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課文《蜀道難》的優(yōu)秀教學(xué)設計

時(shí)間:2020-08-06 15:26:04 蜀道難 我要投稿

課文《蜀道難》的優(yōu)秀教學(xué)設計

  【教學(xué)目標】

課文《蜀道難》的優(yōu)秀教學(xué)設計

 。、了解唐代詩(shī)歌發(fā)展歷史。

 。、了解詩(shī)人李白的生平和創(chuàng )作。

 。、體會(huì )李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格。

 。、了解李白懷才不遇,壯志難酬的苦悶和激憤之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、了解詩(shī)人李白的生平和創(chuàng )作。

 。、了解唐代詩(shī)歌發(fā)展歷史。

 。、體會(huì )李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格。

 。、把握結構上回旋往復的特色。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  分析李白詩(shī)歌中的浪漫主義風(fēng)格。

  【教學(xué)時(shí)數】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導入

  唐代是我國詩(shī)歌發(fā)展的最高峰,唐詩(shī)是中華藝術(shù)園地的瑰寶,歷經(jīng)朝朝代代,至今仍以她豐富而又深刻的內涵,絢麗多彩的藝術(shù)風(fēng)格閃耀著(zhù)不滅的光芒。

  二、關(guān)于唐詩(shī)

  唐代是我國詩(shī)歌最光輝的時(shí)期。評述唐代的詩(shī)歌,一般都按它發(fā)展的情況分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個(gè)時(shí)期。

  初唐的代表人物是王勃,楊炯,盧照鄰,駱賓王,他們被評為初唐四杰,詩(shī)風(fēng)健康,活潑。

  盛唐的代表人物就是我們這一單元涉及到的兩位著(zhù)名詩(shī)人李白和杜甫。除此以外,盛唐還出了了以高適,岑參,王昌齡為代表的邊塞詩(shī)作。

  中唐的代表人物是白居易,他的敘事詩(shī)《琵琶行》和《長(cháng)恨歌》廣為傳誦。

  晚唐時(shí)被稱(chēng)為小李杜的李商隱和杜牧,也留下了許多膾炙人口的'詩(shī)作。

  三、關(guān)于李白

  李白,字太白,號青蓮居士,是我國文學(xué)史上最偉大的浪漫主義詩(shī)人之一。

  四、關(guān)于《蜀道難》

  在預習的基礎上,課堂上給學(xué)生2~3分鐘速讀一遍課文,之后找一名同學(xué)范讀,訂正字音,斷句。

 。、提問(wèn):讀過(guò)這首詩(shī)后,你會(huì )發(fā)現有一句話(huà)重復出現了三次,你知道是哪一句嗎?

  明確:蜀道之難,難于上青天。

 。、提問(wèn):這句話(huà)在三段中分別出現了三次,是不是簡(jiǎn)單的重復呢?

  明確:

  不是,意義上是有區別的。

 、 第一段中說(shuō)危乎高哉!蜀道之難,難于上青天,寫(xiě)蜀道的高峻及開(kāi)辟歷史,可以分為兩層:

  第一層(蠶叢及魚(yú)鳧然后天梯石棧相鉤連。)講了蜀道的來(lái)歷。

  第二層(上有六龍回日之高標以手撫膺坐長(cháng)嘆)寫(xiě)蜀道的高峻。蜀山太高,連太陽(yáng)的車(chē)子遇到它也只好回去,水波也被沖擰倒流。善飛的黃鶴和善攀的猿猱都不能越過(guò)。山路纖曲,蜀道極高處,登者可以上捫星辰。

 。▽W(xué)生熟讀,背誦。)

 、 第二段中說(shuō)蜀道之難,難于上青天,使人聽(tīng)此凋朱顏!寫(xiě)蜀道的奇險難行及途中的恐怖氣氛?煞譃閮蓪樱

  第一層(問(wèn)君西游何時(shí)還使人聽(tīng)此凋朱顏)作者借悲鳥(niǎo)和子規來(lái)渲染途中的悲涼凄清的氛圍,有千里孤身之感。

  第二層(連峰去天不盈尺嗟爾遠道之人胡為乎來(lái)哉。┳髡邩O寫(xiě)蜀道的險惡。想象旅游者攀援于連峰絕壁之上,置身于震耳欲聾的飛端瀑流之間,驚心動(dòng)魄。最后用其險也如此勸阻歷險者慎入蜀地。

 。▽W(xué)生熟讀,背誦。)

 、 第三次出現在第3段,蜀道之難,難于上青天,側身西望長(cháng)咨嗟!寫(xiě)蜀中戰禍之烈。第一句再現劍閣的險要景象。既然一夫當關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi),易守難攻,則必為兵家必爭之地,蜀中易生軍事叛亂,景象殘酷,慘不忍睹。

 。▽W(xué)生熟讀,背誦。)

 。、提問(wèn):我們知道,蜀道之難,難于上青天絕非簡(jiǎn)單地重復,那么連續出現三次,是何用意呢?

  明確:奠定了全詩(shī)的詠嘆基調。統觀(guān)全詩(shī)詩(shī)人之嘆有三:一嘆蜀道之高峻;二嘆蜀道之險惡;三嘆蜀中戰禍之烈。這三嘆其實(shí)也蘊含在詩(shī)人的具體描寫(xiě)和抒情直白中。

 。、提問(wèn):李白的想象上天入地,搜古尋今,這種驚人的想象和高度的夸張相結合,營(yíng)造出震撼人心的氣氛和奇險壯觀(guān)的景象。那么李白此詩(shī)只是為了寫(xiě)景嗎?

  明確:明人胡震亨說(shuō)言其險,更著(zhù)其戒,詩(shī)人的用意其實(shí)在此。

  學(xué)生體會(huì )全文,誦讀全詩(shī)。

  五、課后作業(yè)

 。、完成練習一、二、三。

 。、太白風(fēng)采與盛唐氣象之間有何聯(lián)系?

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