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小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞

時(shí)間:2024-09-10 20:13:30 古詩(shī) 我要投稿

2021小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞

  在日常的學(xué)習、工作、生活中,許多人對一些廣為流傳的古詩(shī)都不陌生吧,古詩(shī)包括唐律形成以前所有體式的詩(shī),也包括唐朝及唐以后仍按古式創(chuàng )作的詩(shī)。什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典呢?下面是小編為大家收集的2021小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

2021小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞

2021小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞1

  北朝樂(lè )府

  敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。

  天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

  [注釋]

  1.敕勒:種族名,北齊時(shí)居住在朔州(今山西省北部)一帶。

  2.陰山:在今內蒙古自治區北部。

  3.穹廬:用氈布搭成的帳篷,即蒙古包。

  4.蒼蒼:青色。

  [簡(jiǎn)析]

  這是一首敕勒人唱的民歌,是由鮮卑語(yǔ)譯成漢語(yǔ)的。它歌唱了大草原的景色和游牧民族的.生活。

  開(kāi)頭兩句“敕勒川,陰山下”,交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下,將草原的背景襯托得十分雄偉。接著(zhù)兩句“天似穹廬,籠蓋四野”,敕勒族人用自己生活中的“穹廬”作比喻,說(shuō)天空如氈制的圓頂大帳篷,蓋住了草原的四面八方,以此來(lái)形容極目遠望,天野相接,無(wú)比壯闊的景象。這種景象只在大草原或大海上才能見(jiàn)到。最后三句“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”是一幅壯闊無(wú)比、生機勃勃的草原全景圖!帮L(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”,一陣風(fēng)兒吹彎了牧草,顯露出成群的牛羊,多么形象生動(dòng)地寫(xiě)出了這里水草豐盛、牛羊肥壯的景象。全詩(shī)寥寥二十余字,就展現出我國古代牧民生活的壯麗圖景。

  這首詩(shī)具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的風(fēng)格,境界開(kāi)闊,音調雄壯,語(yǔ)言明白如話(huà),藝術(shù)概括力極強。宋詩(shī)人黃庭堅說(shuō)這首民歌的作者“倉卒之間,語(yǔ)奇如此,蓋率意道事實(shí)耳”(《山谷題跋》卷七)。因為作者對草原牧民生活非常熟悉,所以能一下抓住特點(diǎn),不必用力雕飾,藝術(shù)效果就很好。

2021小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞2

  賀知章

  碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳,

  不知細葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

  [注釋]

  1.碧玉:碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。

  2.妝:裝飾,打扮。

  3.絲絳:絲線(xiàn)編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。

  [簡(jiǎn)析]

  這是一首詠物詩(shī),通過(guò)贊美柳樹(shù),表達了詩(shī)人對春天的無(wú)限熱愛(ài)。

  詩(shī)的前三句都是描寫(xiě)柳樹(shù)的。首句“碧玉妝成一樹(shù)高”是寫(xiě)整體,說(shuō)高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成。用“碧玉”形容柳樹(shù)的`翠綠晶瑩,突出它的顏色美。第二句“萬(wàn)條垂下綠絲絳”是寫(xiě)柳枝,說(shuō)下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬(wàn)千條,突出它的輕柔美。第三句“不知細葉誰(shuí)裁出”是寫(xiě)柳葉,突出柳葉精巧細致的形態(tài)美。三句詩(shī)分寫(xiě)柳樹(shù)的各部位,句句有特點(diǎn)。而第三句又與第四句構成一個(gè)設問(wèn)句!安恢毴~誰(shuí)裁出?”——自問(wèn);“二月春風(fēng)似剪刀!薄源。這樣一問(wèn)一答,就由柳樹(shù)巧妙地過(guò)渡到春風(fēng)。說(shuō)裁出這些細巧的柳葉,當然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征,是春的創(chuàng )造力的象征。這首詩(shī)就是通過(guò)贊美柳樹(shù),進(jìn)而贊美春天,謳歌春的無(wú)限創(chuàng )造力。

2021小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞3

  駱賓王

  鵝鵝鵝,曲項向天歌。

  白毛浮綠水,紅掌撥清波。

  [注釋]

  1.詠:用詩(shī)、詞來(lái)敘述或描寫(xiě)某一事物!对侚Z》是駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)。

  2.項:頸的后部。

  3.掌:詩(shī)中指鵝的腳掌。

  [簡(jiǎn)析]

  這首詩(shī)從一個(gè)七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態(tài),寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。

  首句連用三個(gè)“鵝”字,表達了詩(shī)人對鵝十分喜愛(ài)之情。這三個(gè)“鵝”字,可以理解為孩子聽(tīng)到鵝叫了三聲,也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲,十分欣喜,高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。

  次句“曲項向天歌”,描寫(xiě)鵝鳴叫的神態(tài)!扒棥倍中稳甍Z向天高歌之態(tài),十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同,雞是引頸長(cháng)鳴,鵝是曲項高歌。

  三、四句寫(xiě)鵝游水嬉戲的情景:“白毛浮綠水,紅掌撥清波!薄案 薄皳堋眱蓚(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現了鵝游水嬉戲的.姿態(tài)!鞍酌薄凹t掌”“綠水”等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺(jué)形象。鵝白毛紅掌,浮在清水綠波之上,兩下互相映襯,構成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”,表現出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀(guān)察事物的能力。

  駱賓王與王勃、楊炯、盧照鄰齊名,被稱(chēng)為“初唐四杰”。徐敬業(yè)起兵討伐武則天時(shí),駱賓王代他寫(xiě)《討武檄》。檄文羅列了武后的罪狀,寫(xiě)得極感人。當武后讀到“一抔土之未干,六尺之孤安在”兩句時(shí),極為震動(dòng),責問(wèn)宰相為何不早重用此人。徐敬業(yè)兵敗后,駱賓王下落不明,有被殺、自殺、逃匿不知所終等傳說(shuō)。

2021小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞4

  韓翃《寒食》-小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞

  寒食

  韓翃

  春城無(wú)處不飛花,寒食東風(fēng)御柳斜。

  日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。

  [注釋]

  1.寒食:節名,在清明前兩日。古人每逢這節日,前后三天不生火,只吃冷食物,故稱(chēng)“寒食”。

  2.御柳:御苑中的楊柳。

  3.“日暮”兩句:據說(shuō)漢時(shí)寒食禁火,朝廷特賜侯家蠟燭!皞鳌,挨家傳賜!拔搴睢,一說(shuō)指東漢外戚梁冀一族的五侯。另一說(shuō)指東漢桓帝時(shí)宦官單超等同日封侯的五人。

  4.斜:讀(xi),與“花”“家”押韻。

  [簡(jiǎn)析]

  這首詩(shī)描寫(xiě)宮廷寒食節的情況。詩(shī)人以漢喻唐,揭露了封建統治階級的特權及宦官得寵專(zhuān)權的腐敗現象。

  開(kāi)頭一句“春城無(wú)處不飛花”!按撼恰敝复禾炖锏亩汲情L(cháng)安!帮w花”即花瓣紛紛飄落,點(diǎn)明暮春季節!盁o(wú)處不”,用雙重否定構成肯定,進(jìn)而寫(xiě)出整個(gè)長(cháng)安柳絮飛舞,落紅無(wú)數的迷人春景。第二句“寒食東風(fēng)御柳斜”是寫(xiě)皇宮園林中的風(fēng)光!坝笔侵赣防锏牧鴺(shù)。當時(shí)風(fēng)俗寒食日折柳插門(mén),清明這天皇帝還要降旨取榆柳之火賞賜近臣,以示恩寵。所以詩(shī)人在無(wú)限的春光中特地剪取隨東風(fēng)飄拂的“御柳”。

  詩(shī)的前兩句寫(xiě)的是白晝,后兩句則是寫(xiě)夜晚:“日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家!薄叭漳骸本褪前!皾h宮”是借古諷今,實(shí)指唐朝的皇宮!拔搴睢币话阒笘|漢時(shí),同日封侯的五個(gè)宦官。這里借漢喻唐,暗指中唐以來(lái)受皇帝寵幸、專(zhuān)權跋扈的宦官。這兩句是說(shuō)寒食節這天家家都不能生火點(diǎn)燈,但皇宮卻例外,天還沒(méi)黑,宮里就忙著(zhù)分送蠟燭,除了皇宮,貴近寵臣也可得到這份恩典。詩(shī)中用“傳”與“散”生動(dòng)地畫(huà)出了一幅夜晚走馬傳燭圖,使人如見(jiàn)蠟燭之光,如聞輕煙之味。讀到這里我們就會(huì )聯(lián)想到“只許州官放火,不許百姓點(diǎn)燈”這句俗語(yǔ),從而更好地領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的主題。

  這首詩(shī)善于選取典型的`題材,引用貼切的典故對宦官得寵專(zhuān)權的腐敗現象進(jìn)行諷刺。雖然寫(xiě)得很含蓄,但有了歷史典故的暗示,和中唐社會(huì )情況的印證,讀者還是能了解詩(shī)的主題的。

2021小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞5

  賀知章

  少小離家老大回,鄉音無(wú)改鬢毛衰。

  兒童相見(jiàn)不相識,笑問(wèn)客從何處來(lái)。

  [注釋]

  1.少小離家:賀知章三十七歲中進(jìn)士,在此以前就離開(kāi)家鄉;剜l時(shí)已年逾八十。

  2.無(wú)改:沒(méi)什么變化。一作“難改”。

  3.衰:疏落。

  4.相:帶有指代性的副詞。相見(jiàn),即看見(jiàn)我;不相識,即不認識我。

  [簡(jiǎn)析]

  賀知章(659-744)唐代詩(shī)人,字季真,自號“四明狂客”,越州永興(今浙江蕭山縣)人。

  這首詩(shī)寫(xiě)自己回到久別家鄉時(shí)的喜悅與感慨,寫(xiě)得生動(dòng)含蓄,富有生活情趣。

  首句點(diǎn)明是回鄉之作,“少小離家”與“老大回”句中自對,突出了詩(shī)人離鄉之久,回鄉之晚,概括地寫(xiě)出了自己四十多年久客他鄉的事實(shí)。

  次句“鄉音無(wú)改鬢毛衰”承接上句,寫(xiě)自己的衰老之感。漫長(cháng)的`歲月,催老了自己的容顏,然而鄉音仍然不改。詩(shī)人以不改的鄉音映襯變化了的鬢毛,抒發(fā)了自己久而愈深、老而彌篤的鄉土之情。

  三、四句“兒童相見(jiàn)不相識,笑問(wèn)客從何處來(lái)”寫(xiě)兒童問(wèn)話(huà)這一饒有趣味的生活場(chǎng)面。由于久客他鄉,家鄉的孩子都不認識他,把他當作遠方來(lái)的客人,圍上來(lái)有禮貌地加以詢(xún)問(wèn)!靶(wèn)客從何處來(lái)”一句極為精采,只要稍加想象,兒童天真活潑的神態(tài)及詩(shī)人微微感到驚訝之后不覺(jué)有些好笑的感情變化,便會(huì )浮現在讀者眼前。

  賀知章一生仕途順利,年逾八十告老還鄉時(shí),玄宗皇帝親自作詩(shī)送別,還將鏡湖賜給他,太子和百官為他餞別,可以說(shuō)是“衣錦榮歸”,但詩(shī)人沒(méi)有描寫(xiě)那些為世俗所羨的情態(tài),只是刻劃一個(gè)久客回鄉的普通人的真情實(shí)感。這一點(diǎn)與史籍記載賀知章一生曠達豪邁、不慕榮利是一致的。

2021小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞6

  張九齡

  海上生明月,天涯共此時(shí)。

  情人怨遙夜,竟夕起相思。

  滅燭憐光滿(mǎn),披衣覺(jué)露滋。

  不堪盈手贈,還寢夢(mèng)佳期。

  注解:張九齡是一代名相,他可是一個(gè)地地道道的廣東人哦!張九齡遭到貶謫時(shí),恰逢中秋佳節,于是望月傷懷,思念家人,寫(xiě)下了這首中秋表達思念的名作。這首詩(shī)也入選了新課標課本。

2021小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞7

  春種一粒粟,

  秋收萬(wàn)顆子。

  四海無(wú)閑田,

  農夫猶餓死!

  作者背景

  李紳(772-846),唐代詩(shī)人。字公垂,無(wú)錫(今江蘇無(wú)錫)人。他是新樂(lè )府運動(dòng)的積極參加者,而且是寫(xiě)新樂(lè )府詩(shī),最早的實(shí)踐者,和白居易、元稹的關(guān)系很密切。

  注詞釋義

  粟:谷子,去皮后就小米。這里指糧食作物的種子。

  子:谷子。

  四海:全國之內。

  閑田:空閑的、沒(méi)有利用的土地。

  猶:還是。

  古詩(shī)今譯

  春天種下一料粟種,秋天收獲萬(wàn)顆糧食。四海之內沒(méi)有荒田,還有農民活活餓死。

  名句賞析

  詩(shī)人形象地用“種”和“收”,“一料粟”就變成了“萬(wàn)顆子”描繪出農民的勞動(dòng);而且全國的土地盡被開(kāi)墾,毫無(wú)荒廢,我們由此能夠想象出一個(gè)遍地谷穗金黃、糧食堆積如山的豐收景象。而“四海無(wú)閑田”則顯示了農民的勤勞和辛勞,詩(shī)歌最后一句筆鋒陡轉,揭示出一個(gè)殘酷的實(shí)現:創(chuàng )造豐收的`農民卻被活活餓死。這一巨大的反差形成極大的震憾力量,它迫使我們深思,是誰(shuí)造成了農民的悲慘命運?詩(shī)人用通俗明白的語(yǔ)言聲討了那些不勞而獲的剝削者,也使我們認識了當時(shí)社會(huì )制度的極度不公正。

2021小學(xué)生必背古詩(shī)詞鑒賞8

  曹植(三國·魏)

  煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。

  本是同根生,相煎何太急?

  [注釋]

  1.釜(fǔ):古代的一種鍋。

  2.煎:煎熬,隱喻迫害。

  [簡(jiǎn)析]

  據《世說(shuō)新語(yǔ)文學(xué)》記載:曹植的.哥哥曹丕做了皇帝后,要想迫害曹植,于是命令曹植在走七步路的短時(shí)間內做一首詩(shī),做不成就殺頭。結果曹植應聲詠出這首《七步詩(shī)》。詩(shī)人以箕豆相煎為比喻,控訴了曹丕對自己和其他兄弟的殘酷迫害。

  前兩句“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣”,一“燃”一“泣”寫(xiě)出“萁”“豆”的尖銳矛盾,及豆萁對豆子的殘酷迫害。最后兩句“本是同根生,相煎何太急!”畫(huà)龍點(diǎn)睛提示詩(shī)歌主題!巴币徽Z(yǔ)雙關(guān),表面上指“萁”和“豆”是在同一根上面生長(cháng)起來(lái)的,實(shí)際上是說(shuō)自己與曹丕是同一父母所生,責問(wèn)曹丕為什么要對同胞兄弟逼迫得這樣急。

  這首詩(shī)的比喻十分貼切,淺顯生動(dòng)。雖然詩(shī)歌本身是否真為曹植所作,還難以確定,但這首詩(shī)反映曹魏統治集團的內部矛盾倒是十分形象真切的,確實(shí)是一首好詩(shī)。

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