《孫權勸學(xué)》學(xué)案（通用10篇）
學(xué)習目標：
1、掌握文中涉及的“辭、乃、孤”等常用文言詞語(yǔ)。
2、 通過(guò)理解文意，體會(huì )對話(huà)中的不同語(yǔ)氣，揣摩想象人物當時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。
3、 懂得學(xué)無(wú)止境，學(xué)習有益于人的完善和發(fā)展。
學(xué)法指導：在反復誦讀中體驗故事情節、人物個(gè)性。
一、課前檢測：
1、文學(xué)常識：
�、佟顿Y治通鑒》是 主持編纂的一部 ，記載了從 到 共1362年間的史事。
�、谒抉R光，字 ，陜州夏縣人， (朝代) 家 家。
用一句話(huà)評價(jià)預習情況：
二、自主學(xué)習：
1、朗讀：在反復的朗讀過(guò)程中，理解文意，體會(huì )人物性格。
2、翻譯課文并解釋下列字詞。
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
3、用一句話(huà)概括故事情節。
4、誦讀：在反復的朗讀過(guò)程中，體會(huì )人物性格。
(分角色朗讀)
三、合作學(xué)習：
1、梳理課文內容(用原文回答)
孫權勸學(xué)的原因是： ,呂蒙推辭的理由是 孫權論述讀書(shū)的重要性 ，呂蒙就學(xué)，魯肅稱(chēng)贊呂蒙 。
2、本文通過(guò)孫權規勸呂蒙學(xué)習的故事，說(shuō)明了 的重要性。本文是通過(guò) (描寫(xiě))來(lái)刻畫(huà)人物的。
3、學(xué)習本后我們會(huì )想到《傷仲永》一文，比較這兩篇文章的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，你會(huì )得出什么結論呢?
四、拓展：你還知道哪些勤學(xué)的故事?
資料積累：
�、蔽膶W(xué)常識：
編年體是按年月日先后順序來(lái)記述史實(shí)的史書(shū)體裁，如《左傳》、《資治通鑒》。
紀傳體是以人物為中心線(xiàn)索來(lái)編寫(xiě)的史書(shū)體裁，由司馬遷首創(chuàng )�！抖氖贰啡羌o傳體。
第一部編年體史書(shū)——《春秋》 第一部紀傳體史書(shū)—— 《史記》
第一部國別體史書(shū)——《國語(yǔ)》 第一部斷代體史書(shū)——《漢書(shū)》
第一部編年體通史——《資治通鑒》 第一部軍事著(zhù)作——《孫子兵法》
第一部科普作品——《夢(mèng)溪筆談》 第一部水文地理專(zhuān)著(zhù)——《水經(jīng)注》
作家作品簡(jiǎn)介：本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的�！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。司馬光(1019-1086)，字君實(shí)，北來(lái)政治家，史學(xué)家。
2.關(guān)于讀書(shū)的名言、警句
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。 書(shū)到用時(shí)方恨少。
少壯不努力，老大徒傷悲。 少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方悔讀書(shū)遲。
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。 舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
讀書(shū)就應像饑餓的人撲在面包上一樣。 讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。
好讀書(shū)，不求甚解;每有會(huì )意，便欣然忘食。
讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。 書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。
書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品。 吾生也有涯，而知也無(wú)涯。
3.人物：
孫權：
吳國大帝。孫權19歲就繼承了其兄孫策之位，力據江東，擊敗了黃祖。后東吳聯(lián)合劉備，在赤壁大戰擊潰了曹操軍。東吳后來(lái)又和曹操軍在合肥附近鏖戰，并從劉備手中奪回荊州、殺死關(guān)羽、大破劉備的討伐軍。曹丕稱(chēng)帝后孫權先向北方稱(chēng)臣，后自己建吳稱(chēng)帝，遷都建業(yè)。他重視農業(yè)生產(chǎn)、興修水利、發(fā)展造船業(yè)、連通臺灣、積極和印度等國外交、多次減免賦稅，促進(jìn)了東南地區經(jīng)濟的發(fā)展。
孫權的歷史評價(jià)：◆陳壽：“孫權屈身忍辱，任才尚計，有勾踐之奇，英人之杰矣。”
◆曹操：生子當如孫仲謀�！秴菤v》
孫權(182-252)，字仲謀，吳郡富春(今浙江富陽(yáng))人。15歲時(shí)隨史策征戰。18歲時(shí)孫策被刺身亡，孫權便代兄為江東統帥，在張昭、周瑜等人的輔助下，鞏固并發(fā)展了江東根據地。
孫權英武果斷，膽略過(guò)人。他“博覽書(shū)傳歷史”頗有才華。
孫權對開(kāi)發(fā)建業(yè)和整個(gè)江南地區做出重大貢獻。他采取了不少措施，鼓勵發(fā)展生產(chǎn)。他“親自受田”，將駕車(chē)用的八頭牛改作耕牛，以表示提倡農業(yè)生產(chǎn)。并下令禁止官史在家忙時(shí)征調農民服徭役，以保證生產(chǎn)期間，又興修水利，疏浚和擴大秦淮河水道，開(kāi)破崗瀆、運瀆、東渠、潮溝等。當時(shí)建業(yè)城有數千名技術(shù)熟練的手工業(yè)工人，從事絲織、冶鑄生產(chǎn)。孫權還發(fā)展了航海事業(yè)，派將軍衛溫和諸葛直領(lǐng)兵萬(wàn)人航行到夷州(今臺灣省)，又派人出使遼東半島及海南諸國，有的使者到高句麗、扶南(今柬埔寨)、林邑(今越南中部)和南洋群島等地。247年，還為西域僧人康僧會(huì )建造了建初寺，這是金陵的第一座佛寺。
孫權統治江東51年。他的一生，正是吳國創(chuàng )業(yè)的黃金時(shí)代。到他的晚年，有才華的太子孫登不幸早逝，其他兒子們?yōu)榱送跷幻鳡幇刀穮堑脑獨獯髠�。太元二�?252年)，孫權，這位雄踞江東的杰出政治家在失望中與世長(cháng)辭，終年71歲，葬在蔣山之陽(yáng)(今紫金山梅花山)。
呂蒙(178-219)：
字子明，東吳四英將第三位。孫權繼位后前來(lái)投奔，在剿滅吳郡城外的山賊的戰斗中初顯鋒芒。呂蒙早年沒(méi)有上過(guò)學(xué)，是個(gè)大老粗。但呂蒙并非無(wú)謀之人，周瑜攻打南郡時(shí)還向呂蒙請教過(guò)戰術(shù)。后來(lái)孫權看出呂蒙的能力，便勸他多看些兵書(shū)，這就是著(zhù)名的“孫權勸學(xué)”。呂蒙立即請假在家，認真苦讀兵書(shū)。后來(lái)魯肅回吳郡時(shí)與呂蒙交談，感嘆“昔日吳下阿蒙，如今竟是這般模樣”。呂蒙說(shuō)“士別三日，更當刮目相看”。217年，魯肅病逝。呂蒙不久后代魯肅之職，成為了東吳的第三位水軍都督。然后，關(guān)羽攻打樊城，呂蒙用白衣渡江之計成功襲取荊州，使關(guān)羽敗走麥城。呂蒙再作為主將四面圍住麥城，終于活捉了關(guān)羽。219年，呂蒙病逝，臨死前將孫權賞給他的所有東西就歸還孫權，使孫權大受感動(dòng)。
東吳四英將分別是：
周瑜[(175-210)，字公瑾，東吳四英將第一位,廬江舒城人。 幼年與孫策相識，結為生死之交];
魯肅[(172-217)，字子敬，東吳四英將第二位,文武全才。 歷史上的魯肅，作戰時(shí)手不釋卷，是一代儒將];
呂蒙[(178-219)，字子明，東吳四英將第三位。歷史上的呂蒙是一位文武全才，而且是由武將向全才轉變的將才];
陸遜[(183-245)，字伯言，東吳四英將第四位，孫策的女婿。歷史上的陸遜在東吳四英將中應該是說(shuō)是最棒的一位]。
魯肅(172-217)
字子敬，東吳四英將第二位，文武全才。魯肅少年看出世道將亂，便苦練箭術(shù)。其后周瑜帶了幾百人從魯肅門(mén)前過(guò)，向魯肅借糧。魯肅當時(shí)前里有兩囤米，魯肅當時(shí)就借了一囤米給周瑜。周瑜十分感謝魯肅，后來(lái)向孫權推薦了魯肅。魯肅見(jiàn)了孫權，明確提出了與曹操、袁紹三分天下的想法，這就是著(zhù)名的《塌上策》。孫權非常敬重魯肅，與他日夜交談。208年，曹操南下，東吳分為主戰主和兩派。魯肅立主一戰，并主動(dòng)前往江夏請諸葛亮過(guò)江，使孫權看到了劉備聯(lián)吳抗曹的決心。赤壁之戰中，魯肅以武將身份出戰，總領(lǐng)三軍，立下了很大的功勞。赤壁之戰后，魯肅立主將荊州借給劉備，這一招使得曹操正在寫(xiě)字的筆嚇得掉到了地上。 210年，周瑜病逝，臨死前向孫權推薦魯肅繼任都督。魯肅任都督后不久，劉備取西川成功，于是魯肅開(kāi)始和關(guān)羽就荊州問(wèn)題展開(kāi)了斗爭。劉備大軍殺至公安，孫權也主張讓呂蒙迎敵。魯肅在關(guān)鍵時(shí)候挺身而出，與關(guān)羽談判，要求以湘水為界，歸還三郡。這就是著(zhù)名的單刀會(huì )。這件事的真正英雄并非關(guān)羽，而是魯肅。在單刀會(huì )上，魯肅義正言辭，蜀方無(wú)言以對，只得割讓三郡。217年，魯肅病逝，年僅46歲，諸葛亮在成都為魯肅掛孝。孫權稱(chēng)帝時(shí)感慨的說(shuō)道：“昔日魯子敬就說(shuō)過(guò)會(huì )有這一天，看來(lái)子敬真是有遠見(jiàn)呀!”
歷史上的魯肅，作戰時(shí)手不釋卷，是一代儒將。但在《三國演義》中，魯肅基本上就沒(méi)有什么功勞了，完全成了諸葛亮的陪襯，對這位文武全才來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太不公平了�？梢哉f(shuō)在《三國演義》中和歷史相差最大的人物就是魯肅了。
4.典故：
懸梁刺股：這句話(huà)的意思是只要付出時(shí)間和精力，就會(huì )有收獲。也就是說(shuō)，只要下工夫，就會(huì )有收獲。
【成語(yǔ)解釋】比喻發(fā)奮讀書(shū)，刻苦學(xué)習。
【典 故】這個(gè)成語(yǔ)由兩個(gè)故事組成。“懸梁”的故事見(jiàn)于《太平御覽》卷三六三引《漢書(shū)》。漢朝人孫敬，字文寶，非常好學(xué)，從早到晚地讀書(shū)。有時(shí)疲倦了，想睡覺(jué)，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直。這時(shí)候如果再打瞌睡，就會(huì )被繩子拉醒。
“刺股”的故事見(jiàn)于《戰國策·卷三秦一》，戰國時(shí)期,蘇秦讀書(shū)欲睡,就拿錐子扎大腿,使自己清醒起來(lái)，再堅持讀書(shū)的事。
后人將這兩個(gè)故事合成“懸梁刺股”一句成語(yǔ)，用以激勵人發(fā)憤讀書(shū)學(xué)習。
主要內容是：
東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著(zhù)名的政治家。開(kāi)始由于知識淺薄得不到重用，連家里人都看不起他，使他大受刺激，下決心認真鉆研。經(jīng)常關(guān)起門(mén)，獨自一人不停地讀書(shū)。每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(cháng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(cháng)。他就找一根繩子，一頭牢牢地綁在房梁上。當他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì )牽住頭發(fā)，這樣就會(huì )把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書(shū)學(xué)習。
這就是孫敬懸梁的故事。
戰國時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視�；丶液�，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書(shū)。他常常讀書(shū)到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。于是他想出了一個(gè)方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅持讀書(shū)。
這就是蘇秦“刺股”的故事。
囊螢映雪：原是車(chē)胤(chēyìn) 用口袋裝螢火蟲(chóng)來(lái)照書(shū)本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書(shū)。
【釋 義】 映雪：利用雪的反光;囊螢：抱著(zhù)的螢火蟲(chóng)
【出 處】 “囊螢”出自《晉書(shū)·車(chē)胤(yìn)傳》：“車(chē)胤恭勤不倦，博學(xué)多通，家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。”，“映雪”則出自《孫氏世錄》：“孫康家貧，常映雪讀書(shū)。
【典 故】：“囊螢映雪”這則成語(yǔ)的囊螢是晉代車(chē)胤家貧，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當燈讀書(shū);映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書(shū)。
晉代時(shí)，車(chē)胤從小好學(xué)不倦，但因家境貧困，父親無(wú)法為他提供良好的學(xué)習環(huán)境。為了維持溫飽，沒(méi)有多余的錢(qián)買(mǎi)燈油供他晚上讀書(shū)。為此，他只能利用白天這個(gè)時(shí)間背誦詩(shī)文。
夏天的一個(gè)晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)在低空中飛舞。一閃一閃的光點(diǎn)，在黑暗中顯得有些耀眼。他想，如果把許多螢火蟲(chóng)集中在一起，不就成為一盞燈了嗎;于是，他去找了一只白絹口袋，隨即抓了幾十只螢火蟲(chóng)放在里面，再扎住袋口，把它吊起來(lái)。雖然不怎么明亮，但可勉強用來(lái)看書(shū)了。從此，只要有螢火蟲(chóng)，他就去抓一把來(lái)當作燈用。由于他勤學(xué)苦練，后來(lái)終于做了職位很高的官。
同朝代的孫康情況也是如此。由于沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，晚上不能看書(shū)，只能早早睡覺(jué)。他覺(jué)得讓時(shí)間這樣白白跑掉，非�？上�。
一天半夜，他從睡夢(mèng)中醒來(lái)，把頭側向窗戶(hù)時(shí)，發(fā)現窗縫里透進(jìn)一絲光亮。原來(lái)，那是大雪映出來(lái)的，可以利用它來(lái)看書(shū)。于是他倦意頓失，立即穿好衣服，取出書(shū)籍，來(lái)到屋外。寬闊的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書(shū)來(lái)，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時(shí)搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過(guò)這個(gè)好機會(huì )，孜孜不倦地讀書(shū)。這種苦學(xué)的精神，促使他的學(xué)識突飛猛進(jìn)，成為飽學(xué)之士。后來(lái)，他當了一個(gè)大官。
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