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課文《行走在唐詩(shī)宋詞的秋天里》教學(xué)設計范文
教學(xué)目的：
1、借助注釋?zhuān)斫庠?shī)句，感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
2、有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助注釋?zhuān)斫庠?shī)句，感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、炎熱的夏季已經(jīng)悄然遠逝，大自然的腳步已經(jīng)邁進(jìn)了秋天的大門(mén)，在你的印象中，秋天是什么樣子的，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)一下。
2、讓我們一起來(lái)感受秋天的美麗。（放幻燈片）
3、秋天是美麗的季節，也是容易引起愁思的季節，古代詩(shī)人就發(fā)出了這樣的感慨，南宋詩(shī)人葉紹翁在一個(gè)秋天的夜晚，獨自一人在外，觸景生情，寫(xiě)下了一首《夜書(shū)所見(jiàn)》——板書(shū)。我們一起來(lái)學(xué)習。
二、學(xué)習古詩(shī)。
1、讓我們一起來(lái)復習一下學(xué)習古詩(shī)的方法。（放幻燈片）
2、一讀準確。
�。�1）、師范讀。
�。�2）、抽生讀，正音：“挑”讀三聲。
�。�3）、小組內互讀，要讀準確。
3、二讀入情。
�。�1）、讀得入情，就得理解作者想要表達什么樣的感情？
�。�2）、根據老師給出的注釋?zhuān)瑏?lái)理解一下，作者動(dòng)了什么情？
客情：在外旅客思念家鄉的感情。
秋風(fēng)落葉，凋零之感，作者郁悶憂(yōu)傷，思念起了自己的家鄉。
�。�3）、看著(zhù)注釋?zhuān)约喊言?shī)句的意思說(shuō)一下。（組內交流）
�。�4）、抽生回答。
�。�5）、理解后兩句的意思，看著(zhù)詩(shī)句，你都看到了什么？（兒童、籬笆）。重點(diǎn)解釋促織——蟋蟀。
�。�6）、看著(zhù)注釋解釋后兩句的意思。（先組內交流，再展示回答）
4、三讀背誦。
剛才理解了詩(shī)句的意思，讓我們來(lái)試著(zhù)背誦。
三、鏈接
秋韻里，詩(shī)人感懷秋意，寫(xiě)下了多少離愁的贊歌，讓我們一起來(lái)感受。
讀詩(shī)：《長(cháng)亭送別》《菊花》《《芙蓉樓送辛漸》
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