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捐款后散文
王老師患上白血病住院后,學(xué)校號召師生為其捐款獻愛(ài)心。為扎實(shí)做好獻愛(ài)心工作,學(xué)校團委告誡師生:獻愛(ài)心是一種公益行動(dòng),1元不為多,1分不嫌少。
號召發(fā)出后,師生們積極行動(dòng),很快全校3000多元的愛(ài)心捐款就匯集到了學(xué)校團委辦公室。
根據以往慣例,凡是某項捐款活動(dòng)結束后,學(xué)校團委都要做一總結,同時(shí),對表現積極的師生或班級給予表彰,在年終評先時(shí)作為參考依據。
這天,團委把各班捐款數額和教師捐款數額如數公布到了學(xué)校的校務(wù)公示櫥窗里,作為班主任的我也及時(shí)把本班內各位同學(xué)的捐款數額公布到了教室后的黑板板上。
公布后的這天晚自習下課時(shí),班長(cháng)悄悄地遞給我了一張小紙條,趁著(zhù)教室燈光,我折開(kāi)紙條看了起來(lái),紙條的上面如下寫(xiě)道:
“老師,這次捐款后,我認為你不應該把大家捐款的情況公布出來(lái),你這樣做,嚴重地傷害了同學(xué)們的心,尤其是咱們班張冰同學(xué)!
看到這里,我抬頭向張冰同學(xué)望去,果然,我看到張冰同學(xué)一副沮喪的樣子,他坐在座位上一動(dòng)不動(dòng),低著(zhù)頭看著(zhù)書(shū),我知道,張冰同學(xué)沒(méi)有精神一定是與這次獻愛(ài)心捐款活動(dòng)有關(guān)。
這時(shí),我悄悄地把班長(cháng)從教室里叫出來(lái)。來(lái)到我的辦公室,班長(cháng)向我說(shuō)出了事情的原委:“當學(xué)校布置完獻愛(ài)心捐款活動(dòng)后,多數同學(xué)積極響應,唯獨張冰同學(xué)猶豫不決,我知道張冰同學(xué)父母離異,是年邁的爺爺靠拾破爛支撐著(zhù)一個(gè)破碎的家。這兩年,要不是國家實(shí)施的農村貧困寄宿生生活費補貼政策,張冰同學(xué)可能就輟學(xué)了。去年,學(xué)校號召同學(xué)們每人為西南干旱地區捐一瓶水活動(dòng),為不給班級工作拖后腿,為不影響班級在學(xué)校中的考評位次,張冰同學(xué)也積極捐款2元錢(qián)?蛇@天吃晚飯時(shí),張冰同學(xué)躲在寢室里,一個(gè)人悄悄地忍饑挨餓熬過(guò)了吃飯時(shí)間,后來(lái),我和幾位男生知道張冰同學(xué)把晚飯錢(qián)捐出后,有的給張冰買(mǎi)來(lái)了礦泉水,有的給張冰同學(xué)買(mǎi)來(lái)了面包,可張冰同學(xué)硬說(shuō)自己不餓。第二天,學(xué)校公布了各班捐款數額,咱們班也公布了捐款名單,看到有的同學(xué)捐款是10元8元的,只有自己捐款2元,張冰兩天都沒(méi)抬頭走路,他害怕別人說(shuō)自己思想覺(jué)悟低,他感覺(jué)自己在同學(xué)們面前沒(méi)面子?紤]到這次是給患白血病的王老師捐款獻愛(ài)心,張冰同學(xué)又犯難了:捐款吧,至少要捐出一頓生活費,不捐款吧,一旦捐款名單公布后,又擔心有人私下里議論他不尊敬老師,沒(méi)有感恩之心、同情之心。因為捐款活動(dòng)之前學(xué)校有要求:1元不為多,1分不嫌少,考慮到張冰同學(xué)的實(shí)際情況,我就向張冰同學(xué)提出了代為其捐款的話(huà)題,可張冰一聽(tīng)就急了,說(shuō)啥事可以替,唯獨愛(ài)心無(wú)法替。最后,在我的一再勸說(shuō)下,咱們班只接受了張冰同學(xué)2元錢(qián)的獻愛(ài)心捐款,不是說(shuō)千里送鵝毛禮輕人意重嗎?蓪W(xué)校公布完全校師生的捐款情況后,你也公布了咱們班同學(xué)們的捐款信息,張冰一看到自己的捐款數額最少后,就一直悶悶不樂(lè )。所以,我就想告訴你:以后再有這樣的事兒,就作為班級隱私吧!
聽(tīng)完班長(cháng)的話(huà),我一時(shí)無(wú)語(yǔ)起來(lái)。送走班長(cháng),我及時(shí)記錄下了今天與班長(cháng)的談話(huà)記錄,以此告誡自己:班級工作要細之又細。這時(shí),我突然又想起了一個(gè)貧困學(xué)生為感師恩給優(yōu)秀教師節日送禮被拒而傷心的一件事,我們當老師的,日常教學(xué)工作中,一味地要求自己按規矩對待學(xué)生,絲毫不敢越雷池一步,未必有些固步自封。
趁晚自習熄燈前的間隙,我及時(shí)找到了張冰同學(xué),我把我和班長(cháng)的談話(huà)有重點(diǎn)地告訴張冰同學(xué)后,緊緊地把張冰同學(xué)摟在懷里,拍打著(zhù)張冰同學(xué)的肩膀,我再次鼓起了張冰同學(xué)戰勝困難的勇氣,聽(tīng)著(zhù)我的話(huà),張冰同學(xué)的腦袋深深地埋在我的懷里不愿出來(lái)……
這時(shí),我突然想起了我們祖宗流傳下來(lái)的教育方法:因材施教。在大力提倡素質(zhì)教育的今天,在無(wú)數標榜著(zhù)現代的、先進(jìn)的教育新方法新觀(guān)念層出不窮的今天,我竟因沒(méi)有做到因材施教而傷擊到了一個(gè)脆弱孩子的心靈。由此我想,我們每一個(gè)教育工作者,只要切實(shí)能做到因材施教、依法執教、問(wèn)心無(wú)愧,同在一片藍天下,何懼每一個(gè)學(xué)生不健康地生長(cháng)?
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