孫權勸學(xué)練習及答案

　　《孫權勸學(xué)》是一篇簡(jiǎn)單的文言文，整理了《孫權勸學(xué)》的練習題及答案，可以幫助同學(xué)們更好學(xué)習。

　　孫權勸學(xué)

　　作者：司馬光

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　《孫權勸學(xué)》同步練習

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　卿( ) 孰( ) 更( )

　　邪( ) 涉獵( ) 遂( )

　　2.、常識填空。

　　(1)《孫權勸學(xué)》選自《_______》。此書(shū)是一部__________體通史。

　　(2)司馬光，__________(朝代)___________家、____________家。

　　(3)“四書(shū)”“五經(jīng)”中的“經(jīng)”指《_________》、《_________》、《_________》、《_________》、《_________》。

　　3.解釋下列加點(diǎn)的字。[來(lái)源:中.考.資.源.網(wǎng)]

　　(1)卿今當涂掌事(　　) (2)蒙辭以軍中多務(wù)(　　)

　　(3)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(　　) (4)但當涉獵(　　)(　　)

　　(5)見(jiàn)往事耳(　　) (6)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)(　　)(　　)

　　(7)卿今者才略(　　) (8)非復吳下阿蒙(　　)

　　(9)即更刮目相待(　　) (10)大兄何見(jiàn)事之晚乎(　　)

　　4.解釋人稱(chēng)的用法。

　　(1)卿今當涂掌事(　　　　　　)　　(2)孤常讀書(shū)，自以為大有所益(　　　　　　)

　　(3)非復吳下阿蒙(　　　　　　)　(4)大兄何見(jiàn)事之晚乎(　　　　　　)

　　5.對翻譯的句子進(jìn)行判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

　　(1)卿今當涂掌事，不可不學(xué)。譯文：你今天掌管權事，不可以不學(xué)習啊。(　　)

　　(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!譯文：我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個(gè)博學(xué)多才的人呀!(　　)

　　(3)卿今者才略，非復吳下阿蒙!譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時(shí)的阿蒙啊!(　　)

　　6.找出句中的通假字，并加以解釋

　　(1)卿今當涂掌事，不可不學(xué)。

　　(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。

　　7.解釋下列成語(yǔ)

　　吳下阿蒙：

　　刮目相待：

　　8.回答下列問(wèn)題。

　　(1)“士別三日，即更刮目相待”后演化成怎樣一句話(huà)?

　　(2)這句話(huà)是什么意思?后來(lái)比喻什么?

　　(3)古人還有一句俗話(huà)，叫“三天不讀書(shū)，語(yǔ)言也無(wú)休”。這兩句合在一起，講的是什么道理?

　　參考答案：

　　1.卿qīng 孰shú 更gēng 邪yé 涉獵shè 遂suì

　　2.(1)資治通鑒　編年體　(2)北宋　政治家　史學(xué)家　(3)詩(shī)　書(shū)　禮　易　春秋

　　3.(1)當道、當權　(2)推辭　(3)研究　(4)瀏覽群書(shū)，不許深入研究　(5)知道　(6)表示到了出現某事的時(shí)候　(7)軍事方面或政治方面的才干和謀略　(8)不再是　(9)重新　(10)認清事情，識別事勢

　　4.(1)古代君對臣、上級對下級、長(cháng)輩對晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱(chēng)�！�(2)古時(shí)王侯的自稱(chēng)�！�(3)阿蒙指呂蒙，在名字前面加“阿”，有親昵的意味�！�(4)長(cháng)兄。這里是對同輩年長(cháng)者的尊稱(chēng)。

　　5.(1)√(2)×(3)√

　　6.略

　　7.略

　　8.(1)士別三日當刮目相看(待)�！�(2)對讀書(shū)人(知識分子)，即使是短暫的分別，相見(jiàn)時(shí)也須以新的眼光來(lái)看待他，因為他進(jìn)步了�！∵@句話(huà)后來(lái)比喻人的地位的變化，也用來(lái)說(shuō)明學(xué)習的重要性。(3)一個(gè)是三日不讀就退步了，一個(gè)是用功三日就進(jìn)步了，可見(jiàn)書(shū)是不能一日不讀的。

　　《孫權勸學(xué)》寫(xiě)作特色

　　本文注重以對話(huà)表現人物。對話(huà)言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情趣。僅寥寥數語(yǔ)，就使人感受到三位人物各自說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)和心理。

　　孫權勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”;繼而現身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性。使呂蒙無(wú)可推辭、“乃始就學(xué)”。從孫權的話(huà)中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關(guān)心和期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，可見(jiàn)魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長(cháng)進(jìn)。需要指出的是，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識，由他說(shuō)出這番話(huà)，更可表明呂蒙的長(cháng)進(jìn)確實(shí)非同一般。“士別三日，當刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎?”是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應。“三日”形容時(shí)間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。并且，他還很愛(ài)才。從呂蒙的.答話(huà)中可見(jiàn)他頗為自得的神態(tài)，他以當之無(wú)愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長(cháng)進(jìn)之快之大。孫權的話(huà)是認真相勸，魯肅、呂蒙的話(huà)則有調侃的意味，二者的情調是不同的。

　　在本文中，寫(xiě)魯肅、呂蒙對話(huà)，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽關(guān)系，表明在孫權勸說(shuō)下呂蒙“就學(xué)”的結果，從側面表現了呂蒙的學(xué)有所成，筆墨十分生動(dòng)，這是全文的最精彩之處。

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