小學(xué)必背古詩(shī)詞 mp3
小學(xué)生們在背誦古詩(shī)前聽(tīng)一遍mp3的語(yǔ)音能夠幫助他們了解原文讀音，還能增加記憶。
小學(xué)必背古詩(shī)詞篇一
憶江南鄉
江南好，
風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來(lái)江水綠如藍。
能不憶江南。
注釋
1. 諳：熟悉。
2. 紅勝火：顏色鮮紅勝過(guò)火焰。
3. 藍：藍草，一種植物，它的葉子可以用來(lái)制作青色的顏料。
賞析
白居易先后做過(guò)杭州、蘇州刺史，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了難忘的記憶�；氐铰尻�(yáng)以后，他寫(xiě)了不少懷念舊游的作。六十七歲那年，寫(xiě)下三首《憶江南》，抒發(fā)了他對江南的贊美、憶念之情。這是其中的第一首。
首句“江南好”，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。一個(gè)“好”字，飽含著(zhù)詩(shī)人深情的贊嘆。次句“風(fēng)景舊曾諳”，撫今追昔，說(shuō)明江南風(fēng)景之美是當年自己親身感受到的，是非常熟悉的。這一句既落實(shí)了“好”字，又點(diǎn)明了“憶”字。
“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍”兩句，具體描寫(xiě)“舊曾諳”的江南春色：紅日東升，陽(yáng)光燦爛，在朝陽(yáng)的映照下，江畔姹紫嫣紅的鮮花比火還要紅;春江水清，波碧，在滿(mǎn)地綠草的映襯下，顯得比藍草還要綠。詩(shī)人抓住了“江花”“江水”兩件最有代表性的景物，對江南春光作了高度的概括，在讀者面前展現出一幅風(fēng)和日麗、花紅水碧、生氣盎然的江南春色圖。最妙的是“紅勝火”“綠如藍”六個(gè)字，既用同色烘染的手法突出了花紅、水綠，又用異色映襯的手法使江花和江水互為背景，顯得更加絢麗可愛(ài)。
結尾“能不憶江南”一句用反問(wèn)語(yǔ)氣，流露出強烈的贊嘆和眷戀之情。
小學(xué)必背古詩(shī)詞篇二
贈汪倫
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
注釋
1.汪倫：李白在桃花潭結識的朋友，性格非常豪爽。這首就是贈給他的。
2.踏歌：一邊唱歌，一邊用腳踏地打著(zhù)拍子。
3.桃花潭：水潭名，在今安徽涇縣西南。
賞析
李白游涇縣桃花潭時(shí)，常在村民汪倫家作客。臨走時(shí)，汪倫來(lái)送行，于是李白寫(xiě)這首詩(shī)留別。詩(shī)中表達了李白對汪倫這個(gè)普通村民的深情厚誼。
前兩句敘事：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。”李白將要乘舟離去，汪倫帶著(zhù)一群村民前來(lái)送行，他們手挽著(zhù)手，一邊走，一邊唱。“將欲”與“忽聞”相照應，寫(xiě)出了詩(shī)人驚喜的情態(tài)。“將欲”，正是小舟待發(fā)之時(shí);“忽聞”，說(shuō)明出于意料之外。也許汪倫昨晚已設家宴餞別，說(shuō)明第二天有事不能再送了。但現在他不僅來(lái)了，還帶了一群村民一起來(lái)送行，怎么不叫詩(shī)人激動(dòng)萬(wàn)分!用什么語(yǔ)言來(lái)表達?桃花潭就在附近，于是詩(shī)人信手拈來(lái)，用桃花潭的水深與汪倫對自己的'情深作對比。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”兩句，清代沈德潛評價(jià)說(shuō)：“若說(shuō)汪倫之情比于潭水千尺，便是凡語(yǔ)。妙境只在一轉換間。”(《唐詩(shī)別裁》)的確，這兩句妙就妙在“不及”二字將兩件不相干的事物聯(lián)系在一起，有了“深千尺”的桃花潭水作參照物，就把無(wú)形的情誼化為有形，既形象生動(dòng)，又耐人尋味。潭水已“深千尺”了，那么汪倫的情誼有多深呢?
明代唐汝詢(xún)在《唐詩(shī)解》中說(shuō)：“倫，一村人耳，何親于白?既釀酒以候之，復臨行以祖(餞別)之，情固超俗矣。太白于景切情真處，信手拈出，所以調絕千古。”這一評論是恰當的。
小學(xué)必背古詩(shī)詞篇三
六月二十七日望湖樓醉書(shū)
黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠亂入船。
卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，
望湖樓下水如天。
注釋
1.望湖樓：在杭州西湖邊。
2.翻墨：像墨汁一樣的黑云在天上翻卷。遮：遮蓋，掩蓋。
3.跳珠：形容雨點(diǎn)像珍珠一樣在船中跳動(dòng)。
4.卷地風(fēng)：風(fēng)從地面卷起。
賞析
這首描寫(xiě)了夏日西湖上一場(chǎng)來(lái)去匆匆的暴雨。第一句寫(xiě)黑云翻滾，第二句寫(xiě)大雨傾盆，后兩句寫(xiě)雨過(guò)天晴。大自然變化多么迅速，詩(shī)人用筆又多么神奇。
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