蘇軾《江城子憶夢(mèng)》教學(xué)設計
教學(xué)目標：聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的蘇軾的作品，更好把握蘇軾作品的'風(fēng)格和從中流露出的思想感情，大致了解豪放派與婉約派的區別。
教學(xué)方式：講授—討論
課前準備階段：分小組對蘇軾詞進(jìn)行比較，了解詞意，做到能粗略比較出內容，語(yǔ)言，感情的不同。要求學(xué)生依據各小組所給出的內容廣泛的查找材料。
《江城子 密州出獵》與《念奴嬌 赤壁懷古》 豪放
《江城子 密州出獵》與《定風(fēng)波》（莫聽(tīng)穿林打葉聲） 豁達
《江城子 密州出獵》與《臨江仙 夜歸林皋》 矛盾
《江城子 密州出獵》與《蝶戀花》（花褪殘紅青杏�。� 多情
《江城子 密州出獵》與《卜算子 黃州定慧院寓居作》 孤獨
《江城子 密州出獵》與《西江月》（照野彌彌淺浪） 閑適超然
課上學(xué)習：1 通過(guò)小組發(fā)言在學(xué)生已知已會(huì )的基礎上，總結豪放派與婉約派區別。
內容：豪放派——邊塞戰事
婉約派——兒女情長(cháng)，春閨宮怨
語(yǔ)言：豪放派——遣詞粗獷，意象宏大
婉約派——用詞細膩，意象柔和
感情：豪放派——積極，直抒胸臆
婉約派——哀婉，盤(pán)曲環(huán)繞
2 引出《江城子 憶夢(mèng)》，通順全文，理解大意，根據豪放派與婉約派的特點(diǎn)與《江城子 密州出獵》對比。
學(xué)生討論：不設置問(wèn)題，談?wù)劯惺�，言之成理即可。這樣更有益于學(xué)生擺脫束縛和引導，建立更包容寬廣的審美感受。
�、偬K軾的人格
�、谥了啦挥宓膼�(ài)情理想
�、墼�(shī)詞中的人間至情和傷感情調
3、悼亡詩(shī)詞舉例，討論愛(ài)情理想及人間至情：
元稹《遣悲懷》兩首 、《離思 其四》（曾經(jīng)滄海難為水）、陸游《沈園》
4、詩(shī)詞感人的細節表達加以討論。
引入：恨人間情為何物 補充材料：蘇軾《亡妻王氏墓志銘》
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