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科普微童話(huà)創(chuàng )作
童話(huà)故事是指兒童文學(xué)的一種體裁，童話(huà)中豐富的想象和夸張可以活躍你的思維；那生動(dòng)的形象、美妙的故事可以幫你認識社會(huì )、理解人生，引導你做一個(gè)通達事理、明辨是非的人。以下是小編為大家整理的科普微童話(huà)創(chuàng )作，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、科普作品的一般特點(diǎn)和要求
科普作品以先進(jìn)的、成熟的科學(xué)知識、應用技術(shù)以及科學(xué)思想和科學(xué)、技術(shù)方法為內容，以提高廣大人民群眾的科技素質(zhì)為目的�？破兆髌芬芪占皩ο蟛⑶疫m應他們的閱讀水平，它既不同于科技論文，也不同于一般的文學(xué)藝術(shù)作品。
一般說(shuō)來(lái)，科普作品應該具有科學(xué)性、思想性、通俗性和新穎性。以中學(xué)生為普及對象的化學(xué)科普作品又有著(zhù)特別的要求：
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注意跟化學(xué)課本的聯(lián)系和區別，把跟現代和未來(lái)社會(huì )、生活息息相關(guān)的化學(xué)科學(xué)技術(shù)，以及化學(xué)特有的科學(xué)方法等介紹給學(xué)生，使他們開(kāi)闊眼界、豐富知識、啟迪智慧、提高化學(xué)素養。
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中學(xué)生正處于世界觀(guān)形成的重要時(shí)期，可塑性大�？破兆髌芬匾曀枷胄�，在給中學(xué)生傳播化學(xué)知識的同時(shí)，結合優(yōu)秀化學(xué)家的事跡和化學(xué)事實(shí)，培養他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國主義教育。
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中學(xué)生好奇心強、求知欲旺盛，但生性好動(dòng)、缺乏恒心�？破兆髌芬訌娙の缎�，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。
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要重視科學(xué)方法的熏陶和能力的培養，在向他們提供豐富材料的同時(shí)，提出問(wèn)題，激發(fā)求知的興趣，引導他們去觀(guān)察、去實(shí)驗、去思考。
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中學(xué)生正處于由形象思維向邏輯思維過(guò)渡的時(shí)期，從形象、感性的事物出發(fā)，通過(guò)具體、生動(dòng)的敘述引出概念，寓邏輯思維于形象表現中，這樣學(xué)生更容易接受。用精美的插圖配合可以使科技內容形象化。
二、科普創(chuàng )作的一般過(guò)程
科普作品的創(chuàng )作過(guò)程一般經(jīng)過(guò)下列幾個(gè)階段。
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化學(xué)科普作品的題材非常廣泛，可以是化學(xué)知識技能的回顧和展望，反映化學(xué)的發(fā)展，如《元素周期律史話(huà)》、《元素周期表的未來(lái)》；或圍繞元素和化合物設題，讓人們了解奇妙的化學(xué)世界，如《奇妙的碳》、《返老還童的醋酸》；或聯(lián)系生產(chǎn)、生活，介紹化學(xué)在實(shí)際中的運用，如《珍貴的水》、《吸煙有害》；或介紹化學(xué)家對化學(xué)的貢獻，如《從訂書(shū)匠到化學(xué)家的法拉弟》、《中國化工先驅——侯德榜》；還可以介紹化學(xué)前沿課題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，如《明星分子》、《生物化學(xué)工程》等。
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構思是對整個(gè)作品結構、形式、內容的安排。首先要緊扣主題，安排主線(xiàn)，使各種具體材料得到恰當的取舍，并加以組織。其次要注意研究題材，創(chuàng )立新意�；驈男陆嵌扔^(guān)察，得到新見(jiàn)解；或聯(lián)系事物發(fā)展過(guò)程，賦予新意；或用新的手法塑造出新形象�？破兆髌凡荒芷戒佒睌�，要設計情節，使之跌宕起伏、引人入勝。此外還要考慮恰當的表現手段、篇幅大小、體裁形式等。
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科普創(chuàng )作選材時(shí)一是材料要真實(shí)、可靠和準確，出處要清楚，引用時(shí)須加以核實(shí)。二是內容要具體，切忌空洞論述或者從概念到概念。三是選材要典型，能反映事物本質(zhì)，切忌把搜集的所有材料都硬塞進(jìn)一篇文章。四要注意社會(huì )效果，不利讀者心身健康的東西，即使新奇誘人，也應舍去。
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要選詞用字精確，語(yǔ)言合乎邏輯，能正確表達科技內容；并且力求文字優(yōu)美、文章生動(dòng)。忌用太多的詩(shī)詞典故、華麗文辭來(lái) 掩蓋內容的不足，應利用豐富的科技知識，展現自然和科學(xué)的內在美；忌把科學(xué)內容復雜化，用深奧的公式和原理來(lái)賣(mài)弄學(xué)識，要 注意各種通俗化技巧的運用，使復雜的事物簡(jiǎn)單化、枯燥的內容趣味化。
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首先要縱觀(guān)全貌，看結構是否合理、條理是否清楚、邏輯是否嚴密、重點(diǎn)是否明確、前后是否重復、脫節或相互矛盾，然后作必要的調整和修改。接著(zhù)要對材料作進(jìn)一步的核實(shí)，一般用最新的材料或權威的科學(xué)著(zhù)作進(jìn)行核對，必要的話(huà)還須用實(shí)驗或科學(xué)實(shí)踐加以驗證。最后是對文字進(jìn)行加工潤色，在通讀全篇的基礎上斟字酌句，使整篇作品既能準確表達科學(xué)內容，又通俗、生動(dòng)、流暢。
三、科普創(chuàng )作技巧
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開(kāi)頭切忌刻板、單調、冗長(cháng)和離題太遠，要能一開(kāi)始就抓住讀者的心靈，吸引他讀下去。常用的方法有：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，簡(jiǎn)明、直接地交待主題；一首短詩(shī)、一句成語(yǔ)、一段富有哲理的話(huà)，提示全篇內容，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；一個(gè)驚險場(chǎng)面、一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)有趣的故事給人造成一種懸念等等。好作品往往有獨特、別開(kāi)生面的開(kāi)頭，能使讀者感到別致、新鮮。
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過(guò)渡與照應得當，可使文章脈絡(luò )暢通、氣韻流暢、線(xiàn)條分明。
常用的過(guò)渡寫(xiě)法有：一是承前啟后，概括前面的內容，引出下面的內容；二是提問(wèn)法，用一個(gè)問(wèn)題連接兩部分內容；三是用關(guān)聯(lián)詞或轉折語(yǔ)過(guò)渡，如“然而”、“但是”、“所以”；四是硬過(guò)渡，用段標題或一、二、三等次序硬性過(guò)渡。
常用的照應方法有兩種——伏筆法和因果法。伏筆是寫(xiě)到某內容時(shí)，先伏一筆，待文章發(fā)展到另一層次再予以解答，使讀者有恍然大悟之感。因果法則是先引一個(gè)“因”，發(fā)展到某一層次導出“果”，也可以先果后因，使讀者先知其然而后知其所以然。
照應還包括頭尾照應、開(kāi)頭與內容的照應、標題與內容的照應，這些在創(chuàng )作時(shí)也是要注意的。
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比喻是用生活中常見(jiàn)的事物來(lái)形容抽象和深奧的科學(xué)內容，從而淺顯生動(dòng)地揭示本質(zhì)，使抽象的概念形象化。阿基米德向人們講述杠桿原理時(shí)說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬動(dòng)地球�！庇眠@個(gè)新奇的比喻說(shuō)明采用杠桿原理后所獲得的巨大機械利益，是多么生動(dòng)！
科普創(chuàng )作運用比喻時(shí)要注意它的局限性：兩種事物有相似之處，但又有不同，比喻不當會(huì )產(chǎn)生科學(xué)性問(wèn)題。如行星圍繞太陽(yáng)運動(dòng)與電子的統核運動(dòng)有本質(zhì)差異，若用行星運動(dòng)比喻核外電子就有欠妥之處。
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科普創(chuàng )作時(shí)常常設計一些生活中根本不存在的、甚至十分荒謬的虛擬條件，來(lái)形象地說(shuō)明主要的科學(xué)問(wèn)題，這就是虛擬。如“某元素（物質(zhì)）的自述”、“漫游原子世界”等都是用擬人的手法，深入物質(zhì)世界內部。
虛擬是一種藝術(shù)手法，是一種配合“劇情”發(fā)展的道具，不是真的，也不科學(xué)。所以絕不可能反過(guò)來(lái)，以科學(xué)為道具襯托裝飾這些虛擬的幻想，那樣會(huì )陷入荒謬的地步。
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大自然的事物及其變化本來(lái)就是瑰麗生動(dòng)的，枯燥常常是把它概念化的結果。要恢復大自然的本來(lái)面目，一種手法就是進(jìn)行細節的描寫(xiě)，比如原子彈爆炸時(shí)的圖景、酸雨使春天變得寂靜的景象、科學(xué)家發(fā)明時(shí)情景的詳細描述，不僅說(shuō)明了科學(xué)的原理，也很動(dòng)人。
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巧妙的布局是作品生動(dòng)活潑、新穎別致的關(guān)鍵。布局的一般規律是：開(kāi)頭——序幕，展開(kāi)——高潮，結尾——結局。在各層次中，要注意怎樣塑造典型、突出典型。在交代事件發(fā)生的環(huán)境時(shí)，要渲染氣氛，如主人公遇到的困難、圍繞某個(gè)自然之謎的一大堆問(wèn)號；而在解決沖突、解開(kāi)謎底的過(guò)程中，要說(shuō)理周密、層次清楚，像層層剝筍、井然有序；有時(shí)又要有異軍突起的氣勢，使情節婉轉、曲折。
要注意的是，作品的布局要為主題服務(wù)，要使各部分形成一個(gè)嚴密的有機整體。
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結尾是作品的有機組成部分。好的結尾會(huì )使人意猶未盡，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)感染力。按作用，結尾可分為：一是總結性的，進(jìn)一步道明作品主題；二是啟發(fā)性的含蓄結尾，促使讀者進(jìn)一步深思；還有一種是指出方向，根據作品主題，寫(xiě)幾句或一段富有哲理、發(fā)人深省或振奮人心的話(huà)，號召人們?yōu)橐惶囟ǖ哪繕藠^斗。寫(xiě)作時(shí)要求文字簡(jiǎn)潔，與開(kāi)頭照應，切忌虎頭蛇尾、馬虎牧場(chǎng)或離題萬(wàn)里、畫(huà)蛇添足。
四、幾種常用的科普創(chuàng )作體裁
科普創(chuàng )作的表現手法有多種。同一題材的內容，可以通過(guò)不同的體裁來(lái)表達。常用的創(chuàng )作體裁有：
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這是最常用的一種體裁。它按照原有的學(xué)科體系結構，對其主要內容作淺顯的解說(shuō)和概括性介紹，必要時(shí)配以插圖、照片等。此體裁通常用于中高級科普作品，如《中學(xué)百科全書(shū)》、《科學(xué)技術(shù)社會(huì )辭典》等。
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以故事形式介紹科學(xué)和技術(shù)的發(fā)現、發(fā)明歷程，如《元素史話(huà)》、《化學(xué)家的故事》、《化學(xué)發(fā)明和發(fā)現》等都是這類(lèi)體裁的作品。它不僅介紹具體的科技知識，還能傳播科學(xué)的思想方法、科學(xué)家的治學(xué)精神和高尚的情操，使讀者了解科學(xué)發(fā)展道路上的成功與失敗、正確與謬誤，進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國主義的教育。這種體裁比較適合于中學(xué)生。
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一般從日常生活中的現象、趣聞軼事以及諺語(yǔ)、詩(shī)詞等著(zhù)手，激發(fā)讀者的科學(xué)聯(lián)想和興趣，介紹科技知識，同時(shí)教給讀者如何觀(guān)察事物、發(fā)現問(wèn)題并用科學(xué)的方法去思考和解決問(wèn)題，學(xué)以致用。這類(lèi)體裁貼近生活，為廣大中學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)。如《生活中的化學(xué)》、《有趣的化學(xué)》等。
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把所要介紹的科技知識用對話(huà)的形式加以表達。它的結構多種多樣，可以是學(xué)生提出問(wèn)題，老師加以回答；或以辯論會(huì )的形式，通過(guò)雙方或多方的對話(huà)
�。ㄎ澹﹦�(dòng)腦筋型、爭論，表達主題、突出主題�？破兆髌分械摹翱茖W(xué)博士”、“動(dòng)腦筋爺爺”等經(jīng)常充當師生對話(huà)中的老師。
往往從一系列有趣味的難題著(zhù)手，通過(guò)難題的解決，介紹基本的科學(xué)原理和解決問(wèn)題的思維過(guò)程，有意識地培養思維方法和創(chuàng )造能力，提出的難題要有準確而不含糊的結論或答案。如日本田中實(shí)的《科學(xué)之謎》，匯集了各種科學(xué)難題，按思維過(guò)程和方法（疑問(wèn)、推理、驗證……）分類(lèi)，用來(lái)提高讀者的科學(xué)思維能力，引發(fā)讀者對科學(xué)的興趣。
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以科學(xué)實(shí)驗為內容，在講述科學(xué)道理的同時(shí)，教讀者做實(shí)驗、制標本、觀(guān)察現象、掌握某種技術(shù)。它的寫(xiě)法常著(zhù)眼于實(shí)用，結構多平鋪直敘，由淺入深、由易到難地介紹各種具體過(guò)程，并說(shuō)明原理，進(jìn)行現象分析。這類(lèi)作品不同于實(shí)驗指導書(shū)，一方面要考慮讀者能在簡(jiǎn)易的條件下就地取材，另一方面要考慮安全可靠、簡(jiǎn)單易行、有趣實(shí)用�！度の痘瘜W(xué)實(shí)驗》、《家庭化學(xué)實(shí)驗室》都屬于這種類(lèi)型。
好的科普作品往往不拘一格，手法不是固定不變的：可以是史話(huà)和趣談的綜合，也可能以淺說(shuō)為主，穿插科學(xué)史話(huà)或科學(xué)實(shí)驗，創(chuàng )作時(shí)要根據主題和題材合理選用。
五、科普演講
普及科學(xué)技術(shù)知識的眾多途徑中，科普講座和科普報告青少年特別喜歡，是中學(xué)活動(dòng)課和課外活動(dòng)的重要內容，這兩者都屬于科普演講�？破昭葜v能表現中學(xué)化學(xué)教師的基本功底。
科普演講是一種用口頭表達來(lái)普及科技知識的方法，它有以下特點(diǎn)：
�、儋M時(shí)少，普及面廣；
�、趥鞑ゼ皶r(shí)、迅速，能使學(xué)生及時(shí)了解和學(xué)習新的知識；
�、塾泄膭�(dòng)性和感召力；
�、苤苯咏涣�，形式活潑；
�、菪畔⒋媪舳虝�；聽(tīng)眾很難長(cháng)久記住講話(huà)內容，稍不留神就難以捕捉。這個(gè)弱點(diǎn)需要演講者注意克服。
拓展：童話(huà)故事創(chuàng )作形式和注意事項
形式：如書(shū)信、童話(huà)故事續編、童話(huà)故事改編、自我創(chuàng )作、編寫(xiě)童話(huà)劇本
注意事項：
1、寫(xiě)作時(shí)首先要構思好故事的主題，使其有一個(gè)明確的主題。
2、語(yǔ)言通順、流暢，讀者閱讀后能夠明白一個(gè)道理，或者讓人為之感動(dòng)。
3、真實(shí)地運用兒童的獨特視角、天真的語(yǔ)言，反映出兒童的內心世界。
4、要有創(chuàng )新意義的開(kāi)頭。要做到能有一個(gè)能吸引讀者的開(kāi)頭。
5、要有趣味性和突如其來(lái)的事情。這樣一來(lái)會(huì )給文章增添色彩。
6、須為學(xué)生原創(chuàng )作品，不可抄襲他人作品。
參考
1、 續編、改編童話(huà)，推陳出新。根據中外童話(huà)故事改編或者接著(zhù)故事的結尾進(jìn)行想象。
(1)如《坐井觀(guān)天》這篇童話(huà)中的青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸說(shuō)后，如果跳出井外，又將發(fā)生一個(gè)怎樣的故事?
(2)《皇帝的新裝》請你大膽想像，給這篇童話(huà)接一個(gè)合理的結局。
(3)《三個(gè)和尚開(kāi)水廠(chǎng)》 (4)改編《賣(mài)火柴的小女孩》
(5)迷上電腦的孫悟空 (6)《貓和老鼠的新故事》
(7)嫦娥下凡后(8)龜兔的第二次賽跑
(9)白雪公主的演唱會(huì ) (10)我帶八戒游深圳
(11)米奇老鼠尋親記 (12)唐僧拜師記
(13)狐假虎威后傳 (14)青蛙王子的一天
2、創(chuàng )編童話(huà)，展示個(gè)性。
《電腦王國歷險記》 《鉛筆盒的苦與樂(lè )》、
《手和足的友誼》 《鋼筆與鉛筆的比賽》
《口、眼、耳的一場(chǎng)爭論》 《哭泣的水》
《眼和嘴的對話(huà)》 《樹(shù)和斧子》
《誠實(shí)王國奇遇記》 《西瓜家族的故事》
《書(shū)房里的悄悄話(huà)》 《森林運動(dòng)會(huì )》
《烏龜與蝸牛賽跑》 《海底世界音樂(lè )會(huì )》
《蜜蜂旅行記》 《人類(lèi)，我想對你說(shuō)》
《快樂(lè )的向日葵》 《一張假鈔的命運》
《動(dòng)物大比武》 《老鼠的自述》
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