散文《風(fēng)箏》教學(xué)設計范文
一、教材分析
本文是魯迅諸多優(yōu)秀回憶性散文中的一篇。寫(xiě)了他童年時(shí)，因為風(fēng)箏與弟弟發(fā)生了一次無(wú)法補過(guò)的誤解和沖突，內心充滿(mǎn)了深深的愧疚。筆觸細膩，情感凄婉，適合于用聲情并茂的朗讀，來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感體驗。本文所體現出來(lái)的親情帶有很深的時(shí)代烙印，要通過(guò)社會(huì )背景的探究加以把握。作者嚴厲的自責精神充塞在字里行間，這更是文章的動(dòng)人之處。
二、教學(xué)目標 ：
1、知識目標：學(xué)習本文傳神的動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫(xiě)
2、能力目標：培養學(xué)生課外查閱、搜集資料的能力
培養學(xué)生自主、合作、探究的能力
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
準確理解在特定社會(huì )背景下的兄弟間的情感
用科學(xué)的態(tài)度來(lái)分析這種情感的真實(shí)性，培養學(xué)生科學(xué)的思維方法和思維品質(zhì)
結合實(shí)際確立正確的人生觀(guān)和親情觀(guān)，學(xué)習作者敢于承認錯誤及嚴厲的自責精神，培養學(xué)生的人文素養
三、教學(xué)步驟 ：
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1、給時(shí)間和空間鼓勵學(xué)生上網(wǎng)、上圖書(shū)館查找有關(guān)資料：
�、� 1925年左右中外社會(huì )狀況
�、� 魯迅其人其作品其思想
2、，落實(shí)生字詞的音和義
3、讀課文，了解大意
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節體現了新課程要求培養學(xué)生具有搜集信息的能力目標：能運用和檢索多種工具書(shū)，運用多種現代媒體接受和獲取信息。）
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在大屏幕上展示課文“放風(fēng)箏”的.插圖，同時(shí)播放《春之聲》圓舞曲。用直觀(guān)的畫(huà)面和歡快的旋律調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，激發(fā)他們的想象力，進(jìn)行畫(huà)面的細致描述，內容的大膽揣測。為課文學(xué)習設置情景，營(yíng)造氛圍，自然導入 。
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師生在舒特曼《小夜曲》悠揚的旋律中，朗讀全文，力求讀準字音、讀對重音、讀準節奏、讀出感情，產(chǎn)生聲情并茂的朗讀效果。整體感知課文的思想內容。
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出示以下問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行探究，或個(gè)別回答，或集體討論，或分組辯論。教師適時(shí)點(diǎn)撥，力求掀起探討的熱潮，加深對課文思想內容的理解。
1、“我”回憶了有關(guān)“風(fēng)箏”的什么故事？用自己的話(huà)簡(jiǎn)單復述
2、精神的虐殺的一幕具體指什么？你如何看待這種行為？為什么？
老師幫助學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題分解，步驟如下：
�、� 如果你有弟弟會(huì )采取這種方法嗎？為什么？
�、� 如果你是弟弟會(huì )采取什么行為？為什么？
�、� 為什么哥哥會(huì )這么做？
�、� 為什么弟弟沒(méi)有反抗？
�、� 你認為哥哥愛(ài)弟弟嗎？
3、你更喜歡課文中的哪個(gè)人物？為什么？
4、你對課文內容的理解還有哪些困惑之處？
�。�1題意在檢驗學(xué)生整體感知課文的效果。2題要讓學(xué)生品味課文中富于表現力的語(yǔ)言，同時(shí)要求學(xué)生要能聯(lián)系所查資料，聯(lián)系自身實(shí)際加以回答，體現新課程目標中的培養學(xué)生處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及張揚個(gè)性進(jìn)行表達、交流、合作的能力，培養學(xué)生科學(xué)的思維方式和歷史唯物觀(guān)。3題要讓學(xué)生學(xué)習魯迅知錯就改，可貴的自責精神，培養學(xué)生的人文素養，體現新課程教學(xué)的人文教育觀(guān)。4題體現新課標中關(guān)于閱讀教學(xué)中鼓勵學(xué)生對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題這一點(diǎn)，也是體現了學(xué)生學(xué)習方式中的個(gè)性化、創(chuàng )造性閱讀特征。）
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讓學(xué)生自選文中最精彩的部分進(jìn)行自由誦讀，進(jìn)一步深切感悟課文的思想內容。
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1、比較閱讀
課文與《漫天的風(fēng)箏》一文的異同的討論
2、課外閱讀魯迅《朝花夕拾》、《野草》、《吶喊》中的文章，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，準備開(kāi)討論會(huì )或交流會(huì )。
�。w現新課程改革提出的課文只是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)例子，要能引導他們走出課堂，去建構新的知識體系。）
四、教學(xué)評價(jià)：
新課標對第四學(xué)段（7-9）年級教學(xué)目標 的三緯融合是這樣說(shuō)的：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會(huì )、人生的有意啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語(yǔ)言。本教案的設計力求體現新課標要求，體現新的教學(xué)理念下，新的教學(xué)方式和學(xué)習方式。
板書(shū)設計 ：
毀
我 風(fēng)箏 弟
情
嚴厲 自責
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