桃花源記的文言文閱讀與答案
晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船從口入。初極狹，才通人，復行數十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著(zhù)，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語(yǔ)云：不足為外人道也。
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果。尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
【小題1】解釋下列句子中劃線(xiàn)字詞的意思。（4）
�。�1）漁人甚異之
�。�2）便要還家
�。�3）一一為具言所聞
�。�4）便扶向路
【小題2】將下列句子譯成現代漢語(yǔ)。（4分）
�。�1）率妻子邑人來(lái)此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。
�。�2）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。
【小題3】理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感。桃花源的美好恰好反襯出當時(shí)社會(huì )現實(shí)的殘酷。請在表格中各填入一個(gè)四字短語(yǔ)，完成對文章內容的解讀。（4分）
桃花源當時(shí)社會(huì )安定和平
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A. 賦稅繁重
怡然自得
�、燮降然�(ài)
�、�
【小題4】留白，是繪畫(huà)藝術(shù)的一種手法，就是在作品中留下相應的空白。文學(xué)創(chuàng )作中也不乏留白，它給讀者留下了許多想象的空間，你認為本文哪些地方運用了這種手法？試舉一例，請簡(jiǎn)要分析。(3分)
答案
【小題1】（1）對感到詫異；（2）（通邀）邀請；（3）詳細地說(shuō)出；（4）沿，順著(zhù)。
【小題2】（1）領(lǐng)著(zhù)妻子兒女和鄉鄰們來(lái)到這個(gè)跟人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。（2）（他們）問(wèn)現在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，（至于）魏、晉兩朝就更不用說(shuō)了。
【小題3】①戰亂頻繁（連年戰爭）；②自食其力（人人耕作、沒(méi)有賦稅）；③苦不堪言（水深火熱）；④階級壓迫（剝削壓迫）。（符合題意即可，順序不可換）
【小題4】符合題意即可，舉例1分，分析2分。示例：此人一一為具言所聞，皆嘆惋。具言的內容和嘆惋的內容文中都沒(méi)有具體體現，但讀者結合文章可以想象到具言和嘆惋的是桃源外世事變遷，人們飽經(jīng)戰亂之苦。
解析【小題1】試題分析：異應解釋成意動(dòng)用法的詞。要是通假字。具言中的具是詳細的意思。扶根據語(yǔ)境亦可推斷出來(lái)，譯為沿著(zhù)、順著(zhù)。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力。
點(diǎn)評：文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類(lèi)。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據多�？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對于易錯、易混詞要加以積累。
【小題2】試題分析：翻譯時(shí)要注意，關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要落實(shí)。此句中的關(guān)鍵詞有妻子、絕境、無(wú)論等，這幾個(gè)詞都是古今異義詞。妻子應譯為妻子兒女，絕境應譯為與人世隔絕的地方。無(wú)論應譯為不用說(shuō)，更不必說(shuō)。然后把各個(gè)詞語(yǔ)的意思連綴起來(lái)，語(yǔ)意通順即可。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生文言語(yǔ)句的翻譯能力。
點(diǎn)評：翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，當然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。
【小題3】試題分析： 根據題干中的反襯的字眼，可知，要填寫(xiě)所給詞語(yǔ)的反義詞，再根據對課文內容的理解，即可把相關(guān)詞語(yǔ)填寫(xiě)出來(lái)。如第一個(gè)安定和平的反義詞可寫(xiě)動(dòng)亂紛擾，第二個(gè)賦稅繁重的反義詞可寫(xiě)沒(méi)有剝削沒(méi)有賦稅等。依次類(lèi)推，表格即可填寫(xiě)完整。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對文章的理解能力。
點(diǎn)評：要在審清題目的基礎上，看清題目的要求，再根據對課文內容的理解，把切題的詞語(yǔ)擬寫(xiě)出來(lái)。
【小題4】試題分析：在作品中留下相應的空白 如此人一一為具言所聞，皆嘆惋。具言的內容沒(méi)有具體體現，但讀者根據后面的皆嘆惋就可以想象到具言的內容。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對文章寫(xiě)作手法的理解和把握能力。
點(diǎn)評：我們要知道寫(xiě)作手法有哪些，各有什么特征，常見(jiàn)的寫(xiě)作手法如懸念，照應，聯(lián)想，想象，動(dòng)靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、鋪墊懸念、比喻象征、借古諷今、承上啟下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、實(shí)寫(xiě)虛寫(xiě)、托物寓意、詠物抒情、借景抒情等。
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