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詩(shī)歌《夢(mèng)》說(shuō)教材分析（通用10篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌具有精煉含蓄的特點(diǎn)，起著(zhù)反映社會(huì )生活、表達思想感情的作用。究竟什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？以下是小編為大家收集的詩(shī)歌《夢(mèng)》說(shuō)教材分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
詩(shī)歌《夢(mèng)》說(shuō)教材分析 篇1
一、說(shuō)教材分析
我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言，課題內容是詩(shī)歌《夢(mèng)》，適合大班幼兒學(xué)習，詩(shī)歌《夢(mèng)》。教材選自《幼兒教育》95年第6期第16頁(yè)。那么，我為什么要選擇教學(xué)安排以外的教材呢？一是因為這首詩(shī)歌為讀者創(chuàng )設了一種優(yōu)美、溫柔的夢(mèng)境。它無(wú)論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材。二是因為這篇作品想象神奇美妙，能使幼兒從巧妙的構思中獲得豐實(shí)的美感。大班幼兒由于詞類(lèi)范圍的擴大，思維的不斷發(fā)展，他們分析理解力都有了較大的提高。所以，我把這精煉而形象的語(yǔ)言，優(yōu)美的意境及飽含豐實(shí)的思想情感的文學(xué)作品介紹給大班幼兒，這也就是我在反復慎重的比較挑選教材的過(guò)程中，最終確定詩(shī)歌《夢(mèng)》作為說(shuō)課、執教內容的原因。同時(shí)，也給自己提供了一次創(chuàng )造性地選用教材，提高自己駕馭教材能力的機會(huì )。
這首詩(shī)歌通過(guò)對優(yōu)美、溫柔夢(mèng)境的描寫(xiě)，表達了作者熱愛(ài)、歌頌美好生活的心愿。緊緊圍繞這一中心思想，根據大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，我從情感教育、能力培養、知識三個(gè)方面制定了教學(xué)目標。具體是
�。ㄒ唬┫蛴變簼B透熱愛(ài)珍惜美好生活的教育。
�。ǘ┌l(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力及想象能力，初步培養幼兒對文學(xué)作品的興趣及感受美、欣賞美的能力。
�。ㄈ┮龑в變涸诶斫庠�(shī)歌內容的基礎上，初步學(xué)會(huì )朗誦。豐富詞匯：柔柔的、甜蜜。
精讀這首詩(shī)歌，不僅為其優(yōu)美的意境所感嘆，而且更為作者構思的美妙所嘆服：小花被披上金色的衣裳，白云跳起舞，樹(shù)葉有了被撓癢的感覺(jué)，這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣，同時(shí)也更接近幼兒的生活實(shí)際，孩子們都喜歡穿漂亮衣服，小女孩更喜歡跳舞，且多數孩子都有被大人撓癢的經(jīng)歷。課題的重點(diǎn)在于如何引導幼兒在理解這些內容的基礎上初步學(xué)會(huì )詩(shī)歌。詩(shī)歌中的結尾說(shuō)到：不，這不是夢(mèng)，這是真的。為什么做了那么多美好的夢(mèng)，又說(shuō)這不是夢(mèng)呢？難點(diǎn)就在這兒，即如何滲透思品教育就是課題的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)方法
為使幼兒體驗詩(shī)歌中的語(yǔ)言、意境的優(yōu)美和豐實(shí)的情感，結合語(yǔ)言活動(dòng)自身的特點(diǎn)，我主要采用欣賞、講述和談話(huà)進(jìn)行教學(xué)。詩(shī)歌本身就含有諸多美的東西，它可以喚起幼兒對文學(xué)作品的濃厚興趣和求知欲望，給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。但是，如果教師在教學(xué)時(shí)一味地讓幼兒重述語(yǔ)句，那幼兒就會(huì )學(xué)得索然無(wú)味。為了增強作品的感染力，突出"如何引導幼兒理解詩(shī)歌"這一重點(diǎn)，我借用電教手段，利用配樂(lè )詩(shī)歌錄音的形式，并根據詩(shī)歌內容自制投影片，將音樂(lè )、詩(shī)歌、畫(huà)面三者有機地結合在一起，刺激幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官，這種目有所見(jiàn)、耳有所聞的方法，能讓幼兒自發(fā)地帶著(zhù)愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙境界之中，它所呈現出的視聽(tīng)效果，不僅可以豐滿(mǎn)詩(shī)歌本身的魅力，而且對于引導幼兒積極地欣賞也起到了促進(jìn)作用。通過(guò)看和聽(tīng)，幼兒很快就可以體會(huì )到詩(shī)歌中動(dòng)人的語(yǔ)言、鮮明的形象，理解詩(shī)歌所要表達的'摯熱情感。所以，我選擇了視聽(tīng)同步欣賞法作為主要的教學(xué)方法之一。為了引起幼兒欣賞的興趣，激發(fā)幼兒欣賞的愿望，培養幼兒欣賞的能力，教師就需要運用語(yǔ)言的速度、語(yǔ)言的變化、感情色彩和敘述的條理性，通過(guò)口頭語(yǔ)言生動(dòng)地講述以恰當的表達不同情節，引導幼兒分析理解作品內涵，使幼兒獲得鮮明的表象和概念，所以講述法為另一種教學(xué)方法。以上兩種方法相互并存，是幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，解決教材重點(diǎn)的有力手段。在突破教材難點(diǎn)"為什么說(shuō)這不是夢(mèng)"時(shí)，采取談話(huà)法。
因為談話(huà)法是通過(guò)師生之間相互交談來(lái)進(jìn)行的，由于能相互交談，有問(wèn)有答，因此能把較復雜，幼兒難以理解的問(wèn)題化為若干個(gè)由淺入深、由易到難的階梯式問(wèn)題，對開(kāi)拓思路，激發(fā)幼兒有系統的思維，發(fā)展其語(yǔ)言表達能力有較多益處。此外，還有表演法，幼兒個(gè)個(gè)愛(ài)表現自己，當幼兒的情緒受到感染時(shí)，我帶幼兒進(jìn)行即興表演，你演給我看，我朗誦給你聽(tīng)，一起將詩(shī)歌的內容表現出來(lái)，幼兒的興趣會(huì )非常高。
根據幼兒具體、形象思維的特點(diǎn)，主要運用直觀(guān)、形象且便于演示的投影片和配樂(lè )詩(shī)歌錄音磁帶作為主要教具。
三、說(shuō)學(xué)法指導
詩(shī)歌教學(xué)中教師容易重復述而輕欣賞，其結果，幼兒欣賞文學(xué)作品的時(shí)間少，機械復述占用了大部分時(shí)間。那么，文學(xué)作品的意境、情感及文學(xué)形式的美便消失在機械復述之中。
眾所周知，欣賞文學(xué)作品是幼兒園文學(xué)教育的重要內容。幼兒如何去欣賞，欣賞的程度如何，既檢驗了幼兒對作品的理解和掌握的程度。在學(xué)習這首詩(shī)歌時(shí)，我注重為幼兒提供會(huì )欣賞的學(xué)習方法，也就是會(huì )傾聽(tīng)。為了避免幼兒在反復的欣賞中注意力分散或產(chǎn)生厭煩情緒，采用了多種形式。如：安靜欣賞教師朗誦；播放錄音，幼兒閉目欣賞；視聽(tīng)欣賞等。培養幼兒這種良好的自覺(jué)地傾聽(tīng)習慣，為今后獨立思考、獨立學(xué)習及良好學(xué)習習慣的養成奠定了初步的基礎。對于作品中那些重點(diǎn)的語(yǔ)句，教師對照畫(huà)面，聯(lián)系生活中的實(shí)際情景幫助幼兒分析。幼兒看著(zhù)色彩鮮艷的畫(huà)面，聽(tīng)者教師繪聲繪色地講述，這種良好的語(yǔ)境，啟迪了他們感受美、表現美的情趣，從中也孕育著(zhù)熱愛(ài)生活的美好情感。
《規程》中明確指出：注重個(gè)體差異，因人施教。為調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，主要采用啟發(fā)式教學(xué)，就問(wèn)題的設計著(zhù)重從大班幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行究因性、假設性、連問(wèn)的提問(wèn)方式。根據幼兒的個(gè)體差異，依據問(wèn)題的難易程度，采用積極鼓勵，正面教育的方法因人施教。通過(guò)有計劃、有針對性的看、聽(tīng)、想、講，培養幼兒的有意注意、認真傾聽(tīng)及口語(yǔ)表達能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
總體分為三部分。
第一部分采用談話(huà)法，以游戲的口吻，師生進(jìn)行相互交流，并在《夢(mèng)幻曲》音樂(lè )的伴隨下，將幼兒的情緒引入夢(mèng)的主題。大班幼兒思維直觀(guān)、具體、形象，他們的活動(dòng)帶有較強的情緒色彩。因此，教師用音樂(lè )作為背景，運用擬人化的語(yǔ)言，如：夜晚來(lái)臨了，大地變得黑暗了，小螞蟻、小蝴蝶、小花睡覺(jué)了。你也上床睡覺(jué)了，睡著(zhù)的時(shí)候會(huì )不會(huì )做個(gè)美妙的夢(mèng)呢？你夢(mèng)見(jiàn)自己怎樣了？這種身臨其境的感覺(jué)能極大的引起幼兒的興趣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性。在這種氛圍中，幼兒猶如進(jìn)入了一個(gè)童話(huà)世界，注意力很快就集中了，思路也變得開(kāi)闊了。
第二部分，是分析理解詩(shī)歌部分，這一部分共分五部。第一步，通過(guò)教師的朗誦及欣賞詩(shī)歌錄音，其中貫穿常規性提問(wèn)，使幼兒對詩(shī)歌內容有個(gè)初步的了解。第二步，運用電教手段，利用究因性、啟發(fā)式的提問(wèn)，為幼兒創(chuàng )造較多的獨立思考、充分表達的機會(huì )，引導幼兒分析、理解詩(shī)歌內涵。第三步，通過(guò)視聽(tīng)完整地欣賞，及"你喜歡什么？為什么？"的提問(wèn)，引導幼兒去挖掘、去欣賞詩(shī)歌的內在美，并能運用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己對詩(shī)歌內容的理解。第四步，師生集體看投影片朗誦，然后是思想品德的滲透、表演朗誦和發(fā)散思維。教師利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象，因為幼兒的想象活動(dòng)是在語(yǔ)言的調節下進(jìn)行的，整個(gè)學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有逐句逐段教誦，而是把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運用恰當的語(yǔ)言表達自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。
最后一部分是一個(gè)延伸活動(dòng)，啟發(fā)幼兒運用柔和的色調畫(huà)下自己甜美的夢(mèng)境�；顒�(dòng)的開(kāi)始由"說(shuō)夢(mèng)"引入，結束又以"畫(huà)夢(mèng)"收尾，首尾呼應，整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞"夢(mèng)"這一主題進(jìn)行。
詩(shī)歌《夢(mèng)》說(shuō)教材分析 篇2
今天我說(shuō)課的題目是《愉快的夢(mèng)》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課：
一、說(shuō)教材
《愉快的夢(mèng)》是人民音樂(lè )出版社小學(xué)音樂(lè )四年級上學(xué)期第七冊第三課的唱歌課，是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍，速度較慢，節奏平緩，表現了恬靜悠閑的意境。第一樂(lè )段的旋律具有下行的傾向，音樂(lè )顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂(lè )段旋律進(jìn)行轉為上行，音區移高，前樂(lè )句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音，和聲上構成下屬調，產(chǎn)生了明亮的色彩，好像聽(tīng)到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊，反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
根據對教材的分析，我將本節課的教學(xué)目標制定為以下三維目標：
1、情感·態(tài)度·價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，能夠感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，發(fā)展感受音樂(lè )的能力，以及音樂(lè )想象力；
2、過(guò)程與方法目標：能夠用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，并能根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌曲表演；
3、知識與技能目標：掌握連線(xiàn)、上行、下行等基本樂(lè )理知識，并學(xué)唱歌曲。
根據教材的分析以及教學(xué)目標的設置，本節課的教學(xué)重難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《愉快的夢(mèng)》基本音樂(lè )情緒的把握，以及連線(xiàn)、下行等基本樂(lè )理知識的掌握；
教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在演唱是突出節拍特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的模仿能力，但對于歌曲內容的理解能力還需要提高。因此我將通過(guò)播放歌曲和模唱的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，便于學(xué)生更好的模仿我的演唱情緒，更加深入的了解歌曲。這一年級的學(xué)生思維活躍，有較強的求知欲和好奇心，但自控能力較差，這些都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。我將通過(guò)游戲和多媒體的方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生融入到課堂中來(lái)。
三、說(shuō)教法
結合新課改理念和本節課內容的特征，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將以示范法為主，輔以情境教學(xué)法，通過(guò)我的示范，學(xué)生可以更好模仿我所演唱歌曲時(shí)的情緒，方便他們理解歌曲的內容和情緒。情境教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。
四、說(shuō)學(xué)法
本節課學(xué)生主要采用的學(xué)法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學(xué)生獲得知識和技能的最佳途徑。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有機會(huì )主動(dòng)的嘗試自主的探索，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神，培養學(xué)生自學(xué)能力，調動(dòng)積極思維。同時(shí)體現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。合作交流法可以培養學(xué)生同伴間的合作精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
作為教師要做的.是幫助學(xué)生架設生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗并參與其中，推動(dòng)學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會(huì )學(xué)習，因此我的教學(xué)過(guò)程分為如下四個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)感情
一堂好課必須有一個(gè)良好的導入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。上課伊始，我會(huì )向同學(xué)們提問(wèn)：同學(xué)們，你們昨天睡的好嗎？你們做了什么夢(mèng)呢？以前你們有沒(méi)有做過(guò)一些有趣的夢(mèng)嗎？（學(xué)生踴躍回答）接著(zhù)，我會(huì )再次提問(wèn)：昨晚，有一位小朋友做了一個(gè)神奇的夢(mèng)，你們想知道嗎？待學(xué)生回答之后，我會(huì )引導同學(xué)們：我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)，這位小朋友做了什么神奇的夢(mèng)？
�。ǘ└惺芤魳�(lè )，學(xué)唱歌曲
新課標提出，音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè )教學(xué)首先應該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì )聽(tīng)，引導學(xué)生養成聆聽(tīng)的習慣，逐步擁有音樂(lè )的耳朵，是我們音樂(lè )教師不可推卸的責任。因此，我設計了以下3個(gè)教學(xué)步驟：
1、初聽(tīng)音樂(lè )，整體感知
在導入的環(huán)節給同學(xué)們設置了懸念之后，我會(huì )播放歌曲《愉快的夢(mèng)》，播放完畢之后，我會(huì )向學(xué)生提問(wèn)：有哪位同學(xué)聽(tīng)出這位小朋友做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀？是愉快的夢(mèng)呢？還是悲傷的夢(mèng)呢？學(xué)生踴躍回答愉快的夢(mèng)之后，我會(huì )在黑板上寫(xiě)下課題——《愉快的夢(mèng)》。
2、深入聆聽(tīng)，學(xué)唱歌曲
在這一環(huán)節中，我會(huì )聲情并茂地范唱一遍歌曲，讓同學(xué)們再次聆聽(tīng)這首歌曲，并且回答：聽(tīng)到這首歌詞你想到了什么？有什么感覺(jué)？這是同學(xué)們聽(tīng)的第二遍歌曲了，在初步把握歌曲愉快的感情基調之后，再次聆聽(tīng)，培養學(xué)生對音樂(lè )的感知能力，這首歌曲有一種小船搖曳的感覺(jué)。
帶著(zhù)這種感覺(jué)我會(huì )分句教唱歌曲，于此同時(shí)，引導學(xué)生感受歌曲節奏的特點(diǎn)和旋律的特點(diǎn)。這首歌曲是6/8拍的節奏，強弱規律為強、弱、弱、次強、弱、弱，所以整首歌曲聽(tīng)起來(lái)有一種小船一樣搖曳的感覺(jué)；歌曲旋律流暢，以級進(jìn)下行為主。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì )著(zhù)重引導學(xué)生唱出6/8拍強弱規律，并且插入連線(xiàn)、下行等基本樂(lè )理知識，強化同學(xué)們對歌曲的學(xué)唱。
3、朗誦歌詞，深情演唱
在同學(xué)們學(xué)唱歌曲的旋律之后，我會(huì )再次向同學(xué)們提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)唱了旋律之后，哪位同學(xué)能夠猜出這位小朋友做了一個(gè)什么神奇的夢(mèng)呢？讓同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題，在歌詞中尋找答案，這時(shí)，我會(huì )請出同學(xué)來(lái)深情的朗誦歌詞，然后讓同學(xué)們齊聲朗誦歌詞，體會(huì )歌詞的含義，體會(huì )歌曲的意境，然后，由我伴奏，與同學(xué)們一起帶歌詞深情的演唱歌曲。
�。ㄈ┱n堂延伸，音樂(lè )活動(dòng)
在這一環(huán)節中，我會(huì )讓學(xué)生利用歌曲中的音樂(lè )要素，以“夢(mèng)”來(lái)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的旋律，表達自己的夢(mèng)境。在同學(xué)們創(chuàng )編之前，我會(huì )即興創(chuàng )編一條旋律，通過(guò)改變音樂(lè )的節拍、節奏、旋律的走向等方式來(lái)創(chuàng )作，激發(fā)學(xué)生的思維，積極引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )編。
�。ㄋ模┱n程小結
這一環(huán)節，我會(huì )讓學(xué)生來(lái)總結今天所學(xué)的音樂(lè )知識和今天學(xué)唱歌曲的感受。最后我再加以總結，每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)，只有通過(guò)自己的不斷努力，才能使夢(mèng)想變成真。最后由我伴奏，同學(xué)們齊聲演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》結束本節課。
六、板書(shū)設計
最后我來(lái)說(shuō)一下我的板書(shū)設計，我的板書(shū)主要是本節課的重要知識點(diǎn)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師！
詩(shī)歌《夢(mèng)》說(shuō)教材分析 篇3
一、說(shuō)教材：
《種子的夢(mèng)》是五年級下冊第六單元的一首兒童詩(shī)。這首詩(shī)是當代詩(shī)人柯巖二十世紀七八十年代的作品。詩(shī)人用“種子的夢(mèng)”為題，抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。作者在詩(shī)中運用淺顯、形象、人性化的語(yǔ)言來(lái)向我們描述種子的夢(mèng)。詩(shī)中把種子比作“沉默的魚(yú)”，用擬人化的寫(xiě)法表現出種子的美好夢(mèng)想：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著(zhù)養分，積蓄著(zhù)力量，夢(mèng)想自己發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果，抒發(fā)作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難、敢于拼搏的精神。
二、學(xué)情分析：
這首詩(shī)運用比喻、擬人、象征等的表現手法，語(yǔ)言含蓄、意味深長(cháng)，學(xué)生難以理解，因此，我布置學(xué)生課前收集背景資料，課中在學(xué)生交流的基礎上補充背景資料，引導學(xué)生深入領(lǐng)悟詩(shī)人身處逆境不畏艱難，憧憬未來(lái)的生活激情與樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度。五年級的學(xué)生有了一定的自主探究的能力，因此，課堂中我引導學(xué)生“讀中悟，悟中讀”，充分感悟文本，以詩(shī)文為憑借，放飛思維與想象，自主學(xué)習，交流碰撞，生成屬于課堂的精彩。
三、學(xué)習目標：
1、學(xué)生能流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。
2、朗讀詩(shī)歌，抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文內容，在讀中感悟，明確種子的“夢(mèng)”，理解種子的成長(cháng)歷程。（重點(diǎn)）
3、通過(guò)朗讀，體會(huì )詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌所表達的對明天美好生活的向往和不畏懼艱難，樂(lè )觀(guān)向上的精神。（難點(diǎn)）
四、說(shuō)教法和學(xué)法：
高年級閱讀倡導自讀自悟，注重個(gè)性化理解文本大意。鑒于詩(shī)文語(yǔ)言細膩而深沉的特點(diǎn)，我主要采用“讀悟結合法”。從班級實(shí)際出發(fā)，貫徹“點(diǎn)撥法”、“自主探究法”，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，并適時(shí)點(diǎn)撥，積極引領(lǐng)。從而體現教師的主導性和學(xué)生的主體性，體現語(yǔ)文
課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì )、與人生相結合的特點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，簡(jiǎn)潔明了。
有夢(mèng)就有希望，人世間的許多奇跡都源于夢(mèng)想。小小的種子也有一個(gè)夢(mèng)想，它的夢(mèng)想是什么呢？為了實(shí)現夢(mèng)想，它又是怎樣做的呢？今天，就讓我們走進(jìn)《種子的夢(mèng)》。
�。ǘ┓答侇A習，整體感知。
1、抽查預習情況，指名讀小節，師生共同糾正字音。
2、（出示：認讀）同桌聽(tīng)讀，會(huì )認就行。
3、（出示：書(shū)寫(xiě)）要求正確書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生自己想辦法記一記，以此強化易錯字。
4、請同學(xué)們自由讀全詩(shī)，想想：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？
�。ㄏ鄼C板書(shū)：種子的夢(mèng)境——長(cháng)葉、開(kāi)花、結果。）
5、快速瀏覽5——8小節，想想：“種子的夢(mèng)境”給你留下了什么樣的印象呢？引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的`整體感受。板書(shū)：美好、幸福？
�。ㄈ┥钊氡尘�，步入夢(mèng)境。
1、種子在怎樣的環(huán)境中懷著(zhù)這個(gè)美夢(mèng)呢？
�。ǔ鍪荆海霸谝粋�(gè)冰冷冰冷的世紀，我藏身進(jìn)褐色褐色的土地，
像一條小小的沉默的魚(yú)，潛身在潛身在碧綠的海底�！�
學(xué)生找出來(lái)后追問(wèn)：這一節在寫(xiě)法很特別，細心的你發(fā)現了嗎？（板書(shū)：寫(xiě)法）
比喻——擬人——反復，教師引導學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)。
通過(guò)學(xué)生的“對比讀”來(lái)感受一下反復的作用。從兩個(gè)重復的詞語(yǔ)中，你體會(huì )到了什么？（板書(shū)：冰冷冰冷）
寒冷、黑暗、環(huán)境惡劣。
2、由惡劣的自然環(huán)境，走進(jìn)黑暗的社會(huì )環(huán)境
�。ń處熢傧鄼C補充背景資料。）如：《草原》的作者老舍，《草帽計》中的賀龍，以及柯巖所受到的非人的迫害，以此拉近學(xué)生與文本的距離。
學(xué)生齊讀第一節，聯(lián)系創(chuàng )作背景再想：詩(shī)中的“我”是誰(shuí)呢？學(xué)生能很容易地感受到“柯巖”與“種子”融為了一體，這就是（板書(shū)：借物喻人）
3、不管多么惡劣的環(huán)境，都擋不住“我”追夢(mèng)的腳步。為了實(shí)現夢(mèng)想，“我”怎么做的呢？用橫線(xiàn)勾出來(lái)，想一想：你從關(guān)鍵詞中感受到了什么？引導學(xué)生從“沖破”“一點(diǎn)一滴地積攢”（板書(shū)：沖破、積攢）感受種子的（板書(shū)：堅持不懈的、永不言棄的？）把你的感受送進(jìn)去讀讀。
角色扮演：閉眼想象，走進(jìn)種子的內心，再有感情地齊讀第3小節。
�。ㄋ模┢纷x感悟，深入夢(mèng)想。
1、冰冷殘酷的環(huán)境不能扼殺我的夢(mèng)想，土層的壓力也擋不住我向上的步履，多么頑強的種子��！種子堅持不懈追逐的夢(mèng)想，到底是什么樣的呢？讓我們再次走入夢(mèng)境，細細品味。抽生讀自學(xué)提示。
�。ǔ鍪咀詫W(xué)提示）
2、自學(xué)：按“讀——批——議——品”自學(xué)。
3、分享學(xué)習成果，學(xué)生隨機交流，教師重點(diǎn)引導三處，其余一帶而過(guò)。
�。�1）（第一處）第5小節：長(cháng)葉——
A、關(guān)鍵詞“緩緩地”、“慢慢地擠碎”體會(huì )，并把感受帶進(jìn)文中讀讀。
B、語(yǔ)言渲染和追問(wèn)引導學(xué)生走進(jìn)種子的內心：渴望春天，再帶著(zhù)內心的感受讀讀。
�。�2）（第二處）第6、7小節：開(kāi)花——
�。ǘ嗝襟w出示：）我把愛(ài)情傾心交付，
把生活釀造成金色黎明的蜜。
針對“蜜”追問(wèn)：有了蜜生活會(huì )更加美好、幸福？這就是種子真正的夢(mèng)想。（板書(shū)：美好）帶著(zhù)對美好生活的渴望讀讀。
�。�3）（第三處）第8小節：結果——
種子所做的一切都是為了：把春天打扮得更加美麗。春天美麗了，誰(shuí)也會(huì )變了？
大地母親變美麗了。生活變美好了，幸福了，快樂(lè )了。這才是“我”真正的夢(mèng)想。
4、配樂(lè )朗讀：讓我們一起回味這個(gè)甜甜的夢(mèng)，可以美美的朗讀，可以靜靜的想象。
�。ㄎ澹┗仡櫚鍟�(shū)，播種夢(mèng)想。
1、回顧板書(shū)：種子的夢(mèng)是？
追問(wèn)：“我”是柯巖，我渴望？柯巖苦苦追尋的夢(mèng)在今天已經(jīng)夢(mèng)想成真了。（板書(shū)：夢(mèng)想成真）
2、同學(xué)們，從“種子的夢(mèng)”中，你獲得了什么樣的啟示呢？
3、小結：在人生的旅途中，我們每個(gè)人都會(huì )遇到許多困難、挫折，請相信，只要我們心懷夢(mèng)想，頑強、樂(lè )觀(guān)、永不言棄地追尋夢(mèng)想，就一定能美夢(mèng)成真！
4、推薦書(shū)目：讓這些好作品啟迪我們的智慧，為我們的夢(mèng)想插上翅膀。
詩(shī)歌《夢(mèng)》說(shuō)教材分析 篇4
一、教材分析：
《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第二冊第五單元“動(dòng)物”中的一篇主體課文。這是是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚(yú)兒睡覺(jué)的情景，充滿(mǎn)著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意。全詩(shī)共八行。前兩行寫(xiě)小魚(yú)夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫(xiě)小魚(yú)睡覺(jué)的環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物，珍珠被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺(jué)時(shí)司空見(jiàn)慣的事物，兩方面糅合在一起，構成了一幅令人神往的畫(huà)面，貼近孩子們的生活，所以讀來(lái)優(yōu)美而親切；最后兩行繼續寫(xiě)小魚(yú)睡覺(jué)的情景，自然地引出“甜甜的夢(mèng)”。 “擺”和“咂”表現出小魚(yú)的夢(mèng)之甜，既符合魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)的常態(tài)，又符合孩子們做美夢(mèng)的神態(tài)。
二、設計理念
《課文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考�！薄墩Z(yǔ)文課程標準》在總目標中還明確指出“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能�！薄缎◆~(yú)的夢(mèng)》一課，正是體現落實(shí)以上課標精神的好課文。本課采用個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養學(xué)生的`感悟性朗讀能力和想象力。教學(xué)設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、理解和體驗，讓學(xué)生以自己對兒歌的領(lǐng)悟取代老師的講解分析，為張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造想象力服務(wù)。
三、教學(xué)目標及策略
根據新課程提出的教學(xué)理念“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀、誦讀兒歌、童話(huà)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美�！蔽覍⒈菊n的研究主題確立為：在美文朗讀中邊讀邊想象，激發(fā)閱讀興趣；把教學(xué)目標定位在：
�、僦R目標：認識生字16個(gè)；掌握多音字“曲”；背誦課文。
�、谀芰δ繕耍号囵B獨立識字的能力；滲透性識字“池、塘、蓋、珍、珠、催、眠、咂”等。
�、矍楦心繕耍河懈星榈乩首x課文，邊讀邊想象，體會(huì )小魚(yú)做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )小魚(yú)睡覺(jué)的甜美情境。教學(xué)難點(diǎn)：引導孩子一邊閱讀，一邊想象，激發(fā)閱讀興趣。
五、教學(xué)過(guò)程：
為達成以上教學(xué)目標，我在教學(xué)中共設計了四個(gè)大的教學(xué)環(huán)節，即“激情導入，揭示課題”、“讀文識字詞，讀準音”、“感悟性朗讀背誦”、“個(gè)性朗讀，拓展延伸”。在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)培養學(xué)生讀書(shū)的興趣和想象能力。
1、開(kāi)課時(shí)，我用優(yōu)美的導語(yǔ)和動(dòng)畫(huà)課件，把學(xué)生帶入課題情境，借助媒體呈現可愛(ài)的小魚(yú)圖片，視覺(jué)的沖擊會(huì )迅速激起學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣，通過(guò)“夢(mèng)”字揭示課題也讓孩子對文本產(chǎn)生興趣，使學(xué)生想去讀書(shū)；
2、初讀課文，認識新字、新詞，讀準音；
3、在他們經(jīng)歷了自由讀、聽(tīng)讀、同桌讀、齊讀后，文章之意了然如新，閱讀過(guò)程中，講求趣味性，采用學(xué)生喜愛(ài)的方式，利用課件和音樂(lè )把想象讀、表演讀融入課堂，讓學(xué)生主動(dòng)嘗試去品讀兒歌；
4、閱讀后注意發(fā)散延伸，讓學(xué)生在討論交流中激起想象的火花。整個(gè)教學(xué)設計自始至終是圍繞“學(xué)生個(gè)性化朗讀、感悟、想象”來(lái)設計的，充分體現了課程標準中“倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”、“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”這些新理念，培養了學(xué)生的個(gè)性化朗讀能力和創(chuàng )造性想象能力。
詩(shī)歌《夢(mèng)》說(shuō)教材分析 篇5
來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校，什么都很陌生，學(xué)校安排了每個(gè)新教師都要上一堂公開(kāi)課與老師們見(jiàn)個(gè)面。我認真的思考準備了上一首表演的歌曲《愉快的夢(mèng)》現就說(shuō)課如下：
一、說(shuō)教材
《愉快的夢(mèng)》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )第七冊第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出了他們對生活、對自然景象的認識和理解，歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍子，速度較慢，節奏變化不大，表現了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽(tīng)到了孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
根據教材的內容要求，我將我的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)設置為：根據教材的內容要求，我將我的教學(xué)目標：
1、從情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)上：通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。
2、在過(guò)程與方法中：指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲情緒，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力，體會(huì )歌曲的意境，并能根據歌曲的.情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演。
3、從知識與技能方面：在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”和“換氣”的音樂(lè )知識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導。
�。�2）音樂(lè )知識“連線(xiàn)”和“節奏”。
教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
四、說(shuō)教法
《音樂(lè )課程標準》著(zhù)重倡導“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力，探究合作能力，思維創(chuàng )造能力放在首位。根據小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標，我采用了激趣談話(huà)導入法、合作探究法、情感體驗法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，有意識地進(jìn)行學(xué)法的指導和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )，而且讓學(xué)生會(huì )學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂(lè )作品的理解，準確地表現和創(chuàng )造音樂(lè )，喚起學(xué)生對音樂(lè )作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
五、說(shuō)學(xué)法
“學(xué)生是學(xué)習的主體”，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，采用實(shí)踐法學(xué)習歌曲。利用多媒體等教學(xué)設備，使學(xué)生直觀(guān)的感受音樂(lè )，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng )造體驗，把學(xué)習的主動(dòng)權給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，以及自由發(fā)揮。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
﹙一﹚、組織教學(xué)
師生問(wèn)好。
﹙二﹚新授：
1、導入：
師：有一個(gè)小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚他做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？
2、初聽(tīng)音樂(lè )。
讓我們閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入他的夢(mèng)鄉……
同學(xué)們聽(tīng)了音樂(lè )有什么感受呢，說(shuō)說(shuō)歌曲的特點(diǎn)引入6/8拍的學(xué)習及6/8的含義及強弱規律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？師：它的強弱規律又發(fā)生了怎樣的變化呢？師：那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢？﹙輕柔、優(yōu)美﹚
3、復聽(tīng)。
師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？
5、哼唱旋律（跟琴），強調強弱規律，體會(huì )旋律的上行、下行。
6、用“LA”哼唱旋律，體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
7、念歌詞，體會(huì )情感，強調驚喜的呼喊聲。
8、跟錄音演唱
師：讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧�。ㄕ故居淇斓膲�(mèng)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）
9、學(xué)習歌曲
師：這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？
平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來(lái)表現一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）
師：現在平靜的大海上出現了一條船，船在海面上飄蕩。我們來(lái)表現一下船。（加入歌詞）
師：是夢(mèng)中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。
師：當他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹(shù)、小矮人）好，我們來(lái)唱一遍。
師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說(shuō)的高興、驚奇的聲音來(lái)演唱一遍。
師：你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來(lái)演唱一遍。
師：瞧，我們的夢(mèng)之船又來(lái)到了美麗的夜空，這時(shí)候他看到了什么？（金星，城市村莊）
師：讓我們把這種心情用歌聲表現出來(lái)。
10、唱歌詞，隨琴一起。
11、分析歌詞內容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。
12、有感情地演唱。
﹙三﹚、創(chuàng )編與活動(dòng)。
引導學(xué)生編創(chuàng )出自喜歡的動(dòng)作表演歌曲
﹙四﹚、課堂小結。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現在還沒(méi)有飛機，也沒(méi)有電視機，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧��！讓我們一起帶著(zhù)美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧�。。S音樂(lè )出教室。）
﹙五﹚、布置作業(yè)
詩(shī)歌《夢(mèng)》說(shuō)教材分析 篇6
設計意圖：
在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并得到積極應答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。"根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、理解散文詩(shī)的內容，有感情的朗誦。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編與花色相應的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng )編能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解散文詩(shī)的內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng )編能力。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：回憶經(jīng)驗直接導入
1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都夢(mèng)到了什么
2、是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)了嗎？
3、教師小結
基本部分：欣賞散文
1、今天老師要請小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了
2、它們都夢(mèng)到了什么呢？讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
3、它們的夢(mèng)可真美啊，讓我們再來(lái)欣賞一遍吧
4、這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧
創(chuàng )編散文：
1、夢(mèng)可真美呀，老師也想來(lái)當一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)好嗎？
2、播放音樂(lè )，"夢(mèng)姐姐"為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢(mèng)。
3、那請小朋友看看夢(mèng)姐姐送了你一朵什么顏色的花，想一想你會(huì )做什么顏色的夢(mèng)，會(huì )夢(mèng)到什么呢？請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的夢(mèng)最美，待會(huì )兒請你來(lái)給夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
4、鼓勵幼兒創(chuàng )編與花色相應的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內容。引導幼兒用完整的語(yǔ)言回答。
結束部分：小朋友做的夢(mèng)可真美呀，我們把你的.夢(mèng)講給別的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩(shī)的內容情節，很吸引幼兒興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)良好表達語(yǔ)言能力的機會(huì )，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達能力，而且，散文詩(shī)非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量，在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導者，把更多說(shuō)的機會(huì )留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
詩(shī)歌《夢(mèng)》說(shuō)教材分析 篇7
教學(xué)內容：
1、學(xué)習歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
2、創(chuàng )編歌詞并演唱歌曲
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，有感情地表現歌曲的意境。
2、通過(guò)歌曲學(xué)習，引導學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識。
3、對歌曲進(jìn)行歌詞的改編，并運用恰當的打擊樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏，表現歌曲的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能用不同的演唱方式、音樂(lè )要素分別表現出歌曲中兩個(gè)樂(lè )段的情緒、意境。
2、唱好弱起，變化音#2的音準和附點(diǎn)音符。
3、利用了解掌握的生物科普知識進(jìn)行歌詞改編。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好。
二、情境導入
師：同學(xué)們，我想你們對一年四季的變化一定都很熟悉。今天光說(shuō)還不行，還要能表現�，F在我們就來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)能在我的描述下最快的把我說(shuō)的季節最明顯的特征用動(dòng)作和表情表現出來(lái)，并舉手大聲的告訴我是什么季節。（師描述，生表演）
三、聆聽(tīng)范唱
1、師：哦，同學(xué)們在冬天的活動(dòng)可真多！那小動(dòng)物們冬天里又要去干什么呢？讓雪娃娃來(lái)告訴你們吧！一邊聽(tīng)一邊想，歌里唱了哪些小動(dòng)物？他們在冬天要干什么？
2、學(xué)生回答
3、老師表?yè)P并講解動(dòng)物冬眠的一些知識。并教育孩子們要愛(ài)護小動(dòng)物�！径呤且恍┖銣貏�(dòng)物（哺乳類(lèi)與鳥(niǎo)類(lèi)）在寒冷冬季時(shí)其體溫可降低到接近環(huán)境溫度（幾乎到0℃），全身呈麻痹狀態(tài)，在環(huán)境溫度進(jìn)一步降低或升高到一定程度，或其他刺激下，其體溫可迅速恢復到正常水平�！�
4、觀(guān)看圖片，聽(tīng)老師范唱：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的這首歌送給這些正做著(zhù)美夢(mèng)的小動(dòng)物們，你們也要聽(tīng)好了，感受一下這首歌曲帶給我們的美好感覺(jué)。
5、學(xué)生說(shuō)感受：你們聽(tīng)了以后有什么感受？（甜美、溫馨，真想讓小動(dòng)物們好好的睡上一覺(jué)，等到春風(fēng)姑娘來(lái)時(shí)再把他們叫醒。）
四、感受歌曲
1、這真是一個(gè)美麗的冬天！這首歌就是我們今天要學(xué)習的第八課《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。
2、師介紹歌曲：這首歌曲四四拍。四四拍怎么指揮？（請生示范、師再指導全班練習劃拍）
3、節奏練習
4/4拍
�。ㄗ⒁鈴娕模粒粒O×－×－∣×－×－∣×－×－∣
0 0 0××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣
0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣
�。ㄗ⒁馑呐淖拥膹娙跆幚恚�
4、第一、二條跟著(zhù)老師一起先念一遍再用手打節拍，第三、四條分組進(jìn)行練習。練習完畢，請同學(xué)起來(lái)示范節奏。
5、教師范唱，在“告訴小青蛙，小甲蟲(chóng)，小刺猬”的間奏處，請大家輕輕隨音樂(lè )拍手是（××）。
6、講解“#”記號。
1）同學(xué)們，在這首歌里有一位我們的音樂(lè )老朋友，你們還記得他嗎？（師出示#記號）對了！如果#記號跟小音符拉手做了朋友，那這個(gè)音符就要唱高幾個(gè)音？（讓學(xué)生說(shuō)半個(gè)音）我們來(lái)試一試！
2）老師彈2，學(xué)生唱；老師再彈#2，學(xué)生唱。
3）老師彈帶有#2這一句旋律：好，把他放到旋律里，我們再來(lái)唱一唱。（師出示旋律譜）
4）讓學(xué)生找還有哪一句帶有#記號的音？（出示旋律譜唱一唱）
7、唱歌譜（解決弱起小節和附點(diǎn)音符的.難點(diǎn)）
五、唱歌詞
1、生默唱
2、生跟鋼琴伴奏輕聲唱，注意第二樂(lè )句的休止符。
3、師指導唱得不對的地方，學(xué)生練習
4、加入伴奏完整的演唱。你們的歌聲已經(jīng)讓我感覺(jué)到了冬天的美麗！可惜我覺(jué)得在間奏這里只有我的鋼琴伴奏有點(diǎn)單調，你們動(dòng)腦筋想想，在間奏這里還可以加上什么聲音會(huì )讓我們的歌曲更好聽(tīng)呢？（引導學(xué)生加入拍手××）
5、分組演唱（雪花組：唱第一、二樂(lè )句；領(lǐng)唱：唱“告訴小青蛙，告訴小甲蟲(chóng)，告訴刺猬，告訴小狗熊”；春風(fēng)組：唱其余部分）。
6、加入打擊樂(lè )器（三角鐵、沙球、碰鈴等）進(jìn)行演奏。
六、擴展
1、來(lái)，為我們的合作來(lái)點(diǎn)掌聲！我知道小青蛙、小刺猬、小甲蟲(chóng)和小狗熊到了冬天要冬眠，那你們還知道有哪些動(dòng)物也要冬眠的嗎？有這么多同學(xué)知道，好，把你知道的和你身邊的伙伴一起分享一下吧。
2、學(xué)生說(shuō)（如烏龜、蝙蝠、蝸牛、蛇等）
3、編唱歌詞：既你們知道得這么多，不如我們把它們編進(jìn)我們的歌里，唱一唱，好嗎？誰(shuí)先來(lái)？（學(xué)生展示，老師就彈中間那一段）
4、好，現在我請這些編好的同學(xué)和班里的同學(xué)合作。他們唱改編的這一段，其他同學(xué)唱其余部分。
5、完整演唱全曲。
七、小結
師：這么美麗的冬天真令人向往，讓我們一起乘著(zhù)歌聲的翅膀到外面的世界去感受一下我們美麗的冬天吧！
詩(shī)歌《夢(mèng)》說(shuō)教材分析 篇8
今天我以人音版小學(xué)音樂(lè )第九冊第八單元《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》一課為內容為大家說(shuō)課。根據音樂(lè )教研中“快樂(lè )音樂(lè )教學(xué)”的理念，我在翻開(kāi)教材的第一次就確定了從音樂(lè )開(kāi)始、音樂(lè )貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程的教學(xué)思路。結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，感知雪花與生活的關(guān)系，體現學(xué)生對大自然、對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；充分挖掘教材中快樂(lè )的因素，采取各種快樂(lè )的教學(xué)方式，以達到快樂(lè )的學(xué)唱歌曲、學(xué)會(huì )歌曲并有感情的表現歌曲。使音樂(lè )課處處充滿(mǎn)了快樂(lè )，使快樂(lè )音樂(lè )走進(jìn)學(xué)生的心里。
一、說(shuō)教材：
《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，她告訴孩子們動(dòng)物冬眠的知識，歌詞擬化，曲調平穩而帶有敘事性。歌曲為帶再現的二段體結構，每樂(lè )段各有兩個(gè)樂(lè )句構成，整首歌曲16小節，短小精悍，一氣呵成。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
新課程對音樂(lè )教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè )審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。特別是近些年來(lái)，關(guān)注學(xué)生“快樂(lè )學(xué)習”，也是音樂(lè )教學(xué)的重要趨勢。因此，在課堂教學(xué)中，努力使“快樂(lè )音樂(lè )”體現于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程，是我們的最終目的。因此我的教學(xué)目標是：
1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美、恬淡的意境，體現對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，體驗人與自然的親密關(guān)系。
2、能用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步表現歌曲情緒，并運用恰當的打擊樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏，表現歌曲的意境。
三、說(shuō)教學(xué)思路：
本課設計思路是以“創(chuàng )設情境、愉快歌唱”為教學(xué)主線(xiàn)，在音樂(lè )情境中抒發(fā)情感，體驗人與自然的親密關(guān)系,最終達到快樂(lè )歌唱、快樂(lè )學(xué)習。
教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節：
1、創(chuàng )設情境——導入新課。
2、愉快演唱——學(xué)習歌曲。
3、多種形式表現歌曲——鞏固學(xué)習。
4、打擊樂(lè )器參與伴奏——表現歌曲意境。
下面我就這四個(gè)環(huán)節作一些具體說(shuō)明：教學(xué)思路之一：創(chuàng )設情境、導入新課。利用學(xué)生特別喜歡的動(dòng)畫(huà)片展示滑雪的歡快場(chǎng)景，創(chuàng )設冬天的美麗情境，導入新課。讓音樂(lè )課從快樂(lè )的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始。
教學(xué)思路之二：愉快演唱——學(xué)習歌曲：步驟一：初次聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲所表現的內容 。在這里，教師還設計了歌詞中四種小動(dòng)物冬眠的情境，提問(wèn)：“雪花給誰(shuí)帶來(lái)了冬天的夢(mèng)？”揭示“冬眠”這一生物科普知識；同時(shí)為歌詞學(xué)唱中能夠記住這幾種小動(dòng)物的名稱(chēng)，順利學(xué)唱歌曲作了鋪墊。步驟二：聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲帶來(lái)的情緒。步驟三：有效運用所創(chuàng )設的情境，分樂(lè )段學(xué)唱歌曲。在課件里老師用不同的顏色將歌曲的兩個(gè)樂(lè )段區分開(kāi)，讓學(xué)生在欣賞聆聽(tīng)的同時(shí)，感受歌曲的樂(lè )段。體會(huì )其中的快樂(lè )。發(fā)揮教師特點(diǎn)，用動(dòng)作表現歌曲的情緒，并借機能夠使學(xué)生提高對歌詞的記憶速度。通過(guò)律動(dòng)表現歌曲，展現音樂(lè )的快樂(lè )。教唱中，對學(xué)生沒(méi)能掌握和不準確的個(gè)別音，進(jìn)行單獨指導，特別是升記號在歌曲中出現的兩個(gè)地方，多遍練習演唱，以達到學(xué)會(huì )演唱的目的。設計意圖是通過(guò)多遍聆聽(tīng)，讓學(xué)生體驗升記號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習，達到學(xué)會(huì )并掌握的目的。接受音樂(lè )的快樂(lè )。步驟四：演唱帶有旋律線(xiàn)的歌詞，體會(huì )歌曲旋律的音高特點(diǎn)。設計意圖：出現歌詞的旋律線(xiàn)，形象、直觀(guān)的將旋律的音高呈現在學(xué)生眼前，有效地輔助教學(xué)，達到事半功倍的效果。投入快樂(lè )的音樂(lè )。
教學(xué)思路之三：多種形式表現歌曲。設計意圖是：利用師生接唱、生生接以及領(lǐng)唱加齊唱這些學(xué)生們喜歡的演唱形式，鞏固學(xué)生對歌曲的學(xué)習。對于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)講，他們喜歡表現自己，所以這種形式的教學(xué)體現了歌曲演唱的快樂(lè )感。讓快樂(lè )音樂(lè )走進(jìn)學(xué)生的心里。
教學(xué)思路之四：打擊樂(lè )器參與伴奏，表現歌曲意境
打擊樂(lè )器的加入，使學(xué)生進(jìn)一步提升了對學(xué)唱歌曲的興趣，再一次讓歌曲演唱快樂(lè )起來(lái)。設計意圖是：將唱、奏結合，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。彰顯音樂(lè )的快樂(lè )。
四、說(shuō)關(guān)鍵處：
根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認為本課是以唱歌為主的音樂(lè )課，重點(diǎn)是用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，把握歌曲中的變化音，表現出歌曲悠揚、生動(dòng)的童趣。在這個(gè)環(huán)節，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導學(xué)生用自然的聲音演唱。因此，本課的關(guān)鍵處為：愉快地學(xué)唱歌曲——體驗歌曲所表達的情感，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好情感�！兑魳�(lè )課程標準》對高年級學(xué)生在表現領(lǐng)域提出了這樣的'要求：培養學(xué)生自信的演唱、演奏能力，使學(xué)生能用音樂(lè )的形式表達個(gè)人的情感，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
另外，《音樂(lè )課程標準》中對五六年級演唱做出了這樣的要求：能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
關(guān)鍵處的處理手段是：
�、僮灾髀�(tīng)辨聆聽(tīng)，從音樂(lè )中感受快樂(lè )。
�、谛问蕉鄻拥亩啾轳雎�(tīng)，獲得愉悅的感受和體驗。并通過(guò)歌詞的演唱、動(dòng)作表演輔助，學(xué)習歌曲。
�、鄢玫诙䴓�(lè )句中的四個(gè)“告訴”，用甜美的聲音完整地演唱歌曲。
�、艽驌魳�(lè )器參與伴奏，表現歌曲在音樂(lè )課上創(chuàng )造條件讓每個(gè)學(xué)生都能參與音樂(lè )活動(dòng)，例如：自主聆聽(tīng)時(shí)，加以動(dòng)作表演的輔助和及時(shí)鼓勵學(xué)生的演唱和表演，培養學(xué)生的自信心，同時(shí)調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)。
�、輨�(chuàng )設音樂(lè )情景：首先利用動(dòng)畫(huà)片導課，創(chuàng )設情境。其次，學(xué)習歌曲中，用教師的語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境。另外，在拓展延伸中，用不同風(fēng)格的音樂(lè )作品創(chuàng )設情境。
音樂(lè )課中情境的創(chuàng )設也很重要，設計懸念、形成氛圍，教師通過(guò)創(chuàng )設有趣的音樂(lè )學(xué)習情景，可激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探索的愿望，引導學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)揮。
五、說(shuō)擴展延伸：
在課堂拓展延伸中，我選用了《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)》和《春曉》兩首作品，作為拓展和延伸的內容。
設計意圖是：通過(guò)對不同風(fēng)格、不同作品的對比聆聽(tīng)，再一次體驗音樂(lè )的快樂(lè )。
結束語(yǔ)：
各位領(lǐng)導、老師們，人民音樂(lè )家冼星海說(shuō)過(guò)："音樂(lè )是人生最大的快樂(lè )，音樂(lè )是生活中的一股清泉，音樂(lè )是陶冶性情的熔爐。"這是音樂(lè )家發(fā)自肺腑的金玉良言。
從這句話(huà)中我得到了啟示：假如音樂(lè )是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂(lè )是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂(lè )成為學(xué)生人生中最大的快樂(lè )吧！
詩(shī)歌《夢(mèng)》說(shuō)教材分析 篇9
一、說(shuō)教材
1.教材分析
《夢(mèng)圓飛天》是本冊第二單元的一篇講讀課文，本單元都是以科技為主題的文章，從編者的意圖可以看出本單元是引導學(xué)生關(guān)注科技、熱愛(ài)科學(xué)的�！秹�(mèng)圓飛天》這篇富有時(shí)代氣息的課文報道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過(guò)，按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著(zhù)航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，通過(guò)送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓的順序，生動(dòng)地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過(guò)程，表達了中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。這篇通訊報道激情澎湃，充滿(mǎn)喜悅與自豪。因此，本文不僅傳達了一種科技訊息，而且也是一篇很好的愛(ài)國主義教育的文章。
2.教學(xué)目標
根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標制定如下：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課生字新詞，了解課文的內容。
�。�2）理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹(shù)立為祖國的強盛而努力學(xué)習的雄心壯志。
�。�3）初步了解通訊報道的一般特點(diǎn)。
�。�4）指導學(xué)生搜集有關(guān)信息，進(jìn)一步感受祖國航天事業(yè)在世界上的領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的'民族自豪感，同時(shí)也培養學(xué)生搜集資料的能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�1）著(zhù)重引導學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情。
�。�2）理解夢(mèng)圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹(shù)立為祖國的強盛而努力學(xué)習的雄心壯志。
二、說(shuō)學(xué)情
我們班學(xué)生整體素質(zhì)不是很高，但部分學(xué)生課上發(fā)言踴躍，也能起到帶頭作用。朗讀的水平還可以。但我們農村學(xué)生，在搜集資料方面可能有些困難，尤其是網(wǎng)上查閱有關(guān)資料還需跟教信息的老師溝通一下。
三、說(shuō)教法
為完成教學(xué)目標，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為二課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò )。（落實(shí)教學(xué)目標1）第二課時(shí)：精讀感悟，了解“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過(guò)程，感受中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪之情。同時(shí)也了解通訊報道的一般特點(diǎn)。（落實(shí)教學(xué)目標2、3）
多媒體課件：神舟五號發(fā)射的有關(guān)視頻、我國航天事業(yè)重大紀事的演示文稿
根據新課標精神，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用朗讀——討論交流——反饋——小結這一過(guò)程進(jìn)行。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生的學(xué)習方法：通過(guò)閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節進(jìn)行，這樣能使學(xué)生在學(xué)習中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，開(kāi)拓視野，加深鞏固，培養學(xué)生在閱讀中大膽提問(wèn)，積極參與探索。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導入
1.出示敦煌飛天的壁畫(huà)，引出中華民族做了幾千年來(lái)的飛天夢(mèng)，如今終于夢(mèng)想成真了。引出課題。
2.交流課前搜集的有關(guān)神舟五號的資料。簡(jiǎn)單交流。
�。ǘ⿲W(xué)習新課蘇教版五年級語(yǔ)文下冊
1.初讀課文，初步感知課文內容。
2.理清課文脈絡(luò )。
3.精讀課文。
分四個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行學(xué)習：送行、發(fā)射、問(wèn)候、夢(mèng)圓
�。�1）送行
讓學(xué)生朗讀課文第一段
�、僦该麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂的內容，然后提出疑問(wèn)，通過(guò)討論交流并回答
�、谖蚁驅W(xué)生提出三個(gè)問(wèn)題
a.2003年10月15日是什么日子？
b.我國第一個(gè)在太空中飛行的航天員是誰(shuí)？
c.找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達心情的句子。
讓學(xué)生來(lái)討論交流
�、壑该麑W(xué)生反饋
�、芙處熜〗Y
�。ㄏＭ@時(shí)刻快點(diǎn)到來(lái)）
�。�2）發(fā)射
�、僦该首x
�、谧寣W(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪
�、圩寣W(xué)生有感情地朗讀倒計時(shí)和烈焰升騰、大漠震顫、地動(dòng)山搖、騰空而起這些詞語(yǔ)，感受火箭升空時(shí)的壯觀(guān)景象
�、芙處熜〗Y
�。�3）問(wèn)候
�、僮寣W(xué)生自由讀第三段
�、谡页鰲罾麄フf(shuō)話(huà)的句子
�、壑该懈星槔首x這部分內容
�、芴釂�(wèn)：從這些語(yǔ)言當中，你們感受到什么？
�、輰W(xué)生討論交流并回答。
�、藿處熜〗Y（這些語(yǔ)言文字的描述，表達了楊利偉登上太空的興奮之情和充滿(mǎn)自豪，感受地球是那么迷人、可愛(ài)。
�。� 4）夢(mèng)圓
讓學(xué)生朗讀最后一自然段
�、賶�(mèng)圓的意義是什么？
�、谧寣W(xué)生討論交流，感受喜悅和自豪
�、劢處熆偨Y。
�。ㄈ┛偨Y交流學(xué)習收獲
1.本課是一篇通訊報道，通訊報道的特點(diǎn)：有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人物、有原因、有結果，結構完整，內容充實(shí)，讓讀者讀了之后能獲得自己想知道的有關(guān)信息。同時(shí)，本文又洋溢著(zhù)動(dòng)人的感情。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習。
2.學(xué)習本課，不僅了解有關(guān)“神舟”號飛船的信息，知道我國在航天事業(yè)上具有世界領(lǐng)先地位，更激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹(shù)立為祖國的強盛而努力學(xué)習的雄心壯志。
�。ㄋ模┎贾谜n后作業(yè)
搜集有關(guān)航天資料（落實(shí)教學(xué)目標4）：了解神七的有關(guān)信息，以及神八、神九還有2020我國的航天目標，進(jìn)一步培養學(xué)生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對課文的感悟，突出本單元練習的重點(diǎn)。
六、說(shuō)板書(shū)設計蘇教版
我的板書(shū)設計如下：
送行：心情激動(dòng)
發(fā)射：扣人心弦
問(wèn)候：充滿(mǎn)自豪
夢(mèng)圓：意義重大
詩(shī)歌《夢(mèng)》說(shuō)教材分析 篇10
一、說(shuō)教材
《夢(mèng)圓飛天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊的一篇課文。簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，清楚的條理，是這篇文章的特點(diǎn)。它從“送行……發(fā)射……問(wèn)候……圓夢(mèng)”四個(gè)方面介紹了“神舟五號”升空的整個(gè)過(guò)程。表達了中國人民對實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪的情懷。
此文文質(zhì)兼美，情溢字里行間，特別是第二第三部分內容是文章的重點(diǎn)內容是對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等訓練的好教材。
二、說(shuō)教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
3、在把握人物形象的基礎上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì )楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說(shuō)話(huà)的內容。
教學(xué)準備：多媒體課件一套。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
現代教學(xué)論認為，教師的作用不單是“信息源”更重要的是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的“調控器”，教師應做到“導而弗牽”為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)導向、導法、導學(xué)、導練，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)的境地。為此，針對本教材的特點(diǎn)，我從情景入手教學(xué)，先叢形式到內容，幫助學(xué)生理解課文，再從內容到形式，注重情景的教學(xué)，注重學(xué)法的指導，注重讀寫(xiě)的結合，使學(xué)生學(xué)會(huì )如何用語(yǔ)言表達和感悟。最終獲得知識、情感和能力三大豐收，達“教是為了不教”的教學(xué)宗旨
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)讀題入情，回顧導入
1、通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道航天英雄楊利偉肩負著(zhù)我們中華民族的一重任——去實(shí)現我們千年的飛天夢(mèng)。讓我們激動(dòng)、自豪地告訴全世界，我們中國人能……(齊讀：夢(mèng)圓飛天)讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……(齊讀：夢(mèng)圓飛天)
2、回顧舊知：送行—射—問(wèn)候—圓夢(mèng) (師板書(shū))
(二)精讀感悟，感受成功。(感悟課文第二部分)
過(guò)渡：古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？
1、出示發(fā)射圖像，激發(fā)學(xué)生想象力
2、自由讀課文6-15自然段，動(dòng)筆畫(huà)出喜歡的地方并寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
3、學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習
4、同桌或四人一小組交流互動(dòng)：發(fā)射前怎樣？發(fā)射時(shí)怎樣？發(fā)射后怎樣？(交流發(fā)言)
5、指導讀，加深感悟。(點(diǎn)名讀，分角色讀)
6、句子練習：
面對騰空而起的“神舟”五號，我__________。(學(xué)生寫(xiě)出來(lái))
(三)激情問(wèn)候，欣賞美景。(體味課文第三部分)
過(guò)渡：發(fā)射成功了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自太空的問(wèn)候吧。
1、找一找：楊利偉在太空發(fā)回問(wèn)候的段落．
2、請輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個(gè)中心詞語(yǔ)讀好這段話(huà)呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話(huà)，看誰(shuí)讀得最好？
3、指名讀，師生評價(jià)：(注意指導學(xué)生體會(huì )楊利偉當時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情)
4、對比讀(男女生比讀)。
5、在與家人的.通話(huà)中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓張老師也圓你們一個(gè)夢(mèng)吧! (播放課件，欣賞美景)
6、這樣美妙的景色確實(shí)讓入神游向往啊!你們能通過(guò)讀的方式讀出來(lái)嗎？(指名讀和齊讀)
7、確實(shí)很美，這么美的畫(huà)面，是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？如果楊利偉叔叔來(lái)我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說(shuō)些什么呢？(生自由說(shuō))
(四)總結全文，激勵學(xué)生
今天我們知道神舟五號發(fā)射成功了，神舟六號也已成功，神舟七號的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話(huà)語(yǔ)。(出示課文最后一自然段，朗讀課文最后一部分)
讓我們預祝我們的祖國在航天事業(yè)上越走越完美，也希望我們同學(xué)能承載著(zhù)祖國新的夢(mèng)想，揚帆起航。
(五)布置作業(yè)
1、朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。
2、搜集有關(guān)“神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。
五、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)應該簡(jiǎn)潔明了，讓人一目了然，達到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。為此，我設計了如下的板書(shū)：
5、夢(mèng)圓飛天
送行——熱鬧
發(fā)射——壯觀(guān) (喜悅、自豪)
問(wèn)候——豪邁
圓夢(mèng)——喜悅
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