童話(huà)故事的魅力不只是有一定的故事趣味性，更多的是童話(huà)故事流傳于民間兒童故事，將童話(huà)故事應用在幼兒教育中對幼兒今后成長(cháng)具有幫助性作用，其魅力也是無(wú)限的。
1、童話(huà)故事特點(diǎn)
1.1激發(fā)想象力
弗洛伊德認為：成人將其擔憂(yōu)、內疚、愿望的實(shí)現在夢(mèng)中以象征的方式安全的表達出來(lái)，童話(huà)故事猶如夢(mèng)一樣，幫助幼兒宣泄不安、恐懼、仇恨等情感。童話(huà)故事中充滿(mǎn)著(zhù)神奇色彩，深深的吸引著(zhù)幼兒。例如：《賣(mài)火柴的小女孩》，圣誕夜中，因為沒(méi)有賣(mài)掉一根火柴，小女孩一天沒(méi)有吃東西，又冷又餓，她擦亮了第一根火柴，看見(jiàn)香噴噴的烤鴨；擦亮了第二根火柴，看見(jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)；第三根火柴看見(jiàn)了外婆。故事情節中有著(zhù)詳細的描述，能夠充分激發(fā)幼兒的想象力，這也正是童話(huà)故事中的魅力體現，引發(fā)幼兒想象。
1.2故事內容單純簡(jiǎn)潔
童話(huà)故事中故事情節內容跌宕起伏、人物角色性格鮮明，故事內容單純簡(jiǎn)潔，例如：《白雪公主》故事中，白雪公主性格溫柔、美麗善良；純潔；王后性格毒惡、殘忍，想用毒蘋(píng)果毒死白雪公主。這個(gè)童話(huà)塑造了一個(gè)女孩“美麗極致”，外在美和內在美的特點(diǎn)；在成長(cháng)過(guò)程中經(jīng)歷了另一種極致，王后“對外在美”瘋狂追求導致的迫害，但最終有了圓滿(mǎn)結局，“白雪公主的美和形象走向永恒�！�
1.3具有教育意義
童話(huà)故事中具有一定的教育意義。因此，將其應用在幼兒教育中對幼兒思想意識的形成、思維能力的形成具有重要作用。童話(huà)故事富有生活經(jīng)驗、思想啟發(fā)、智慧創(chuàng )造、優(yōu)良美德等，對幼兒具有一定的教育影響。
2、經(jīng)典童話(huà)故事內容劃分
2.1動(dòng)物故事
童話(huà)故事中一些動(dòng)物故事主要以動(dòng)物狀態(tài)、動(dòng)物性格塑造、特點(diǎn)等描寫(xiě)。在童話(huà)故事《沒(méi)有牙齒的大老虎》中，一天狐貍跟其他小動(dòng)物說(shuō)能拔掉老虎的牙，因為老虎吃了狐貍送來(lái)的糖，它從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)糖，在睡覺(jué)時(shí)嘴里也含著(zhù)糖，所以在半夜里老虎牙痛時(shí)請求醫生拔掉牙齒，但是醫生說(shuō)：我害怕不敢拔掉你的牙。于是，狐貍拔掉了老虎的牙。將其應用在幼兒教育中，通過(guò)形象的動(dòng)物描寫(xiě)，對幼兒具有一定的教育意義。
2.2精靈故事
精靈類(lèi)的童話(huà)故事是幼兒最喜歡的一種故事類(lèi)型。通常描寫(xiě)為：動(dòng)物成了精、有了形，但是動(dòng)物的天性依然沒(méi)有改變。這種精靈類(lèi)的故事，在幼兒教育中可以鼓勵幼兒英勇、善良、大膽，勇于與敵人作斗爭、識破敵人的狡猾等。例如：《小紅帽與狼外婆》故事中，狼偽裝成為外婆，吃了小紅帽，將外婆與小紅帽吃在肚子中，獵人經(jīng)過(guò)外婆的房子，于是，發(fā)現了狼，將外婆與小紅帽救出來(lái)，把狼扔到井里。
2.3魔法故事
童話(huà)故事中的魔法故事，多數將故事中的人物或動(dòng)物神化。例如：《睡美人》中，國王和王后邀請了12個(gè)巫師，留下一個(gè)沒(méi)有邀請，在宴會(huì )結束后，巫師們送給孩子美德、美貌、富有等，這時(shí)，那個(gè)沒(méi)有被邀請的巫師走了進(jìn)來(lái)，因為沒(méi)有被邀請所以非常憤怒，她獻上了惡毒的咒語(yǔ)，從此以后，國王的女兒一直昏睡，一睡就是一百年，故事中將巫師的的人物角色神化。
2.4人物童話(huà)
顧名思義，人物童話(huà)中人物為線(xiàn)索，貫穿故事始終，具有一定的夸張性、幻想性。人物童話(huà)中多數是幼兒自己的故事，通俗易懂并具有一定的教育性、寓言性、例如：《小男孩與蝎子》故事中，引導幼兒要學(xué)會(huì )分清好人與壞人，區別的對待。
3、童話(huà)故事在幼兒教育中的魅力
在幼兒教育中，相對于大道理說(shuō)教，運用童話(huà)故事引導幼兒，效果更為顯著(zhù)，對幼兒的幫助意義更大。幼兒通過(guò)童話(huà)故事能夠明白一些生活道理，樹(shù)立正確的思想意識，這也是童話(huà)故事中的魅力體現，童話(huà)故事在幼兒教育中是一種行之有效的教育方法。
3.1教育魅力———吸引幼兒注意力
據調查顯示，通常情況下，幼兒的注意力只有5~10分鐘，但是在日常教育中教學(xué)時(shí)間不只有10分鐘，這無(wú)疑是一種教學(xué)資源的浪費，但是應用傳統說(shuō)教的教學(xué)方法，幼兒普遍沒(méi)有較高的興趣和注意力。在一次教育中，筆者發(fā)現幼兒沒(méi)有較高的參與性，因此轉變了教學(xué)形式，于是拍拍手說(shuō)：小朋友們，現在老師給你們講一個(gè)小故事，小朋友們想不想聽(tīng)？這時(shí)發(fā)現孩子們就像被東西吸引了一樣，異口同聲的說(shuō)“想聽(tīng)”。孩子們被童話(huà)故事所吸引，紛紛坐在一起認真的聽(tīng)著(zhù)故事。由此可見(jiàn)，童話(huà)故事中能夠極大的吸引幼兒的注意力。3.2教育魅力———提升幼兒語(yǔ)言表達能力幼兒階段，其思想意識、語(yǔ)言表達等正在形成階段。在該階段教師需要提升幼兒的語(yǔ)言表達能力，以為今后成長(cháng)奠定基礎。但是怎樣在教育中提升幼兒的語(yǔ)言表達能力，筆者認為：童話(huà)故事教育是一種有效的教育方法。例如：在《沒(méi)有牙齒的大老虎》的故事中，引導幼兒要養成良好的生活習慣，于是在故事結束后，教師可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)“老虎為什么會(huì )牙痛”等問(wèn)題，讓幼兒發(fā)表自己的看法，給予幼兒充分的表達空間，進(jìn)而提升幼兒語(yǔ)言表達能力，這也是童話(huà)故事魅力的間接體現。例如：筆者在日常教學(xué)中，每天會(huì )有晨讀活動(dòng)，通過(guò)故事分享來(lái)鍛煉幼兒的表達能力；此外，定期安排幼兒通過(guò)“快樂(lè )故事小舞臺”展示自己，使每個(gè)幼兒都有展示自己的機會(huì )，進(jìn)而提升語(yǔ)言表達能力。
3.3教育魅力———教育道德意識
幼兒階段，是思想意識的形成階段，在幼兒教育中進(jìn)行正確的思想意識引導，也是教育教學(xué)的重要內容。高尚的品德、健康的人格是一種文化素質(zhì)的體現，是社會(huì )所弘揚的。這還需要教師從啟蒙階段培養。例如：通過(guò)《漁夫和魚(yú)》的故事中，教師引導幼兒知恩圖報是美好的品德，但是貪婪是不對的，我們要懂得知足。例如：在園中，定期組織同一年齡幼兒進(jìn)行故事表演，學(xué)期末舉辦故事表演活動(dòng)，并邀請家長(cháng)觀(guān)摩故事情景劇表演，使幼兒在故事扮演中得到有效的思想意識引導。4結論幼兒教育中童話(huà)故事的魅力是無(wú)限大的，這還需要教師在教學(xué)中不斷總結、完善，童話(huà)故事中給了孩子們美好的憧憬，給了孩子力量，對幼兒的成長(cháng)具有幫助性作用。
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