《孫權勸學(xué)》的同步練習

　　【積累·感知】

　　一、找出句中的通假字，并加以解釋

　　1、卿今當涂掌事，不可不學(xué)。

　　2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。

　　二、辨析古今異義

　　孤 (古)_________(今)_________

　　治 (古)_________(今)_________

　　博士(古)_________(今)_________

　　但 (古)_________(今)_________

　　往事(古)_________(今)_________

　　三、解釋下列成語(yǔ)

　　吳下阿蒙：______________________________________________

　　刮目相待：______________________________________________

　　四、整體感悟課文后回答

　　1、魯肅為什么與呂蒙結友?

　　答：______________________________________________________。

　　2、本文和《傷仲永》在內容和寫(xiě)法上有什么不同?

　　答：______________________________________________________。

　　【體驗·探究】

　　五、課內語(yǔ)段閱讀

　　孫權勸學(xué)

　　初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學(xué)!蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙!蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!肅遂拜蒙母，結友而別。

　　1、解釋加點(diǎn)字

　�、� 謂：_______________________________________________________。

　�、� 若：_______________________________________________________。

　�、� 益：_______________________________________________________。

　�、� 遂：_______________________________________________________。

　　2、釋句

　�、� 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

　　答：______________________________________________________。

　�、� 卿今者才略，非復吳下阿蒙!

　　答：______________________________________________________。

　　3、說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)的三人各自的性格特點(diǎn)

　�、� 孫權：_______________________________________________________。

　�、� 呂蒙：_______________________________________________________。

　�、� 魯肅：_______________________________________________________。

　　4、用原文回答

　�、� 孫權為什么要勸呂蒙學(xué)習?

　　答：______________________________________________________。

　�、� 表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語(yǔ)句是哪句?

　　答：______________________________________________________。

　　5、用‖將文段分為兩層，并概括層意。

　　6、文中最突出的描寫(xiě)方法是什么?

　　答：______________________________________________________。

　　7、本文所揭示的道理對你有什么啟示?

　　答：______________________________________________________。

　　【實(shí)踐·拓展】

　　六、閱讀下文，回答問(wèn)題

　　任末好學(xué)

　　任末年十四時(shí)，學(xué)無(wú)常師，負笈不遠險阻。每言：人而不學(xué)，則何以成?或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，克樹(shù)汁為墨。夜則映星望月，暗則縷麻蒿以自照。觀(guān)書(shū)有合意者，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，更以靜衣易之。臨終誡曰：夫人好學(xué)，雖死猶存;不學(xué)者雖存，謂之行尸走肉耳!

　　1、解釋文中加點(diǎn)詞的意思

　�、� 負：_______________________________________________________。

　�、� 題：_______________________________________________________。

　�、� 易：_______________________________________________________。

　�、� 終：_______________________________________________________。

　　2、下列句子中加點(diǎn)字的詞語(yǔ)解釋有誤的一項是( )

　　A、或依林木之下(有時(shí))

　　B、以記其事(書(shū)上的)

　　C、更以靜衣易之(指任末)

　　D、雖死猶存(還，仍然)

　　3、翻譯下列兩個(gè)句子，并用/劃出第②句的朗讀節奏。

　�、� 人而不學(xué)，則何以成?

　　譯為：_________________________

　�、� 暗則縷麻蒿以自照。

　　譯為：_________________________

　　4、文中畫(huà)直線(xiàn)的句子具體表現了任末_________________________的精神品質(zhì)。

　　5、從文中找出一個(gè)成語(yǔ)，并解釋其意。

　　答：______________________________________________________。

　　6、讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)?

　　答：______________________________________________________。

　　【參考答案】

　　一、找出句中的通假字，并加以解釋

　　略。

　　二、辨析古今異義

　　略。

　　三、解釋下列成語(yǔ)

　　略。

　　四、整體感悟課文后回答

　　1、因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛(ài)才。二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅與蒙論議的余韻，進(jìn)一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長(cháng)進(jìn)。

　　2、本文寫(xiě)呂蒙當涂掌事之后，經(jīng)孫權勸說(shuō)乃始就學(xué)，其才略很快就有了驚人的長(cháng)進(jìn);《傷仲永》寫(xiě)出方仲永幼年聰慧過(guò)人，卻因其父不使學(xué)而泯然眾人。兩文的內容都與學(xué)習有關(guān)，卻一正一反，一是年長(cháng)好學(xué)，學(xué)有所成;一是幼年不學(xué)，毫無(wú)所成，從不同方面說(shuō)明了學(xué)習的重要性。兩文的寫(xiě)法不同，本文以對話(huà)為主，言簡(jiǎn)意豐;《傷仲永》敘議結合，借事說(shuō)理。

　　五、課內語(yǔ)段閱讀

　　1、①告訴 ②像 ③好處 ④于是

　　2、略。

　　3、孫權：豁達、大度，待人坦誠，平易，有幽默感的一位明君;呂蒙：機敏精干，虎虎有生氣的將才;魯肅：忠厚的長(cháng)者。

　　4、①卿今當涂掌事，不可不學(xué)!②蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!

　　5、乃始就學(xué)‖及魯肅 孫權勸學(xué)，呂蒙贊學(xué)。

　　6、對話(huà)(語(yǔ)言)描寫(xiě)。

　　7、略。

　　六、閱讀下文，回答問(wèn)題

　　1、①背著(zhù) ②寫(xiě) ③更換 ④去世，死

　　2、C

　　3、①人如果不學(xué)習，那么憑什么取得成就?②遇到?jīng)]有月亮的夜晚，就點(diǎn)燃剖扎好的麻蒿條子來(lái)照明。

　　4、在艱難的條件下仍堅持勤奮學(xué)習

　　5、行尸走肉。常用來(lái)比喻不學(xué)無(wú)術(shù)，無(wú)所作為，稀里糊涂得過(guò)且過(guò)混日子的人。

　　6、略。

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