艱難手語(yǔ)伴我成長(cháng)散文隨筆
人的潛力是無(wú)限的，人的潛力是“想象+實(shí)踐”被挖掘出來(lái)的。
我是一個(gè)患有腦癱且右手有障礙的姑娘，在生活中很多與右手息息相關(guān)的活動(dòng)我都完成的很差（甚至做不了）。好在我是個(gè)天生左撇子的人，右手的不協(xié)調感通通的被左手占據了，我的一切生活都迎刃而解的正常了。所謂“上帝為你關(guān)上一扇門(mén)”卻“為你打開(kāi)另一扇窗”，讓我的生活暢通無(wú)阻。
二十幾的生活中我都習慣性的左手為伴，可我又不忍心將我不靈活的右手拋下不聞不問(wèn)，也在努力進(jìn)行著(zhù)所有康復，例如（彈鋼琴），用我不太靈活的右手和我靈活的左手反復不停地敲擊著(zhù)有力的琴鍵來(lái)達到康復右手手指力量的作用。實(shí)踐證明這種方法經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的磨煉還是行之有效的，彈鋼琴既可以達到康復手指靈活性的功效，又可以起到陶冶情操的作用，真是兩全其美的好事。
經(jīng)多年的康復鍛煉我的雙手已近乎健全人一般，幾乎蒙蔽了他人的雙眼（但自己心底還是不自信），生怕哪天我的右手和我鬧情緒罷我的工不聽(tīng)我使喚，那樣我多年的努力就將付之東流一去不復返。
即使這樣努力康復，在生活中還是有一些事情及愛(ài)好對我來(lái)說(shuō)是可遇而不可求的，例如學(xué)習打手語(yǔ)，什么？打手語(yǔ)！我猜想有些人一定會(huì )認為我在開(kāi)玩笑，就像一年前在團里我聽(tīng)到王老師和我們大家講述她要教我們學(xué)習手語(yǔ)歌并且打手語(yǔ)一樣。同學(xué)們頓時(shí)愣住了，大家都在懷疑我們“聽(tīng)覺(jué)出了問(wèn)題”是不是聽(tīng)錯了。我們試問(wèn)王老師您在說(shuō)什么？您要教我們學(xué)習手語(yǔ)是嗎？王老師肯定的回答是的，我要教大家唱童聲版的《國家》并且教會(huì )大家會(huì )打《國家》的手語(yǔ)。我的要求是邊打邊唱不難，大家別緊張慢慢來(lái)，王老師鄭重地和同學(xué)們說(shuō)，希望同學(xué)們能與她配合。同學(xué)們都一籌莫展地注視著(zhù)王老師。
萬(wàn)事開(kāi)頭難對我們更是如此，在接下來(lái)的一段時(shí)間里去團里排練手語(yǔ)成為了同學(xué)們的必修課。也理所應當的'成為了每周兩個(gè)小時(shí)的重頭戲！一個(gè)一個(gè)復雜的動(dòng)作被冰雪聰明的王老師統統化難為簡(jiǎn)教了起來(lái)。
“一玉口中國一瓦頂成家”被王老師成百上千不厭其煩的在前邊帶領(lǐng)著(zhù)大家做。我照貓畫(huà)虎的學(xué)�；丶液舐�(tīng)著(zhù)《國家》的音樂(lè )對著(zhù)鏡子加緊練習。
半個(gè)月前王老師饒有興致的在團里檢查起我回家練習的如何。我還算不錯被王老師第一批叫到臺上表演手語(yǔ)，并得到王老師和大家的肯定與鼓勵，我也很高興。
沒(méi)有任何事情是我們做不到的，就看我們怎么努力，只要努力就會(huì )做到，就會(huì )有成績(jì)。相信自己，我一定能行！一定能做到！
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