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《散文詩(shī)兩篇》教學(xué)設計
自讀要求
1、理解記憶所蘊涵著(zhù)的真諦及門(mén)檻的象征意義。
2、體會(huì )兩篇散文詩(shī)中所飽含的作者的思想感情，品味雋永的富有哲理的語(yǔ)言。
3、學(xué)習比喻、象征等手法的運用，認知散文詩(shī)的基本特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )對散文詩(shī)的欣賞。
學(xué)習側重點(diǎn)
從品味語(yǔ)言入手，通過(guò)兩首散文詩(shī)的對比閱讀，歸納散文詩(shī)的基本特點(diǎn)，進(jìn)而欣賞兩首散文詩(shī)的語(yǔ)言美、形式美、意境美。
自讀程序
1、導語(yǔ)
設計
前蘇聯(lián)作家高爾基的《海燕》運用象征的手法，使人們在鳥(niǎo)兒（海燕、海鷗、海鴨、企鵝）嘰嘰喳喳的叫喊聲中聽(tīng)出了革命先驅對暴風(fēng)雨的渴望，看到了革命勇士搏擊長(cháng)空的雄姿，文章具有散文的形式美，更具有詩(shī)歌的意境美。這種詩(shī)歌散文化、散文詩(shī)歌化的文學(xué)體裁，人們稱(chēng)之為散文詩(shī)。今天我們再閱讀兩篇散文詩(shī)，了解體會(huì )這種文體。
2、整體感知理解，感受結構美
�、賹W(xué)生快速默讀《記憶》，討論記憶所蘊涵著(zhù)的真諦。學(xué)生自由發(fā)言，回答文中記憶究竟指什么？進(jìn)而初步了解作者所表達的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
�、诶砬逦恼碌男形拿}絡(luò )，了解作者是怎樣一步步提示記憶蘊涵的真諦的。
3、揣摩剖析悟讀，領(lǐng)悟意境美
�、佥p聲閱讀記憶沒(méi)有體積又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零以下這部分，討論記憶對人有哪些影響。學(xué)生自由發(fā)言，回答作者從人生的哪些方面對人類(lèi)品性作了剖析？你還能列舉出哪些方面？
�、谀x兩個(gè)傳說(shuō)，輕讀嗯，只記得一己憂(yōu)患的，是庸人。才是勇士，真正的勇士！討論：兩個(gè)傳說(shuō)表達了作者的什么觀(guān)點(diǎn)？后面的議論表達了作者什么樣的愛(ài)憎情感？
�、劬C合以上兩大段，討論：你體會(huì )到了作者什么樣的心靈境界？
4、鑒別賞析品讀，欣賞形式美
�、俾暻椴⒚喿x而你，朋友，卻執拗地望著(zhù)我他就永不會(huì )從后人的記憶中泯滅。討論：這一段語(yǔ)言有何特色？運用了哪些表達方式？通過(guò)哪些表現手法表達情感？
�、谟纱硕瓮萍叭�，討論語(yǔ)言、結構形式、體裁有何特色，從而掌握散文詩(shī)的一般特點(diǎn)。
5、遷移運用練讀，體驗鑒賞美
�、僮宰x《門(mén)檻》，揣摩門(mén)檻的象征意
�、谟懻撐闹卸砹_斯的姑娘具有怎樣的性格特征。
�、郾容^《記憶》與《門(mén)檻》在語(yǔ)言、取材、表現手法、意境上的異同。
自讀點(diǎn)撥
1、多方面的美感在《記憶》中的體現。
�、偾椴倜溃阂�(jiàn)自讀程序三。
�、诮Y構美：全文采用了層進(jìn)式與錯綜分承式相結合的開(kāi)放性創(chuàng )新結構。對人生價(jià)值這一永恒的話(huà)題，以一老者向年輕人談話(huà)的形式，娓娓而談，步步推進(jìn)，賦予了有形的篇章以無(wú)限的聯(lián)想空間。
�、壅路溃撼晒Φ剡\用了美學(xué)中和諧與奇異的原理，采用的是參照系方法。在關(guān)于記憶真諦方面，采用虛實(shí)參照，表現出奇異。
�、苷Z(yǔ)言美：化虛為實(shí)，變抽象說(shuō)理為形象思考，極具感染力，不僅具有視覺(jué)美和聽(tīng)覺(jué)美，更具有靈覺(jué)美（使讀者心靈受到感動(dòng)）。形式上既有詩(shī)歌視覺(jué)整齊，聽(tīng)覺(jué)爽朗，富有氣勢的特點(diǎn)，又有散文形散神聚、意象廣博、文化價(jià)值內涵豐富的特征，形象、生動(dòng)、精練、深邃、雋永，富有哲理。
�、菀饩趁溃何闹谢摓閷�(shí)，又因實(shí)悟虛，以記憶作為審視人生真諦的載體，進(jìn)行多層面、多視角的價(jià)值評判，從而構成了開(kāi)闊的、積極向上的多視角意象和多層面意境。
2、強烈感情在《記憶》中的表現。
對記憶真諦揭示的全過(guò)程，鮮明地表現了作者的愛(ài)憎。首先是對記憶的價(jià)值評判中，四句名言，作者從忘卻（記憶的反面）的角度表達了對忘恩負義和背叛的堅決否定。接著(zhù)，在描述記憶時(shí)，以重量體積色彩標價(jià)為突破口，對理想遠大、胸懷
寬闊、心靈絢麗、價(jià)值崇高的人生予以了充分的肯定；同時(shí)對胸無(wú)大志、心胸狹隘、心靈幽暗、價(jià)值低下的人生給予了徹底的批判。隨后的設喻更是對勇于奉獻精神的高度贊美。兩個(gè)傳說(shuō)對流芳千古與遺臭萬(wàn)年的人生態(tài)度十分鮮明，加上反面的議論，使作者對庸人、叛徒、蠢貨、懦夫的憤慨，和對智者、勇士的頌揚得到充分的體現，作者的感情也達到了高潮。
3、《記憶》與《門(mén)檻》在語(yǔ)言、取材、表現手法、情感、意境上有許多異同點(diǎn)。
自讀訓練
課外閱讀一篇散文詩(shī)，說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)這種文體的一些特征。
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