【精華】輕叩詩(shī)歌作文3篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,許多人對一些廣為流傳的詩(shī)歌都不陌生吧,詩(shī)歌語(yǔ)言言簡(jiǎn)義豐,具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。那么你有真正了解過(guò)詩(shī)歌嗎?下面是小編精心整理的輕叩詩(shī)歌作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
輕叩詩(shī)歌作文 篇1
從入學(xué)到現在,我已經(jīng)學(xué)了不少古詩(shī),可我最喜歡的,卻要數唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的游子吟了。
之所以我喜歡這首詩(shī),是因為詩(shī)人憑借一件母親為臨走的兒子縫補衣裳的普普通通的小事,就作出了這首好詩(shī),可見(jiàn)詩(shī)人是多么濃烈的強調了母親對孩子的愛(ài)呀!
是的,母愛(ài)是偉大的.,它比天更藍;母愛(ài)是無(wú)私的,它比水更清。
母親對兒女的關(guān)心愛(ài)護是無(wú)微不至的,詩(shī)人選取了一個(gè)看似平常的飽含深情的臨行縫衣的場(chǎng)景,不僅寫(xiě)出慈母為將遠行的兒子細針密線(xiàn)縫制衣服的動(dòng)作情態(tài),顯得十分真切感人,而且寫(xiě)出了母親的內心世界。她之所以要細針密線(xiàn),縫得那么結結實(shí)實(shí),原來(lái)是擔心兒子遲遲不能回來(lái)。面對樸素而偉大的母愛(ài),詩(shī)人抑制不住自己的感情,特意用反問(wèn)句設問(wèn):“誰(shuí)說(shuō)小草的一點(diǎn)綠意,能報答得了整個(gè)春天陽(yáng)光那廣博而溫暖的母愛(ài)?”
我的媽媽對我也是這樣。每次吃飯時(shí),媽媽就只會(huì )挑青菜葉吃,把青菜心兒和肉都留給我;洗衣服時(shí),媽媽總是先洗我的,擔心我下次穿時(shí)不干。
我感慨了,母愛(ài)是多么偉大呀!
可是最近我看到一則新聞,一個(gè)中國的男孩因學(xué)習好到國外留學(xué),便以后再也沒(méi)有回來(lái),因為他覺(jué)得小時(shí)候媽媽動(dòng)不動(dòng)就訓他,回來(lái)肯定還是如此,一點(diǎn)兒也不自在。而他卻沒(méi)有想想媽媽訓他是為他好嗎?他如果回家了,那媽媽肯定高興還來(lái)不急呢!
“誰(shuí)言寸草心,報得三春暉!奔词箣寢尳棠懔艘稽c(diǎn)知識,你也要記在心中,消息可以匯成大海,你收獲的知識多了,那你就會(huì )得更多,將來(lái)用這些知識,報答對自己有著(zhù)深?lèi)?ài)的母親!
輕叩詩(shī)歌作文 篇2
詩(shī)歌對我們的影響伴隨我們一生,讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中吧!
我國是一個(gè)詩(shī)歌的國度。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的歷史;從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩(shī)人。世界上其他國家也都有偉大的詩(shī)人。拜倫、海涅、普希金······他們的優(yōu)秀詩(shī)篇為各國人民傳誦。
我們小組根據古詩(shī)的內容把收集來(lái)的古詩(shī)分成了八類(lèi),分別是:送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)、悼亡詩(shī)、行旅詩(shī)和閨怨詩(shī);根據作品語(yǔ)言的音韻和結構形式分成了三類(lèi),分別是格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī),這十一類(lèi)中,我最喜歡詠物詩(shī),比如:《詠鵝》、《詠梅》、《詠柳》等許多詩(shī)都是詠物詩(shī)。這三首詩(shī)中,我最喜歡的就是《詠鵝》了,經(jīng)小組成員查來(lái)的資料顯示,這首詩(shī)的作者駱賓王是在九歲的時(shí)候寫(xiě)下了這首詩(shī),對我來(lái)說(shuō),他已經(jīng)是神童了,我現在十二歲,寫(xiě)的現代詩(shī)有大部分都是仿造別人的'詩(shī),自己沒(méi)有一點(diǎn)兒新意。
生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌、樸素的民歌,常在我們的耳邊回響。讓我們輕叩詩(shī)歌的大門(mén),讓生活充滿(mǎn)新意,讓詩(shī)歌陪伴我們一生!
輕叩詩(shī)歌作文 篇3
詩(shī)歌的海洋里,游動(dòng)的魚(yú)兒傾訴著(zhù)對詩(shī)歌的贊美;詩(shī)歌的天空中,求知的鳥(niǎo)兒展翅翱翔。我們好似這一只只鳥(niǎo)、一條條魚(yú),徜徉在詩(shī)歌親切的懷抱,迷醉在詩(shī)歌的芬芳。聞著(zhù)“凌寒獨自開(kāi)”的幽幽清香,踏著(zhù)“槲葉落山路”的濃濃秋意,輕叩起詩(shī)歌的大門(mén),打開(kāi)那“滿(mǎn)園春色”映日荷花”……
在秋意正濃之際,六(2)班的同學(xué)們走進(jìn)了“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這一單元,在學(xué)習的第一天,我們便開(kāi)始了學(xué)習計劃的籌備。在老師的帶領(lǐng)下,我們分到了各自的小組,拿到了自己的任務(wù)。我負責的方面是ppt的制作,在分配任務(wù)的時(shí)候,一種使命感油然而生。這第一次活動(dòng),迎接我們的是團隊的合作與負責的態(tài)度。
如果說(shuō)剛才只是序幕,那接下來(lái)就是正劇了,我們切入了主題——學(xué)習。
打開(kāi)那充滿(mǎn)香氣的書(shū)本,映入眼簾的是那“楊柳依依”的燦爛春光,“雨雪霏霏”的悲愴。這一課,留給我的是與詩(shī)人感同身受的回憶。這一課,我學(xué)到的不止是詩(shī),還有讀詩(shī)的方法——聯(lián)系是人的處境,與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。這一方法令我受益無(wú)窮。在學(xué)習《春夜喜雨》的.時(shí)候,我從詩(shī)句中知道了這場(chǎng)雨是及時(shí)的、柔和的、無(wú)聲的的春雨,再進(jìn)一步就不難體會(huì )到作者對雨的喜愛(ài),細細品味,“知”字和“乃”,一呼一應,詩(shī)人喜悅的心情躍然紙上。最后一句則把喜悅推向高潮,那是作者對雨后花城的遐想與憧憬,照這樣的理解一步一步走下來(lái),全詩(shī)的意思如電影一樣放映,讀詩(shī)解也就容易多了。
在這個(gè)單元的學(xué)習中,我收獲的東西不止是這些,讀詩(shī)寫(xiě)詩(shī)的樂(lè )趣更是寫(xiě)不盡道不完,這次的活動(dòng)經(jīng)歷一定會(huì )久久印在我的腦海。
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