《沁園春長(cháng)沙》讀后感范文

　　1925年的中國，革命形勢蓬勃發(fā)展，作為湖南農民運動(dòng)直接領(lǐng)導者的毛澤東，又將去廣州主持全國農民運動(dòng)講習所，國家前途和個(gè)人前途是一樣的光明。因此雖然他已經(jīng)32歲，過(guò)了青春時(shí)期，不再有虛幻的感情爆發(fā)，但他骨子里依然流淌著(zhù)詩(shī)人之血，當他在離開(kāi)長(cháng)沙去廣州之前，重游橘子洲，我們不難想見(jiàn)他內心的喜悅和高昂的激情。穿過(guò)80年的漫漫時(shí)光，我們似乎依舊看到，這個(gè)瘦高個(gè)子的偉人在略有寒意的秋日午后，用濃重的湘音吟唱的樣子。

　　他是一個(gè)人來(lái)的，我們從開(kāi)頭的“獨立寒秋”就知道了。至于他為什么是一個(gè)人來(lái)，這個(gè)問(wèn)題雖然觸及了詩(shī)歌創(chuàng )作的某種背景;但對我們賞讀詩(shī)歌來(lái)說(shuō)似乎不是很重要。而從詩(shī)人的創(chuàng )作過(guò)程來(lái)說(shuō)，“獨”字起著(zhù)關(guān)鍵的作用。我們習慣將這首詞分為“獨立寒秋”圖、“湘江秋景”圖、“崢嶸歲月”圖和“中流擊水”圖，重點(diǎn)分析本詞“景中顯情”的生動(dòng)表達和“化悲秋為樂(lè )秋”的高邁境界。的確，這樣的文本分析解決了詞的基本內容和基本手段，尤其是遠近仰附的視角變換和鮮明的色彩對比，很好地彰顯了詩(shī)人的開(kāi)闊胸襟，拓展了秋詞的內容范疇。

　　但是，當我們進(jìn)入詩(shī)人的內心，就會(huì )發(fā)現“獨”字貫穿了全詞。我們可以將本詞中的幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)詞拿出來(lái)，“立”“看”“問(wèn)”“憶”;因為這幾個(gè)動(dòng)詞串起了本詞的主要內容，所以有“領(lǐng)詞”之稱(chēng)�！蔼毩ⅰ�，他才強烈感覺(jué)到寒意(讀書(shū)筆記 )，而這個(gè)寒不是心寒，相反，他的內心是高亢的;因為“獨”，他才“看”得細，慢慢瀏覽體會(huì )風(fēng)景的細節，靜靜觀(guān)看遼闊江面的船只和高曠青天的雄鷹，才可以看到水底的魚(yú)兒，看到秋天中亮麗的色彩;“獨問(wèn)”，他才會(huì )攬景興懷，自言自語(yǔ)直抒胸臆，噴發(fā)內心的喜悅和高昂的激情;而最后，是因為“獨”才“憶”的，正是一個(gè)人來(lái)的，他才會(huì )懷想故人往事，才會(huì )展望未來(lái)�？芍^是抒盡襟懷一“獨”字啊。

　　我們設想一下當時(shí)是詩(shī)人和他的眾多朋友一起來(lái)的，那會(huì )怎么樣呢?他應該把一部分心思放在朋友身上吧?因為他離別了，所以必須和朋友交流、對話(huà)、論辯、祝福，他就不會(huì )那樣專(zhuān)注地看風(fēng)景、想往事、發(fā)幽思，那么，他也許會(huì )記載下當時(shí)的場(chǎng)景，而我們也許就會(huì )讀到另外一種版本的《沁園春·長(cháng)沙》了。

　　是的，特定的寫(xiě)作場(chǎng)景會(huì )影響寫(xiě)作者的創(chuàng )作心理和創(chuàng )作風(fēng)格，分析文章的時(shí)候想一想自己就是作者，揣摩一下寫(xiě)作者的寫(xiě)作姿勢、寫(xiě)作習慣、寫(xiě)作氛圍，那也是很有趣的一件事情。我們也許可以從這里窺見(jiàn)寫(xiě)作的奧秘。

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