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初中語(yǔ)文閱讀題之勸學(xué)固定格式的總結
【—閱讀題之勸學(xué)固定格式】,大量運用比喻來(lái)說(shuō)明道理,是這篇文章的特色。
1.雖有槁暴,不復挺者,使之然也(判斷句,“……者,……也”表判斷)
2.用心一也(判斷句,“……也”表判斷)
3.君子生非異也,善假于物也(判斷句,“……也”表判斷)
4. 蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也。(判斷句,“……也”表判斷)
5.無(wú)以至千里(固定句式,“無(wú)以……”意為“沒(méi)有用來(lái)……的辦法”)
6.蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強。(定語(yǔ)后置)
7. 取之于藍而青于藍;冰,水為之而寒于水。(狀語(yǔ)后置介詞結構“于水”,表示比較)
8.以為輪【省略句:?(之)以(之)為輪】
9.使之然也【省略句:?(之)使之然也】
10.善假于物也(狀語(yǔ)后置)
11.學(xué)不可以已(省略句)
12. 金石可鏤(被動(dòng)句)
總結:荀子是在新的認識論基礎上,發(fā)展了儒家的“勸學(xué)”傳統,把學(xué)習的重要性提到一個(gè)新的高度。
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