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初中詩(shī)詞文學(xué)常識
文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，下面是關(guān)于初中詩(shī)詞文學(xué)常識的內容，歡迎閱讀！
結合寫(xiě)作背景、寫(xiě)作風(fēng)格、詩(shī)詞類(lèi)別、詩(shī)詞情境、關(guān)鍵字句、表現手法、修辭手法等方面，把握作者抒發(fā)的情感、領(lǐng)會(huì )人物精神、體會(huì )蘊含的感情基調及作者的情緒。
一：愛(ài)情
《迢迢牽牛星》、《關(guān)雎》、《蒹葭》。
二：其它
內容涉及游賞、酬贈、諷喻、干謁(乞仕)亡國衰思等。
《如夢(mèng)令》、《酬樂(lè )天揚州初逢席上見(jiàn)贈》、《泊秦淮》、《望洞庭湖贈張丞相》、《相見(jiàn)歡》、《早春呈水部張十八員外》、《十五從軍行》、《長(cháng)歌行》、《長(cháng)相思》、《約客》、《回鄉偶書(shū)》、《虞美人》。
在做這類(lèi)題目時(shí)，注意以下技巧：
1、審視題目�？忌ㄟ^(guò)審視詩(shī)歌題目，可以知道詩(shī)歌的類(lèi)別，從而大致推斷出作者的思想感情。如寫(xiě)景詩(shī)的借景抒情，詠物詩(shī)的托物言志，詠史詩(shī)的借古諷今，送別詩(shī)的離愁別緒，羈旅詩(shī)的漂泊愁苦，邊塞詩(shī)的壯志豪情或厭戰思鄉。如《送杜少府之任蜀川》中“送”就可以知道這是一道送別詩(shī)。
2、抓住詩(shī)中體現詩(shī)人思想感情的詞語(yǔ)。古詩(shī)詞中常用到一些直接表露詩(shī)人思想感情的詞語(yǔ)。如李商隱的《夜雨寄北》題目中的“寄”及詩(shī)中“共剪”�？梢钥闯鲎髡邔ζ拮拥囊黄钋�。
3、分析意象。意象即詩(shī)中已經(jīng)帶有主觀(guān)感情色彩的景和物如楊柳表示送別懷遠，月亮思鄉的代名詞，菊花表示堅強、正直，梧桐凄涼悲傷，抓住這些意象可以幫助考生把握詩(shī)人的思想感情。
4、準確表述作答。在平時(shí)學(xué)習時(shí)，考生要積累一些概括感情的常用詞語(yǔ)，避免答題時(shí)說(shuō)外行話(huà)。如喜悅、歡快、恬淡、閑適、煩悶、憤怒、壯志未酬、借古諷今、曠達樂(lè )觀(guān)等。
三：山水田園
多描繪農村秀麗風(fēng)光或山水美景和農村恬淡生活，寄托詩(shī)人對貼近自然的田園生活的向往之情。
《過(guò)故人莊》、《錢(qián)塘湖春行》、《游山西村》、《西江月》、《清平樂(lè )·村居》、《飲酒》、《江南春》、《滁州西澗》。
四：邊塞生活
多描寫(xiě)將士戍邊、戰斗生活的艱苦和邊地特有的奇異風(fēng)光。
《使至塞上》、《白雪歌送武判官歸京》、《雁門(mén)太守行》、《漁家傲·塞下秋來(lái)風(fēng)景異》、《采薇》、《涼州詞》。
五：愛(ài)國
《春望》、《過(guò)零丁洋》、《江城子》、《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》。
六：懷鄉羈旅
抒寫(xiě)飄零異地的游子思鄉之情。
《次北固山下》、《黃鶴樓》、《渡薊門(mén)送別》、《天凈沙·秋思》、《采薇》。
七：懷古詠史
通過(guò)憑吊古跡，追憶歷史來(lái)闡發(fā)個(gè)人議論。
《赤壁》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《詠煤炭》。
八：壯志抒懷
表達詩(shī)人奮發(fā)向上的精神和豁達樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，或不畏艱辛對前途充滿(mǎn)信心的豪情壯志。有——
《登飛來(lái)峰》、《望岳》、《觀(guān)滄�！�、《江城子》、《浣溪沙(蘇軾)》、《行路難》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《己亥雜詩(shī)》、《山居秋暝》。
九：民情疾苦
表達詩(shī)人對勞動(dòng)人民痛苦生活的深切同情。有——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《觀(guān)刈麥》(諷喻)。
十：贈別
古人在送別親人朋友時(shí)的抒懷之作，多抒發(fā)自己的離情別緒或對對方的勸勉之意。
《送杜少府之任蜀州》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》、《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》、《白雪歌送武判官歸京》、《送別》、《淮上與友人別》。
十一：思人
古人抒發(fā)對親人朋友思念之情的詩(shī)作。
《夜雨寄北》、《水調歌頭·明月幾時(shí)有》、《無(wú)題》、《浣溪紗(晏殊)》。
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